Tuần 18 bài ôn tập cuối kì i

242 Ngày soạn: 22/12/ 2022 Ngày dạy: ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I A Mục tiêu cần đạt Kiến thức - HS trình bày nội dung học học kì I, gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học - Nêu yêu cầu nội dung hình thức câu hỏi, tập, giúp HS tự đánh giá kết học tập cuối kì I Năng lực - Năng lực đọc tổng hợp thông tin - Năng lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề, Phẩm chất Giúp HS có trách nhiệm với việc học tập thân thêm u thích, hứng thú với mơn Văn B Thiết bị học liệu 1- Thiết bị: Máy vi tính, máy chiếu đa 2- Học liệu: Các câu hỏi kiểm tra kiến thức C Tổ chức hoạt động dạy học Phần thứ nhất: NỘI DUNG ÔN TẬP a) Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, củng cố đơn vị kiến thức học kì I b) Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, tham gia trò chơi c) Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân, phiếu học tập hồn thiện nhóm d) Tổ chức thực hoạt động: * GV kiểm tra phần chuẩn bị câu hỏi phần Nội dung ôn tập ( Tr 107 -> 109/SGK) HS (GV giao làm trước nhà) Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS ôn tập nhanh kiến thức: PHẦN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Câu 1: Thống kê tên thể loại, kiểu văn tên văn cụ thể học sách Ngữ văn 6, tập - Văn văn học: + Truyện (Truyền thuyết Cổ tích): Thánh Gióng; Sự tích Hồ Gươm; Thạch Sanh + Thơ lục bát: À tay mẹ (Bình Nguyên); Về thăm mẹ (Đinh Nam Khương) + Kí (Hồi kí Du kí): Trong lịng mẹ (Ngun Hồng); Đồng Tháp Mười mùa nước (Văn Công Hùng); Thời thơ ấu Hon -đa (Hon -đa Sô-i-chi-rô) - Văn nghị luận: Nguyên Hồng - nhà văn người khổ (Nguyễn Đăng Mạnh); Vẻ đẹp ca dao (Hoàng Tiến Tựu); Thánh Gióng - tượng đài vĩnh cửu lịng u nước (Bùi Mạnh Nhị); - Văn thơng tin Hồ Chí Minh “Tun ngơn độc lập (Bùi Đình Phong); Diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ;Giờ Trái Đất Câu 2: Nêu nội dung văn đọc hiểu sách Ngữ văn 6, tập theo bảng sau: 243 Loại Tên văn Nội dung Văn Thánh - Hình tượng Thánh Gióng với nhiều màu sắc thần kì văn học Gióng biểu tượng rực rỡ ý thức sức mạnh bảo vệ đất nước, đồng thời thể quan niệm ước mơ nhân dân ta từ buổi đầu lịch sử người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm - Thạch Sanh truyện cổ tích người dũng sĩ diệt - Thạch Sanh chằn tinh, diệt đại bàng cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa chống quân xâm lược Truyện thể ước mơ, niềm tin đạo đức, công lí xã hội lí tưởng nhân đạo, u hịa bình nhân dân ta - Truyện Sự tích hồ Gươm ca ngợi tính chất - Sự tích Hồ nghĩa, tính chất nhân dân chiến thắng vẻ vang Gươm khởi nghĩa Lam Sơn chống giặc Minh xâm lược Lê Lợi lãnh đạo đầu kỉ XV Truyện nhằm giải thích tên gọi hồ Hồn Kiếm, đồng thời thể khát vọng hịa bình dân tộc - À tay mẹ (Bình Nguyên) thơ bày tỏ tình cảm người mẹ với đứa nhỏ bé Qua hình - À tay mẹ ảnh đôi bàn tay lời ru, thơ khắc họa thành công người mẹ Việt Nam điển hình: vất vả, (Bình Nguyên) chắt chiu, yêu thương, hi sinh đến quên - Về thăm mẹ (Đinh Nam Khương) thơ thể tình cảm người xa nhà lần thăm - Về thăm mẹ mẹ Mặc dù mẹ khơng nhà hình ảnh mẹ (Đinh Nam hiễn hữu vật thân thuộc xung quanh Mỗi Khương) cảnh, vật biểu vất vả, tần tảo, hi sinh đặc biệt tình thương yêu mẹ dành cho - Trong lịng - Đoạn trích Trong lịng mẹ (Ngun Hồng) kể lại mẹ (Nguyên cách chân thực cảm động cay đắng, tủi cực tình yêu thương cháy bỏng nhà văn thời Hồng) thơ ấu người mẹ bất hạnh - Qua văn Đồng Tháp Mười mùa nước (Văn - Đồng Tháp Công Hùng), tác giả kể trải nghiệm thân Mười mùa đến vùng đất Đồng Tháp Mười Đó nước (Văn chuyến thú vị, tác giả tìm hiểu nhiều Cơng Hùng) cảnh vật, thiên nhiên, di tích, ẩm thực người nơi 244 - Đoạn kí Thời thơ ấu Hon-đa (Hon -đa Sô-i-chi-rô) - Thời thơ ấu kể tuổi thơ sớm nhận hứng thú Hon-đa với Hon-đa máy móc, kĩ thuật Đồng thời, tác phẩm nêu lên (Hon -đa Sô-iước mộng tác giả, yếu tố liên quan chi-rô) đến nghiệp ông sau Nguyên Hồng - nhà văn người khổ (Nguyễn Đăng Mạnh) - Qua Nguyên Hồng - nhà văn người khổ, Nguyễn Đăng Mạnh chứng minh Nguyên Hồng nhà văn nhạy cảm, khao khát tình yêu thường đồng cảm với phụ nữ, trẻ em, người lao động người dân nghèo Sự đồng cảm tình u đặc biệt xuất phát từ hồn cảnh xuất thân mơi trường sống - Vẻ đẹp của ông Văn ca dao - Qua Vẻ đẹp ca dao, Hoàng Tiến Tựu nghị luận (Hoàng Tiến nêu lên ý kiến vẻ đẹp bố cục Tựu) ca dao Qua thể khả lập luận xuất - Thánh Gióng sắc tác giả - tượng đài - Qua văn Thánh Gióng - tượng đài vĩnh cửu vĩnh cửu lòng yêu nước, Bùi Mạnh Nhị chứng minh lịng u nước Thánh Gióng tác phẩm thành cơng, tiêu biểu viết (Bùi Mạnh lịng u nước dân tộc Nhị) - Hồ Chí Minh - Văn Hồ Chí Minh Tun ngơn Độc lập cung Tuyên ngôn cấp đầy đủ thông tin kiện đời Tuyên ngôn Độc lập độc lập, khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa Văn - Diễn biến - Diễn biến Chiến dịch Điện Biên Phủ cung cấp thông thông tin chiến dịch tin trận chiến lịch sử dân tộc ta Điện Biên Phủ - Giờ Trái Đất cung cấp đầy đủ thơng tin ngun nhân, hình thành phát triển chiến dịch - Giờ Trái Đất Câu 3: Nêu điểm cần ý cách đọc truyện (truyền thuyết, cổ tích), thơ (lục bát) kí (hồi kí, du kí) Thể loại Chú ý cách đọc Truyện (truyền - Nhận biết văn kể chuyện gì, có nhân vật thuyết, truyện cổ nào, người ý nhất, chi tiết đáng tich) nhớ - Nắm trình tự diễn việc mối quan hệ việc ấy; mở đầu kết thúc truyện có đặc 245 Thơ Kí (Hồi kí, du kí) biệt, - Nhận biết chủ đề truyện, liên quan chủ đề với sống thân em - Nhận biết số yếu tố hình thức bật thơ (nhan đề, dòng thơ, khổ thơ, vần nhịp, hình ảnh, từ ngữ, biện pháp tu từ, ) - Hiểu thơ lời ai? nói ai, điều gì? ; nói cách nào; cách nói có độc đáo, đáng nhớ - Chỉ tình cảm, cảm xúc người viết tác động chúng đến suy nghĩ tình cảm người đọc - Nhận biết văn kể việc gì; chi tiết kí mang tính xác thực; - Chỉ hình thức ghi chép kí; ngơi kể tác dụng ngơi kể thường dùng kí - Chỉ câu, đoạn kí thể suy nghĩ cảm xúc tác giả, nhận biết tác dụng suy nghĩ cảm xúc người đọc Câu 4: Theo em, sách Ngữ văn 6, tập có nội dung gần gũi có tác dụng với đời sống với thân em? Hãy nêu lên văn làm sáng tỏ điều Theo em, sách Ngữ văn 6, tập 1, nội dung em thấy gần gũi có tác dụng với đời sống với thân văn trái đất, văn khuyến khích cộng đồng toàn cầu liên kết với để chia sẻ hội thách thức việc tạo giới phát triển bền vững Chiến dịch Giờ Trái Đất góp phần khơng nhỏ vào việc tiết kiệm điện năng, giảm thiểu khí thải CO2, giảm hiệu ứng nhà kính, chống biến đổi khí hậu VIẾT Câu 5: Thống kê tên kiểu văn yêu cầu luyện viết kiểu văn sách Ngữ văn 6, tập theo mẫu sau: - Viết văn kể lại truyện truyền thuyết cổ tích - Viết đoạn văn kể kỉ niệm thân - Tập làm thơ lục bát - Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ thơ - Viết đoạn văn trình bày ý kiến - Viết văn thuyết minh thuật lại việc 246 Câu 6: Nêu bước tiến hành văn bản, nhiệm vụ bước: Thứ tự bước Nhiệm vụ cụ thể Bước 1: Chuẩn bị - Thu thập, lựa chọn tư liệu thơng tin vấn đề viết - Tìm ý cho viết phát triển ý cách đặt trả lời Bước 2: Tìm ý câu hỏi, xếp ý có bố cục rành mạch, hợp lí lập dàn ý - Lập dàn ( sơ đồ tư duy) đầy đủ bước: Mở bài, thân bài, kết Bước 3: Viết Diễn đạt ý ghi bố cục thành câu, đoạn văn xác, sáng, có mạch lạc liên kết chặt chẽ với Bước 4: Kiểm tra Kiểm tra lại văn để xem có đạt yêu cầu nêu chưa và chỉnh sửa cần sữa chữa khơng Câu 7: Nêu tác dụng việc tập làm thơ lục bát tập viết văn kể kỉ niệm thân - Tác dụng làm thơ theo thể thơ lục bát để nắm cách gieo vần phối thanh, ngắt nhịp giản dị mà biến hố vơ linh hoạt, phong phú đa dạng khả diễn tả thể sức sống mãnh liệt, mang đậm vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam - Tập viết văn kể kỉ niệm thân để rèn luyện kĩ viết văn tự kể chuyện giúp em tập cách diễn đạt kể chuyện, sử dụng ngôn ngữ phù hợp sáng để diễn tả lại điều muốn kể kể văn viết văn nói NĨI VÀ NGHE Câu 8: Nêu nội dung rèn luyện kĩ nói nghe sách Ngữ văn 6, tập Các nội dung nói nghe liên quan đến nội dung đọc hiểu viết? - Kể lại truyện truyền thuyết cổ tích - Kể trải nghiệm đáng nhớ - Kể kỉ niệm thân - Trình bày ý kiến vấn đề - Trao đổi, thảo luận ý nghĩa kiện lịch sử 247 → Học nói nghe giúp rèn luyện kĩ tiếp thu nội dung thông tin thái độ tình cảm nghe nói, vận dụng vào viết rút học đọc hiểu vấn đề TIẾNG VIỆT Câu 9: Liệt kê tên nội dung tiếng Việt học thành mục riêng sách Ngữ văn 6, tập theo bảng sau: - Bài 1: Từ đơn từ phức (từ ghép, từ láy) - Bài 2: Biện pháp tu từ, biện pháp tu từ ẩn dụ - Bài 3: Từ đa nghĩa, từ đồng âm, từ mượn - Bài 4: Thành ngữ; Dấu chấm phẩy - Bài 5: Câu mở đầu trạng ngữ thời gian; Mở rộng vị ngữ Hoạt động 2: Tổ chức ôn tập qua trị chơi: Gameshow Rung chng vàng mini Bước 1: GV giới thiệu luật chơi: Mỗi HS phát tờ giấy nhớ (loại nhỏ) với màu sắc khác nhau: xanh - vàng - hồng (tương với với đáp án câu hỏi theo quy định) - HS lớp đứng chỗ để tham gia trò chơi - GV đọc câu hỏi Sau GV đọc xong câu hỏi, HS có 5s để giơ tờ giấy nhớ tương ứng đáp án - HS trả lời sai câu hỏi tự động ngồi xuống, không tham gia trả lời câu hỏi - Hết 10 câu hỏi, (những) HS đứng (trả lời hết 10 câu hỏi) giành phần thưởng 248 Bước 2: GV đề nghị HS gấp toàn sách lại, đứng chỗ để tham gia Gameshow 249 GV trình chiếu câu hỏi, HS trả lời câu hỏi tờ giấy nhớ quy định đáp án theo màu sắc: Câu 1: Tác phẩm sau truyền thuyết? A Bánh chưng, bánh giầy B Con Rồng cháu Tiên C Sọ Dừa D Sự tích Hồ Gươm Câu 2: Vật khơng có câu nói Gióng với sứ giả? A.Ngựa sắt B Mũ sắt C Roi sắt D Áo giáp sắt Câu 3: Thể loại cổ tích có điểm khác biệt so với truyền thuyết? A Kể đời số nhân vật: nhân vật tài năng, nhân vật thông minh, người đội lốt vật B Viết kiện nhân vật liên quan đến kiện lịch sử C Khơng có chi tiết hoang đường D Khơng có chi tiết kì ảo Câu 4: Đặc điểm sau không với thể thơ lục bát? A Số tiếng dòng thơ cố định B Thường gieo vần chân vần lưng, thường ngắt nhịp lẻ C Thể vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam D Thường gieo vần chân vần lưng, thường ngắt nhịp chẵn Câu 5: Điền vào chỗ trống câu ca dao sau; “Cần Thơ gạo trắng nước…(1) Ai đến đó…(2) khơng muốn về” A (1) xanh; (2) B (1) trong; (2) hồn C (1) ; (2) lòng D (1) trong; (2) Câu 6: Chùm Ca dao Việt Nam học học khơng nói đến tình cảm sau đây? A Tình cảm cha mẹ với B Tình cảm với cội nguồn C Tình u lứa đơi D Tình cảm gắn bó anh em gia đình Câu 7: Đặc điểm sau đặc điểm thể loại hồi kí? A Kể lại việc mà người viết tham dự chứng kiến B Sự việc thường kể theo trình tự thời gian C Cốt truyện thường xoay quanh cơng trạng, kì tích nhân vật mà cộng đồng ca tụng, tôn thờ 250 D Người kể chuyện thứ văn thường hình ảnh tác giả Câu 8: Từ tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa gọi … A Từ đơn B Từ ghép C Từ láy D Từ phức Câu 9: Đâu quy trình viết đúng? A Tìm ý lập dàn ý > Viết > Kiể tra, chỉnh sửa B Chuẩn bị > Tìm ý Lập dàn ý > Kiểm tra, chỉnh sửa > Viết C Chuẩn bị > Tìm ý lập dàn ý > Viết -> Kiểm tra, chỉnh sửa D Chuẩn bị > Kiểm tra, chỉnh sửa > Viết -> Tìm ý lập dàn ý Câu 10: Đặc điểm sau văn nghị luận? A Là văn nhằm thuyết phục người đọc, người nghe vấn đề B Thường triển khai theo trật tự thời gian, trình bày chữ viết kết hợp với phương thức khác hình ảnh, âm C Người viết dùng lí lẽ dẫn chứng cụ thể để làm sáng tỏ ý kiến D Sử dụng luận điểm, luận lập luận Bước 3: Kết thúc 10 câu hỏi, HS đứng người chiến thắng Bước 4: Trao quà, khen ngợi HS chiến thắng Phần thứ hai: TỰ ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I a) Mục tiêu: Đánh giá lực vận dụng kiến thức tiếng Việt văn học học vào việc đọc hiểu viết văn bản b) Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận cặp c) Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân HS d) Tổ chức thực hoạt động: Hoạt động 1: I Đọc hiểu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS làm việc cá nhân để hoàn thành câu hỏi từ câu đến câu 10 phần I Đọc hiểu (Tr 109 - 111/SGK) vào Phiếu học tập Thời gian: 10 phút - Hết 10 phút, GV yêu cầu HS trao đổi theo cặp để thống đáp án Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân thảo luận cặp theo yêu cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi, thảo luận lớp Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, chốt đáp án a) Đọc hiểu đoạn thơ trích b) Đọc hiểu đoạn trích: 27-1-1973: KÍ HIỆP Việt Bắc (Tố Hữu) ĐỊNH PA-RI (PARIS) CHẤM DỨT CHIẾN TRANH, LẬP LẠI HOÀ BÌNH Ở VIỆT NAM D 7.A D D 251 B A C 10 chi tiết quan trọng: B Báo Nhân Dân số ngày Chủ nhật 28-11973 in trang dòng chữ to, nét đậm, in hai màu đỏ đen bật: Cuộc kháng chiến chống Mỹ, cứu nước giành thắng lợi vĩ đại Ngày 23-1-1973, 12 30 phút (giờ Pa-ri), Hiệp định chấm dứt chiến tranh, lập lại hồ bình Việt Nam kí tắt cố vấn đặc biệt Lê Đức Thọ Kít-xinh-giơ (Kissinger) Ngày 27-1-1973, 11 (giờ Pa-ri), Hiệp định chấm dứt chiến tranh, lập lại hồ bình Việt Nam kí thức Bộ trưởng Ngoại giao bên Cùng ngày, bốn nghị định thư Hiệp định kí kết C Hoạt động 2: II- Viết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân: Chọn hai đề sau để viết thành văn ngắn (khoảng trang): Đề 1: Hình ảnh người mẹ người bố thơ khiến em xúc động Đề 2: Em có thích đọc truyện cổ tích khơng? Vì sao? Hãy trình bày ý kiến 252 Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ làm việc cá nhân Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV gọi số HS trình bày viết - HS khác lắng nghe, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, chốt kiến thức cần đạt HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Hoàn thành bảng hệ thống kiến thức học kì I Hồn thành viết mục II Viết (Tr 111/SGK) Chuẩn bị kiểm tra chất lượng cuối học kì I