Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ MÔN LỊCH SỬ LỚP 10 NĂM HỌC 2023 2024 I Đặc điểm tình hình II Kế hoạch dạy học 1 Phân phối chương trình Tuần Bài học (1) Số tiết (Thứ tự tiết) (2) Yêu cầu[.]
KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ MÔN LỊCH SỬ LỚP 10 - NĂM HỌC 2023-2024 I Đặc điểm tình hình II Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình Tuần Bài học Số tiết (1) Yêu cầu cần đạt (Thứ tự (3) tiết) (2) HỌC KÌ I: 18 TUẦN (1 TIẾT/ TUẦN = 18 TIẾT) CHỦ ĐỀ 1: LỊCH SỬ VÀ SỬ HỌC (3 tiết) 1,2 Bài 1: Hiện (1,2) Kiến thức thực lịch sử - Trình bày khái niệm lịch sử lịch sử - Phân biệt thực lịch sử lịch sử được người nhận thức người nhận - Giải thích khái niệm sử học thức - Trình bày đối tượng nghiên cứu sử học - Nêu chức năng, nhiệm vụ sử học Về lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác thơng qua hoạt động nhóm; tự học; giải vấn đề; giải thích - Năng lực lịch sử + Năng lực tìm hiểu lịch sử: Trình bày khái niệm lịch sử, đối tượng, chức năng, nhiệm vụ sử học + Năng lực nhận thức tư lịch sử: Hiểu khái niệm sử học; phân biệt thực lịch sử lịch sử người nhận thức + Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng: Học sinh vận dụng kiến thức học để phân biệt thực lịch sử lịch sử người nhận thức Về phẩm chất: - Giáo dục phẩm chất chăm chỉ, tự giác… - Trung thực: Báo cáo trung thực kết học tập cá nhân nhóm - Trách nhiệm: Có tinh thần trách nhiệm thực đầy đủ hoạt động giáo viên thiết kế Bài 2: Tri (3) Kiến thức thức - Giải thích cần thiết phải học tập khám Lịch sử phá lịch sử suốt đời sống - Biết cách sưu tầm, thu thập, xử lí thơng tin, sử liệu để học tập, khám phá lịch sử - Vận dụng kiến thức, học lịch sử để giải thích vấn đề thời nước giới, vấn đề thực tiễn sống (ở mức độ đơn giản) Năng lực Năng lực chung: Năng lực tự chủ, tự học, giao tiếp hợp tác thông qua việc quan tâm, yêu thích tham gia hoạt động tìm hiểu lịch sử, văn hóa dân tộc Việt Nam giới Năng lực lịch sử: - Tìm hiểu lịch sử: Biết cách sưu tầm, thu thập, xử lí thơng tin, sử liệu để học tập, khám phá lịch sử - Năng lực nhận thức tư Lịch sử thông qua khai thác thông tin, tư liệu quan sát hình ảnh để giải thích cần thiết phải học tập khám phá lịch sử suốt đời - Năng lực vận dụng: Vận dụng kiến thức, học lịch sử để giải thích vấn đề thời nước giới, vấn đề thực tiên sống mức độ đơn giản Phẩm chất - Giáo dục phẩm chất chăm chỉ, tự giác, tích cực tham gia hoạt động để hoàn thành nhiệm vụ học tập - Có tinh thần u nước, quan tâm, u thích tham gia hoạt động tìm hiểu lịch sử, văn hóa dân tộc Việt Nam giới; giữ gìn phát huy giá trị tri thức lịch sử dân tộc, vận dụng vào Thực hành (4) sống - Vận dụng số phương pháp Sử học sưu tầm, xử lí thơng tin sử liệu để học tập, khám phá lịch sử - Khắc sâu kiến thức, phát triển khả tư duy, sáng tạo HS - Tạo hứng thú học tập cho HS CHỦ ĐỀ 2: VAI TRÒ CỦA LỊCH SỬ (2 tiết) Bài 3: Sử học với Giảm tải lĩnh 5,6 vực khoa Bài 4: Sử (5,6) Kiến thức học với - Nêu mối quan hệ sử học với công tác số lĩnh vực, bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hoá di sản ngành nghề thiên nhiên đại - Giải thích vai trị lịch sử văn hố phát triển du lịch - Nêu tác động du lịch với công tác bảo tồn di tích lịch sử, văn hố Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo phổ thông qua giải nhiệm vụ học tập mối quan hệ Sử học với số lĩnh vực, ngành nghề đại - Năng lực lịch sử: - Tìm hiểu lịch sử: nêu mối quan hệ Sử học với công tác bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hoá, di sản thiên nhiên - Nhận thức tư lịch sử: Giải thích vai trị lịch sử văn hoá phát triển du lịch; tác động du lịch công tác bảo tồn di tích lịch sử, văn hố - Năng lực vận dụng: Vận dụng kiến thức, học lịch sử để xác định đâu thực lịch sử, lịch sử người nhận thức Phẩm chất - Chăm học tập, tích cực tìm tịi khám phá kiến thức - Có ý thức vận động bạn người xung quanh tham gia bảo vệ di sản văn hoá di sản thiên nhiên địa phương - Củng cố, khắc sâu kiến thức lịch sử - Rèn luyện kĩ thực hành môn, phát triển Thực hành (7) lực lịch sử - Tạo hứng thú học tập CHỦ ĐỀ 3: MỘT SỐ NỀN VĂN MINH THẾ GIỚI CỔ - TRUNG ĐẠI (5 tiết) Bài 5: Khái 1(8) Kiến thức: Giúp HS đạt yêu cầu sau: niệm minh văn - Giải thích khái niệm văn minh - Phân biệt khái niệm văn minh, văn hoá Năng lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; làm việc nhóm để giải nhiệm vụ học tập, có ý thức trân trọng góp phần bảo tồn thành tựu văn minh giới - Năng lực lịch sử + Năng lực tìm hiểu lịch sử thơng qua việc nhận diện, khai thác tư liệu, hình ảnh, để giải thích khái niệm văn minh + Năng lực nhận thức tư lịch sử thông qua việc bước đầu phân biệt khái niệm văn minh, văn hóa + Năng lực vận dụng: dựa vào kiến thức học xác định đâu văn hóa, văn minh Phẩm chất: Bồi dưỡng cho HS - Phẩm chất trách nhiệm: Biết trân trọng giá trị, có nhận thức hành động góp phần bảo tồn phát huy di sản, giá trị văn minh nhân loại - Giáo dục phẩm chất chăm học tập, lao động từ trân trọng giá trị lao động - Có ý thức vận động bạn người xung quanh tham gia bảo vệ di sản văn hoá di 9,10 Bài 6: Một (9,10) sản thiên nhiên địa phương Kiến thức: số văn - Nêu thành tựu tiêu biểu ý nghĩa văn minh minh Ai Cập chữ viết, khoa học tự nhiên, kiến phương trúc, điêu khắc Đông - Nêu thành tựu tiêu biểu ý nghĩa văn minh Trung Hoa chữ viết, văn học nghệ thuật, sử học, khoa học tự nhiên, y học, thiên văn học, lịch pháp, tư tưởng, tôn giáo - Nêu thành tựu tiêu biểu ý nghĩa văn minh Ấn Độ chữ viết, văn học nghệ thuật, khoa học tự nhiên, tư tưởng, tôn giáo Năng lực - Năng lực chung: + Năng lực giao tiếp hợp tác thông qua việc trao đổi, thảo luận nhóm để biết cách sưu tầm sử dụng tư liệu lịch sử để tìm hiểu văn minh cổ đại phương Đông + Năng lực giải vấn đề sáng tạo thông qua việc sử dụng ngôn ngữ các hình thức khác để trình bày thơng tin thảo luận nội dung ý nghĩa thành tựu tiêu biểu văn minh phương Đông - Năng lực Lịch sử + Năng lực tìm hiểu lịch sử thông qua việc nhận diện, khai thác sử dụng tư liệu tranh ảnh lược đồ văn minh phương Đông Nêu thành tựu tiêu biểu ý nghĩa văn minh Trung Quốc, Ấn Độ, Ai Cập + Năng lực nhận thức tư lịch sử: giải thích ý nghĩa thành tựu văn minh Ai Cập, Trung Quốc, Ấn Độ cổ đại + Năng lực vận dụng: Biết cách sưu tầm sử dụng tư liệu lịch sử để tìm hiểu văn minh phương Đông thời cổ - trung đại ( văn minh VN) Phẩm chất: - Trách nhiệm: + Góp phần phát triển phẩm chất trách nhiệm học sinh hồn thành nhiệm vụ hoạt động nhóm +Nhân ái:Trân trọng giá trị thành tựu văn minh phương Đông - Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận bao gồm mức Kiểm 11 độ nhận thức: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận tra (11) kì I dụng cao - Rèn luyện phẩm chất trung thực, trách nhiệm cho HS 12,13 Bài 7: Một 2(12,13 1.Kiến thức số văn ) - Nêu thành tựu tiêu biểu ý nghĩa minh văn minh Hy Lạp - La Mã chữ viết, thiên văn học, 10