Tuần 8 bài ôn tập giữa kì i

Ngày soạn: 22/10/ 2022- Dạy: Tuần 8- Tiết 29 / 10/ 2022 ƠN TẬP GIỮA KÌ I I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức - Phát biểu đặc điểm thể loại học: Truyện (truyền thuyết, cổ tích), thơ (lục bát), kí (hồi ki du kí) học từ đầu năm học - Khái quát nội dung văn thể hiện: Lòng yêu nước, tình gia đình, tình yêu thiên nhiên, sống - Khắc sâu đặc điểm hình thức đặc trưng thể loại thể loại văn - Liên hệ, mở rộng: thực hành làm số tập vận dụng * Viết văn kể lại truyện cổ tích, truyền thuyết,; kể trải nghiệm thân hay sáng tác thơ lục bát đơn giản * Hiểu sử dụng hiệu quả: từ đơn, từ phức (từ láy, từ ghép), biện pháp tu từ ẩn dụ, từ đồng âm, đa nghĩa, từ mượn vào đọc hiểu tạo lập văn Năng lực - Tự học: Tìm hiểu thơng tin kiến thức chuẩn bị nhà - Thẩm mỹ: Nhận ra, có cảm xúc với đẹp nhận vật, nghệ thuật, nội dung truyện - Giao tiếp: Lắng nghe phát biểu kiến vấn đề liên quan đến học - Hợp tác: Biết trách nhiệm, vai trị nhóm ứng với công việc cụ thể Phẩm chất: Biết sống nhân ái, yêu thương gia đình, quý trọng thân, u thiên nhiên giữ gìn, bảo vệ mơi trường II Thiết bị dạy học học liệu: Thiết bị : Máy tính - Xây dựng kế hoạch học - Tiêu chí đánh giá hoạt động học tập - Phiếu học tập - Tư liệu, hình ảnh phục vụ học tập Học liệu : SGK, sbt ngữ văn - Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại, hoạt động nhóm, - Hồn thành phiếu sau: Phiếu số Tiêu Truyền Cổ Thơ Hồi kí Du kí chí thuyết tíc h Định nghĩ a Đặc điểm Phiếu số Tiêu chí so sánh Truyện truyền Truyện cổ tích thuyết Giống 110 Khác st t Từ Phiếu số Khái niệm Ví dụ Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy Từ đa nghĩa Từ đồng âm Từ mượn BPTT ẩn dụ III Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm tiếp cận nội dung ôn tập b Nội dung: Hỏi đáp, chia sẻ suy nghĩ c Sản phẩm: Câu trả lời HS, cảm nhận ban đầu vấn đề đặt học d Tổ chức thực hiện: Hãy kể tên văn học? Các vb truyện kể theo thứ mấy? Đề tài thơ : À tay mẹ, Về thăm mẹ Đồng tháp mười thuộc thể loại nào? Từ đông âm ? Từ đa nghĩa Từ phức Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: a Mục tiêu: Học sinh nắm nội dung đặc sắc nghệ thuật văn học từ 1.2.3 Thực hành viết kt tiếng việt b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân để hoàn thành phiếu học tập c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân, phiếu học tập hoàn thiện hs d Tổ chức thực hoạt động A Hệ thống kiến thức học Thể loại văn Hoạt động GV - HS Dự kiến kết GV : Hs nêu học từ đầu năm, sau Phiếu số điền vào mẫu sau( phiếu số 1) 111 Hs trao đổi, hs khác bổ sung Gv chốt ghi bảng Phiếu số Tiêu Truyền Cổ chí thuyết tích Định loại Là loại truyện dân truyện dân nghĩa gian, có yếu gian, tố hoang thường có đường, kì ảo, kể yếu tố kiện nhân hoang vật liên quan đường, kì đến lịch sử ảo, kể giải đời thích nguồn số gốc phong kiểu nhân tục, cảnh vật vật Đặc điểm - Có nhiều chi tiết tưởng tượng, kì ảo - Có sở lịch sử, cốt lõi kiện lịch sử - Người kể người nghe tin có thật - Thể thái độ, cách đánh giá – Ngôi kể thứ - Sự việc, nhân vật Thơ lb - Có yếu tố hoang đường, kì ảo - Khơng tin câu chuyện có thật - Thể ước mơ, ….cái ác, tốt xấu, Ngôi kể thứ - Sự việc, nhân vật Hồi kí Du kí Là thể thơ truyền thống vhdg thể kí dùng để ghi chép lại việc, quan sát, nhận xét tâm trạng có thực mà tác giả trải qua Dùng để ghi lại điều chứng kiến chuyến diễn chưa lâu thân đến miền đát khác - Gồm hai dòng: dòng sáu tiếng( dòng lục) dòng tám tiếng ( dòng bát) -Thường nhịp chẵn ( nhịp 2) - Vần chân vần lưng Tính xác thực - Ngơi kể: Người kể kí thường kể theo ngơi thứ (người kể xưng tôi) - Sự việc Nhân vật Ngôi kể thứ - Tính xác thực - Sự việc - Đề tài: Đa dạng ghi chép chuyến đi, ghi lại phong cảnh, … =.> Từ phát biểu suy nghĩ, cảm xúc người viết Bài tập nhanh 112 Nối cột a với b cho yêu cầu thể loại St A B t Tên vb Thể loại À tay mẹ Du kí Trong lòng mẹ Truyền thuyết Đồng tháp mười… Cổ tích Thạch Sanh Hồi kí Về thăm mẹ Lục bát Thánh gióng Ca dao Kiến thức Tiếng Việt Hoạt động GV -HS Dự kiến kết B1.Sử dụng sơ đồ tư để hệ thống kiến thức tiếng Việt 1,2,3? Tham khảo Phiếu học tập số bảng hệ thống bên B2.Tổ chức cho HS thảo luận.Quan sát, khích lệ HS B3.Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm B4 GV tổng hợp ý kiến, kết luận kiến thức Sử dụng phiếu số St t Từ Khái niệm Từ đơn Có cấu tạo tiếng Từ phức Có cấu tạo từ tiếng Từ ghép Từ láy Từ đa nghĩa Từ đồng âm Ghép tiếng có nghĩa lại với Láy lại vỏ âm tiếng gốc Td; Tăng sức gợi hình gợi cảm Có từ nghĩa trở lên , có nghĩa gốc nghĩa chuyển Phát âm giống, đọc giống khác nghĩa Từ mượn BPTT ẩn Mượn ngôn ngữ nước Gọi tên vật tượng lại 113 Ví dụ Hoa, Cá chép , nhà máy Quần áo Đủng đỉnh Tay, mắt tay Lợi ( lợi lộc, phần thịt quanh Ơ tơ, cát sét Người cha mái dụ tên khác chúng có nét tóc bạc tương đồng Bài tập nhanh: Bài thơ MÙA THU Gió mùa thu đẹp thêm rằm mẹ ru con, gió ru trăng sáng ngời ru con, mẹ hát ru trăng, gió hát lời cỏ Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? A.Lục bát B.Tự C.Bốn chữ D.Năm chữ Câu Bài thơ viết điều gì? A.Gió mùa thu B.Đêm trăng rằm mùa thu C.Cánh đồng lúa mùa thu D.Mẹ ru đêm mùa thu Câu Khổ thơ thứ (1) gieo vần tiếng nào? A.rằm – trăng – bằng, ngời - B.ngời – – lời, trăng – C.trăng – hát – bằng, - – lời D.rằm – ngời – ơi, trăng – Câu 4: Chỉ từ ghép khổ thơ Viết: Hoạt động GV -HS Dự kiến kết HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - Kể lại truyện truyền thuyết cổ tích B1 Ở 1,2,3 học viết - Kể kỉ niệm, trải nghiệm kiểu nào? Nêu cách thực thân viết đó? - Viết đoạn văn cảm nhận ca dao B2 HS suy nghĩ - xung phong trả lời - Thuyết minh kiện ( Viết truyền câu hỏi thống đồ họa thông tin.) B3 Tổ chức cho HS trình bày, thảo luận B4 Giáo viên tổng hợp, kết luận kiến thức GV hướng dẫn HS tham khảo mơ hình: Cách tìm ý lập dàn ý kể chuyện Sơ đồ bố cục đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ lục bát: 114 Nói nghe Hoạt động GV -HS Dự kiến kết HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP B1.(1) Nêu bước tiến thành để có nói hiệu quả? Các dạng nói thực hiện? (2) Nêu lại cách thức để nói cách tự tin? B2.HS suy nghĩ -Xung phong trả lời câu hỏi B3.Tổ chức cho HS trình bày, thảo luận B4.Giáo viên tổng hợp, kết luận kiến thức Tham khảo lại kiến thức học: So sánh viết - nói nghe truyện cổ tích: 115 Với hình thức viết - Bước 1: Chuẩn bị trước viết cần tìm đọc truyện cổ tích Trong truyện đó, chi tiết gây ấn tượng sâu sắc nhất, có nhân vật đáng nhớ nhất, có cốt truyện thú vị nhất? - Bước 2: Tìm ý lập dàn ý Tìm hồn cảnh xảy câu chuyện, nhân vật, việc xảy ra, cảm nghĩ em truyện từ - Bước 3: viết bài, cần đảm bảo thể đặc điểm kiểu kể lại truyện cổ tích Đối với hình thức nói Bước 1: Xác định đề tài, người nghe ai, mục đích, khơng gian thời gian nói Từ định hướng nội dung nói, tăng hiệu giao tiếp Bước 2: Tìm ý tưởng cho nói, sử dụng thêm hình ảnh, tranh vẽ để nói sinh động Bước 3: Khi kể giọng điệu, phù hợp với nhân vật, việc khác Kết hợp với cử chỉ, nét mặt, điệu để nội dung hấp dẫn B Thực hành luyện tập a Mục tiêu: Sau hoạt động này, HS có thể: - Thục hiên vận dụng kiến thức học để luyện đề liên quan 1,2,3 - Hệ thống kiến thức kĩ văn bản, tiếng Việt, viết để làm đề tổng hợp - Viết suy nghĩ ý nghĩa trải nghiệm sống HS b Nội dung: Kiến thức truyện, thơ, kí c Sản phẩm: Vở ghi d Tổ chức thực hiện: Hoạt động Chuyển giao nhiệm vụ học tập qua đề luyện tập: ĐỀ LUYỆN TẬP I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu: MẸ Lặng tiếng ve Con ve mệt hè nắng oi Nhà em tiếng ời Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru Lời ru có gió mùa thu Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió Những ngơi thức ngồi Chẳng mẹ thức chúng 116 Đêm ngủ giấc trịn Mẹ gió suốt đời (Trần Quốc Minh) Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? Câu Ghi lại từ ghép có thơ trên? Câu Hai câu thơ “Những ngơi thức ngồi kia/Chẳng mẹ thức chúng ” sử dụng phép tu từ nào? Tác dụng phép tu từ đó? Câu Em hiểu câu thơ “ Mẹ gió suốt đời.” nào? Câu Bài thơ thể tình cảm gì? (Trả lời khoảng dòng) Câu 6: Chỉ nghĩa từ “tay” Câu Nêu cảm nhận tình cảm người mẹ với ? (Trả lời khoảng -4 dòng) PHẦN II VIẾT Hãy kể lại truyện cổ tích em đọc nghe ngồi sgk Hoạt động HS thực nhiệm vụ Hoạt động HS đối chiếu với tiêu chí, bảng kiểm để đánh giá viết mình: TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ: Câ Yêu cầu cần đạt Đánh giá u Đạ Chư t a đạt Đoạn thơ viết theo thể thơ lục bát Ghi lại từ ghép: ve, mùa thu, ngơi sao, gió Hai câu thơ “Những ngơi thức ngồi kia/Chẳng mẹ thức chúng ” sử dụng phép tu từ nhân hóa so sánh Phép so sánh có tác dụng thể tình u thương sâu sắc người mẹ So với bầu trời cao, hi sinh mẹ cịn vĩ đại nhiều Mẹ người khơng quản gian nan, khó nhọc, khơng quản thức trắng đêm thâu để quạt mát cho ngủ Với mẹ tất cả, nguồn sống đời mẹ -Câu thơ “ Mẹ gió suốt đời” sử dụng phép so sánh Tình cảm mẹ thiêng liêng, dịu êm bền vừng Đi suốt đời, tình mẹ ngào bên con, nâng bước Câu thơ khẳng định cánh thấm thía tình mẹ bao la, vĩnh Bài thơ giản dị, xây dựng dựa việc sử dụng thủ 117 Các phần MỞ BÀI THÂN BÀI KẾT BÀI pháp nghệ thuật thể tình mẫu tử thiêng liêng Khơng thơ chất chứa nỗi vất vả mẹ sinh thành nuôi nấng thành lời Chính lời ru mẹ nhẹ nhàng âu yếm thẩm thấu vào tâm hồn non nớt Tay Tình mẫu tử tình cảm thiêng liêng vơ giá, thứ tình cảm cao q bó ruột thịt mẹ - Bởi vậy, tình mẫu tử quan tâm, săn sóc u thương vơ hạn người mẹ dành cho Vì sống an nhiên người mà mẹ chấp nhận hi sinh vô điều kiện - Tg sử dụng phép so sánh để tình cảm với mẹ biết ơn BẢNG KIỂM BÀI VIẾT KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA BẢN THÂN Nội dung đánh giá KẾT QUẢ Đạt Chưa đạt - Dùng kể thứ Giới thiệu sơ lược trải nghiệm - Giới thiệu kỉ niệm với thầy/cơ giáo cũ: - Trình bày khơng gian, thời gian, hoàn cảnh kỉ niệm - Thuật lại kỉ niệm: Trình bày nhân vật có liên quan ( cử chỉ/ lời nói ) - Các việc theo trình từ hợp lý ( Nhân-quả), rõ ràng - Kết hợp kể tả, sử dụng biện pháp tu từ, - Nêu ý nghĩa kỉ niệm với thân Hoạt động Tổ chức cho HS báo cáo ý kiến thuận lợi, khó khăn làm bài/ - Rút kinh nghiệm: -Tốc độ viết, kĩ trình bày * Hướng dẫn tự học nhà: Học cũ, làm tập, chuẩn bị bài: - Ôn luyện để chuẩn bị thi kì - Thời gian: 90 phút - Làm giấy gv thu - Hình thúc đề : Gồm phần 118 Đọc hiểu: đ Viết : Hãy kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân Ngày soạn: 22/10/ 2022- Dạy: Tiết 30+31: / 10/ 2022 KIỂM TRA GIỮA KÌ I I Mục tiêu cần đạt: - Kiến thức: Nhằm đánh giá khả vận dụng linh hoạt kiến thức học vào làm kiểm tra kì - Rèn luyện lực vận dụng phương thức tự sự, kết hợp với biểu cảm, miêu tả - Năng lực cần phát triển: giải thích , phân tích, so sánh, nhận xét đánh giá - Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu văn học cho học sinh II Thiết bị day học học liệu: - GV: Ra đề + đáp án - HS: Chuẩn bị kĩ nhà III Tiến trình dạy học: A XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ: MÔN NGỮ VĂN (Thời gian làm bài: 90 phút) 119 Mức độ Chủ đề Đọc hiểu Viết Văn thơ (tương đương đề tài, thể thơ với văn SGK) Số câu Số điểm Tỉ lệ Viết văn tự Biết - Nhận biết thể thơ - Nhận biết vần thơ/khổ thơ - Nhận biết nhịp thơ/khổ thơ - Nhận biết phép tu từ ẩn dụ thơ 2,0 20% Hiểu - Nêu chủ đề thơ - Nêu tác dụng phép ẩn dụ thơ - Nêu nội dung/ý nghĩa/đặc điểm hình ảnh/chi tiết… thơ - Nêu cảm xúc tác giả thơ 2,0 20% Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng 4 2,0 2,0 số 20% 20% XÂY DỰNG ĐÁP ÁN CHẤM: PHÒNG GD&ĐT TRƯỜNG THCS (Đề thi gồm có 02 trang) Vận dụng Tổng số - Nhận xét nội dung nghệ thuật thơ - Kết nối để giải 01 tình mà đời sống đặt B RA ĐỀ VÀ 10 1,0 5,0 10% 50% Kể lại truyền thuyết cổ tích 1 5,0 5,0 50% 50% 11 6,0 10 60% 100% ĐỀ KIÊM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: NGỮ VĂN (Thời gian làm bài: 90 phút) Phần I Đọc hiểu (5,0 điểm) Đọc thơ sau trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ đứng trước phương án đúng: 120 LÒNG MẸ Tác giả: Minh Lộc Mẹ tia nắng đời Đêm ngày khổ cực héo mòn sắc xuân Bấy lâu mẹ thấm nhuần Những lọ gạo mắm đổi luân đời Lo giấc ngủ Mảnh quần vải áo lời hát ru Nhiều hơm gió bão mịt mù Mái tranh dột nước phải thu lại gần Nhọc nhằn mẹ chẳng tiếc thân Gánh đời mẹ quẩy vai trần mang Những đêm lệ ướt hai hàng Giàu no đủ nghèo sang mẹ buồn Dẫu trời nắng đổ mưa tuôn Chẳng làm cho mẹ phải cúi đầu Là đừng để mẹ sầu Thương cha nhớ mẹ tháng ngâu tìm Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Lục bát B Tự C Bốn chữ D Năm chữ Câu Bài thơ viết điều gì? A Một lần thăm Mẹ B Đôi bàn tay Mẹ C Lời ru Mẹ D Những nhọc nhằn, lo toan, cực khổ mà Mẹ phải trải qua để nuôi lớn khôn Câu Khổ thơ thứ (1) gieo vần tiếng nào? A Tuôn – – đầu – sầu - ngâu B Con – mòn – xuân – nhuần - luân C Thân – trần – mang – hàng - sang D Ơi – lời – ru – mù - thu Câu Cách ngắt nhịp với khổ thơ thứ (2)? A Lo từng/ giấc ngủ/ Mảnh quần/ vải áo/ lời hát ru Nhiều hơm/ gió bão/ mịt mù Mái tranh dột nước/ phải thu lại gần B Lo từng/ giấc ngủ Mảnh quần vải áo /những lời hát ru Nhiều hơm/ gió bão mịt mù Mái tranh dột nước/ phải thu lại gần C 121 Lo giấc ngủ/ Mảnh quần vải áo/ lời hát ru Nhiều hơm/ gió bão/ mịt mù Mái tranh dột nước/ phải thu lại gần D Lo /giấc ngủ/ Mảnh quần /vải áo/ lời hát ru Nhiều hơm /gió bão/ mịt mù Mái tranh /dột nước/ phải thu /lại gần Câu Dòng thơ sau chứa biện pháp ẩn dụ? A Gánh đời mẹ quẩy vai trần mang B Mảnh quần vải áo lời hát ru C Mái tranh dột nước phải thu lại gần D Thương cha nhớ mẹ tháng ngâu tìm Câu Việc gọi mẹ hình ảnh “Mẹ tia nắng đời con” thể tình cảm người dành cho mẹ? A Thương mẹ, nhớ mẹ B Yêu mẹ, muốn thăm mẹ C Thương mẹ, dành cho mẹ quý giá D Yêu thương mẹ, coi mẹ ánh sáng, nguồn sống Câu Dòng thơ có sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh A Lo giấc ngủ B Nhiều hơm gió bão mịt mù C Dẫu trời nắng đổ mưa tuôn D Mẹ tia nắng đời Câu Bài thơ chủ yếu thể tình cảm người viết? A Cảm xúc lần thăm mẹ C Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn người mẹ D Trân trọng biết ơn người mẹ D Ca ngợi hi sinh vô bờ bến người mẹ dành cho Câu Nếu nhận xét nghệ thuật thơ, em chọn nhận định nào? A Sử dụng thành công thể thơ tự biện pháp so sánh B Lời thơ mộc mạc, kết hợp biện pháp so sánh, ẩn dụ C Gieo thành công vần lưng, ngắt nhịp đa dạng D Kết hợp thành công yếu tố biểu cảm với tự Câu 10 Nội dung thơ khơi gợi em tình cảm mẹ mình? A Xót xa cho mẹ mẹ phải trải qua nhiều đắng cay B Cảm phục mẹ mẹ đảm đang, tháo vát C Lo lắng cho mẹ mẹ trải qua nhiều gian khổ, vất vả D Biết ơn mẹ mẹ làm điều tốt đẹp cho Phần II Viết (5,0 điểm) 122 Hãy viết văn kể lại trải nghiệm thân với người thân HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIÊM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: NGỮ VĂN Phần I Đọc hiểu (5,0 điểm) Mỗi câu trả lời 0,5 điểm Đáp án: C C C C C C C âu âu âu âu âu âu âu A D B A A D D C âu D C âu B C âu 10 D Phần II Viết (5,0 điểm) * Yêu cầu chung: HS kết hợp kiến thức kĩ để viết văn tự Bài viết phải có bố cục phần (mở bài, thân bài, kết bài) đầy đủ, rõ ràng; kiểu tự sự; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: HS kể lại trải nghiệm thân với người thân Bài viết cần đảm bảo yêu cầu sau: - Có bố cục phần đầy đủ, rõ ràng: 0,5 điểm - Mở giới thiệu nêu lí kể lại trải nghiệm với người thân đó; Kết nêu kết thúc trải nghiệm/nêu cảm nghĩ truyện kể: 0,5 điểm - Thân bài: + Xác định ngơi kể phù hợp, sử dụng phương thức tự sự: 0,5 điểm + Kể lại truyện, đảm bảo việc chi tiết tiêu biểu; có đủ việc mở đầu, diễn biến kết thúc: 2,5 điểm - Biết đưa yếu tố miêu tả biểu cảm cách hợp lí, có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (dùng từ, đặt câu): 0,5 điểm - Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu: 0,5 điểm * Hướng dẫn tự học nhà: Học cũ, làm tập, chuẩn bị “Thực hành Tiếng Việt: Từ mượn” Ngày soạn: 22/10/ 2022- Dạy: / 10/ 2022 Tiết 32: TRẢ BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ GIỮA KÌ I I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức - Hướng dẫn học sinh tự đánh giá kết làm Nhận ưu nhược điểm để có biện pháp phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế - Phát đánh giá khó khăn, thách thức đặt q trình tạo lập văn nói viết 123 Năng lực 2.1 Năng lực chung - Năng lực giao tiếp: Khiêm tốn, lắng nghe tích cực giao tiếp Diễn đạt ý tưởng cách tự tin; thể biểu cảm phù hợp với đối tượng bối cảnh giao tiếp - Năng lực nhận thức tự hoàn thiện: nhận thức điểm mạnh, yếu hoàn thiện thân 2.2 Năng lực môn - Năng lực viết sáng tạo, độc đáo, hiệu - Năng lực phát lỗi sai dùng từ, đặt câu, lỗi diễn đạt - Năng lực hợp tác hoạt động học tập Phẩm chất - Sống thật thà, trung thực, trách nhiệm với thân công việc II Thiết bị học liệu: Phương tiện: bảng, phấn, bảng phụ Học liệu - Giáo viên: Bài kiểm tra học sinh đánh giá điểm số, nhận xét, thống kê điểm lỗi sai, kế hoạch dạy học - Học sinh: sách, III Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: Tạo hứng thú, tâm cho học sinh; tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm có học sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức liên quan đến tình huống/vấn đề học tập b) Nội dung: Nêu vấn đề c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ ? Hãy chia sẻ khó khăn thuận lợi em làm kiểm tra kì? Em làm để phát huy hết thuận lợi khó khăn kiểm tra? B2: HS thực nhiệm vụ : chia sẻ B3: Báo cáo, thảo luận B4: GV phân tích, đánh giá chốt Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: Nhiệm vụ 1: I Đề phân tích yêu cầu đề Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ I Đề phân tích yêu cầu đề - GV treo bảng phụ ghi đề (1) Đọc lại đề yêu cầu nội dung hình thức? (2) Lập dàn ý cho câu 2( phần II) - HS đọc lại đề B2: Thực nhiệm vụ 124 - HS làm việc cá nhân phân tích đề, xác định yêu cầu nội dung hình thức( ý đến câu hỏi đánh giá kĩ viết) - HS thảo luận theo cặp xây dựng đáp án (dàn ý) cho viết B3: Báo cáo, thảo luận - HS trả lời HS khác lắng nghe, nhận xét bổ sung - GV nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh dàn ý yêu cầu cần đạt.( Chú ý trọng tâm đến phần thân ) B4: GV nhận xét, đánh giá treo bảng phụ có ghi dàn ý Nhiệm vụ 2: II Trả đánh giá ưu, nhược điểm Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm II Trả đánh giá ưu, B1: Chuyển giao nhiệm vụ nhược điểm - HS trả bài, xem lại làm, đánh giá GV Học sinh tự nhận xét, đánh giá tự nhận xét viết viết - HS trao đổi kiểm tra( GV phân loại đối * Ưu điểm: tượng có viết đạt mức điểm giỏi, khá, TB, Phần đọc, hiểu yếu ) nhận xét đánh giá theo cặp Phần làm văn - HS nêu nhận xét viết bạn, * Nhược điểm: đối tượng 2HS: Giáo viên đánh giá chung + Giỏi: lớp: + Khá: * Về ưu điểm + Đạt: - Phần đọc hiểu: + Chưa đạt: - Phần làm văn: B2: Thực nhiệm vụ * Về nhược điểm - HS nghe để phát huy rút kinh nghiệm - Kỹ phân tích đề: B3: GV tổng hợp nhận xét ưu nhược điểm - Kiến thức: HS rút kinh nghiệm - Trình bày, diễn đạt: Nhiệm vụ 3: III Chữa lỗi Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ III Chữa lỗi - GV dùng bảng phụ thống kê số lỗi tiêu biểu viết HS yêu cầu HS phát hiện, sửa lỗi ( tập trung vào lỗi tả, dùng từ, đặt câu, bố 125 cục ) B2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát bảng phụ, thảo luận, phát nêu hướng sửa chữa thời gian nhóm,5 phút B3: GV chốt lỗi viết phương pháp sửa - GV nhận xét, bổ sung kết luận hướng sửa chữa - HS tự đối chiếu với yêu cầu đề phát lỗi trao đổi với bạn bên cạnh sửa - HS đọc phần sửa ( GV yêu cầu HS nhà tiếp tục chữa lỗi cịn lại) Lỗi Chính tả Câu, dùng từ Diễn đạt Lỗi sai Sửa Bố cục trình bày Kết chung lớp Điểm Giỏi Khá Đạt Chưa đạt Lớp SL % SL % SL % SL % 6C Hoạt động 3: Luyện tập: - GV chọn viết tốt cho HS đọc, HS học tập Hoạt động 4: Vận dụng: - Xem lại đề dàn ý - Chữa lỗi mắc làm, viết lại văn cho hoàn chỉnh * Hướng dẫn tự học nhà: Học cũ, làm tập, chuẩn bị “Viết văn kể kỉ niệm thân” 126