Đang tải... (xem toàn văn)
Quyền con người là yếu tố cơ bản, nền tảng của một xã hội dân chủ, văn minh. Để đảm bảo quyền con người ở bất kỳ quốc gia nào, ngoài sự nỗ lực của Nhà nước bằng hệ thống chính sách, pháp luật, còn phụ thuộc nhiều vào hiệu quả hoạt động về giáo dục quyền con người. Trong hệ thống các giá trị mà nhân loại tạo ra, quyền con người có vị trí quan trọng, vừa là mục tiêu, vừa là điều kiện thúc đẩy sự phát triển các giá trị còn lại. Tôn trọng và thúc đẩy việc đảm bảo quyền con người đã trở thành xu thế tất yếu mang tính toàn cầu, theo đó, giáo dục quyền con người cũng trở thành nhu cầu bức thiết, mang tính thời đại.
ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH NGHỆ AN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG NÂNG CAO CÔNG TÁC GIÁO DỤC QUYỀN CON NGƯỜI CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Mã số: T2021 - 04 Chủ nhiệm đề tài: ThS Nguyễn Khánh Ly Nghệ An, 11/2021 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH NGHỆ AN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG NÂNG CAO CÔNG TÁC GIÁO DỤC QUYỀN CON NGƯỜI CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Mã số: T2021 - 04 Chủ nhiệm đề tài: ThS Nguyễn Khánh Ly Các thành viên tham gia: ThS Hoàng Thị Thu Hồi ThS Hồ Thị Bích Ngọc Nghệ An, 11/2021 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Thông tin chung: Tên đề tài: Nâng cao công tác giáo dục quyền người cho sinh viên trường Đại học Kinh tế Nghệ An giai đoạn Chủ nhiệm: ThS Nguyễn Khánh Ly Email: nkly.ktkt252@gmail.com Đơn vị công tác nay: Khoa Lý luận trị - Trường Đại học Kinh tế Nghệ An Cơ quan chủ trì: Trường Đại học Kinh tế Nghệ An Cơ quan tài trợ kinh phí: Trường Đại học Kinh tế Nghệ An Thời gian thực hiện: 1/2021 – 12/ 2021 Mục tiêu: - Đề xuất giải pháp, định hướng, kiến nghị để nâng cao hiệu công tác giáo dục quyền người cho sinh viên Trường Đại học Kinh tế Nghệ An giai đoạn - Giáo dục, tuyên truyền, phổ biến quyền người cho sinh viên Trường Đại học Kinh tế Nghệ An Tính sáng tạo - Đề tài tiếp cận theo hướng từ lý thuyết đến thực tiễn Trên sở tảng lý thuyết quyền người giáo dục quyền người, nghiên cứu khảo sát thực trạng giáo dục quyền người cho sinh viên Trường Đại học Kinh tế Nghệ An, từ đưa giải pháp nâng cao hiệu công tác giáo dục quyền người cho sinh viên Trường Đại học Kinh tế Nghệ An giai đoạn - Trên sở số liệu thống kê, tổng kết thực trạng sở để đưa giải pháp phù hợp Kết nghiên cứu - Đề xuất số giải pháp góp phần nâng cao hiệu công tác giáo dục quyền người cho sinh viên Trường Đại học Kinh tế Nghệ An Sản phẩm - Sản phẩm khoa học: + Nguyễn Khánh Ly, Hồ Thị Bích Ngọc (2020), Nâng cao hiệu giáo dục quyền người cho sinh viên trường đại học, Tạp chí Thiết bị giáo dục, số 229, tr 93-95 + Hoàng Thị Thu Hoài, Nguyễn Mạnh Hưng (2021), Quyền người - Khái niệm số cách phân loại, Tạp chí Giáo chức Việt Nam, số 165, tr 16-181 - Báo cáo tổng kết Hiệu quả, phương thức chuyển giao kết nghiên cứu khả áp dụng Hiệu quả: (Giáo dục Đào tạo, Kinh tế - Xã hội) - Giáo dục Đào tạo: + Giảng viên sinh viên tham gia đề tài tích lũy kiến thức kinh nghiệm liên quan đến giáo dục quyền người Kết nghiên cứu sử dụng phục vụ công tác giảng dạy Trường Đại học Kinh tế Nghệ An + Nghiên cứu giúp nâng cao chất lượng dạy học - Kinh tế - xã hội: + Bài báo chuyển tải nội dung đề tài đăng tải tạp chí nước trở thành nguồn tài liệu tham khảo quan trọng cho sinh viên, giảng viên giảng dạy quyền người + Ngồi ra, kết nghiên cứu cịn giúp nhà lãnh đạo ý phát huy giải pháp nhằm phát huy hiệu công tác giáo dục quyền người cách tiết kiệm hiệu Phương thức chuyển giao kết nghiên cứu khả áp dụng + Phương thức chuyển giao: Thông qua kết cơng trình nghiên cứu + Địa ứng dụng: Giảng viên sinh viên Trường Đại học Kinh tế Nghệ An đối tượng khác quan tâm đến vấn đề Nghệ An, ngày 25 tháng 11 năm 2021 Chủ nhiệm đề tài Nguyễn Khánh Ly MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu Mục tiêu: Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nội dung (nhiệm vụ) nghiên cứu .9 Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa đề tài 10 Kết cấu đề tài 10 CHƯƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC QUYỀN CON NGƯỜI CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 11 1.1 Nhận thức giáo dục quyền người cho sinh viên 11 1.1.1 Quyền người .11 1.1.1.1 Khái niệm quyền người 11 1.1.1.2 Phân loại quyền người 12 1.1.2 Khái niệm đặc điểm giáo dục quyền người cho sinh viên đại học 15 1.1.2.1 Khái niệm giáo dục quyền người cho sinh viên đại học 15 1.1.2.2 Đặc điểm giáo dục quyền người cho sinh viên đại học 16 1.2 Các yếu tố cấu thành giáo dục quyền người cho sinh viên đại học .17 1.2.1 Chủ thể 17 1.2.2 Đối tượng 18 1.2.3 Nội dung 18 1.2.4 Hình thức phương pháp 20 1.2.4.1 Hình thức 20 1.2.4.2 Phương pháp 23 1.2.5 Cơ sở vật chất phục vụ công tác giảng dạy quyền người cho sinh viên trường đại học .25 Tiểu kết chương 26 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC QUYỀN CON NGƯỜI CHO SINH VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN THỜI GIAN QUA 27 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Đại học Kinh tế Nghệ An 27 2.2 Công tác giáo dục quyền người cho sinh viên Trường Đại học Kinh tế Nghệ An thời gian qua .29 2.2.1 Thực trạng đội ngũ giảng viên giảng dạy quyền người .29 2.2.2 Thực trạng nội dung chương trình giáo dục quyền người cho sinh viên 31 2.2.3 Thực trạng nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục quyền người cho sinh viên Trường Đại học Kinh tế Nghệ An 33 2.2.3.1 Về nội dung 33 2.2.3.2 Về phương pháp giáo dục .33 2.2.3.3 Về hình thức giáo dục 34 2.2.4 Thực trạng sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục quyền người cho sinh viên 35 2.3 Đánh giá chung công tác giáo dục quyền người Trường Đại học Kinh tế Nghệ An 36 2.3.1 Những ưu điểm 36 2.3.2 Những hạn chế nguyên nhân hạn chế 37 2.3.2.1 Những hạn chế 37 2.3.2.2 Nguyên nhân hạn chế .38 Tiểu kết chương 40 Chương ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP GĨP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ CƠNG TÁC GIÁO DỤC QUYỀN CON NGƯỜI CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 41 3.1 Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, Ban Giám hiệu công tác giáo dục quyền người cho sinh viên 41 3.2 Đổi nội dung chương trình, hình thức, phương pháp giáo dục quyền người cho sinh viên 42 3.2.1 Đổi nội dung chương trình giáo dục quyền người cho sinh viên 42 3.2.2 Đổi hình thức giáo dục quyền người cho sinh viên 43 3.2.3 Đổi phương pháp giáo dục quyền người cho sinh viên .45 3.3 Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên giảng dạy quyền người 47 3.3.1.Về quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên giảng dạy quyền người .47 3.3.2 Phát triển số lượng đội ngũ giảng viên giảng dạy quyền người, đủ số lượng vừa yêu cầu có tính cấp thiết vừa có tính lâu dài phát triển Trường Đại học Kinh tế Nghệ An 48 3.3.3 Về chất lượng đội ngũ giảng viên giảng dạy quyền người .48 3.3.4 Về phát triển nghiên cứu khoa học giảng viên giảng dạy quyền người 49 3.4 Nâng cao lĩnh trị, ý thức trách nhiệm sinh viên trình tham gia hoạt động giáo dục quyền người 50 3.5 Đầu tư kinh phí, sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục quyền người 51 Tiểu kết chương 53 CÁC SẢN PHẨM CỦA ĐỀ TÀI 54 KẾT LUẬN 55 TÀI LIỆU THAM KHẢO 56 PHỤ LỤC 59 DANH MỤC BẢNG BIỂU DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT QCN GDQCN ĐHKTNA CBGV SV PPGD CHỮ ĐẦY ĐỦ Quyền người Giáo dục quyền người Đại học Kinh tế Nghệ An Cán giảng viên Sinh viên Phương pháp giảng dạy MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Quyền người yếu tố bản, tảng xã hội dân chủ, văn minh Để đảm bảo quyền người quốc gia nào, nỗ lực Nhà nước hệ thống sách, pháp luật, cịn phụ thuộc nhiều vào hiệu hoạt động giáo dục quyền người Trong hệ thống giá trị mà nhân loại tạo ra, quyền người có vị trí quan trọng, vừa mục tiêu, vừa điều kiện thúc đẩy phát triển giá trị cịn lại Tơn trọng thúc đẩy việc đảm bảo quyền người trở thành xu tất yếu mang tính tồn cầu, theo đó, giáo dục quyền người trở thành nhu cầu thiết, mang tính thời đại Ở Việt Nam, kể từ giành độc lập năm 1945, thông qua Tuyên ngôn độc lập Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, ngày 02/09/1945 văn kiện có tính lịch sử phương diện quốc tế quyền người Trên sở đó, quyền người ghi nhận Hiến pháp năm 1946, Hiến pháp năm 1959, Hiến pháp năm 1980, Hiến pháp năm 1992 sửa đổi, bổ sung Quốc hội thông qua ngày 28/11/2013, kỳ họp thứ 6, Quốc hội khóa XIII Hiến pháp năm 2013 nước ta đưa chương quyền người lên vị trí quan trọng (chương 2, từ điều 14 đến điều 49) với 36/120 điều có nhấn mạnh khẳng định quyền người Để thực đưa nội dung quyền người vào chương trình giáo dục quốc dân, Nhà nước có nhiều chương trình, kế hoạch, đề án việc nâng cao nhận thức quyền người dân Ngày 05/09/2017 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án đưa nội dung quyền người vào chương trình giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân (Quyết định số 1309/QĐ-TTg) như: “Tuyên truyền, phổ biến, giáo dục quyền người nhằm tạo chuyển biến nhận thức người học, đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục tầm quan trọng, ý thức tự bảo vệ quyền thân, tôn trọng nhân phẩm, quyền tự người khác, ý thức trách nhiệm, nghĩa vụ công dân nhà nước xã hội, góp phần phát triển tồn