(Luận văn) năng lực lãnh đạo cấp cao tác động đến kết quả thực hiện công tác quản lý chất lượng toàn diện công trình xây dựng

t to BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ng hi ep w n lo ĐỖ THÀNH NGỌC ad ju y th yi pl ua al n NĂNG LỰC LÃNH ĐẠO CẤP CAO TÁC ĐỘNG ĐẾN KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÔNG TÁC QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TOÀ N DIỆN CÔNG TRÌ NH XÂY DỰNG n va ll fu oi m at nh z z k jm ht vb om l.c gm LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ an Lu n va ey t re Thành phố Hồ Chí Minh - Năm 2016 t to BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ng hi ep w n lo ad ĐỖ THÀNH NGỌC ju y th yi pl n ua al NĂNG LỰC LÃNH ĐẠO CẤP CAO TÁC ĐỘNG ĐẾN KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÔNG TÁC QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TOÀ N DIỆN CÔNG TRÌ NH XÂY DỰNG n va ll fu m oi Chuyên ngành: Quản lý công Mã số : 60340403 at nh z z ht vb k jm LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ om l.c gm NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS ĐINH CÔNG KHẢI an Lu n va ey t re Thành phố Hồ Chí Minh - Năm 2016 LỜI CAM ĐOAN t to ng Tôi cam đoan đề tài Luận văn “Năng lực lãnh đạo cấ p cao tác động đế n hi ep kết thực công tác quản lý chấ t lượng toàn diê ̣n công trình xây dựng” cơng trình nghiên cứu tơi thực w n Các số liệu thu thập kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn lo ad hợp pháp, trung thực Các tài liệu tham khảo có nguồn trích rõ ràng nghiên cứu./ ju y th Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm nội dung tính trung thực đề tài yi pl n ua al Người thực luận văn n va ll fu oi m Đỗ Thành Ngọc at nh z z k jm ht vb om l.c gm an Lu n va ey t re MỤC LỤC t to TRANG PHỤ BÌA ng LỜI CAM ĐOAN hi ep MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT w DANH MỤC CÁC BẢNG n lo ad DANH MỤC CÁC HÌNH y th CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI ju 1.1 Lý chọn đề tài yi pl 1.2 Bối cảnh nghiên cứu ua al 1.3 Mục tiêu nghiên cứu n 1.3.1 Mục tiêu tổng quát va n 1.3.2 Mục tiêu cụ thể ll fu 1.4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu oi m 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu at nh 1.4.2 Phạm vi nghiên cứu 1.5 Phương pháp nghiên cứu z z 1.6 Cấ u trúc dự kiế n của đề tài 10 vb jm ht CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU 11 2.1 Cơ sở lý thuyết 11 k gm 2.1.1 Mô ̣t số khái niê ̣m, đinh ̣ nghiã 11 l.c 2.1.2 Vai trò của công tác quản lý chấ t lươ ̣ng CTXD áp dụng TQM thực om quản lý chất lượng CTXD 17 an Lu 2.1.3 Năng lực lãnh đạo, vai trò lực lan ̃ h đa ̣o và tác đô ̣ng của nó đế n kết thực hiê ̣n TQM 21 ey 3.1 Quy trình thiế t kế nghiên cứu 48 t re CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 48 n 2.3 Đề xuấ t giả thuyết, lập luận giả thuyết mô hin ̀ h nghiên cứu 37 va 2.2 Các nghiên cứu đã đươ ̣c thực hiê ̣n có liên quan: .28 3.2 Nghiên cứu định tính: .49 t to 3.3 Nghiên cứu định lượng: .49 ng 3.4 Chọn mẫu, thang đo, bảng hỏi điều tra phương pháp thu thập số liệu 50 hi ep 3.4.1 Chọn mẫu: .50 3.4.2 Thang đo: 50 w 3.4.3 Bảng hỏi điều tra khảo sát thức: 57 n lo 3.4.4 Phương pháp thu thập số liệu: 57 ad y th CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 59 ju 4.1 Mô tả mẫu nghiên cứu: 59 yi pl 4.2 Đánh giá độ tin cậy thang đo thông qua phân tích Cronbach’s Alpha 64 ua al 4.3 Phân tích nhân tố khám phá EFA .72 n 4.4 Phân tích tương quan biến 79 va n 4.5 Tiến hành phân tích hồi quy .80 ll fu 4.5.1 Đánh giá kiểm định mức độ phù hợp mơ hình 81 oi m 4.5.2 Kết chạy mơ hình hồi quy 83 at nh 4.5.4 Kiểm định tự tương quan: .86 4.5.5 Kiểm định phân phối chuẩn phần dư: .86 z z 4.6 Tổng hợp kết phân tích giả thuyết 87 vb jm ht 4.7 Phân tích ảnh hưởng biến định tính đến chất lượng CTXD T – Test ANOVA 90 k gm 4.7.1 Kiểm định Giới tính 90 l.c 4.7.2 Kiểm định Độ tuổi 91 om 4.7.3 Kiểm định Học vấn 91 an Lu 4.7.4 Kiểm định Vị trí cơng tác 92 4.7.5 Kiểm định Thâm niên công tác .93 ey CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .100 t re Định: 95 n thực TQM BQLDA từ ảnh hưởng đến chất lượng CTXD Bình va 4.8 Một số thực trạng liên quan đến lực lãnh đạo cấp cao ảnh hưởng đến việc 5.1 Kết luận 100 t to 5.2 Một số kiến nghị .101 ng 5.2.1 Các kiến nghị đến lãnh đạo cấp cao tổ chức sử dụng nguồn vốn ngân hi ep sách Nhà nước việc thực đầu tư CTXD: 101 5.2.2 Các kiến nghị tổ chức sử dụng nguồn vốn ngân sách Nhà nước w việc thực đầu tư CTXD: 103 n lo 5.2.3 Các kiến nghị cán bộ, công nhân viên thuộc tổ chức sử dụng ad y th nguồn vốn ngân sách Nhà nước việc thực đầu tư CTXD: .107 ju 5.2.4 Các kiến nghị đối quan quản lý nhà nước, quan chủ quản, tổ yi pl chức trị, trị - xã hội công tác QLCL CTXD địa bàn: 108 ua al 5.3 Hạn chế nghiên cứu hướng nghiên cứu 109 n 5.4 Ý nghĩa nghiên cứu mặt học thuật 110 n va TÀI LIỆU THAM KHẢO ll fu PHỤ LỤC oi m at nh z z k jm ht vb om l.c gm an Lu n va ey t re DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT t to Chữ viết tắt ng STT Ý nghĩa ep w Total Quality Management (Quản lý chất lượng toàn diện) QLCL Quản lý chất lượng CTXD Cơng trình xây dựng BQLDA Ban Quản lý dự án n TQM lo hi ĐT&XD; ĐTXD Đầu tư xây dựng; Đầu tư xây dựng y th ad Xây dựng XDCB UBND EFA ANOVA ju yi pl Ủy ban nhân dân Analysis of Variance (phân tích phương sai) n ua al Exploratory Factor Analysis (phân tích nhân tố khám phá) va n Statistical Product and Services Solutions: Giải pháp thống fu kê sản phẩm dịch vụ - hiểu phần mềm máy tính m SPSS ll 10 oi phục vụ cơng tác thống kê cho nghiên cứu điều tra xã at nh hội z z k jm ht vb om l.c gm an Lu n va ey t re DANH MỤC CÁC BẢNG t to Bảng 3.1: Thang đo lực lãnh đạo cấp cao 51 ng Bảng 3.2: Thang đo Cam kết nhà lãnh đạo cấp cao .52 hi ep Bảng 3.3: Thang đo Quản lý chất lượng nhà cung cấp 53 Bảng 3.4: Thang đo Cải tiến liên tục 53 w Bảng 3.5: Thang đo Đổi sản phẩm 54 n lo Bảng 3.6: Thang đo Hoạt động điểm chuẩn 54 ad y th Bảng 3.7: Thang đo Sự tham gia nhân viên 55 ju Bảng 3.8: Thang đo Khen thưởng công nhận 55 yi pl Bảng 3.9: Thang đo Giáo dục đào tạo .56 ua al Bảng 3.10: Thang đo Tập trung vào khách hàng 56 n Bảng 3.11: Thang đo Chất lượng CTXD .57 va n Bảng 4.1: Thống kê tổ chức khảo sát 59 ll fu Bảng 4.2: Thống kê đối tượng khảo sát 60 oi m Bảng 4.3: Thống kê kết hợp thông tin cá nhân đối tượng khảo sát 64 at nh Bảng 4.4: Kết Cronbach’s Alpha nhân tố Năng lực lãnh đạo cấp cao 65 Bảng 4.5: Kết Cronbach’s Alpha nhân tố Cam kết nhà lãnh đạo cấp cao 66 z z Bảng 4.6: Kết Cronbach’s Alpha nhân tố Quản lý chất lượng nhà cung cấp 67 vb jm ht Bảng 4.7: Kết Cronbach’s Alpha nhân tố Thực cải tiến liên tục 67 Bảng 4.8: Kết Cronbach’s Alpha nhân tố Đổi sản phẩm .68 k gm Bảng 4.9: Kết Cronbach’s Alpha nhân tố Hoạt động điểm chuẩn 68 l.c Bảng 4.10: Kết Cronbach’s Alpha nhân tố Sự tham gia nhân viên 68 om Bảng 4.11: Kết Cronbach’s Alpha nhân tố Khen thưởng công nhận .69 an Lu Bảng 4.12: Kết Cronbach’s Alpha nhân tố Giáo dục đào tạo 69 Bảng 4.13: Kết Cronbach’s Alpha nhân tố Tập trung vào khách hàng .70 ey Bảng 4.17: Phân tích nhân tố khám phá EFA Nhân tố Năng lực lãnh đạo cấp cao .75 t re Bảng 4.16: Ma trận xoay nhân tố biến độc lập 73 n Bảng 4.15: Tổng hợp nhân tố sau hoàn thành phân tích Cronbach’s Alpha 71 va Bảng 4.14: Kết Cronbach’s Alpha nhân tố Chất lượng CTXD 70 Bảng 4.18: Phân tích nhân tố khám phá EFA Nhân tố CL-Chất lượng CTXD 76 t to Bảng 4.19: Kết phân tích nhân tố khám phá 77 ng Bảng 4.20: Tên số biến nhân tố ban đầu nhân tố .78 hi ep Bảng 4.21: Các biến nhóm nhân tố 79 Bảng 4.22: Tổng hợp mối tương quan nhân tố 80 w Bảng 4.23: Thống kê mô tả nhân tố hồi quy .81 n lo Bảng 4.24: Độ phù hợp mơ hình 82 ad y th Bảng 4.25: Phân tích phương sai 82 ju Bảng 4.26: Tổng hợp kết hồi quy .83 yi pl Bảng 4.27: Mức độ tác động nhân tố 84 ua al Bảng 4.28: Kiểm tra đa cộng tuyến 85 n Bảng 4.29: Tóm tắt kết mơ hình hồi quy 87 va n Bảng 4.30 Kiểm định T-Test với giới tính khác .90 ll fu Bảng 4.31 Kết kiểm định ANOVA theo độ tuổi .91 oi m Bảng 4.32 Kết kiểm định ANOVA theo trình độ học vấn 92 at nh Bảng 4.33 Kết kiểm định ANOVA theo vị trí cơng tác 93 Bảng 4.34 Kết kiểm định ANOVA theo thâm niên công tác 94 z z k jm ht vb om l.c gm an Lu n va ey t re DANH MỤC CÁC HÌNH t to Hình 2.1: Mô hình nghiên cứu của Ismail (2011) .29 ng Hình 2.2: Mơ hình nghiên cứu 47 hi ep Hình 3.1: Quy trình nghiên cứu 48 Hình 4.1: Tỷ lệ giới tính nam, nữ (%) .61 w Hình 4.2: Tỷ lệ độ tuổi (%) .62 n lo Hình 4.3: Tỷ lệ trình độ học vấn (%) 62 ad y th Hình 4.4: Tỷ lệ vị trí cơng tác (%) 63 ju Hình 4.5: Tỷ lệ thâm niên công tác (%) 63 yi pl Hình 4.6: Biểu đồ Histogram tần số phân tư chuẩn hóa .86 n ua al n va ll fu oi m at nh z z k jm ht vb om l.c gm an Lu n va ey t re Kenya Wildlife Services International Journal of Research Studies in Management, 1(1) 43 Kaynak, H (2003) The relationship between total quality management t to practices and their effects on firm performance Journal of operations ng management, 21(4), 405-435 hi ep 44 Kometa, T S., and Olomolaiye, P O (1997) Factors influencing construction client's decisions to build J Management in Engineering, Vol.13 No 2, pp 77-86 w n 45 Kotter, J.P (1990), “What leaders really do”, Harvard Business Review, Vol lo ad 68 No 3, pp 103-11 y th 46 Kumar, S and Gupta, Y (1991), “Cross functional teams improve ju manufacturing at Motorola’s Austin plant”, Industrial Engineering, Vol 23 No 5, pp yi pl 32-6 H (1996) Total ua Kume, al 47 Quality Management Promotion Guide n Book Japanese Standards Association, 1-2 va n 48 Lockamy, A (1998), “Quality-focused performance measurement systems: a fu ll normative model”, International Journal of Operations & Production Management, Vol oi m 18 No 8, pp 740-66 at nh 49 Mahmoodi, S.H and King, G (1991), “Identifying competencies and z responsibilities of top management teams in public libraries”, Minnesota Libraries, Vol z vb 30, pp 26-32 jm ht 50 Majid, M A., & McCaffer, R (1998) Factors of non-excusable delays that k influence contractors' performance Journal of management in engineering,14(3), 42- gm 49 l.c 51 March, J.G and Simon, H.A (1958), Organizations, John Wiley & Sons, New om York, NY an Lu 52 Metri, B A (2005) TQM critical success factors for construction firms Management: Journal of Contemporary Management Issues, 10(2), 61-72 supply chain Routledge 55 Perles, G.S.M (2002), “The ethical dimension of leadership in the programs of ey 54 Oakland, J S., & Marosszeky, M (2006) Total quality in the construction t re Organization Architecture, Oxford University Press, New York, NY n va 53 Nadler, D and Tushman, M.L (1997), Competing by Design: The Power of total quality management”, Journal of Business Ethics, Vol 39 Nos 1-2, pp 59-66 56 Pfau, L D (1989) Total quality management gives companies a way to enhance position in global marketplace Industrial Engineering, 21(4), 17 t to 57 Powell, T C (1995) Total quality management as competitive advantage: a ng review and empirical study Strategic management journal, 16(1), 15-37 hi ep 58 Pheng, L S., & Teo, J A (2004) Implementing total quality management in construction firms Journal of management in Engineering, 20(1), 8-15 w n 59 Qayoumi, M (2000), Benchmarking and Organizational Change, The lo ad Association of Higher Education Facilities Officers (APPA), Alexandria, VA management ju y th 60 Saeed, N M N., & Hasan, A S (2012) The effect of total quality on project performance Journal of Science and yi pl Technology, 17 construction ua al 61 Salhieh, L and Singh, N (2003), “A system dynamics framework for n benchmarking policy analysis for university system”, Benchmarking: An International va n Journal, Vol 10 No 5, pp 490-8 fu ll 62 Shahin, A & Dabestani, R (2011) A feasibility study of the implementation m oi of total quality management based on soft factor Journal of Industrial Engineering and at nh Management, 4(2), 258-280 z 63 Soderquist, K., Chanaron, J.J and Motwani, J (1997), “Managing innovation z in French small and medium-sized enterprises: an empirical study”, Benchmarking: An jm ht vb International Journal, Vol No 4, pp 259-72 k 64 Spreitzer, G.M., McCall, M.W Jr and Mahoney, J (1997), “The early 82 No 1, pp 6-29 l.c gm identification of international executive potential”, Journal of Applied Psychology, Vol om 65 Stalk, G., Evans, P and Schulman, L.E (1992), “Competing on capabilities: an Lu the new rules of corporate strategy”, Harvard Business Review, Vol 70 No 2, pp 5769 67 Ulrich, D., Zenger, J and Smallwood, N (2000), “The new leadership development”, Training & Development, Vol 54 No 3, pp 22-7 ey Journal of Manpower, Vol 24 No 5, pp 535-50 t re commitment on the success of TQM programmes: an empirical study”, International n va 66 Taylor, W.A and Wright, G.H (2003), “The impact of senior managers’ 68 Wruck, K H., & Jensen, M C (1994) Science, specific knowledge, and total quality management Journal of Accounting and economics, 18(3), 247-287 69 Zairi, M (1994) Leadership in TQM implementation: some case t to examples The TQM Magazine, 6(6), 9-16 ng 70 Zehir, C., Ertosun, Ö G., Zehir, S., & Müceldilli, B (2012) Total quality hi ep management practices’ effects on quality performance and innovative performance Procedia-Social and Behavioral Sciences, 41, 273-280 w n 71 Zhang, Z., Waszink, A B., & Wijngaard, J (2000) An instrument for lo ad measuring TQM implementation for Chinese manufacturing companies International ju y th Journal of Quality & Reliability Management, 17(7), 730-755 yi pl n ua al n va ll fu oi m at nh z z k jm ht vb om l.c gm an Lu n va ey t re PHỤ LỤC Phụ lục 1: Thang đo nghiên cứu Das ctg (2011) – Phiên tiếng t to Anh: ng Appendix hi ep The 21 leadership competencies used in this study are: (1) Articulate a tangible vision, values and strategy w (2) Be a catalyst manager of strategic change n lo (3) Get results/manage strategy to action ad y th (4) Be a catalyst/manage of cultural change ju (5) Exhibit a strong customer orientation yi (6) Empower others to their best pl ua al (7) Communicate effectively on a day-to-day basis n (8) Think integratively about the total business n va (9) Have a “global mindset” ll fu (10) Be flexible and adaptive oi m (11) Have integrity and trust nh (12) Manage quality improvement at (13) Manage internal and external networks z z (14) Take risks initiative (21) Process and distill large amounts of information n va Appendix Total quality management constructs an Lu (20) Manage process/project teams om (19) Deal with high ambiguity/uncertainty l.c (18) Be an advocate for entrepreneurship and innovation gm (17) Balance work, family and personal time k jm ht (16) Develop and coach others vb (15) Influence others without authority (2) Top management actively develops one integrated quality plan to meet businessobjectives (3) Top management strongly encourages employee involvement in quality ey (1) Top management communicates the company’s philosophy to the employees t re Construct 1: Top management commitment managementand improvement activities (4) Top management arranges adequate resources for employee education and training t to (5) Our company has a clear long-term vision statement that encourages ng employees’commitment to quality improvement hi ep (6) Our company has a clear short-term business plan (7) Our company has an effective quality improvement plan w n (8) Employees are encouraged to achieve their objectives lo ad Construct 2: Supplier quality management y th (1) Our company has established long-term co-operative relations with suppliers ju (2) Our company gives feedback on the performance of suppliers’ products yi pl (3) Our company is more interested in developing a long-term relationship with al ua thesesuppliers than reducing prices n Construct 3: Continuous improvement va n (1) Our company has clear working instructions fu ll (2) Our company has an accurate and efficient database that provides oi m information oninternal operation z information on itscosts and finances at nh (3) Our company has an accurate and efficient database that provides z jm ht criticism vb (4) The aim of employee performance evaluation is for improvement, not for k (5) Production equipment is maintained well according to maintenance plan gm (6) Our company implements various inspections effectively l.c (7) Our company uses Quality Control tools extensively for process control om andimprovement an Lu (8) Our company uses Statistical Process Control extensively for process control andimprovement (1) The customer requirements are thoroughly considered in new product design (2) Various departments participate in new product development ey Construct 4: Product innovation t re process controland improvement n va (9) Our company uses Plan-Do-Check-Action (PDCA) cycle extensively for (3) New product designs are thoroughly reviewed before production (4) Experimental design is used extensively in product design (5) Quality function deployment (QFD) is used extensively in product design t to Construct 5: Benchmarking ng (1) We are engaged in extensive benchmarking of competitors’ products that are hi ep similar toour primary product (2) We have engaged in extensive benchmarking of other companies’ business w n processes in other industries lo ad (3) Benchmarking has helped improve our product ju y th Construct 6: Employee involvement (1) Our company has cross-functional teams or quality circles yi pl (2) Employees are actively involved in quality-related activities al ua (3) Our company implements suggestion activities extensively n (4) Employees are very committed to the success of our company va n Construct 7: Reward and recognition fu ll (1) Our company has a salary promotion scheme for encouraging employee oi m participation inquality improvement at nh (2) Excellent suggestions are financially rewarded z (3) Employees’ rewards and penalties are clear z k jm Construct 8: Education and training ht commitment to quality improvement vb (4) Recognition and reward activities effectively stimulate employee gm (1) Employees are encouraged to accept education and training in our company l.c (2) Resources are available for employee education and training in our company om (3) Most employees in our company are trained on how to use quality an Lu management methodsand tools (4) Employees are regarded as valuable, long-term resources worthy of receiving Construct 9: Customer focus (1) Our company has developed a program to maintain good customer ey trainingprogram t re (5) Most employees in our plant are interested to attend quality seminar or n va educationand training throughout their career communication (2) Our company collects extensive complaint information from customers (3) Quality-related customer complaints are treated with top priority t to (4) Our company conducts a customer satisfaction survey every year ng (5) Our company always conducts market research for collecting suggestions for hi ep improvingour products Construct 10: Product quality w n (1) The performance of your primary products is regularly monitored lo ad (2) The reliability of our primary products is increasing ju y th (3) The durability of our primary products is increasing (4) The defect rates of our primary products are decreasing yi pl (5) Our line workers inspect the quality of their own work n ua al (6) Line workers are encouraged to fix problems they find n va ll fu oi m at nh z z k jm ht vb om l.c gm an Lu n va ey t re Phụ lục 2: Phiếu khảo sát thức t to ng TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC hi ep Mã số: PHIẾU KHẢO SÁT w n Phần giới thiệu: lo ad Xin kính chào Quý Anh/Chị! y th Tôi tên Đỗ Thành Ngọc, học viên Lớp Cao học chuyên ngành Quản lý công ju yi (Khoa Quản lý Nhà nước - Trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh) pl ua al Hiện thực nghiên cứu đề tài “Năng lực lãnh đạo cấ p cao tác động n đế n kết thực công tác quản lý chấ t lượng toàn diê ̣n công trình xây dựng từ nguồn n va vốn ngân sách Nhà nước tại tỉnh Bin ̣ Tôi hy vọng kết nghiên cứu ̀ h Đinh” ll fu nguồn tham khảo, với mục tiêu nghiên cứu nhằm xác định rõ mức đô ̣ tác đô ̣ng của oi m lực lãnh đạo cấp cao đến kết quản lý chấ t lươ ̣ng tồn diện cơng trình xây nh dựng (CTXD) thuô ̣c nguồ n vố n ngân sách Nhà nước địa bàn tỉnh, từ đưa at giải pháp nâng cao lực lãnh đạo thực quản lý chất lượng tồn diện, góp phần z z nâng cao chất lượng CTXD, tăng hiệu sử dụng các CTXD vb jm ht Anh/Chị vui lịng dành thời gian để giúp tơi trả lời câu hỏi có liên quan k (các Anh/Chị n tâm rằng, khơng có ý kiến Anh/Chị đánh l.c gm giá sai, mà tất ý kiến Anh/Chị có giá trị cho nghiên cứu bảo mật, mong cộng tác giúp đỡ om Anh/Chị) an Lu Xin chân thành cảm ơn nhiệt tình cộng tác Quý Anh/Chị Xin chúc Anh/Chị dồi sức khỏe đạt nhiều thành công sống  Nữ - Độ tuổi:  Dưới 30 tuổi  Từ 30 đến 45 tuổi  Trên 45 tuổi  Sau đại học ey t re  Nam  Đại học n - Giới tính: - Trình độ học vấn:  Trung cấp, cao đẳng va Thông tin cá nhân Quý Anh/Chị: (Đánh dấu X vào vòng trịn) - Chức danh/vị trí cơng việc:  Chun viên, nhân viên tương đương thuộc Ban  Lãnh đạo phòng, phận tương đương thuộc Ban t to  Lãnh đạo Ban QLDA, đơn vị tương đương ng - Thâm niên công tác: hi ep  Dưới năm  Từ đến năm  Từ đến 10 năm  10 năm trở lên w Nội dung khảo sát: n Anh/Chị vui lòng đánh dấu cách khoanh tròn vào lựa chọn mình, câu lo ad có lựa chọn với mức độ từ hồn tồn khơng đồng ý đến hoàn toàn đồng ý: y th Hồn tồn khơng đồng ý ju yi Phân vân Rất không đồng ý Đồng ý Không đồng ý Rất đồng ý Hoàn toàn đồng ý Mức độ đồng ý pl Stt Các phát biểu I Người lãnh đạo cấp cao tổ chức Anh/Chị: ua al 7 7 7 7 n va gm Có tầm nhìn rõ ràng, có giá trị mang tính chiến lược cho tổ chức Nhà lãnh đạo - người tạo chất xúc tác cho thay đổi chiến lược cho tổ chức Nhận biết kết quản lý chiến lược để hành động Là chất xúc tác quản lý thay đổi văn hóa tổ chức Luôn hướng mạnh mẽ đến hài lòng bên liên quan hoạt động xây dựng (cấp định đầu tư, chủ đầu tư, nhà thầu, nhà tư vấn, đơn vị sử dụng cơng trình…) Biết trao quyền (nhà lãnh đạo) cho người khác có khả làm tốt Có khả giao tiếp tốt (hàng ngày) Luôn nghĩ đến kết hoạt động tổ chức (kiểm soát tốt yếu tố gây thất thốt, tiết kiệm chi phí, giảm giá thành CTXD…) Có "tư tồn cầu" (hiểu rõ tổ chức mình, hoạt động ngành mình; đam mê đa dạng muốn phát triển; xây dựng nhiều mối quan hệ; tiếp cận thay đổi giới, hướng đến mục tiêu xa hơn, to lớn cho tổ chức…) Linh hoạt thích ứng hồn cảnh Có tính trực tin tưởng Có lực quản lý nhằm nâng cao chất lượng Có lực quản lý hệ thống bên bên tổ chức n oi m at nh ll fu z z 3 1 7 7 n va ey t re 13 an Lu 10 11 12 om l.c k jm ht vb t to ng hi ep 14 Ln chủ động rủi ro xảy Có ảnh hưởng đến người khác mà xuất phát từ 15 quyền lực, thẩm quyền cá nhân (uy tín, đạo đức, phong cách) Luôn huấn luyện phát triển đội ngũ nhân viên tổ 16 chức Luôn biết cân đối thời gian dành cho gia đình cho 17 thân cách hợp lý hiệu Là người ủng hộ cho tinh thần làm việc (hoạt động) 18 đổi tổ chức Biết giải tốt công viêc có mơ hồ khơng 19 chắn cao Có phương pháp quản lý, điều hành tổ, đội, nhóm nhân 20 viên dự án; quản lý, điều hành hiệu dự án cơng trình XD Có khả xử lý chắt lọc tốt lượng lớn thông tin 21 lãnh đạo, quản lý tổ chức Thực cấu trúc, nguyên tắc quản lý chất II lượng toàn diện CTXD tổ chức Anh/Chị Cam kết nhà lãnh đạo cấp cao tổ chức Anh/Chị Nhà lãnh đạo cấp cao truyền đạt triết lý chất lượng, tầm nhìn, sứ mạng tổ chức cho nhân viên Nhà lãnh đạo cấp cao tích cực phát triển kế hoạch chất lượng phù hợp để đáp ứng mục tiêu hoạt động tổ chức Nhà lãnh đạo cấp cao khuyến khích mạnh mẽ tham gia nhân viên hoạt động quản lý chất lượng hoạt động cải tiến liên quan đến chất lượng CTXD Nhà lãnh đạo cấp cao thu xếp đủ nguồn lực (tài chính, trang thiết bị, thời gian…) cho giáo dục đào tạo nhân viên Tổ chức chúng tơi có tun bố tầm nhìn dài hạn, rõ ràng để khuyến khích nhân viên cam kết cải tiến chất lượng CTXD Tổ chức chúng tơi có kế hoạch hoạt động rõ ràng ngắn hạn (trong quản lý chất lượng dự án XDCT) Tổ chức chúng tơi có kế hoạch cải tiến chất lượng CTXD hiệu Các nhân viên khuyến khích để đạt mục tiêu họ Quản lý chất lượng nhà cung cấp hoạt động xây dựng (nhà thầu, tư vấn, nhà cung cấp thiết bị, vật tư…) Tổ chức thiết lập quan hệ hợp tác lâu dài với nhà cung cấp có liên quan hoạt động xây dựng Tổ chức cung cấp kịp thời đầy đủ phản hồi hiệu quả sản phẩm từ nhà cung cấp (thông w n 7 7 7 7 7 7 7 3 lo ad ju y th yi pl n ua al n va ll fu oi m at nh z z k jm ht vb om l.c gm an Lu 7 n va ey t re ng hi ep 7 7 7 7 7 w k t to báo chất lượng, số lượng, mẫu mã… sản phẩm thiết kế, tư vấn giám sát – kiểm định, thi công xây lắp, thiết bị, vật tư…) Tổ chức quan tâm nhiều việc phát triển mối quan hệ lâu dài với nhà cung cấp có giá thành giảm Cải tiến liên tục Tổ chức chúng tơi có hướng dẫn cách thức làm việc rõ ràng Tổ chức có sở liệu xác hiệu quả, cung cấp đầy đủ, công khai thông tin hoạt động nội tổ chức Tổ chức chúng tơi có sở liệu xác hiệu quả, cung cấp đầy đủ, cơng khai thơng tin chi phí chi tiêu tài tổ chức Mục đích việc đánh giá hiệu suất làm việc nhân viên để cải thiện chất lượng hiệu công việc, nhà lãnh đạo không cho đánh giá nhân viên nhằm để trích họ Các trang thiết bị, công cụ sử dụng hoạt động quản lý nói chung quản lý chất lượng CTXD nói riêng trì tốt bảo trì thường xuyên tổ chức Tổ chức thực việc kiểm tra sự khác biệt, bất thường chất lượng CTXD cách hiệu Tổ chức sử dụng công cụ kiểm sốt chất lượng cơng nhận để kiểm sốt trình cải thiện chất lượng CTXD Tổ chức sử dụng quy trin ̀ h kiể m soát chất lượng cơng nhận để kiểm sốt trình cải thiện chất lượng CTXD Tổ chức sử dụng chu kỳ: Lập kế hoạch - Thực - Kiểm tra - Hoạt động điều chỉnh (PDCA) rộng rãi cho trình kiể m soát cải tiến chất lượng CTXD Đổi sản phẩm Các yêu cầu đơn vị quản lý đơn vị sử dụng cơng trình ln tổ chức xem xét kỹ lưỡng từ khâu quy hoạch, thiết kế, thi công xây dựng (chú ý đến ý tưởng thiết kế mới) Các phận, phòng ban khác tổ chức tham gia vào việc nghiên cứu, gợi ý đề xuất phát triển thiết kế CTXD nhằm đáp ứng tốt yêu cầu giá thành, thẩm mỹ sử dụng Các sản phẩm dịch vụ tư vấn mới, vật liệu - thiết bị mới, sản phẩm thiết kế công nghệ thi công xem xét kỹ lưỡng trước phê duyệt cho thi công n lo ad ju y th yi pl n ua al n va ll fu oi at nh m z z jm ht vb 4 7 an Lu n va ey t re om l.c 1 gm t to ng hi ep w Triển khai chức chất lượng (QFD) sử dụng rộng rãi thiết kế CTXD (ghi nhận ý kiến phản hồi chất lượng CTXD thi công trước đây, đưa định hướng khắc phục tồn từ khâu lập dự án, thiết kế, thi cơng cơng trình với mục tiêu cuối thỏa mãn tối đa u cầu người sử dụng cơng trình yêu cầu chủ đầu tư) Tiêu chuẩn áp dụng kiểm soát chất lượng, đánh giá; so sánh mặt chất lượng Tổ chức áp dụng tiêu chuẩn chất lượng CTXD nước quốc tế công nhận cho phép áp dụng Tổ chức áp dụng đầy đủ quy định quản lý dự án, quản lý chất lượng CTXD công nhận cho phép áp dụng Việc áp dụng tiêu chuẩn chất lượng đánh giá chất lượng giúp cải thiện chất lượng CTXD Sự tham gia nhân viên quản lý chất lượng CTXD Tổ chức chúng tơi có nhóm chức chéo thực quản lý chất lượng CTXD (gồm nhóm nhân viên, người có chức khác làm việc - thay làm việc cá nhân) quản lý theo vòng tròn chất lượng (Lập kế hoạch - Thực - Kiểm tra - Hoạt động điều chỉnh) Nhân viên tham gia tích cực vào hoạt động liên quan đến kiểm soát chất lượng CTXD Tổ chức thực hoạt động gợi mở, khuyến khích ý tưởng từ nhân viên Các nhân viên cam kết cho thành công tổ chức Khen thưởng công nhận tổ chức Anh/Chị Tổ chức chúng tơi có chương trình khen thưởng tiền lương để khuyến khích nhân viên tham gia việc cải thiện nâng cao chất lượng CTXD Trong tổ chức chúng tôi, nhân viên có sáng kiến hữu ích khen thưởng tài Tổ chức chúng tơi thực quy định khen thưởng xử phạt nhân viên rõ ràng, phân minh Các hoạt động cơng nhận thành tích khen thưởng có hiệu kích thích cam kết nhân viên việc cải thiện chất lượng CTXD tổ chức Giáo dục đào tạo tổ chức Anh/Chị Nhân viên tổ chức chúng tơi khuyến khích để tham gia vào chương trình giáo dục đào tạo Tổ chức chuẩn bị sẵn nguồn lực để dành cho công tác giáo dục đào tạo nhân viên Hầu hết nhân viên tổ chức đào 7 7 7 7 7 7 n lo ju y th yi ad pl n ua al n va ll fu oi m at nh z k jm ht vb z 3 4 6 7 ey t re n va an Lu om l.c gm t to ng hi ep 7 7 7 7 7 7 w gm tạo cách sử dụng các công cụ, trang thiết bị phương pháp quản lý chất lượng CTXD Nhân viên tổ chức coi nguồn lực dài hạn có giá trị, họ xứng đáng nhận giáo dục đào tạo suốt nghiệp họ Hầu hết nhân viên tổ chức quan tâm đến viê ̣c tham dự buổi hội thảo, tập huấn chương trình đào tạo quản lý thực hành chất lượng CTXD Tập trung vào hài lòng bên liên quan hoạt động xây dựng tổ chức Anh/Chị (cấp định đầu tư, đơn vị sử dụng CTXD, nhà thầu tư vấn, thi công…) Tổ chức phát triển chương trình để trì mối quan hệ giao tiếp tốt với bên có liên quan Tổ chức tiến hành thu thập đầy đủ thông tin các khiếu nại, phản ánh lớn từ bên liên quan hoạt động xây dựng Chất lượng giải phản ánh, khiếu nại bên liên quan ưu tiên xử lý hàng đầu Tổ chức tiến hành khảo sát hài lòng bên liên quan hàng năm Tổ chức tiến hành nghiên cứu tình hình quản lý chất lượng địa phương, thu thập ý kiến bên liên quan nhằm cải thiện chất lượng CTXD Chất lượng CTXD tổ chức Anh/Chị Trong thi cơng cấu kiện, phận cơng trình, hạng mục cơng trình, chúng tơi ln theo dõi, kiểm soát chất lượng thường xuyên, liên tục Độ tin cậy chất lượng CTXD ngày tăng Độ bền, độ ổn định CTXD ngày tăng Các tỷ lệ khuyết tật CTXD giảm Nhân viên kỹ thuật phụ trách theo dõi, quản lý chất lượng CTXD kiểm tra chất lượng công việc Các nhân viên kỹ thuật cơng trình khuyến khích phát kịp thời báo cáo để đạo sửa chữa vấn đề chất lượng mà họ tìm thấy n lo ad ju y th yi pl n ua al n va ll fu oi m at nh z z k jm ht vb 3 4 an Lu Điện thoại: 0914070084 Email: dothanhngoc188@gmail.com Xin chân thành cảm ơn hợp tác Quý Anh/Chị Trân trọng./ ey giả qua thông tin sau: t re Nếu anh/chị muốn nhận kết nghiên cứu vui lịng liên hệ tác n va om l.c Phụ Lục 3: Kết Phân tích tương quan nhân tố t to CKCam kết lãnh đạo cấp cao ng hi ep CTTGDM- TCThực Sự Đổi Hoạt tham động cải tiến gia sản điểm liên nhân phẩm chuẩn tục viên KTKhen thưởng công nhận GDGiáo dục đào tạo LDKHNăng Tập CLlực trung Chất lãnh vào lượng đạo khách CTXD cấp hàng cao 665** 811** 715** 687** 756** 675** 664** 728** 700** 842** w CK - Cam Pearson kết Correlation lãnh đạo Sig (2-tailed) cấp cao N QLCLQuản lý chất lượng nhà cung cấp n lo ad 391 000 000 391 391 391 391 391 391 391 391 391 391 729** 598** 472** 671** 542** 608** 681** 575** 609** 391 000 000 000 000 000 000 000 000 000 391 391 391 391 391 391 391 391 391 811** 729** va 817** 703** 802** 697** 756** 762** 759** 784** n 391 391 000 000 000 000 000 000 000 000 m 000 391 391 391 391 391 391 391 ll 000 fu 391 391 oi 715** 598** 817** nh 751** 769** 688** 747** 739** 756** 697** at 000 391 391 391 000 391 391 391 391 391 391 391 391 391 391 000 000 000 N 391 391 391 391 391 000 000 391 391 391 391 391 391 000 000 391 391 391 391 391 391 000 000 000 391 391 391 000 391 391 674** 743** 591** 683** 391 664** 608** 756** 747** 612** 721** 674** 000 000 000 000 000 000 000 391 391 391 391 766** 725** 649** 000 000 000 ey 000 000 391 t re 000 000 000 n 000 000 000 va 000 000 000 704** 721** 758** 729** 683** 675** 542** 697** 688** 594** 704** 000 000 an Lu 000 GD - Giáo Pearson dục đào Correlation tạo Sig (2-tailed) 391 om 756** 671** 802** 769** 702** 000 N 391 702** 594** 612** 647** 710** 638** Sig (2-tailed) KT - Khen Pearson thưởng Correlation công nhận Sig (2-tailed) 000 l.c 000 000 gm 000 000 k 000 000 jm 000 000 ht 687** 472** 703** 751** 391 000 vb 000 z 000 z Pearson Correlation 000 n TG - Sự tham gia nhân viên 000 ua N 000 al TC - Hoạt Pearson động điểm Correlation chuẩn Sig (2-tailed) 000 pl N N 000 yi 000 DM - Đổi Pearson sản Correlation phẩm Sig (2-tailed) 000 665** Sig (2-tailed) CT - Thực Pearson cải Correlation tiến liên Sig (2-tailed) tục N 000 ju Pearson Correlation y th QLCL Quản lý chất lượng nhà cung cấp 391 000 N 391 t to KH - Tập Pearson trung vào Correlation khách Sig (2-tailed) hàng N 391 391 391 391 391 391 391 728** 681** 762** 739** 647** 758** 743** 766** ng hi CL - Chất Pearson lượng Correlation CTXD Sig (2-tailed) 000 000 000 000 000 000 000 000 391 391 391 391 391 391 391 391 391 391 714** 715** 000 000 391 391 391 ep 700** 575** 759** 756** 710** 729** 591** 725** 714** w n N 391 000 000 000 000 000 000 000 000 000 391 391 391 391 391 391 391 391 391 687** 000 391 lo LD - Năng Pearson 842** 609** 784** 697** 638** 683** 683** 649** 715** 687** lực lãnh Correlation đạo cấp Sig (2-tailed) 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 cao N 391 391 391 391 391 391 391 391 391 391 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 391 ad ju y th 391 yi pl n ua al n va ll fu oi m at nh z z k jm ht vb om l.c gm an Lu n va ey t re