BÀI 19: ĐÒN BẨY I MỤC TIÊU Năng lực chung - II III Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu dụng cụ địn bẩy Giao tiếp hợp tác: Thành lập nhóm theo yêu cầu, nhanh trình bày kết nhóm trước lớp; - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ tìm hiểu số loại địn bẩy khác Năng lực khoa học tự nhiên - Nhận thức khoa học tự nhiên:Trình bày địn bẩy làm thay đổi hướng tác dụng lực - Tim hiểu tự nhiên: Tìm hiểu lấy ví dụ số loại đòn bẩy khác thực tiễn - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Sử dụng kiến thức, kĩ đòn bẩy để giải số vấn đề thực tiễn Phẩm chất - Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động nhóm phù hợp với khả thân; - Có ý thức ứng xử với giới tự nhiên theo hướng thân thiện với môi trường phát triển bền vững; - Trung thực, cẩn thận trách nhiệm q trình thực thí nghiệm theo SGK; - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá lĩnh vực khoa học tự nhiên THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Hình ảnh minh họa - Phiếu học tập 1, - Phiếu đánh giá hoạt động 2, - Máy chiếu - Sách giáo khoa TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động a) b) c) d) Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh Nội dung: Giới thiệu kiến thức đòn bẩy Sản phẩm: Câu trả lời HS Tổ chức dạy học: Để đưa vật lên cao, người cơng nhân trực tiếp tác dụng lên vật lực hướng thẳng đứng lên (hình 19.1) Tuy nhiên, số trường hợp, kích thước hay khối lượng vật lớn khó nâng trực cách Có cách để nâng vật lên mà không cần tác dụng lực theo phương thẳng đứng? Hoạt động 2: Tìm hiểu địn bẩy làm đổi hướng tác dụng lực a) Mục tiêu: Tạo địn bẩy tìm hiểu hoạt động địn bẩy b) Nội dung: GV cho HS tìm hiểu lĩnh vực khoa học tự nhiên thông qua thực quan sát thí nghiệm SGK c) Sản phẩm: Báo cáo kết thí nghiệm, phiếu học tập học sinh d) Tổ chức dạy học: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm hồn thành Nội dung Địn bẩy làm thay đổi hướng tác dụng lực Phiếu học tập GV sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột, hướng dẫn nhóm HS thực thí nghiệm 1,2,4 quan sát hình ảnh thí nghiệm *Thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận nhóm hồn thành câu trả lời *Báo cáo kết thảo luận GV cho đại diện nhóm báo cáo nhóm cịn lại nhận xét Các nhóm đánh giá chéo lẫn Giáo viên chốt lại kiến thức đánh giá nhóm *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV mời học sinh nhóm khác nhận xét bổ sung Các nhóm đánh giá chéo lẫn Giáo viên chốt lại kiến thức đánh giá nhóm GV chốt lại kiến thức đánh giá theo rubric, nhận xét nhóm PHIẾU HỌC TẬP Câu 1: Nêu số ví dụ dùng địn bẩy làm đổi hướng lực tác dụng Câu 2: Mơ tả ý nghĩa điểm mơ hình đơn giản đòn bẩy Phương pháp đánh giá công cụ đánh giá: Phiếu học tập, rubric Tiêu chí đánh giá Tổ chức hoạt động nhóm tiến hành thảo luận Mức (5đ) Hầu thành viên không thực nhiệm vụ PHT, có 1,2 HS chủ chốt làm Mức độ đánh giá điểm Mức (7đ) Mức (10đ) Hầu hết thành Tất thành viên viên thực thực nhiệm nhiệm vụ vụ PHT PHT, có 3,4 HS (5 điểm) không làm (3 điểm) Điểm Nêu tượng, (2 điểm) Nêu Nêu Nêu dự đoán kết luận tượng, dự đoán tượng, dự đoán tượng, dự đoán và chưa rút rút kết luận rút kết luận (4 điểm) (5 điểm) kết luận (3 điểm) Tổng điểm Hoạt động 3: Các loại đòn bẩy a) b) c) d) Mục tiêu: Phân loại loại đòn bẩy Nội dung: GV cho HS quan sát hình SGK để phân biệt rút kết luận Sản phẩm: Phiếu học tập học sinh Tổ chức dạy học: GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK gợi ý cho HS thảo luận nội dung Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Người ta phân loại đòn bẩy thành loại: GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm hồn thành Địn bẩy có điểm tựa Phiếu học tập 2 Địn bẩy có điểm tựa GV sử dụng phương pháp thảo luận nhóm nhỏ cặp đầu, vật lực tác dụng đơi đầu bên Địn bẩy có điểm tựa *Thực nhiệm vụ học tập đầu, vật đầu bên lực HS thảo luận cặp đơi hồn thành câu trả lời tác dụng khoảng hai đầu (ở trường hợp này, *Báo cáo kết thảo luận điểm tựa thuưường giữ GV cho đại diện nhóm báo cáo nhóm cịn lại nhận cố định với đầu địn bẩy ) xét Các nhóm đánh giá chéo lẫn Giáo viên chốt lại *Chuyển giao nhiệm vụ học tập kiến thức đánh giá nhóm *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV mời học sinh nhóm khác nhận xét bổ sung Các nhóm đánh giá chéo lẫn Giáo viên chốt lại kiến thức đánh giá nhóm GV chốt lại kiến thức đánh giá theo rubric, nhận xét nhóm PHIẾU HỌC TẬP Câu 1: Dùng dụng cụ học tập, thiết kế phương án tiến hành thí nghiệm làm địn bẩy Vẽ hình biểu diễn địn bẩy, điểm tựa lực thí nghiệm Câu 2: Nêu số ví dụ loại địn bẩy thực tiễn Phương pháp đánh giá công cụ đánh giá: Quan sát, Phiếu học tập, Bảng kiểm Các tiêu chí Nêu đươc loại địn bẩy Phân loại điểm khác loại đòn bẩy Có Khơng Hoạt động 4: Sử dụng địn bẩy thực tiễn a) b) c) d) Mục tiêu: Tìm hiểu lợi ích địn bẩy thực tiễn Nội dung: GV cho HS quan sát hình SGK để phân biệt rút kết luận Sản phẩm: Phiếu học tập học sinh Tổ chức dạy học: GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK gợi ý cho HS thảo luận nội dung Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm hồn thành Phiếu học tập GV sử dụng phương pháp thảo luận nhóm nhỏ cặp đơi *Thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận cặp đôi hoàn thành câu trả lời *Báo cáo kết thảo luận GV cho đại diện nhóm báo cáo nhóm cịn lại nhận xét Các nhóm đánh giá chéo lẫn Giáo viên chốt lại kiến thức đánh giá nhóm *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV mời học sinh nhóm khác nhận xét bổ sung Các nhóm đánh giá chéo lẫn Giáo viên chốt lại kiến thức đánh giá nhóm GV chốt lại kiến thức đánh giá theo rubric, nhận xét nhóm Nội dung Trong thực tiễn, việc sử dụng đòn bẩy giúp thực nhiều công việc thuận tiện hiệu PHIẾU HỌC TẬP Câu 1: Mỗi hình hình 19.7a, b, c tương ứng với loại đòn bẩy nào? Câu 2: Quan sát hình 19.8 cho đòn bẩy, đâu điểm tựa thay đổi hướng lực hình Câu 3: Trong hình 19.9, phận có vai trò đòn bẩy? Câu 4: Chỉ phận đóng vai trị địn bẩy 19.10 hình Phương pháp đánh giá công cụ đánh giá: Quan Phiếu học tập, Bảng kiểm Các tiêu chí Biết cách lựa chọn vật thích hợp làm địn bẩy Kể tên ứng dụng đòn bẩy đời sống, kỹ thuật sát, Có Khơng Hoạt động 5: Vận dụng a) Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tế - Học sinh sáng tạo phát triển theo sở thích b) Nội dung: Bài tập giáo viên giao c) Sản phẩm: Phiếu làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV đặt câu hỏi: * Nêu số công việc thực tiễn có sử dụng địn bẩy Dùng hình vẽ để mơ tả rõ tác dụng địn bẩy cơng việc Nội dung Ví dụ số cơng việc sử dụng địn bẩy: - Dùng xà beng để bẩy vật *Thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận cặp đơi hồn thành câu trả lời *Báo cáo kết thảo luận GV gọi HS trả lời câu hỏi *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV mời học sinh khác nhận xét bổ sung GV chốt lại kiến thức đánh giá , nhận xét nhóm - Dùng mái chèo để chèo thuyền Hoạt động 5: Luyện tập a) Mục tiêu: Ghi nhớ lại kiến thức Vận dụng kiến thức học để học sinh luyện tập đòn bẩy b) Nội dung: Câu hỏi tập c) Sản phẩm: Câu trả lời làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS làm tập SGK *Thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận cặp đơi hồn thành câu trả lời *Báo cáo kết thảo luận GV gọi HS trả lời câu hỏi *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV mời học sinh khác nhận xét bổ sung GV chốt lại kiến thức đánh giá , nhận xét nhóm Nội dung 1.Vật quay mái chèo, trục quay vật điểm tựa mái chèo vào thuyền Lực tác dụng có giá khơng song song khơng cắt trục quay nên làm quay vật Để mở cổng dễ dàng, bạn cần tác dụng vào điểm xa lề khoảng cách từ trục quay tới giá lực lớn giúp mômen lực lớn (tác dụng làm quay lớn) làm cánh cổng quay quanh lề dễ Hình ảnh mô tả cách mở kẹp, biểu diễn lực tác dụng điểm tựa