TUẦN 25 Tiếng Việt ĐỌC VƯỜN CỦA ÔNG TÔI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Vườn của ông tôi Nhận biết được đặc điểm của nhân vật qua lời nói, cử chỉ,[.]
TUẦN 25 Tiếng Việt ĐỌC: VƯỜN CỦA ÔNG TÔI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện Vườn ông - Nhận biết đặc điểm nhân vật qua lời nói, cử chỉ, hành động, tình cảm…Hiểu nội dung câu chuyện Vườn ông tôi: Câu chuyện kể khu vườn người ơng, qua thể trân trọng, lịng biết ơn cháu ông làm nên khu vườn - Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời trò chuyện lời kể, lời chia sẻ tình cảm, cảm xúc bà với cháu câu chuyện * Năng lực chung: Năng lực ngôn ngữ, lực văn học, lực giao tiếp, lực thẩm mĩ * Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, tranh - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi suy - HS thảo luận, suy nghĩ nghĩ: Tưởng tượng em đến thăm khu vườn ăn lâu năm Chia sẻ với bạn cảm xúc, suy nghĩ em vườn ấy? - GV gọi đại diện 2->3 HS chia sẻ - HS chia sẻ - GV giới thiệu- ghi - Lắng nghe Hình thành kiến thức: a Luyện đọc: - GV gọi HS đọc mẫu toàn bài: Vườn - HS đọc ông - HS chia đoạn - Bài chia làm đoạn? ( Bài gồm - HS đọc nối tiếp đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến cá ăn sung + Đoạn 2: Tiếp theo đến Như ơng cịn sống + Đoạn 3: Tiếp đến Khoai sọ + Đoạn 4: Tiếp đến xanh tươi + Đoạn 5: Còn lại - Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp lần kết - HS lắng nghe hợp luyện đọc từ khó, câu khó (Xồ xuống, qng cách, cau cao vút, ) - HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp giải nghĩa từ - Hướng dẫn HS đọc câu văn dài + Dù hoàn toàn tưởng tượng/ bóng hình ơng/khơng thể phai nhạt/ vườn cây/ xanh tươi// + Nhấn giọng số từ ngữ gợi tả gợi cảm xúc nhân vật: Chuối um tùm sau nhà Trước sân năm cau cao vút - Cho HS luyện đọc theo cặp b Tìm hiểu bài: - YC hs đọc tồn TLCH + Câu 1: Lần đâu quê bạn nhỏ bà nội giới thiệu cho biết vườn? ( Lần đầu quê bạn nhỏ bà nội giới thiệu cho biết nhiều loại cây: mít, nhãn, sung, chuối, cau, khế, dành dành, mẫu đơn ) + Câu 2: Theo em qua lời giới thiệu bà, bạn nhỏ hiểu điều vườn cây? ( Cây vườn gợi nhớ ông./ Cây vườn gợi kỉ niệm ông/ ) + Câu 3: Đóng vai bạn nhỏ, nói 1- câu nhận xét vườn ông? + Câu 4: Vì hình bóng ơng khơng phai nhạt lịng người thân? ( Hình bóng ơng khơng phai nhạt lịng người thân vườn xanh tốt, gợi cảnh ông chăm sóc vườn cây./ Vì vườn ơng trồng ln gợi hình bóng ơng ) + Câu 5: Câu chuyện cho em biết điều gì?( Câu chuyện kể khu vườn người ơng, qua thể trân trọng, lịng biết ơn cháu ơng làm nên khu vườn đó) - GV kết luận, khen ngợi HS Luyện tập, thực hành: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi - HS luyện đọc - Thực - HS trả lời - HS trả lời - HS thực - Rút ND - Lăng nghe - HS lắng nghe - HS thực đọc - GV HS nhận xét, đánh giá Vận dụng, trải nghiệm: - Qua đọc, bạn nhỏ câu - HS trả lời chuyện em làm để giữ gìn vườn ông nguyên vẹn ông sống? - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Luyện từ câu: TRẠNG NGỮ CHỈ THỜI GIAN NƠI CHỐN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ thời gian, nơi chốn câu (Trả lời câu hỏi đâu? Khi nào?) Bước đầu biết tìm trạng ngữ nơi chốn đoạn văn xếp chúng vào nhóm thích hợp (BT2), biết thêm phận cần thiết để hồn chỉnh câu có trạng ngữ cho trước(BT4) * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, tự chủ tự học * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, phiếu học tập - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV hỏi: + Đặt câu có thành phần trạng - 2-3 HS trả lời ngữ nêu ý nghĩa? - Nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu – ghi Hình thành kiến thức: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? ( Tìm trạng ngữ - HS trả lời câu cho biết chúng bổ sung thơng tin gì) - GV u cầu thảo luận nhóm đơi, hồn - Thảo luận nhóm đơi thành phiếu học tập - GV mời HS đại diện nhóm phát biểu KQ: Câu a Mùa xuân, loài hoa đua nhua khoe sắc b Trân cành cây, lộc non nhú xanh biếc c Tháng ba, hoa ban nở trắng núi rừng Tây Bắc Trạng ngữ Mùa xuân Ý Nghã TN Bổ sung ý nghĩa thời gian Trân cành Bổ sung ý nghĩa Nơi chốn Tháng ba Bổ sung ý nghĩa Thời gian - GV HS nhận xét Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu (Đặt câu hỏi cho trạng ngữ tìm được?) - Cho HS làm cá nhân - NX, khen ngợi - HS trả lời - Lắng nghe - HS nêu - HS trả lời KQ: a Khi nào/ Bao loài hoa đua sắc? b lộc non nhú xanh biếc đâu ? c Khi nào, hoa ban nở trắng núi rừng Tây Bắc? *) Ghi nhớ - Hỏi: Trạng ngữ thời gian có nghĩa câu? Trạng ngữ nơi chốn có nghĩa câu? - Nhận xét, rút ghi nhớ - Thảo luận - hs nêu ghi nhớ Luyện tập thực hành Bài 3: - HS đọc - Gọi HS nêu yêu cầu - Cho HS thảo luận nhóm đơi làm PBT - HS thaot luận - Tổ chức cho HS chia sẻ - HS thực chia sẻ - KQ: + TN TG: Tháng chạp, vào ngày tết + TN nơi chốn: Ở góc vườn, Khắp gian phịng Bài Thêm trạng ngữ thời gian, nơi chốn vào câu - Gọi HS đọc tập - HD HS làm - Cho HS làm vào - Nhận xét, khen ngợi KQ: a Trên cành cây… - HS nêu Yc - Cá nhân lam vào - Đại diện chia sẻ b Mùa hè… c Sáng sớm…… Vận dụng, trải nghiệm: - Tổ chức thảo luận nhóm bạn hỏi - 2-3 HS trả lời đáp thời gian, nơi chốn IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): _ Tiếng Việt Viết: TRẢ BÀI VIẾT ĐOẠN VĂN NÊU Ý KIẾN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nhận thức cách viết văn, lỗi văn Biết tham gia sửa lỗi chung: ý, bố cục bài, cách dùng từ, đặt câu, lỗi tả; biết tự sửa lỗi theo yêu cầu giáo viên * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, thẩm mĩ, văn học * Phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV yêu cầu HS đọc lại đề viết - 2-3 HS đọc trả lời tiết trước, trả lời câu hỏi: + Đề yêu cầu gì? Lí viết đoạn văn đó? - GV nêu yêu cầu tiết học, ghi đầu Luyện tập, thực hành: - GV trả cho HS - HS viết vào - Gọi HS đọc viết - GV nhận xét làm HS - GV quan sát, hỗ trợ HS + Ưu điểm: HS hiểu đề, viết y/c đề - HS soát lỗi sửa lỗi Xác định đề bài, hiểu bài, bố cục Diễn đạt câu, ý đầy đủ Có sáng tạo miêu tả Hình thức trình bày văn hay, mắc lỗi tả - GV nêu tên viết y/c, sinh động giàu tình cảm, sáng tạo, có liên kết phần: Mở bài, thân bài, kết + Tồn tại: Một số bạn viết cịn sai lỗi tả, dùng chưa câu văn, diễn đạt ý chưa hay - GV yêu cầu số học sinh đjc lại Vận dụng, trải nghiệm: - Yêu cầu chia sẻ với người thân - HS lắng nghe nhiều điều học từ viết bạn IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Đọc: TRONG LỜI MẸ HÁT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc diễn cảm thơ: Trong lời mẹ hát, nhấn giọng vào từ ngữ thể tình cảm, cảm xúc bạn nhỏ người mẹ - Hiểu nội dung bài: Ý nghĩa lời mẹ ru với đời người con, lòng biết ơn người mẹ * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự giải vấn đề sáng tạo, thẩm mĩ, văn học * Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, tranh ảnh - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: - YCHS thảo luận theo cặp: Kể cho bạn nghe kỉ niệm với người thân mà nhớ nhất? Nêu cảm nghĩ nhớ kỉ niệm ấy? - GV gọi HS đại diện lên chia sẻ - GV nhận xét, giới thiệu Hình thành kiến thức: Hoạt động HS - HS đọc nối tiếp - HS trả lời - HS lắng nghe a Luyện đọc: - GV đọc mẫu tồn - Bài chia làm đoạn? ( đoạn tương ứng khổ thơ) - Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp lần kết hợp luyện đọc từ khó, câu khó (Chịng chành, nơn nao, ) - HS đọc nối tiếp đoạn lần HD ngắt giọng ( Ngắt theo nhịp 2/2/2, 3/3 2/4 ) - Cho HS luyện đọc theo cặp, theo nhóm - HS đọc tồn b Tìm hiểu bài: - GVYC hs đọc tồn thảo luận cặp đơi TLCH Câu 1: Khổ thơ cho thấy từ thuở ấu thơ, bạn nhỏ nghe mẹ kể chuyện cổ tích, hát ru ca dao? ( Khổ thơ cho thấy từ thuở ấu thơ bạn nhỏ nghe mẹ kể chuyện cổ tích, hát ru ca dao) Câu 2: Tìm ảnh đẹp, gần gữi gợi từ lời hát ru mẹ? ( Những hình ảnh gần gũi: Cánh cò trắng, đồng lúa xanh, hoa mướp vàng câu đồng dao) Câu 3: Qua cảm nhận bạn nhỏ mẹ ( Ở khổ thơ thứ ba), em thấy bạn nhỏ người ntn? ( Bạn nhỏ yêu thương mẹ, bạn cảm nhận hi sinh vất vả mẹ ) Câu 4: Dựa theo nội dung khổ thơ thứ tư, đóng vai bạn nhỏ để nới lời tâm với mẹ? ( VD Mẹ ơi1 từ lời ru mẹ lớn lên nhiều, yêu mẹ ) Câu 5: HS chọn theo ý kiến giải thích sao? - GV chốt ND: Ý nghĩa lời mẹ ru với đời người con, lòng biết ơn người mẹ Luyện tập, thực hành: - GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi đọc thuộc lòng khổ thơ cuối - HS lắng nghe, theo dõi - Thực chia đoạn - HS đọc nối tiếp - HS lắng nghe - HS luyện đọc - HS trả lời - HS nối tiếp nêu - HS thảo luận chia sẻ - HS trả lời - HS lắng nghe - HS thực - HS thực - GV HS nhận xét, đánh giá Vận dụng, trải nghiệm: - Yêu cầu hoạt động nhóm tìm -HS trả lời hình ảnh nhân hóa thơ Trong lời mẹ hát ( Tuổi thơ – chở cổ tích; dịng sơng – đưa đi; thời gian – chạy qua tóc mẹ) - Cá nhân HS thực sau chia + Viết 2-3 câu việc mẹ làm cho em, có Tn thời gian sẻ trước lớp nơi chốn ( Hồi em vào lớp 1, mẹ đưa em đến trường ) - GV HS nhận xét sửa câu - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Viết: LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN THUẬT LẠI MỘT SỰ VIỆC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Lập dàn ý cho văn thuật lại việc thể truyền thống Uống nước nhớ nguồn chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc - Bước đầu xây dựng chi tiết thể sáng tạo * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, yêu nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, tranh, PBT - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: - GV giới thiệu ghi Luyện tập, thực hành: - GV trả cho HS nều đề Đề bài: Viết văn thuật lại việc thể truyền thống Uống nước nhớ nguồn chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc em việc đó? GV hỏi: + Đề yêu cầu gì? Hoạt động HS - HS lắng nghe - HS lắng nghe, đọc yc - HS thực - Trả lời GVHD học sinh: Chọn SV thể truyề thống Uống nước nhớ nguồn như: Thăm viện bảo tàng, chăm sóc nghĩa trang, tặng quà người già…) - Nhớ lại xếp theo trình tự thời gian - Yc hs thảo luận nhóm lập dàn ý Mở bài: Giới thiệu việc thời gian, địa điểm tham gia hoạt động… TB: Nêu diễn biến SV theo trình tự thời gian trước – sau, bắt đầu- kết thúc, hôm trước – hôm nay…) KB: Bày tỏ cảm xúc - YC học sinh thảo luận nhóm chia sẻ - GV nhận xét đóng góp cho hs - GV tổ chức cho HS chia sẻ sau - HS chia sẻ hoàn thiện Vận dụng, trải nghiệm: - Tổ chức cho HS chia sẻ với bạn - HS thực ghi lại câu văn, điều em muốn học tập - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Nói nghe: TRUYỀN THỐNG UỐNG NƯỚC NHỚ NGUỒN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Thuật lại việc thể truyền thống Uống nước nhớ nguồn, chia sẻ cảm xúc * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, thẩm mĩ, văn học * Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, yêu nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, phiếu đọc sách - HS: sách, báo sưu tầm có nội dung khoa học cơng nghệ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: BVN cho học sinh hát - HS hát hát: Chú đội Luyện tập, thực hành: - YCHS thảo luận nhóm nêu lại nội - HS lắng nghe dung dàn ý viết nội dung viết Uống nước nhớ nguồn - Tổ chức cho HS nói chia sẻ thuật - HS đọc lại nội dung viết - HDHS kể kết hợp sử dụng giọng nói, cử - GV động viên, khen ngợi HS Vận dụng, trải nghiệm: - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Em chia sẻ với người thân suy - HS thực nghĩ, cảm xúc em việc làm góp phần giữ gín truyền thống Uống nước nhớ nguồn - VN tìm đọc thêm câu chuyện lịng biết ơn IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):