Bài 28 hệ vận động

Nhóm KHTN CÁNH DIỀU – KHTN8 BÀI 28: HỆ VẬN ĐỘNG Ở NGƯỜI Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Kiến thức: – Nêu chức hệ vận động người - Dựa vào sơ đồ (hoặc hình vẽ): – Mơ tả cấu tạo sơ lược quan hệ vận động – Phân tích phù hợp cấu tạo với chức hệ vận động – Vận dụng hiểu biết lực thành phần hoá học xương để giải thích co cơ, khả chịu tải xương – Liên hệ kiến thức đòn bẩy vào hệ vận động Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Tự chủ tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh, sơ đồ để tìm hiểu hệ vận động người - Giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm cách có hiệu theo yêu cầu GV tìm hiểu số bệnh tật liên quan đến hệ vận động; ý nghĩa việc rèn luyện thể dục thể thao; thực hành sơ cứu băng bó người bị gãy xương, hợp tác đảm bảo thành viên nhóm tham gia trình bày - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học để hoàn thành nhiệm vụ học tập thực hành 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Nhận thức khoa học tự nhiên: + Nêu cấu tạo, chức phân tích phù hợp cấu tạo với chức hệ vận động + Mô tả cấu tạo sơ lược quan hệ vận động Liên hệ kiến thức đòn bẩy vào hệ vận động Giải thích co cơ, khả chịu tải xương + Trình bày số bệnh, tật bệnh học đường liên quan đến hệ vận động + Nêu biện pháp bảo vệ quan hệ vận động cách phòng chống bệnh + Nêu ý nghĩa tập thể dục, thể thao chọn phương pháp luyện tập thể thao phù hợp - Tìm hiểu tự nhiên: Quan sát hình ảnh, liên hệ với thể để vị trí xương thể Thực hành sơ cứu băng bó bị gãy xương Tìm hiểu tình hình mắc bệnh hệ vận động trường học khu dân cư - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Vận dụng hiểu biết hệ vận động bệnh học đường để bảo vệ thân, tuyên truyền giúp đỡ người khác Phẩm chất: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu hệ vận động người - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ - Có ý thức bảo vệ, chăm sóc sức khỏe thân người thân gia đình II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - SGK, SGV, SBT khoa học tự nhiên 8, kế hoạch dạy - Hình ảnh hoạt động mở đầu, hình ảnh số xương hệ vận động, tư co duỗi tay, số bệnh, tật liên quan đến hệ vận động https://openclassroom.edu.vn/humanbody/male-musculoskeletal-system/ https://openclassroom.edu.vn/humanbody/female-musculoskeletal-system/ - Video sơ cứu băng bó người khác bị gãy xương https://images.hcmcpv.org.vn/Uploads/Media/200820195C5057CF/Gay%20xuong.mp4 Nhóm KHTN CÁNH DIỀU – KHTN8 - Các dụng cụ cần chuẩn bị tiết thực hành sơ cứu băng bó người bị gãy xương Học sinh: - SGK, SBT khoa học tự nhiên - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a) Mục tiêu: - Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập, tạo tâm hứng thú, sẵn sàng tìm hiểu kiến thức b) Nội dung: - GV chiếu hình ảnh, đặt vấn đề, yêu cầu học sinh thực thảo luận cặp đôi, đưa câu trả lời: + Tại người lại có vóc dáng kích thước khác nhau? Nhờ đâu mà thể người di chuyển, vận động? c) Sản phẩm: - Các câu trả lời HS (có thể sai) d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chiếu hình ảnh minh họa người có vóc dáng khác Nêu vấn đề, yêu cầu học sinh hoạt động cặp đôi trả lời câu hỏi: + Tại người lại có vóc dáng kích thước khác nhau? Nhờ đâu mà thể người di chuyển, vận động? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh ý theo dõi, kết hợp kiến thức thân, suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV quan sát, định hướng Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi – HS trình bày câu trả lời Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, ghi nhận ý kiến HS - GV chưa chốt kiến thức mà dẫn dắt vào học mới: Để giải thích câu hỏi đầy đủ xác, vào học ngày hôm *Kết luận - Mỗi người có vóc dáng kích thước khác xương tạo nên khung thể khác nhau, giúp thể có hình dạng định - Cơ thể người di chuyển, vận động nhờ có bám vào xương, co hay dãn làm xương cử động, giúp thể di chuyển vận động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu cấu tạo chức hệ vận động a) Mục tiêu: - Nêu cấu tạo, chức phân tích phù hợp cấu tạo với chức hệ vận động - Mô tả cấu tạo sơ lược quan hệ vận động Liên hệ kiến thức đòn bẩy vào hệ vận động Giải thích co cơ, khả chịu tải xương b) Nội dung: - GV yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân đọc thông tin mục I SGK trang 125, quan sát hình ảnh, thảo luận nhóm cặp đơi trả lời câu hỏi sau: Nhóm KHTN CÁNH DIỀU – KHTN8 Nêu cấu tạo hệ vận động Quan sát hình 31.1 SGK, phân loại xương vào ba phần xương Chỉ vị trí xương thể em Nêu chức hệ vận động Quan sát hình 31.2, liên hệ kiến thức địn bẩy, cho biết tay tư có khả chịu tải tốt c) Sản phẩm: - Câu trả lời HS Hệ vận động người có cấu tạo gồm xương hệ Phân loại xương vào phần xương: - Xương đầu: Xương sọ não, xương sọ mặt - Xương thân: Xương ức, xương sườn, xương sống - Xương chi: Xương tay, xương chân ( HS tự vị trí xương thể mình) Bộ xương tạo nên khung thể, giúp thể có hình dạng định bảo vệ thể Cơ bám vào xương, co hay dãn làm xương cử động, giúp thể di chuyển vận động - Tay tư co có khả chịu tải tốt hơn, khớp xương tạo kết nối kiểu đòn bẩy xương Khớp xương tạo nên điểm tựa, co tạo nên lực kéo, nhờ xương có khả chịu tải cao vận động d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân đọc thông tin mục I SGK trang 125, quan sát hình ảnh, thảo luận nhóm cặp đơi trả lời câu hỏi sau: Nêu cấu tạo hệ vận động Quan sát hình 31.1 SGK, phân loại xương vào ba phần xương Chỉ vị trí xương thể em Nêu chức hệ vận động Quan hình 31.2, liên hệ kiến thức địn bẩy, cho biết tay tư có khả chịu tải tốt sát - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh, đọc thơng tin, thảo luận trả lời câu hỏi - GV quan sát, định hướng, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV mời ngẫu nhiên HS báo cáo câu trả lời - Các HS khác lắng nghe, nhận xét bổ sung ý kiến Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá chốt nội dung cấu tạo chức hệ vận động - Giải câu hỏi mở đầu *Kết luận: Cấu tạo chức hệ vận động Cấu tạo hệ vận động - Hệ vận động người có cấu tạo gồm xương hệ - Xương cấu tạo từ chất hữu chất khoáng Bộ xương người trưởng thành chia làm ba phần: xương đầu, xương thân, xương chi - Cơ bám vào xương nhờ mô liên kết dây chằng, gân Nhóm KHTN CÁNH DIỀU – KHTN8 Chức hệ vận động - Bộ xương tạo nên khung thể, giúp thể có hình dạng định bảo vệ thể Cơ bám vào xương, co hay dãn làm xương cử động, giúp thể di chuyển vận động Hoạt động 2.2: Tìm hiểu số bệnh, tật liên quan đến hệ vận động a) Mục tiêu: - Trình bày số bệnh, tật bệnh học đường liên quan đến hệ vận động - Nêu biện pháp bảo vệ quan hệ vận động cách phịng chống bệnh - Tìm hiểu tình hình mắc bệnh hệ vận động trường học khu dân cư b) Nội dung: - GV chia lớp thành nhóm, u cầu HS quan sát hình ảnh, đọc thông tin SGK dựa vào kiến thức thực tế, hoạt động nhóm để tìm hiểu số bệnh, tật liên quan đến hệ vận động + Nhóm 1,2: Tìm hiểu tật cong vẹo cột sống Tìm hiểu lớp có bạn mắc tật cong vẹo cột sống + Nhóm 3, 4: Tìm hiểu bệnh lỗng xương Quan sát hình 31.4 dự đốn xương bị giịn, dễ gãy Từ nêu tác hại bệnh loãng xương - GV giao nhiệm vụ nhà cho HS: Tìm hiểu bệnh hệ vận động (nguyên nhân, số lượng người mắc) trường học khu dân cư; đề xuất tuyên truyền biện pháp phòng bệnh, bảo vệ hệ vận động c) Sản phẩm: - Phần trình bày hoạt động nhóm HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm, u cầu HS quan sát hình ảnh, đọc thơng tin SGK dựa vào kiến thức thực tế, hoạt động nhóm để tìm hiểu số bệnh, tật liên quan đến hệ vận động + Nhóm 1,2: Tìm hiểu tật cong vẹo cột sống Tìm hiểu lớp có bạn mắc tật cong vẹo cột sống + Nhóm 3, 4: Tìm hiểu bệnh lỗng xương Quan sát hình 31.4 dự đốn xương bị giịn, dễ gãy Từ nêu tác hại bệnh loãng xương - GV giao nhiệm vụ nhà cho HS báo cáo vào tiết học sau: Tìm hiểu bệnh hệ vận động (nguyên nhân, số lượng người mắc) trường học khu dân cư; đề xuất tuyên truyền biện pháp phòng bệnh, bảo vệ hệ vận động - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Nhóm KHTN CÁNH DIỀU – KHTN8 - HS hoạt động nhóm, thực nhiệm vụ học tập - HS nhà thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV đại diện nhóm trình bày phần tìm hiểu nhóm - Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, góp ý đặt câu hỏi có - HS báo cáo tập nhà vào tiết sau Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá chốt nội dung số bệnh, tật liên quan đến hệ vận động *kết luận Một số bệnh, tật liên quan đến hệ vận động Tật cong vẹo cột sống - Tật cong vẹo cột sống tình trạng cột sống khơng giữ trạng thái bình thường, đốt sống bị xoay lệch bên, cong mức, cong mức phía trước hay phía sau - Cong vẹo cột sống tư hoạt động không thời gian dài, mang vác vật nặng thường xuyên, tai nạn hay còi xương Bệnh loãng xương - Cơ thể thiếu calcium phosphorus thiếu nguyên liệu để kiến tạo xương nên mật độ chất khoáng xương thưa dần, dẫn đến bệnh loãng xương - Bệnh thường gặp người cao tuổi Khi bị chấn thương, người mắc bệnh loãng xương có nguy gãy xương cao người khơng mắc bệnh Hoạt động 2.3: Tìm hiểu ý nghĩa tập thể dục, thể thao a) Mục tiêu: - Nêu ý nghĩa tập thể dục, thể thao chọn phương pháp luyện tập thể thao phù hợp b) Nội dung: - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK dựa vào kiến thức thực tế để nêu ý nghĩa luyện tập thể dục, thể thao c) Sản phẩm: - Các câu trả lời HS Tập thể dục thể thao có vai trị kích thích tăng chiều dài chu vi xương, bắp nở nang rắn chắc, tăng cường dẻo dai thể d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK dựa vào kiến thức thực tế để nêu ý nghĩa luyện tập thể dục, thể thao + Ở nhà, em luyện tập môn thể dục, thể thao nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động nhóm, thực nhiệm vụ học tập - GV quan sát hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV đại diện nhóm trình bày phần tìm hiểu nhóm - Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, góp ý đặt câu hỏi có Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá chốt nội dung ý nghĩa tập thể dục, thể thao *Kết luận Ý nghĩa tập thể dục, thể thao - Tập thể dục thể thao có vai trị kích thích tăng chiều dài chu vi xương, bắp nở nang rắn chắc, tăng cường dẻo dai thể Nhóm KHTN CÁNH DIỀU – KHTN8 Hoạt động 2.4: Thực hành: Sơ cứu băng bó người khác bị gãy xương a) Mục tiêu: - Thực sơ cứu băng bó người khác bị gãy xương b) Nội dung: - GV đưa câu hỏi dẫn dắt: Những nguyên nhân dẫn đến gãy xương? Khi bị gãy xương cần phải làm gì? - GV yêu cầu HS tìm hiểu dụng cụ cần chuẩn bị bước tiến hành sơ cứu băng bó người bị gãy xương - GV yêu cầu HS quan sát chiếu video hướng dẫn sơ cứu GV thực sơ cứu trực tiếp Chia lớp thành – nhóm nhỏ, nhóm có HS đóng vai người bị thương, HS hỗ trợ, HS thực sơ cứu Thực theo vòng tròn - HS thực hành, sau thảo luận trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Các câu trả lời HS: Có nhiều nguyên nhân dẫn đến gãy xương tai nạn giao thông, tai nạn thể thao, Khi bị gãy xương cần phải thực sơ cứu cách, khơng nên nắp bóp bữa bãi Khi thực buộc cố định nẹp cần lưu ý: - Chiều dài nẹp dùng để cố định xương gãy phải đủ dài để bất động khớp ổ gãy - Lót bơng/ gạc y tế miếng vải phía nẹp trước buộc - Dây cố định nẹp phải buộc vị trí chỗ gãy, khớp chỗ gãy Những dụng cụ sử dụng tương tự nẹp dây vải rộng điều kiện thực tế sơ cứu băng bó người khác bị gãy xương là: + Thước, gỗ, tre,…có chiều dài phù hợp, dụng cụ sử dụng tương tự nẹp + Vải quần áo sử dụng tương tự dây vải rộng d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đưa câu hỏi dẫn dắt: Những nguyên nhân dẫn đến gãy xương? Khi bị gãy xương cần phải làm gì? - GV yêu cầu HS tìm hiểu dụng cụ cần chuẩn bị bước tiến hành sơ cứu băng bó người bị gãy xương - GV yêu cầu HS quan sát chiếu video hướng dẫn sơ cứu GV thực sơ cứu trực tiếp Chia lớp thành – nhóm nhỏ, nhóm có HS đóng vai người bị thương, HS hỗ trợ, HS thực sơ cứu Thực theo vịng trịn - Sau trả lời câu hỏi: Khi thực buộc cố định nẹp cần lưu ý điều gì? Có thể sử dụng dụng cụ tương tự nẹp dây vải rộng điều kiện thực tế sơ cứu băng bó người khác bị gãy xương? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời câu hỏi - HS hoạt động nhóm, thực hành theo hướng dẫn GV - GV quản lí HS, hỗ trợ HS trình thực hành Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV đại diện nhóm trình bày phần tìm hiểu nhóm - Các nhóm nhận xét kết băng bó nhóm nhóm khác Nhóm KHTN CÁNH DIỀU – KHTN8 Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá *Kết luận Thực hành: Sơ cứu băng bó người khác bị gãy xương Cách tiến hành a) Sơ cứu gãy xương cẳng tay Bước 1: Đặt tay bị gãy vào sát thân nạn nhân Bước 2: Đặt hai nẹp vào hai phía cẳng tay, nẹp dài từ khuỷu tay tới cổ tay, đồng thời lót bơng/ gạc y tế miếng vải vào phía nẹp Bước 3: Dùng dây vải rộng bản/ băng y tế buộc cố định nẹp Bước 4: Dùng khăn vải làm dây đeo vào cổ để đỡ cẳng tay treo trước ngực, cẳng tay vng góc với cánh tay b) Sơ cứu gãy xương chân Bước 1: Đặt nạn nhân nằm mặt phẳng, duỗi chân thẳng, bàn chân vng góc với cẳng chân Bước 2: Dùng hai nẹp đặt phía ngồi chân bị gãy, đồng thời lót bơng miễng vải vị trí tiếp giáp chân nẹp Bước 3: Dùng dây vải rộng bản/ băng y tế buộc cố định hai nẹp với vị trí vùng gãy để cố định chỗ chân bị gãy Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - Củng cố cho HS kiến thức hệ vận động người, khắc sâu mục tiêu học b) Nội dung: - GV tổ chức trò chơi “nhanh chớp”, yêu cầu HS trả lời số câu hỏi trắc nghiệm sau: Hệ vận động người có cấu tạo gồm A Cơ đầu thân B Xương thân xương chi C Bộ xương hệ D Xương thân hệ Chất xương có vai trị làm xương bền chắc? A Chất hữu B Chất khoáng C Chất vitamin D Chất hóa học Xương sườn thuộc phần xương? A Xương đầu B Xương chi C Xương thân D Xương bụng Nguyên nhân thường gây bệnh loãng xương? A Tư hoạt động không cách thời gian ngắn B Cơ thể thiếu calcium phosphorus C Do tai nạn giao thông D Cơ thể thiếu cholesterol vitamin Để xương phát triển tốt cần A Có chế độ dinh dưỡng hợp lí B Rèn luyện thể dục thể thao thường xuyên C Lao động vừa sức D Tất đáp án Nhóm KHTN CÁNH DIỀU – KHTN8 c) Sản phẩm: - Các câu trả lời HS C B C B D d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức trò chơi “nhanh chớp”, yêu cầu HS trả lời số câu hỏi trắc nghiệm HS nhanh tay trả lời tuyên dương nhận quà - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực theo yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo kết - GV mời HS xung phong trả lời - Các HS lại lắng nghe, nhận xét Bước 4: Kết luận, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá khái quát kiến thức học Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Vận dụng hiểu biết hệ vận động bệnh học đường để bảo vệ thân, tuyên truyền giúp đỡ người khác b) Nội dung: - Dựa vào kiến thức học hệ vận động, hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi sau: Lựa chọn phương pháp luyện tập thể dục, thể thao phù hợp với lứa tuổi c) Sản phẩm: - Các câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Dựa vào kiến thức học hệ vận động, hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi sau (Nếu khơng cịn thời gian GV giao nhà yêu cầu HS trình bày vào tiết sau) Lựa chọn phương pháp luyện tập thể dục, thể thao phù hợp với lứa tuổi - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực cá nhân trả lời câu hỏi (Nếu không đủ thời gian, GV giao nhà) Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV mời số HS đưa câu trả lời Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, góp ý kết thúc học - Ơn lại kiến thức học - Làm tập Sách tập - Đọc tìm hiểu trước Bài 32 Dinh dưỡng tiêu hóa người