Bài 1 lắng nghe lịch sử nước mình

1 BÀI 1: LẮNG NGHE LỊCH SỬ NƢỚC MÌNH A PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA BÀI HỌC VÀ THỜI LƢỢNG THỰC HIỆN I CÁC NỘI DUNG CẦN THỰC HIỆN: Đọc: - Đọc – hiểu văn bản: Thánh Gióng; Sự tích Hồ Gươm - Đọc kết nối chủ điểm: Hội thổi cơm thi Đồng Văn - Thực hành Tiếng Việt: Từ đơn từ phức - Thực hành đọc – hiểu văn Bánh chưng, bánh giầy Viết: Tóm tắt nội dung văn sơ đồ Nói nghe Thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống Ôn tập II THỜI LƢỢNG THỰC HIỆN: 14 tiết – KHGD Đọc thực hành tiếng Việt: tiết Viết: tiết Nói nghe: tiết Ôn tập: tiết B MỤC TIÊU KHI XÂY DỰNG BÀI HỌC Kiến thức - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, yếu tố hoang đường ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể, ) truyện truyền thuyết - Hiểu khái niệm đặc điểm từ đơn loại từ phức (từ ghép, từ láy) tác dụng việc sử dụng hoạt động đọc, viết, nói nghe - Biết cách kể lại truyền thuyết học (hoặc đọc, nghe) hình thức nói viết Bảng mơ tả lực phẩm chất cần hình thành cho học sinh: STT MỤC TIÊU MÃ HÓA NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – viết- nói nghe Nhận biết văn kể chuyện gì, có nhân vật Đ1 nào, người ý nhất, chi tiết đáng nhớ Nêu trình tự diễn việc mối quan hệ Đ2 việc ấy; mở đầu kết thúc truyện có đặc biệt Nhận biết chủ đề truyện; liên quan Đ3 chủ đề với sống thân em Nhận biết đặc điểm riêng thể loại truyện truyền thuyết: nhận biết kiện lịch sử liên quan đến câu chuyện kể; tác dụng chi tiết hoang đường, kì ảo Đ4 Biết cảm nhận, trình bày ý kiến nhân vật/ N1 tuyến nhân vật truyền thuyết ; biết thể thái độ quan điểm cá nhân lại yêu ghét nhân vật văn Có khả kể lại truyền thuyết lời văn theo N2 hình thức nói Nghe ý kiến bạn trình bày tóm tắt nội dung trình N3 bày người khác Nói nghe tương tác: Biết tham gia thảo luận nhóm nhỏ N4 vấn đề cần có giải pháp thống nhất, biết đặt câu hỏi trả lời, biết nêu vài đề xuất dựa ý tưởng trình bày q trình thảo luận Có khả tạo lập văn tự sự: kể lại truyền V1 thuyết lời văn NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 10 - Biết công việc cần thực để hồn thành GT-HT nhiệm vụ nhóm GV phân công - Hợp tác trao đổi, thảo luận vấn đề giáo viên đưa 11 Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn GQVĐ đề; biết đề xuất số giải pháp giải vấn đề (ở cấp độ phù hợp với nhận thức lực HS cấp THCS) PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC, NHÂN ÁI 12 - Tự hào truyền thống lịch sử dân tộc, bồi dưỡng tinh YN thần yêu nước, trách nhiệm bảo vệ đất nước TN -Bồi dưỡng vẻ đẹp tâm hồn qua tìm hiểu lễ hội truyền TT thống dân tộc NA - Ln có ý thức rèn luyện thân để có lối sống tích cực, hướng thiện Giải thích kí tự viết tắt cột MÃ HÓA: - Đ: Đọc (1,2,3,4: Mức độ) - N: Nghe – nói (1,2,3,4: mức độ) - V: Viết (1: mức độ) - GT-HT: Giao tiếp – hợp tác - GQVĐ: Giải vấn đề - YN: Yêu nước - TN: Trách nhiệm - TT: Trung thực - NA: Nhân C THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Sưu tầm tài liệu, lập kế hoạch dạy học - Thiết kể giảng điện tử - Chuẩn bị phiếu học tập dự kiến nhóm học tập + Các phương tiện : Máy vi tính, máy chiếu đa + Học liệu:Video clips , tranh ảnh, tác phẩm, câu nói tiếng liên quan đến chủ đề * Phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP 01: Sự đời Thánh Gióng - Tìm chi tiết kể đời Gióng (bình thường/ khác thường)? - Nhận xét chi tiết ấy? Suy nghĩ nguồn gốc Gióng? PHIẾU HỌC TẬP 02: Sự lớn lên, trình đánh giặc bay trời Thánh Gióng Nhóm Nhóm trƣởng: Chi tiết Cảm nhận ý nghĩa chi tiết a.Tiếng nói xin đánh giặc b.Gióng địi roi sắt, ngựa sắt, giáp sắt c.Bà góp gạo ni Gióng d.Gióng vươn vai Nghệ thuật xây dựng trở thành tráng sĩ đ.Gióng nhổ tre bên đường đánh giặc e.Giặc tan, Gióng cởi bỏ giáp sắt bay trời PHIẾU HỌC TẬP 03: TÌM HIỂU VĂN BẢN SỰ TÍCH HỒ GƢƠM Sự kiện Hồn cảnh Long Quân cho mượn gươm Long Quân đòi gươm ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… lịch sử Cách thức hành động Ý nghĩa PHIẾU HỌC TẬP 04: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT Bài tập 1,2,3,4, Sách giáo khoa Bài tập Bài tập Bài tập Bài tập Bài tập Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Cá nhân PHIẾU HỌC TẬP SỐ 5: HỘI THỔI CƠM THI Ở ĐỒNG VÂN STT Các công đoạn, hạng mục Quy định (thể lệ thi) Lấy lửa, chuyền lửa, nhóm lửa Chế biến gạo Xay giã giần sàng thành gạo trắng Đun nấu làm chín cơm Thời gian Trong khoảng rƣỡi Chất lƣợng Gạo trắng, cơm dẻo, không cháy Học sinh - Đọc phần Kiến thức Ngữ văn hướng dẫn Chuẩn bị phần Đọc – hiểu văn sách giáo khoa; chuẩn bị theo câu hỏi SGK - Đọc kĩ phần Định hƣớng nội dung Viết, Nói nghe thực hành tập SGK Bảng tham chiếu mức độ cần đạt Nội dung học Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao ĐỌC – - Nhận diện - Phân tích vẻ - Đánh giá nội - Kể lại cách HIỂU VĂN thể loại đẹp tính cách dung nghệ sáng tạo BẢN truyền thuyết nhân vật thuật truyện truyền - Nắm vững truyện truyện thuyết học, dân gian - Nêu quan đọc 1.Văn chính, - Lí giải ý điểm / suy nghĩ tóm tắt cốt nghĩa tác dụng riêng nội Văn Sự truyện, nắm chi tiết dung, ý nghĩa Thánh Gióng kiện tích Hồ vững Gươm thống hệ hoang đường, nhân kì ảo vật - Chỉ chi tiết kì ảo hoang đường truyền thuyết Thực hành đọc hiểu: Bánh trưng bánh dầy truyện - Vẽ tranh, sáng tác thơ,… theo chủ đề truyện - Nói trước lớp - So sánh văn tự truyền thuyết nhân vật -Viết văn - Chỉ kiện truyện SGK kể chuyện lịch sử truyền thuyết; với nhân vật - Trình bày truyền kiến giải riêng, thuyết phát sáng tạo thực đời đọc nói đến chi tiết tiêu sống ước -Rút biểu văn mơ, học mà học liên - Biết tự đọc nhân dân gửi hệ, vận dụng khám phá giá gắm qua vào thực tiễn trị văn truyện sống thể loại chủ thân điểm -Kết nối - Vận dụng kiến học nhân thức học để hình dân gửi gắm thành lối sống tich truyện,… cực, biết yêu giá trị văn hóa tinh thần dân tộc - Chỉ ý Đọc kết nối chủ điểm: Hội thổi cơm thi Đồng Vân - Tìm nghĩa, tác dụng thơng tin thơng có liên quan tin đến nội dung, - Nhận xét kiện hội thi vẻ đẹp người Việt Nam THỰC - Hiểu HÀNH khái niệm TIẾNG nhận diện VIỆT từ đơn, từ phức - Tóm tắt nội dung (từ ghép, từ văn láy) sơ đồ tư IV VIẾT V NÓI VÀ - Thảo luận NGHE nhóm nhỏ vấn đề có giải pháp thống D CÁC CƠNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRONG BÀI HỌC Câu hỏi: Hiểu biết truyền thuyết: nhân vật; chi tiết hoang đường, kì ảo Bài tập : Sơ đồ tư học; văn kể lại truyền thuyết; tranh vẽ minh hoạ nội dung tác phẩm truyện (kết hợp sau tiết học) 10 Rubric Mức độ Mức Mức Mức Tiêu chí Thiết kế sơ đồ tư Sơ đồ tư chưa Sơ đồ tư đủ Sơ đồ tư đầy truyền đầy đủ nội dung nội dung đủ nội dung đẹp, chưa hấp dẫn khoa học, hấp dẫn (2 điểm) (3 điểm) thuyết SGK (1 điểm) (3 điểm) Vẽ tranh Các nét vẽ không Các nét vẽ đẹp Bức tranh với nhiều nhân vật đẹp tranh tranh đường nét đẹp, truyền thuyết/ (3 đơn điệu chưa thật phong phong phú, hấp dẫn điểm) hình ảnh, màu sắc phú (3 điểm) (1 điểm) (2 điểm) Thiết kế kịch Kịch Kịch đủ nội Kịch đầy đủ nội (sân khấu hóa) hướng chưa dung dung hấp dẫn, đoạn văn đầy đủ nội dung , chưa hấp dẫn, hút người đọc, truyện diễn viên chưa diễn viên diễn viên diễn xuất truyền thuyết nhập vai tốt diễn có ý thức tốt, mang lại cảm (1- điểm) diễn xuất xúc cho người xem (4 điểm) chưa tạo ấn (4 điểm) tượng sâu (3 điểm) E TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Hoạt động học Mục tiêu Nội dung dạy học PP/KTDH chủ Phƣơng án trọng tâm đạo đánh giá (Thời gian) 10 56 - Bƣớc Thực nhiệm vụ tắt + Vẽ sơ đồ Sử dụng từ khóa + Tự kiểm tra sản phẩm theo bảng kiểm Thể mối quan hệ tóm tắt phần, đoạn, ý - Bƣớc Báo cáo sản phẩm - Bƣớc Nhận xét sản phẩm Bao quát nội dung văn cần tóm tắt * Kiểm tra lần thứ - điều chỉnh viết (sơ đồ) Trình bày sản phẩm trƣớc nhóm tham gia góp ý cho bạn nhóm NỘI DUNG 5: NĨI VÀ NGHE Thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống a Mục tiêu: N3, N4 - GQVĐ - Biết thảo luận vấn đề cần có giải pháp thống - HS có kĩ năng, tự tin trình bày ý kiến trước nhóm học tập b Nội dung: HS tiến hành thảo luận vấn đề để đưa giải pháp thống nhóm c Sản phẩm: Phần trình bày ngơn ngữ nói, giọng điệu HS d Tổ chức thực hiện: 56 57 *Trƣớc hoạt động nói nghe: - GV đặt câu hỏi: + Em có thường xuyên trao đổi, thảo luận bạn nhóm để tìm giải pháp thống vấn đề khơng? + Khi trao đổi, thảo luận đến giải pháp thống tâm trạng em nào? - HS trả lời câu hỏi - GV dẫn dắt: Việc thảo luận tìm giải pháp thống vấn đề cần thiết quan trọng Khi trao đổi, thảo luận đưa giải pháp thống thành viên có chung tâm trạng vui vẻ, hào hứng Đó niềm vui tìm thấy tiếng nói chung thành viên *Trong hoạt động nói nghe: HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm I Các bƣớc thảo luận nhóm vấn đề *Bƣớc GV giao nhiệm vụ: cần có giải pháp thống Hãy tìm hiểu bước tiến hành Bƣớc 1: Chuẩn bị thảo luận nhóm vấn đề cần - Thành lập nhóm phân cơng cơng việc có giải pháp thống - Chuẩn bị nội dung buổi thảo luận - Yêu cầu tham gia thảo luận - Thống thời gian, địa điểm mục tiêu nhóm vấn đề gì? buổi thảo luận * Bƣớc HS đọc sách Bƣớc 2: Thảo luận giáo khoa trả lời a.Cách trình bày ý kiến: * Bƣớc Nhận xét - Trình bày rõ ràng, mạch lạc dễ hiểu Bƣớc Thống yêu cầu - Các ý kiến phải xếp theo trình tự thống tham gia thảo luận để người nghe dễ hình dung, dễ nhận xét nhóm bổ sung 57 58 - Chú ý phân tích, lập luận để ý kiến thảo luận chặt chẽ có chiều sâu b Phản hồi ý kiến - Chú ý lắng nghe bạn trình bày để nắm hiểu ý kiến thảo luận bạn nhóm; đưa nhận xét ưu điểm, yếu tố sáng tạo hay hạn chế ý kiến đóng góp thành viên - Cần có thái độ ý tôn trọng, nghiêm túc, mực, động viên nghe thành viên đưa ý kiến thảo luận Thành công buổi thảo luận thống giải pháp * Bƣớc GV giao nhiệm vụ: Hãy thảo luận nhóm về vấn 2.Thực hành nói nghe đề sau đây: Thảo luận nhóm vấn đề sau đây: Có ý kiến cho “Muốn học “Có ý kiến cho muốn học giỏi mơn Ngữ giỏi môn môn Ngữ văn cần văn cần học thuộc giáo cho học thuộc giáo cho ghi” ghi Ý kiến khác lại cho “Để học giỏi môn Ý kiến khác lại cho “Để học Ngữ văn cần đọc nhiều sách.” giỏi mơn Ngữ văn cần đọc Các vấn đề tập trung thảo luận: nhiều sách” a.Ý kiến thứ nhất: “Muốn học giỏi môn Ngữ * Bƣớc 2.Thực nhiệm vụ: văn cần học thuộc giáo cho a Nhóm tiến hành thảo luận ghi” theo bước - Gợi ý thảo luận: Ý kiến chưa Vì: b Các nhóm cịn lại quan sát, theo + Môn Ngữ văn mơn học 58 59 dõi hoạt động nhóm thuộc * Bƣớc Góp ý, bổ sung + Nếu học thuộc rơi vào lối học thụ cách làm việc hiệu công động, dễ gây nhàm chán việc nhóm + Những kiến thức học thuộc - Nhận xét giải pháp mà nhóm mà phải tư duy… thống … - Các nhóm cịn lại thảo luận, b.Ý kiến thứ “Để học giỏi môn Ngữ văn nhóm quan sát tự rút kinh cần đọc nhiều sách.” - Ý kiến chƣa đủ: nghiệm * Bƣớc Nhận xét GV + Đọc sách việc cần thiết học môn Ngữ văn đọc sách chưa đủ… + Học môn Ngữ văn phải có thầy hướng dẫn… + Khi làm tập, đọc sách có hiểu biết cách làm bài… … Giải pháp thống nhất: Muốn học tốt mơn Ngữ văn, cần phải làm gì? Làm nào? Luyện tập sau tiết học: * Bƣớc GV giao nhiệm vụ: Giả thiết cô giáo chủ nhiệm yêu cầu tổ lớp bàn bạc xây dựng tủ sách dùng chung (của lớp) tổ tổ chức thảo luận, bàn bạc với thành viên tổ để thống đưa giải pháp tốt việc xây dựng tủ sách dùng chung * Bƣớc Thực nhiệm vụ: Tổ chức thảo luận * Bƣớc Báo cáo sản phẩm * Bƣớc Nhận xét sản phẩm 59 60 NỘI DUNG 6: ÔN TẬP a.Mục tiêu: Tổng hợp, GQVĐ, GT-HT (HS biết tổng hợp kiến thức học học theo dạng câu hỏi nội dung học) b Nội dung: HS làm việc cá nhân, hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ c Sản phẩm: Câu trả lời HS, tập, phiếu học tập hồn thiện cá nhân, nhóm d Tổ chức thực hiện: Trƣớc ôn tập Khởi động ôn tập việc báo cáo đánh giá sản phẩm giao từ tiết trƣớc: Vẽ tranh nhân vật cảnh văn (VD Cảnh trả gươm) * Bƣớc GV đƣa tiêu chí đánh giá sản phẩm: Mức độ Mức Mức Mức Tiêu chí Vẽ tranh Các nét vẽ không Các nét vẽ đẹp Bức tranh với nhiều nhân vật đẹp tranh tranh đường nét đẹp, cảnh văn đơn điệu chưa thật phong phong phú, hấp dẫn (VD Cảnh trả hình ảnh, màu sắc phú (8-10 điểm) gươm) (10điểm) (5 điểm) (6-7 điểm) * Bƣớc Tất thành viên treo tranh ghim lên tƣờng - Cả lớp quan sát 60 61 *Bƣớc Đánh giá sản phẩm * Bƣớc Nhận xét khen ngợi, chấm điểm Tiến hành ôn tập Bài (Thảo luận nhóm bàn) * Bƣớc Chuyển giao nhiệm vụ: Hoàn thành phiếu học tập sau: Văn Nội dung Thánh Gióng Sự tích Hồ Gƣơm Bánh chƣng, bánh giầy * Bƣớc Thực nhiệm vụ: Thảo luận, hồn thành phiếu học tập đại diện nhóm báo cáo sản phẩm (nếu GV yêu cầu) * Bƣớc Nhận xét nhận xét chéo * Bƣớc Chuẩn kiến thức Văn Thánh Gióng Nội dung - Vào thời vua Hùng Vương thứ sáu, làng Gióng, có hai vợ chồng ơng lão chăm chỉ, tốt bụng ao ước có đứa - Một hôm, bà đồng thấy vết chân to ướm thử Bà sinh Gióng, lên ba khơng biết nói cười - Giặc Ân xâm lược, vua sai sứ giả rao tìm người tài 61 62 cứu nước, nghe tiếng rao, Gióng liền nói ngỏ lời xin đánh giặc Vua cho mang ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt đến, Gióng vươn vai cao trượng, phi ngựa xơng vào trận, giặc tan Gióng lên đỉnh núi, cởi bỏ áo giáp sắt, người lẫn ngựa từ từ bay trời - Vua nhớ công ơn, lập cho đền thờ Sự tích Hồ Gƣơm - Lê Thận đánh cá, ba lần kéo lưới thấy lưỡi gươm, mang nhà - Lê Lợi đến nhà Thận, thấy lưỡi gươm phát sáng, cầm lên xem - Lê Lợi thua trận, chạy vào rừng, tình cờ bắt chuôi gươm - Lê Lợi gặp lại Thận, kể lại truyện, hai người đem gươm tra vào vừa in Lê Thận tướng lĩnh nguyện lịng phị Lê Lợi cứu nước Từ nghĩa qn nhanh chóng quét giặc ngoại xâm - Đất nước bình, Lê Lợi lên làm vua, Long Quân sai Rùa Vàng đòi lại gươm thần - Vua trả gươm, từ hồ Tả Vọng mang tên Hồ Gươm hay hồ Hoàn Kiếm Bánh chƣng, bánh giầy - Hùng Vương thứ sáu già muốn truyền cho người tài giỏi 62 63 - Các hoàng tử đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh dâng vua - Vua cha chọn bánh Lang Liêu để tế trời đất Tiên Vương nhường cho chàng - Từ nước ta có tục làm bánh chưng, bánh giầy vào ngày Tết Bài – SGK * Bƣớc 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Liệt kê vào bảng số kiện, chi tiết mà em cho đặc sắc, đáng nhớ ba văn nêu Giải thích ngắn gọn lí lựa chọn Nội dung Thánh Gióng Sự tích Hồ Gƣơm Bánh chƣng, bánh giày Sự kiện, chi tiết Lí lựa chọn * Bƣớc 2: Thực nhiệm vụ: Thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập * Bƣớc 3: Nhận xét * Bƣớc 4: Chuẩn kiến thức Nội Thánh Gióng Sự tích Hồ Gƣơm dung Bánh chƣng, bánh giày 63 64 - Gióng cất tiếng nói - Khi tra chi - Chi tiết Lang tiếng nói địi đánh giặc gươm vào lưỡi Liêu thần gươm vừa báo mộng, lấy gạo in làm bánh lễ Tiên - Cả dân làng góp gạo ni Gióng Sự kiện, - Gióng lớn nhanh thổi, vươn vai trở thành tráng sĩ - Chi tiết Rùa vương Vàng địi gươm chi tiết - Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre bên đường đánh giặc - Giặc tan, Gióng cưỡi ngựa bay trời Lí lựa chọn Những chi tiết thể - Chi tiết tra chuôi Chi tiết tưởng ý nghĩa, nội dung, chủ đề gươm vào lưỡi tượng có ý truyện: Gióng hình gươm cho thấy nghĩa đề cao lao tượng người anh hùng đầu tiên, thống động, đề cao trí tiêu biểu cho lịng u nước, sức mạnh, ý chí thơng minh sáng cho ý thức đánh giặc cứu nước dân tộc, tạo người nhân dân ta chiến đấu thuận theo ý trời - Chi tiết Rùa Vàng đòi gươm mang nhiều ý nghĩa: giải thích tên gọi Hồ Gươm, đánh dấu khẳng 64 65 định chiến thắng hoàn toàn nghĩa quân Lam Sơn tư tưởng u hồ bình nhân dân ta Bài – SGK HĐ GV HS Yêu cầu sản phẩm * Bƣớc 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Khi Khi đọc văn truyền thuyết, đọc văn truyền thuyết, cần lưu cần lưu ý đặc điểm thể loại ý đặc điểm thể loại này? này: * Bƣớc 2: Thực nhiệm vụ: HS - Là loại truyện dân gian kể làm việc cá nhân nhân vật kiện có liên quan đến * Bƣớc 3: Nhận xét sản phẩm lịch sử thời khứ * Bƣớc 4: Chuẩn kiến thức: - Nhân vật truyện: + Là người, loài vật, đồ vật nhân hoá + Nhân vật thường có đặc điểm khác lạ lai lịch, phẩm chất, tài năng; thường gắn với kiện ịch sử có cơng lớn cộng đồng, cộng đồng truyền tụng, tôn thờ - Cốt truyện: + Là chuỗi việc xếp theo trình tự định, có liên 65 66 quan chặt chẽ với + Truyện thường xoay quanh cơng trạng, kì tích nhân vật mà cộng đồng truyền tụng, thường sử dụng yếu tố kì ảo, hoang đường nhằm thể tài năng, sức mạnh nhân vật - Nội dung: Truyện thể thái độ, tình cảm cách đánh giá nhân dân kiện, nhân vật lịch sử Bài – SGK HĐ GV HS LÀM VIỆC CÁ NHÂN * Bƣớc 1.Chuyển giao nhiệm vụ: Khi Yêu cầu sản phẩm Khi tóm tắt văn sơ đồ, cần lưu ý: tóm tắt văn sơ đồ, cần - Bước 1: Cần đọc kĩ văn cần tóm lưu ý điều gì? * Bƣớc Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi tắt, xác định văn gồm phần đoạn, mối quan hệ phần Tìm từ khố ý phần đoạn Từ xác định * Bƣớc GV mời 1, HS trình bày nội dung văn hình * Bƣớc Nhận xét phần trình bày, dung cách vẽ sơ đồ chuẩn kiến thức - Bước 2: Tóm tắt văn sơ đồ, dựa số phần số đoạn, xác định số ô số phận cần có sơ đồ Chọn cách thể sơ đồ tốt 66 67 - Bước 3: Kiểm tra lại sơ đồ vẽ, xem ý văn đủ rõ chưa, cách thể phần, đoạn, ý quan hệ chúng phù hợp chưa Bài - SGK HĐ GV HS LÀM VIỆC CÁ NHÂN * Bƣớc 1.Chuyển giao nhiệm vụ: Bài học giúp em hiểu thêm lịch sử nước mình? Gợi ý Bài học giúp hiểu thêm lịch sử dân tộc Việt Nam: Dân tộc Việt Nam dân tộc có truyền thống đấu tranh anh hùng, dù phải đối mặt với nhiều kẻ thù hệ * Bƣớc Thực nhiệm vụ: HS giữ vững chủ quyền dân tộc Đó làm việc cá nhân, lập dàn ý tinh thần đoàn kết, chung sức chung * Bƣớc GV mời 1, HS trình bày dàn ý * Bƣớc Nhận xét phần trình bày lịng tạo thành sức mạnh vô to lớn nhân dân ta Không vậy, nước ta cịn có nhiều truyền thống văn hố mang đậm sắc dân tộc, có ý nghĩa sâu sắc truyền đời qua nhiều hệ HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG BÀI HỌC (CHỦ ĐỀ) 67 68 a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học (chủ đề) để vận dụng vào thực tế b Nội dung: HS làm việc cá nhân, đưa suy nghĩ, cảm nhận thân vấn đề GV đặt c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: *HOẠT ĐỘNG NHÓM: - Bƣớc 1.GV giao nhiệm vụ: Thảo luận vấn đề sau: Các truyền thuyết thể nhìn ngưỡng mộ, biết ơn nhân dân vị anh hùng có cơng lịch sử dựng nước, giữ nước dân tộc - Em có suy nghĩ cách ứng xử hệ trẻ với bậc anh hùng? - Em suy nghĩ trách nhiệm hệ trẻ ngày với đất nước? - Bƣớc 2.Thực nhiệm vụ: + HS thảo luận nhóm + GV quan sát, khích lệ HS - Bƣớc 3.Báo cáo, thảo luận: + Tổ chức trao đổi, nêu ý kiến + HS nhận xét lẫn - Kết luận: GV tổng hợp, nhận xét ý kiến, chốt kiến thức *DẠY HỌC DỰ ÁN: GV chia lớp thành nhóm với nhiệm vụ sau: - Nhóm 1: Tập làm phóng viên hướng dẫn viên du lịch: Giới thiệu lễ hội Gióng thắng cảnh Hồ Gươm qua tư liệu, ảnh sưu tầm - Nhóm 2: Tập làm hoạ sĩ: Vẽ tranh minh hoạ nội dung tác phẩm truyện (ghép nhiều tranh lại theo trình tự tạo thành truyện tranh) 68 69 - Nhóm 3: Tập làm diễn viên (Sân khấu hố tác phẩm): Đóng trích đoạn tác phẩm truyện (Rubric đánh giá phụ lục Công cụ đánh giá) HƢỚNG DẪN TỰ HỌC Tìm đọc truyện truyền thuyết cách: - Sử dụng cơng cụ tìm kiếm internet để thu thập thêm tư liệu truyện truyền thuyết - Mượn sách từ thư viện trường người thân, bạn bè, - Mua hiệu sách tìm tủ sách gia đình Lƣu ý sau đọc: - Ghi lại cảm xúc, điều tâm đắc, thích thú, băn khoăn, điều chưa hiểu, em lúc đọc - Tóm tắt truyện truyền thuyết sau em đọc  HS ghi lại nhật kí đọc truyện trao đổi với bạn câu chuyện đọc vào tiết học sau Chuẩn bị 2: Miền cổ tích H TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo khoa, sách giáo viên Ngữ văn – Chân trời sáng tạo - Nội dung công văn 5512/BGD-ĐT - Nội dung modul 1, 2, tập huấn - Một số tài liệu, hình ảnh mạng internet I RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY 69 70 70