Công tác giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Giao thông Vận tả thực trạng và giải pháp

Công tác giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Giao thông Vận tải: thực trạng vài giải pháp Trần Quang Chí Trường Đại học Giao thơng Vận tải Nghiên cứu tài trợ Trường Đại học Giao thông Vận tải đề tài mã số T2022-ML-004 Việc nâng cao chất lượng đào tạo nói chung, chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên nói riêng đã, lãnh đạo cán chuyên môn Trường Đại học Giao thông Vận tải quan tâm Tuy nhiên, hoạt động giáo dục thể chất nhà trường gặp nhiều khó khăn, bất cập Điều địi hỏi phải phân tích thực trạng có giải pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu giáo dục thể chất cho sinh viên Mở đâu Giáo dục thể chất trình sư phạm nhằm bảo vệ tăng cường sức khỏe, hoàn thiện thể chất, rèn luyện nhân cách trang bị kỹ vận động cần thiết cho cá nhân sống Thể chất phát triển thể chất phận quan trọng giáo dục sức khỏe Thể chất phát triển theo qui luật tự nhiên chịu ảnh hưởng lớn giáo dục Trong giáo dục thể chất đóng vai trị định đến trình phát triển thể chất tăng cường sức khỏe cho người Giáo dục thể chất trường Đại học, Cao đẳng Việt Nam Giáo dục thể chất trường Đại học, Cao đẳng có vị trí ý nghĩa vơ quan trọng đào tạo đội ngũ trí thức đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố nước nhà Giai đoạn học tập trường Đại học, Cao đẳng sinh viên giai đoạn quan trọng giúp cho em sinh viên trở thành người cán khoa học có đầy đủ sức khoẻ, tri thức phẩm chất đạo đức để hoạt động cách độc lập sáng tạo chuyên ngành Trong tồn hệ thống giáo dục tồn diện đó, giáo dục thể chất đóng vai trị to lớn Thông qua hoạt động thể dục thể thao sinh viên phát triển thể cách hài hoà, cân đối, bảo vệ tăng cường sức khoẻ, nâng cao lực làm việc chung chuyên môn, nhanh chóng thích nghi với điều kiện học tập sinh hoạt Bằng hoạt động phong phú mình, giáo dục thể chất cịn góp phần quan trọng việc rèn luyện hình thành phát triển cho sinh viên phẩm chất ý chí lịng dũng cảm, đốn, tính kiên trì, ý thức tổ chức kỷ luật Đồng thời tạo nên nếp sống lành mạnh, tươi vui, đẩy lùi xoá bỏ hành vi xấu tệ nạn tiêu cực xã hội Như mục tiêu hệ thống giáo dục thể chất trường Đại học, Cao đẳng đào tạo cán khoa học kỹ thuật, quản lý kinh tế văn hố xã hội có trình độ cao, hoàn thiện thể chất, phát triển hài hoà mặt, có lực hoạt động chun mơn độc lập, có tư tưởng đạo đức tác phong xã hội chủ nghĩa, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá đại hoá đất nước Để thực tốt mục tiêu cơng tác giáo dục thể chất trường Đại học, Cao đẳng phải giải đồng thời nhiệm vụ là: - Giáo dục đạo đức xã hội chủ nghĩa, rèn luyện tinh thần tập thể, ý thức tổ chức kỷ luật, xây dựng niềm tin, lối sống tích cực lành mạnh, tinh thần tự giác học tập rèn luyện thân thể, chuẩn bị sẵn sàng phục vụ sản xuất bảo vệ Tổ quốc - Cung cấp cho sinh viên kiến thức lý luận ve nọi dung phương pháp luyện tập thể dục thể thao, kỹ nang vận động kỹ thuật cỡ số môn thể thao thích hợp Trên sở đó, bồi dưỡng khả sử dụng phương tiện nói để tự rèn luyện thân thể, tham gia tích cực vào việc tuyên truyền tổ chức hoạt động thể dục thể thao sở - Góp phần trì củng cố sức khoẻ sinh viên, phát triển thể theo cách cân đối, xây dựng thói quen lành mạnh khắc phục thói quen xẩu (uống rượu, hút thuốc) sống nhằm sử dụng thời gian vào cơng việc có ích đạt hiệu tốt trình học tập đạt tiêu thể lực qui định cho đối tượng năm học sở tiêu chuẩn rèn luyện thân thể theo lứa tuổi - Giáo dục óc thẩm mỹ cho sinh viên tạo điều kiện để nâng cao trình đọ thể lực sinh viên Kinh tế Châu Ả - Thái Bình Dương (Tháng 3/ 2022) 47 NGHIÊN CỨU RESEARCH Hoạt động thể dục thể thao trường đại học thành phần quan trọng việc giáo dục toàn diện cho sinh viên Để giải nhiệm vụ giáo dục hoạt động thể dục thể thao cần quán triệt thống hai mặt: thể đáp ứng yêu cầu thực tế làm ảnh hưởng lớn việc nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục thể chất Cơ sở vật chất, trang thiết bị dụng cụ điều kiện đảm bảo cho công tác thể dục thể thao trường thiếu phần ảnh + Thứ nhất: Giáo dục thể chất trường Đại hưởng đến chất lượng học giáo dục thể chất học, Cao đẳng phận hữu mục tiêu khóa cho hoạt động ngoại giáo dục toàn diện cho hệ trẻ, phương tiện khóa Gần sở vật chất cơng trình thể quan trọng có hiệu để phát triển hài hồ, cân dục thao có tu bổ, song tình trạng bắt đầu xuống cấp, cần đầu tư nâng đối thể tố chất thể lực sinh viên cấp đảm bảo việc sử dụng hiệu công trình + Thứ hai: Giáo dục thể chất trường Đại có Kinh phí dành cho giáo dục thể chất học, Cao đẳng q trình sư phạm, có tác khóa hoạt động ngoại khóa tăng lên theo dụng tích cực đến phẩm chất trị, tư tưởng, đạo năm số lượng sinh viên tăng nhanh đức, tác phong thẩm mỹ Nó đóng vai trị nên với lượng kinh phí chưa thể đáp ứng quan trong việc hình thành nhân cách cho đủ cho nhu cầu thực tiễn đòi hỏi Mặt khác, việc sử người cán khoa học tương lai dụng kinh phí cịn mang tính dàn trải, chưa có trọng Thực trạng cơng tác giáo dục thể chất cho tâm trọng điểm dẫn đến kết sử dụng sinh viên trường Đại học Giao thông vận tải chưa đạt hiệu cao Kết học tập giáo dục thể chất trì tỉ lệ học viên đạt điểm GDTC có nhiệm vụ phát triển tồn diện tố mức xếp loại cao nhất, số sinh viên xếp loại chất thể lực, sở phát triển lực khơng đạt chiếm tỉ lệ thấp có cải thiện thể chất, hồn thiện thể hình, củng cố sức khỏe, theo xu hướng giảm dần khơng nhiều Xuất phát hồn thiện kĩ kĩ xảo vận động cho từ thực tiễn không ngừng đổi nâng cao tồn cá nhân Chương trình giáo dục thể chất diện chất lượng đào tạo chung nhà trường, việc trường đại học, cao đẳng trung học chuyên đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng giáo nghiệp có nhiệm vụ trang bị kiến thức, kĩ dục thể chất Trường Đại học Giao thông Vận rèn luyện thể lực cho học sinh, sinh viên tải cần thiết giai đoạn nhằm nâng Trong trình đào tạo, Trường Đại học Giao cao toàn diện chất lượng đào tạo Trường thông Vận tải đảm bảo thực nghiêm túc Một SỐ giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoàn thành đầy đủ nội dung chương trình giáo dục cơnụ tác giáo dục chất cho sinh viên thể chất theo nội dung chương trình Bộ Trương Đại học Giao thông vận tài Giáo dục - Đào tạo quy định Tuy nhiên, qua đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất nhà - Tăng thời lượng dành cho giáo dục thể chất trường giai đoạn cho thấy số khóa Đây giải pháp đánh giá cao hạn chế định như: Quỹ thời gian dành cho nhóm giải pháp đưa Việc tăng thêm thời học GDTC khóa giảm xuống (4 tín chỉ) lượng dành cho giáo dục thể chất đảm bảo việc so với nội dung phải giảng dạy nên chất lượng học nâng cao chất lượng môn học giáo dục thể tập học viên nhìn chung chưa cao Nhận thức chất, số lượng nhiều môn học đưa sinh viên tập luyện giáo dục thể chất bị thời lượng chưa đủ để sinh viên vừa học lí xem nhẹ học tập nội dung khác Ý thức tích thuyết vừa thực hành kỹ thuật động tác cực, tự giác tham gia hoạt động ngoại khóa rèn hình thành kỹ kỹ xảo chuyên môn luyện thể chất sinh viên cịn nhiều hạn chế Hoạt - Hồn thiện sở vật chất dụng cụ tập luyện động ngoại khoá tập trung vào luyện tập nội Đối với giáo dục thể chất, việc sử dụng tối ưu dung đơn điệu co tay xà đơn, chưa trang thiết bị, dụng cụ tập luyện giáo cụ trực dành nhiều thời gian cho hoạt động ngoại khóa quan (xây dựng quy định sử dụng trang thiểt bị, thường xuyên câu lạc Bóng chuyền, Bóng dụng cụ sân bãi, hệ thống giáo cụ trực quan) hết rổ, cầu lông Sự phối hợp tổ chức hoạt động sức quan trọng Nếu trang thiết bị, sở vật chất ngoại khóa cịn nhiều hạn chế như: phương pháp chuẩn bị tốt cho phép sinh viên, giảng viên hình thức tổ chức câu lạc khai thác thời gian học ngoại khóa) đơn điệu, rập khn, chưa sử dụng hợp lí sờ vật Bên cạnh đó, cần nâng cấp sở vật chất phục vụ chất hay phương tiện dạy học chưa phát huy cho khóa ngoại khóa: tăng đầu tư sở vật tính tích cực sinh viên chất, cải tạo, nâng cấp sở vật chất kĩ thuật phục Đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất tăng vụ hoạt động thể dục thể thao (ưu tiên xây dựng, cải số lượng chất lượng trước tăng tạo, sửa chưa nâng cấp sân tập, nhà tập, phòng tập nhanh quy mô đào tạo thi đội ngũ chưa thể lực - thể hình, tận dụng tối đa điều kiện có 48 Kinh tế Châu  - Thái Bình Dương (Tháng 3/ 2022) phục vụ giảng dạy, tập luyện - ngoại khóa) Tạo chế sách "xã hội hóa" để khai thác có hiệu sở vật chất phục vụ cho thể dục thể thao Các hoạt động ngồi có thu phí nên ưu tiên cán bộ, viên chức, sinh viên; giao khốn cơng việc, trách nhiệm, quyền lợi cho cá nhân, tập thể - Đa dạng hóa nội dung chương trình giáo dục thể chất khóa hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa có hướng dẫn người có chuyên môn Để thực giải pháp này, cần tăng cường vai trò câu lạc thể dục thể thao cách thành lập, đưa vào hoạt động câu lạc thể dục thể thao theo hình thức xã hội hoá Nâng cao chất lượng đội tuyển thể thao Tổ chức thi đấu, kiểm tra, giao hữu thể thao Định kì năm lần tổ chức giải truyền thống toàn trường (xen kẽ kì mơn thể thao) Để tổ chức thi đấu giao hữu thể dục thao cần tăng cường kinh phí cho hoạt động thể dục thể thao khóa ngoại khóa - Đổi phương pháp dạy học hình thức tổ chức lớp học Công bố mục tiêu đào tạo, chuẩn đầu ra, yêu cầu, nội dung môn học, phương pháp đánh giá kiểm tra Tăng cường tập thể lực (tăng cường tập thể lực giúp sinh viên phát triển thể lực, nâng cao kết học tập mơn giáo dục thể chất, rèn luyện tính kỉ luật, đồn kết, tính tập thể sinh hoạt, sống) - Tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức vị trí, vai trị, tác dụng thể dục thể thao Nâng cao nhận thức vai trị, vị trí tác dụng giáo dục thể chất, thể dục thể thao tồn trường - Có sách hỗ trợ đào tạo nâng cao trình độ giảng viên Cần bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giảng viên thể dục thể thao, phân cơng trách nhiệm cho nhóm, cán giảng dạy, hoàn thành chức trách nhiệm vụ, phát triển hoạt động thể dục thể thao nhà Trường, xây dựng chế hỗ trự giảng viên để họ có động lực học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, động viên cán thể dục tăng cường hỗ trợ hoạt động thể dục thể thao sinh viên - Tăng cường phối hợp phòng chức việc triển khai đồng giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục thể chất - Tăng cường quan tâm lãnh đạo hoạt động thể dục thể thao, tăng cường sở vật chất trang thiết bị cho cơng tác giáo dục thể chất Ngồi ra, cấp lãnh đạo nên xếp thời gian ngồi để tham gia tập luyện mơn thể thao, làm hình mẫu để khuyến khích cán viên chức sinh viên tham gia tập luyện thể dục thể thao Tài liệu tham khảo Bộ Giáo dục Đào tạo (1994), Văn đạo công tác giáo dục thể chất nhà trường cấp Lưu Quang Hiệp, Vũ Đức Thu (1989), Nghiên cứu phát triển thể chất sinh viên trường Đại học, Nxb TDTT Hà Nội Phạm Danh Tốn (1991), Lý luận phương pháp TDTT NXB TDTT, Ha Nội Nâng cao hiệu kiểm sốt nội chu trình Tiếp theo trang 95 báo cáo nhận hàng Nhân viên nhận hàng phải từ chối nhận hàng hàng giao không với đơn đặt hàng hay hợp đồng phê duyệt Kiểm soát nợ phải trả người bán trả tiền: Việc ghi nhận nợ phải trả trả tiền thực kế toán nhận hoá đơn bán hàng nhà cung cấp Trọng tâm việc kiểm soát nợ phải trả tập trung vào việc đảm bảo phê duyệt thích hợp cho khoản phải trả, chi trả hạn cho số lượng hàng thực nhận, theo đơn giá thoả thuận Để đảm bảo hiệu thủ tục kiểm soát trên, đơn vị nên tăng cường hoạt động giám sát trình thực đồng thời nhà quản lý tiến hành so sánh kết hoạt động mua hàng trả tiền thực tế với dự toán, với kỳ trước hay với đối thủ khác nhằm có biện pháp giải kịp thời phận mua hàng không đạt mục tiêu đề - Hồn thiện giám sát kiểm sốt: Các đơn vị nên đầu tư hoàn thiện hoạt động giám sát nhằm xem xét hoạt động phận mua hàng trả tiền có thiết kế cần phải điều chỉnh cho phù hợp với tình hình hoạt động đơn vị giai đoạn Tài liệu tham khảo Nguyễn Thị Phương Hoa (2009), Giáo trình kiểm soát quản lý, Nhà xuất Đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội Đỗ Thị Thúy Phương (2016), Giáo trình Kiểm tốn báo cáo tài chính, NXB Đại học Thái Nguyên Kinh tế Châu Á - Thái Bình Dương (Tháng 3/ 2022) 49 ... dục thể chất Trường Đại học Giao thông Vận rèn luyện thể lực cho học sinh, sinh viên tải cần thiết giai đoạn nhằm nâng Trong trình đào tạo, Trường Đại học Giao cao toàn diện chất lượng đào tạo Trường. .. Trương Đại học Giao thơng vận tài Giáo dục - Đào tạo quy định Tuy nhiên, qua đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất nhà - Tăng thời lượng dành cho giáo dục thể chất trường giai đoạn cho. .. khoa học tương lai dụng kinh phí cịn mang tính dàn trải, chưa có trọng Thực trạng công tác giáo dục thể chất cho tâm trọng điểm dẫn đến kết sử dụng sinh viên trường Đại học Giao thông vận tải