Tuần 5,6,7 bài 2 thơ lục bát

Bài 2: THƠ (THƠ LỤC BÁT) (Thời gian thực hiện:12 tiết) Ngày soạn: Tiết 17+18 - TÊN TIẾT DẠY: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: À ƠI TAY MẸ (Bình Nguyên) I MỤC TIÊU 1/ Về kiến thức: - Những nét tiêu biểu nhà thơ Bình Nguyên - Hiểu tình cảm người mẹ dành cho đứa con, hình tượng người phụ nữ Việt Nam - Nhận biết số yếu tố hình thức (vần, nhịp, dòng khổ thơ), nội dung (đề tài, chủ đề, cảm xúc, ý nghĩa…) thơ lục bát - Nhận biết nêu tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ 2/ Về lực: - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn À tay mẹ - Biết hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa thơ - Biết cách phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật thơ với chủ đề 3/ Về phẩm chất: - Nhân ái: HS biết tôn trọng, yêu thương, trân trọng tình mẫu tử cao đẹp, thiêng liêng - Chăm học, chăm làm: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với cha mẹ, chủ động rèn kĩ đọc hiểu văn thơ II Thiết bị dạy học học liệu Thiết bị: Máy chiếu, máy tính, Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm, Phiếu học tập, Bảng kiểm đánh giá thái độ làm việc nhóm, rubic chấm đoạn văn, trình bày HS Học liệu: Sgk, kế hoạch dạy, sách tham khảo, phiếu học tập, III Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học b Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát video, trả lời câu hỏi GV HS quan sát, lắng nghe video hát “Ru con” suy nghĩ cá nhân trả lời c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ : - Chiếu video, yêu cầu HS quan sát, lắng nghe & đặt câu hỏi: 67 ? Cho biết nội dung hát? Bài hát gợi cho em cảm xúc gì? - Yêu cầu HS đọc ngữ liệu SGK - Chia nhóm lớp giao nhiệm vụ: ? Hãy kể tên số thơ viết tình mẫu tử mà em đọc? Em thích thơ nào? ? Những thơ viết theo thể thơ nào? Nêu hiểu biết em thể thơ đó? ? Nêu nội dung thơ đó? B2: Thực nhiệm vụ: - HS quan sát video, lắng nghe lời hát suy nghĩ cá nhân Đọc phần tri thức Ngữ văn Thảo luận nhóm: + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá nhân + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi kết vào ô phiếu học tập, dán phiếu cá nhân vị trí có tên - GV hướng dẫn HS quan sát lắng nghe hát Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm B3: Báo cáo thảo luận - GV yêu cầu đại diện vài nhóm lên trình bày sản phẩm - Đại diện HS báo cáo sản phẩm nhóm - HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định : - GV nhận xét (hoạt động nhóm HS sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu chung a- Mục tiêu: Giúp HS nêu nét nhà thơ Bình Nguyên tác phẩm “À tay mẹ” Đặc điểm thể thơ lục bát b- Nội dung: - GV hướng dẫn HS đọc văn đặt câu hỏi - Hs đọc, quan sát SGK tìm thơng tin để trả lời câu hỏi GV c- Sản phẩm: Câu trả lời HS d- Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ : I- Tìm hiểu chung - Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi: Tác giả ? Nêu hiểu biết em thơ - Bình nguyên tên thật Nguyễn Bình Nguyên? Đăng Hào (25/1/1959) B2: Thực nhiệm vụ - Quê : xã Ninh Phúc, TP Ninh Bình, - GV hướng dẫn HS đọc tìm thơng tin tỉnh Ninh Bình - HS quan sát SGK - Ơng vừa nhà thơ vừa nghệ sĩ B3: Báo cáo, thảo luận nhiếp ảnh VN 68 - GV yêu cầu HS trả lời - HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định : Nhận xét câu trả lời HS và chốt kiến thức B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc - Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ: ? Bài thơ “ À tay mẹ “ thuộc thể thơ nào? Chỉ yếu tố đặc trưng thể thơ qua thơ (vần, nhịp, dòng, khổ thơ) ? Văn chia làm phần? Nêu nội dung phần? B2: Thực nhiệm vụ: - HS đọc văn Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá nhân + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi kết vào ô phiếu học tập, dán phiếu cá nhân vị trí có tên - GV: Điều chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần) Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm B3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày sản phẩm nhóm Theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) - GV nhận xét cách đọc HS Hướng dẫn HS trình bày cách nhắc lại câu hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau - Hiện làm chủ tịch Hội Văn học Nghệ thuath NB - Giải thưởng: “ Thơ lục bát” Giải A2003, Giải ba -2010 Tác phẩm a Đọc tìm hiểu thích b Tìm hiểu chung - Thể loại :Văn thuộc thể thơ lục bát - Đặc điểm thể thơ lục bát + Dòng thơ: gồm câu thơ tiếng tiếng xen kẽ + Bài thơ gieo vần đặc trưng cho thể lục bát: tiếng thứ dòng lục gieo vần xuống tiếng sáu dòng bát (sa-qua, dàng – vàng, tròn - còn); tiếng thứ tám dòng bát gieo xuống tiếng thứ sáu dòng lục (ngon-tròn, mòn – còn) + Nhịp thơ: ngắt nhịp chẵn 2/2/2 4/4 - Bố cục :Văn chia làm phần - P1: từ đầu… hát ru : Hình ảnh đơi bàn tay mẹ - P2: Tiếp… câu ru mình: Lời ru người mẹ hiền Nhiệm vụ 2: II- Đọc - hiểu chi tiết văn Nội dung 1: Hình ảnh đơi bàn tay mẹ a Mục tiêu: Giúp HS 69 - Tìm chi tiết, hình ảnh thể nỗi vất vả người mẹ - Chỉ biện pháp nghệ thuật sử dụng khổ thơ - Hiểu sức mạnh đôi bàn tay mẹ qua thể tình u thương mẹ dành cho b Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) c Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập HS hoàn thành d Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến * Đôi bàn tay trước giông tố đời B1: Chuyển giao nhiệm vụ : + Nhan đề tranh minh hoạ gợi ? Nhan đề tranh minh hoạ gợi cho em cảm hình ảnh người mẹ âu yếm, ru nhận gì? ngủ với câu hát ngào ? Tìm chi tiết, hình ảnh thể nỗi + Bàn tay mẹ: chắn mưa sa, chắn bão vất vả mà mẹ phải trải qua qua mùa màng ? Qua đó, em có cảm nhận sức mạnh -> Mẹ mạnh mẽ, kiên cường trước đơi bàn tay mẹ? gian nan, khó khăn để bảo vệ cho B2: Thực nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân phút, ghi kết phiếu cá nhân Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu học tập nhóm (phần việc nhóm làm) - GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện nhóm lên bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm, ưu điểm hạn chế HĐ nhóm HS - Chốt kiến thức & chuyển dẫn sang ý * Đôi bàn tay dịu dàng, nuôi nấng B1: chuyển giao nhiệm vụ nên người - Gv đặt câu hỏi, HS trao đổi theo cặp đôi: - Cách gọi đứa : trăng vàng, ? Em nhỏ thơ gọi trăng trịn, trăng cịn nằm nơi, từ ngữ nào? Cách gọi thể điều Mặt trời bé thể tình cảm mẹ dành cho con? -> thể tình cảm âu yếm, dịu ? Bài thơ lặp lại cụm từ “à ơi”, theo em điều dàng, yêu thương người mẹ 70 có tác dụng gì? ? Ở nhà, cha mẹ có gọi em tên riêng khơng? Tên gọi có xuất phát từ ý nghĩa không? - HS tiếp nhận nhiệm vụ B2: Thực nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân 2’, cặp đôi 4’ - GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định : - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm, ưu điểm hạn chế HĐ nhóm HS - Chốt kiến thức chuyển sang ý B1: chuyển giao nhiệm vụ - Gv phát phiếu học tập số Chia nhóm cặp đơi giao nhiệm vụ: ? Hãy tìm dịng thơ nói lên vất vả, hi sinh mẹ cho con? ? Trong khổ thơ vừa tìm hiểu, tác giả sử dụng biện pháp tu từ để làm bật ý thơ? - HS tiếp nhận nhiệm vụ B2: Thực nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân 2’ (đọc SGK, tìm chi tiết) Làm việc cặp đôi 3’ (trao đổi, chia sẻ đến thống để hoàn thành phiếu học tập) - GV hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện cặp lên báo cáo sản phẩm - Các cặp khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm 71 * Bàn tay mẹ nhiệm màu, hi sinh Những vất vả, hi sinh mẹ dành cho - Thức đời - Mai sau bể cạn non mòn - Chắt chiu từ dãi dầu Biện pháp nghệ thuật + Điệp từ, điệp cấu trúc : “bàn tay mẹ”,“à ơi” + Ẩn dụ: Bàn tay mẹ - người mẹ Cái trăng, mặt trời – người => Thể tình cảm u thương vơ bờ bến mẹ dành cho đứa Nội dung 2: Lời ru người mẹ hiền a Mục tiêu: Giúp HS - Chỉ biện pháp nghệ thuật sử dụng khổ thơ - Hiểu tình yêu thương người mẹ dành cho ,mọi người thông qua lời ru b Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) c Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập HS hoàn thành d Tiến trình hoạt động HĐ thầy trị B1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chia nhóm, phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: Lời ru mẹ dành cho ai? Mẹ mong điều qua lời ru ấy? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật câu thơ? Mẹ có dành suy nghĩ cho hay khơng? Hình ảnh người mẹ lên với phẩm chất gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ B2: Thực nhiệm vụ - HS phút làm việc cá nhân; phút thảo luận cặp đơi hồn thành phiếu học tập - GV hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm nhóm Sản phẩm dự kiến Lời ru mẹ Biện Phẩm chất tốt dành cho pháp đẹp người người nghệ mẹ thuật - Lời ru mẹ dành cho đứa con: mềm gió thu, tan đám sương mù cây, khuyết trịn đầy, sóng lặng bãi bồi - Cho ngoại: không dột chỗ ngoại ngồi vá khâu - Cho đời: cho đời nín đau 72 Nghệ thuật điệp từ, điệp cấu trúc “ Ru cho” - Mẹ người mà quên thân, chẳng mong ước cho  Đức hi sinh cao cả, tình cảm thiêng liêng người mẹ - Chốt kiến thức lên hình, Nhiệm vụ 3: III Tổng kết a Mục tiêu: Giúp HS - Khái quát nội dung nghệ thuật học b Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, trình bày bằng sơ đồ tư - HS làm việc cá nhân, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tiến trình hoạt động HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ III Tổng kết - Gv chia nhóm lớp theo bàn, giao nhiệm Nghệ thuật vụ nhóm: - Thể thơ lục bát nhịp nhàng lối hát ru Nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng văn bản? - Phối hợp hài hòa biện pháp tu từ: ẩn Nội dung văn “ À tay dụ, điệp từ, điệp cấu trúc mẹ”? Nội dung – Ý nghĩa: Ý nghĩa văn * Nội dung: Bài thơ bày tỏ tình cảm - HS hệ thống kiến thức sơ đồ tư mẹ với đứa nhỏ bé B2: Thực nhiệm vụ * Ý nghĩa: Qua hình ảnh đơi bàn tay - HS suy nghĩ cá nhân 2’ ghi giấy lời ru, thơ khắc họa thành Làm việc nhóm 3’ cơng người mẹ Việt Nam điển hình: - GV hướng theo dõi, quan sát HS thảo vất vả, chắt chiu, yêu thương, hi sinh đến luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) quên B3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện lên bảng trình bày kết quả, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá chéo nhóm B4: Kết luận, nhận định - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm - Chuyển dẫn sang hoạt đơng sau HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ 1- GV yêu cầu HS trả lời số câu hỏi trắc nghiệm: 73 Câu 1: Bài thơ À tay mẹ viết theo thể thơ nào? A Tự B Lục bát C, chữ D Song thất lục bát Câu 2: Nghệ thuật sử dụng đoạn thơ sau? Ru cho sóng lặng bãi bồi Mưa không chỗ dột ngoại ngồi vá khâu Ru cho đời nín đau À Mẹ chẳng câu ru A So sánh B Nói q C Hoán dụ D Điệp từ Câu 3: Qua hai câu thơ Về thăm mẹ, tác giả nhấn mạnh phẩm chất người mẹ? Bất ngờ rụng cành Trái na cuối vụ mẹ dành phần A Sự mạnh mẽ, kiên b Lòng yêu thương C Sự hi sinh quên C Lịng u thương xóm làng Câu 4: Bài thơ Về thăm mẹ chia thành phần? A B C D Câu Hai từ " rưng rưng" ," nghẹn ngào"là loại từ nào? A Từ đơn B Từ ghép C Từ láy 2- Em cần lưu ý điểu đọc hiểu thơ lục bát? B2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ B3: Báo cáo, thảo luận B4: Kết luận, nhận định Lưu ý cách đọc hiểu tác phẩm thơ lục bát cần tuân thủ yêu cầu đây: - Cần biết rõ tên tác phẩm, tên tập thơ, tên tác giả, năm xuất bản, tìm hiểu thơng tin liên quan đến hoàn cảnh sáng tác thơ - Cần hiểu thơ lời ai, nói ai, điều gì? 74 - Đọc kĩ thơ, cảm nhận ý thơ qua yếu tố hình thức thơ lục bát: nhan đề, dòng thơ, số khổ thơ, vần nhịp, hình ảnh đặc sắc, biện pháp tu từ,… Ý thơ cảm xúc, suy nghĩ, tâm trạng, việc, vật,… Đồng cảm với nhà thơ, dùng liên tưởng, tưởng tượng, phân tích khả biểu từ ngữ, chi tiết, vần điệu,… cảm nhận ý thơ, thấu hiểu hình tượng thơ, tơi trữ tình, nhân vật trữ tình - Chỉ tình cảm, cảm xúc người viết tác động chúng đến suy nghĩ tình cảm người đọc - Từ câu thơ đẹp, lời thơ lạ, ý thơ hay, từ hình tượng thơ, tơi trữ tình, nhân vật trữ tình, lùi xa nhìn lại để lí giải, đánh giá tồn thơ nội dung nghệ thuật Cần nét độc đáo, sáng tạo hình thức biểu hiện; đóng góp nội dung tư tưởng - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Viết đoạn văn ngắn 5-7 câu nêu cảm nhận em tình cảm người mẹ dành cho bài thơ GV hướng dẫn HS viết cách chân thực, xúc động, phù hợp với cảm xúc người viết - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức * Hướng dẫn tự học nhà: Học cũ, làm tập, chuẩn bị “Đọc hiểu văn "Về thăm mẹ" tác giả Đinh Nam Khương: Đọc thuộc văn bản, soạn bài, xác định nội dung, bố cục ” Ngày soạn: Tiết 19+20: TÊN TIẾT DẠY: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: VỀ THĂM MẸ (Đinh Nam Khương ) I Mục tiêu: 1/ Về kiến thức: - Vài nét chung nhà thơ Đinh Nam Khương; - Một số yếu tố hình thức (về vần, nhịp, dòng khổ thơ), nội dung (đề tài, chủ đề, cảm xúc, ý nghĩa,…) thơ lục bát; - Nội dung thơ tình cảm người xa nhà lần thăm mẹ, hình ảnh mẹ hữu vật thân thuộc xung quanh; - Đặc điểm, tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ 2/ Về lực: - Nhận biết phân tích đặc điểm thể thơ lục bát thể Về thăm mẹ; - Chỉ kết cấu thơ; 75 - Nhận biết thông hiểu tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ thơ; - Cảm nhận đặc sắc nội dung, nghệ thuật thơ Về thăm mẹ; - Cảm nhận tình cảm yêu thương, trân trọng mẹ mà nhà thơ gửi gắm; - Thấm thía tình u thương cha mẹ dành cho 3/ Về phẩm chất: - Nhân ái: HS biết tôn trọng, yêu thương, trân trọng tình mẫu tử cao đẹp, thiêng liêng - Chăm học, chăm làm: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với mình, hiếu thảo với cha mẹ, chủ động rèn kĩ đọc hiểu văn thơ II Thiết bị học liệu Giáo viên: - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh nhà thơ Đinh Nam Khương văn “Về thăm mẹ” - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm Học sinh: - Phiếu học tập + Phiếu số 1: + Phiếu số + Phiếu học tập số III Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học b Nội dung: GV hỏi, HS trả lời c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ ? Hãy tưởng tượng em đường trở nhà để gặp lại người thân sau chuyến xa Cảm xúc, suy nghĩ em lúc nào? B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định: Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nhiệm vụ 1: I Tìm hiểu chung Nội dung Tác giả a Mục tiêu: Giúp HS nêu nét nhà thơ Đinh Nam Khương văn Về thăm mẹ b Nội dung: - GV hướng dẫn HS đọc văn đặt câu hỏi - Hs đọc, quan sát SGK tìm thơng tin để trả lời câu hỏi GV 76