Tuần 11 từ bài 24 t2 bài 26 t1

TUẦN 11 TỐN BÀI 24: CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ - HÀNG VÀ LỚP ( tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS nhận biết hàng lớp đơn vị lớp nghìn; đọc, viết số, cấu tạo thập phân số có sáu chữ số; giới thiệu số trịn trăm nghìn phạm vi 1000000 - Vận dụng việc đếm thêm để đếm tiền, hoàn thiện tia số - HS có hội để phát triển lực tư lập luận toán học, giao tiếp toán học, mơ hình hố tốn học, giải vấn đề toán học phẩm chất yêu nước, trung thực, trách nhiệm Năng lực chung - Năng lực trọng : Tư lập luận tốn học; mơ hình hố tốn học; giao tiếp tốn học; sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV HS: Bộ đồ dùng học số III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Hoạt động Khởi động: a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi - Đếm theo trăm nghìn từ 100.000 đến 900000 - HS thực - GV (vừa nói, vừa viết lên bảng lớp): - HS nêu tên hàng từ bé + “Đây dân số thành phố Bảo Lộc” đến lớn (hàng đơn vị, hàng + Viết: 170 920 người, hỏi: “Số có chục, , hàng trăm nghìn) chữ số? Gồm hàng nào?” → GV: Cứ ba hàng lại tạo thành lớp Khi viết đọc số, ta viết đọc theo lớp - GV giới thiệu - Lắng nghe - Ghi tên vào II Hoạt động Thực hành, luyện tập : Hoạt động (15 phút): :Luyện tập a Mục tiêu: - Vận dụng việc đếm thêm để đếm tiền, hoàn thiện tia số - HS có hội để phát triển lực tư lập luận toán học, giao tiếp tốn học, mơ hình hố tốn học, giải vấn đề toán học phẩm chất yêu nước, trung thực, trách nhiệm b Phương pháp, hình thức tổ chức: Hoạt động lớp Bài 1: Tìm số thiếu đọc số: a) 699 991; 699 992; a) 699 991; 699 992; 699 993; 699 994; 699 995; 993; ?.; ?.; 699 996 996 b) 700 007; 700 008; b) 700 007; 700 008; 700 009; 700 010; 700 011; 009; ?.; ?.; 700 012 012 699 699 700 700 - HS đọc yêu cầu, nhận biết - Yêu cầu HS thảo luận nhóm nhiệm vụ đọc số - GV yêu cầu HS trình bày kết - HS trình bày theo yêu cầu - GV nhắc lại cách đọc số đặc biệt GV (các số có chữ số 0; số tận - Nối tiếp đọc kết 1;4;5) Bài 2: Viết số, biết số gồm: a trăm nghìn, nghìn đơn vị b trăm nghin, trăm đơn vị c chục nghìn, nghìn chục d trăm nghìn đơn vị - GV yêu cầu HS đọc đề, xác định việc cần làm - GV sửa bài, khuyến khích nhiều HS đọc a 750 003 b 500 602 c 34 060 d 200 005 - HS đọc yêu cầu - HS xác định việc cần làm: viết số theo cấu tạo số cho sẵn - HS làm cá nhân chia sẻ với bạn Bài 3: Số? Mẫu: Lớp nghìn số 401950 gồm chữ số 4; 0; a Lớp nghìn số 786 400 gồm chữ số: ?.; ?.; ? b Lớp nghìn số 45 830 gồm chữ số: ?.; ?.; ? c Lớp nghìn số 64 109 gồm chữ số: ?.; ?.; ? d Lớp nghìn số 173 gồm chữ số: ?.; ?.; ? - GV hướng dẫn HS thực mẫu : + Viết số 401 950 bảng + Phân tích số: Số gồm trăm nghìn, nghìn, trăm chục → Lớp nghìn số 401 950 gồm chữ số: 4; 0; - GV nhận xét, sửa sai, khuyến khích nhiều HS nói a) Lớp nghìn số 786 gồm chữ số: 4; 0; a) Lớp đơn vị số 45 gồm chữ số: 8; 3; a) Lớp nghìn số 64 gồm chữ số: 0; 1; a) Lớp đơn vị số gồm chữ số: 1; 7; 400 830 019 173 - HS làm theo nhóm đơi - HS làm vào bảng → Đọc số Bài 4: Viết số thành tổng theo hàng a 871634 a 871 634 = 800 000 + 70 000 + 000 + 600 + 30 + b 2409074 b 240 907 = 200 000 + 40 000 + 900 + c 505050 c 505 050 = 500 000 + - GV u cầu thảo luận nhóm đơi 000 + 50 - Gợi ý bước HS thực hiện: - HS thực hành tìm hiều bài, + Viết số vào bảng nhận biết yêu cầu + Phân tích cấu tạo số → Viết số - HS làm cá nhân chia thành tổng sẻ với bạn - GV sửa bài, khuyến khích nhiều HS nói Hoạt động vận dụng: a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau 4 b Phương pháp, hình thức tổ chức: Cá nhân – Bảng - GV yêu cầu HS đọc viết số có chữ số bất - HS đọc viết số theo yêu cầu kỳ - Yêu cầu HS thực cá nhân Hoạt động nối tiếp: - Về nhà tìm tập tương tự để - Lắng nghe, thực làm thêm - Chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY TUẦN 11 TỐN BÀI 24: CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ - HÀNG VÀ LỚP (tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS nhận biết hàng lớp đơn vị lớp nghìn; đọc, viết số, cấu tạo thập phân số có sáu chữ số; giới thiệu số trịn trăm nghìn phạm vi 1000000 - Vận dụng việc đếm thêm để đếm tiền, hoàn thiện tia số - HS có hội để phát triển lực tư lập luận toán học, giao tiếp tốn học, mơ hình hố tốn học, giải vấn đề toán học phẩm chất yêu nước, trung thực, trách nhiệm Năng lực chung - Năng lực trọng : Tư lập luận toán học; mơ hình hố tốn học; giao tiếp tốn học; sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc 5 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV HS: Bộ đồ dùng học số III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi -T/C Ai nhanh Ai -HS tham gia chơi - HS lên bảng tính làm nhanh +TBHT điều hành trước thắng + Lớp theo dõi nhận xét, đánh giá -Nhận xét, đánh giá, tuyên dương bạn làm Hoạt động Vận dụng trải nghiệm Bài 5: Số? Các số điền theo thứ tự: a) 148 226; 148 228; 148 230 b) 323 405; 323 407; 323 411 c) 570 000; 580 000; 590 000 - GV yêu cầu HS đọc - Thảo luận nhóm - u cầu HS trình bày kết - GV nhận xét đánh giá Bài 6: Câu đúng, câu sai? a Số ba trăm năm mươi hai nghìn ba trăm tám mươi bốn là: 352 384 b 800 000 + 600 + = 869 000 c Các số 127 601; 230 197; 555 000; 333 333 để số lẻ d 333 000; 336 000; 339 000; 342 000 số trịn nghìn - Yêu cầu HS đọc đề, xác định yêu cầu - GV khuyến khích HS giải thích sai sai - GV nhận xét đánh giá d) 600 000; 700 000; 900 000 - HS thảo luận thực hành - Các nhóm chia sẻ kết trước lớp a) Đúng b) Sai c) Sai d) Đúng - HS xác định yêu cầu thực cá nhân - HS trình bày theo quan điểm - Lớp nhận xét - Yêu cầu HS đọc bài, sử dụng bảng - HS đọc chia sẻ hiểu biết - GV khuyến khích HS nêu cách làm dừa sáp - GV giải thích nói thêm mặt hàng - Viết đáp án vào bảng giơ xuất bảng theo hiệu lệnh Hoạt động nối tiếp: - Về nhà tìm tập tương tự để làm thêm - Lắng nghe, thực - Chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY TUẦN 11 TOÁN Bài 25: TRIỆU – LỚP TRIỆU (tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS nhận biết hàng lớp triệu; đọc, viết số, cấu tạo thập phân số có nhiều chữ số; giới thiệu số tròn triệu, chòn chục triệu, tròn trăm phạm vi số có chữ số - Vận dụng để đọc thông tin bảng thống kê số liệu - HS có hội phát triển lực tư lập luận toán học, giao tiếp tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học phẩm chất yêu nước, trung thực, trách nhiệm Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: đồ dùng hoc số; bảng cho nội dung Cùng học; hình ảnh mục Thử thách (nếu cần) - HS: Bộ đồ dùng học số III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi -HS thực Đếm từ đến 10 Đếm theo chục từ 10 đến 100 Đếm theo trăm từ 100 đến 1000 Đếm theo nghìn từ 1000 đến 10000 Đếm theo chục nghìn từ 10000 đến 100000 Đếm theo trăm nghìn từ 100000 đến 1000000 8 Đếm theo triệu từ 1000000 đến 10000000 Đếm theo chục triệu từ 10000000 đến 100000000 Đếm theo trăm triệu từ 100000000 đến 900000000 - GV đưa thẻ từ có số “4 656 700” nói: “Đây sản lượng nuôi trồng thủy sản thàng năm 2021 tỉnh Vĩnh Long” - GV yêu cầu học sinh đọc số - GV ghi nhận vài cách đọc HS vào góc bảng - GV giới thiệu -Nhận xét, đánh giá, tuyên dương bạn nắm vững kiến thức cũ - HS tự đọc - Lắng nghe - Ghi vào Hoạt động Khám phá, hình thành kiến thức mới: Triệu lớp Triệu a Mục tiêu: HS nhận biết hàng lớp triệu; đọc, viết số, cấu tạo thập phân số có nhiều chữ số; giới thiệu số trịn triệu, chòn chục triệu, tròn trăm phạm vi số có chữ số b Phương pháp, hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm đơi 2.1 Hoạt động 1: Hệ thống hàng học, giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu lớp triệu - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm bốn - HS làm việc theo nhóm, thực thực yêu cầu: yêu cầu GV + đếm thêm trăm nghìn → triệu + đếm thêm triệu → chục triệu + đếm thêm chục triệu → trăm triệu - GV trình chiếu ( treo ) khung (giống - HS quan sát trả lời câu hỏi SGK), GV vấn đáp hoàn thiện bảng  Lớp đơn vị gồm hàng nào?  Lớp nghìn gồm hàng nào? - Đếm theo trăm nghìn + Đếm thêm trăm nghìn: từ 10000 đến 1000000 + GV viết bảng lớp: 10 trăm nghìn = triệu - Đếm theo triệu + Đếm thêm triệu: từ 1000000 đến 10000000  Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm  Hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn + GV viết bảng lớp: 10 triệu = chục triệu - Đếm theo chục triệu: + Đếm thêm chục triệu: từ 10000000 đến 100000000 + GV viết bảng lớp: 10 chục triệu = trăm triệu  HS trả lời tùy ý  Em đoán thửu xem hàng triệu, chục triệu trăm triệu thuộc lớp + GV kết luận viết “Lớp triệu” vào bảng - HS nói nhiều lần + 10 trăm nghìn = triệu, triệu = 10 trăm nghìn + 10 triệu = chục triệu, chục triệu = 10 triệu + 10 chục triệu = trăm triệu, trăm triệu = 10 chục triệu 2.2 Hoạt động Đọc, viết số có nhiều chữ số - Yêu cầu HS hoạt động nhóm điền số vào - HS hoạt động theo nhóm: bảng theo đơn vị hàng đọc số điền số vào bảng theo đơn vị hàng đọc số  GV nói: + Có triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn trăm + Ta có số: Bốn triệu sáu trăm năm mươi sáu nghìn bảy trăm - Đọc số, viết số  GV viết bảng lớp: 656 700 - HS viết bảng con: 656 700 đọc: Bốn triệu sáu trăm năm mươi sáu nghìn bảy trăm - Viết số thành tổng theo hàng  GV viết lên bảng lớp : 656 700 = 000 000 + 600 000 + 50 000 + 6000 + 700 - HS viết lên bảng con: 10 => So sánh với cách đọc lúc khởi động 656 700 = 000 000 + 600 000 + 50 000 + 6000 + 700 Hoạt động Thực hành, luyện tập Thực hành Bài 1: Viết đọc số a Các số tròn triệu từ 000 000 đến 000 000 a - 000 000: Một triệu - 000 000: Hai triệu - 000 000: Ba triệu - 000 000: Bốn triệu - 000 000: Năm triệu - 000 000: Sáu triệu - 000 000: Bảy triệu - 000 000: Tám triệu - 000 000: Chín triệu b Các số tròn chục triệu từ 10 000 000 đến 90 b 000 000 - 10 000 000: Mười triệu - 20 000 000: Hai mươi triệu - 30 000 000: Ba mươi triệu - 40 000 000: Bốn mươi triệu - 50 000 000: Năm mươi triệu - 60 000 000: Sáu mươi c Các số tròn trăm triệu từ 1000 000 000 đến 900 triệu 000 000 - 70 000 000: Bảy mươi triệu - 80 000 000: Tám mươi triệu - 90 000 000: Chín mươi triệu c - 100 000 000: Một trăm triệu 11 - GV yêu cầu HS tìm hiểu - Sửa , GV khuyến khích nhiều HS đọc dãy số - GV đọc câu số số trên, yêu cầu HS viết vào bảng - GV lưu ý HS số chữ số viết số trịn triệu, trịn chục triệu, trịn trăm triệu có nhiều chữ số (số trịn triệu có tận số sáu chữ số 0; số trịn chục triệu có tận bảy chữ số 0, số tròn trăm triệu có tận tám chữ số 0) Bài 2: Đọc viết số: a Đọc số: 512075243; 68000742; 4203090 b Viết số sau:  Sáu triệu hai trăm bảy mươi tám nghìn bốn trăm - 200 triệu - 300 triệu - 400 triệu - 500 triệu - 600 triệu - 700 triệu - 800 triệu - 900 triệu 000 000: Hai trăm 000 000: Ba trăm 000 000: Bốn trăm 000 000: Năm trăm 000 000: Sáu trăm 000 000: Bảy trăm 000 000: Tám trăm 000 000: Chín trăm - HS nhận biết yêu cầu: viết đọc số tròn triệu, tròn chục triệu, trịn trăm triệu - HS thực theo nhóm đơi: viết đọc số cho nghe - HS viết vào bảng  Năm mươi triệu khơng nghìn trăm linh hai  Bốn trăm ba mươi triệu không trăm linh tám nghìn - GV hướng dẫn HS thực theo mẫu + Đọc số: GV viết bảng 307000262, cho HS a) Đọc số: quan sát, xác định hàng lớp GV đọc số 512 075 243 : Năm trăm + Viết số: GV trình chiếu ( treo ) cách đọc mười hai triệu không trăm số cho HS đọc  GV viết lên bảng lớp bảy mươi lăm nghìn hai 12 - GV sửa bài, yêu cầu HS + Đọc số + Viết số + Nói giá trị chữ số cụ thể, với câu b khuyến khích HS giải thích viết số trăm bốn mươi ba 68 000 742 : Sáu mươi tám triệu khơng nghìn bảy trăm bốn mươi hai 203 090 : Bốn triệu hai trăm linh ba nghìn khơng trăm chín mươi b) Viết số:  Sáu triệu hai trăm bảy mươi tám nghìn bốn trăm : 278 400  Năm mươi triệu khơng nghìn trăm linh hai : 50 000 102  Bốn mươi ba mươi triệu không trăm linh tám nghìn : 43 008 000 - HS đọc yêu cầu, xác định việc cần làm: đọc, viết số (theo mẫu) + HS lặp lại Ba trăm linh bảy triệu khơng nghìn hai trăm sáu mươi hai + HS thực hiện, quan sát nhận xét - HS làm cá nhân chia sẻ với bạn Hoạt động vận dụng: a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: Cá nhân – Bảng - GV đọc số - HS viết theo phân tích - Yêu cầu HS viết phân tích Hoạt động nối tiếp: 13 - Lắng nghe, thực - Về nhà tìm tập tương tự để làm thêm - Chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY TUẦN 11 TOÁN Bài 25: TRIỆU – LỚP TRIỆU (tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS nhận biết hàng lớp triệu; đọc, viết số, cấu tạo thập phân số có nhiều chữ số; giới thiệu số tròn triệu, chòn chục triệu, tròn trăm phạm vi số có chữ số - Vận dụng để đọc thông tin bảng thống kê số liệu - HS có hội phát triển lực tư lập luận toán học, giao tiếp tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học phẩm chất yêu nước, trung thực, trách nhiệm Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: đồ dùng hoc số; bảng cho nội dung Cùng học; hình ảnh mục Thử thách (nếu cần) - HS: Bộ đồ dùng học số III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi 14 -T/C Ai nhanh Ai +TBHT điều hành - Lớp theo dõi nhận xét, đánh giá - HS tham gia chơi - 2HS lên bảng điền vào bảng, phân tích làm nhanh trước thắng - Nhận xét, đánh giá, tuyên dương bạn làm Hoạt động Luyện tập a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức làm tập b Phương pháp, hình thức tổ chức: Luyện tập Bài 1: Đọc số sau: a 000 000 : Năm triệu a 000 000 b 30 018 165 : Ba mươi triệu b 30 018 165 không trăm mười tám nghìn trăm sáu mươi lăm c 102 801 602 c 102 801 602 : Một trăm linh hai triệu tám trăm linh nghìn sáu - Yêu cầu HS tìm hiểu bài, nhận biết yêu cầu trăm linh hai - HS tìm hiểu làm theo bài: đọc số - Sửa bài, khuyến khích HS nói vị trí chữ số nhóm đơi - HS lắng nghe thực theo lớp Ví dụ: Mỗi nhóm/ số a HS đọc số - HS nói vị trí chữ số theo lớp + Đọc số: “Năm triệu” + Nói vị trí chữ số theo lớp: Số 000 000 có lớp triệu chữ số 5; lớp nghìn ba chữ số 0; lớp đơn vị ba chữ số Bài 2: Viết số sau: a) Năm mươi tám triệu bốn trăm a Năm mươi tám triệu bốn trăm nghìn nghìn : 58 400 000 b Một trăm triệu khơng trăm linh năm nghìn b) Một trăm triệu khơng trăm linh năm nghìn trăm : 100 005 100 trăm c) Ba triệu khơng nghìn khơng c Ba triệu khơng nghìn khơng trăm mười ba trăm mười ba : 000 013 - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - GV sửa bài, khuyến khích nhiều HS nói cấu tạo - HS xác định việc cần làm: viết số 15 số - HS làm cá nhân chia sẻ với Ví dụ: bạn a Số 58 400 000 gồm chục triệu, triệu trăm nghìn Bài 3: Viết số thành tổng theo hàng a 841 603 a) 841 603 = 000 000 + 800 000 + 40 000 + 000 + 600 + b 28 176 901 b) 28 176 901 = 20 000 000 + 000 000 + 100 000 + 70 000 + 000 + 900 + c 101 010 101 c) 101 010 101 = 100 000 000 + 000 000 + 10 000 + 100 + - GV yêu cầu HS tìm hiểu - HS tìm hiểu bài, nhận biết yêu - GV gợi ý bước cho HS thực cầu theo mẫu: - HS làm cá nhân chia sẻ  Viết số bảng với bạn  Phân tích cấu tạo số  viết thành tổng - GV sửa bài, khuyến khích HS nói nhiều Hoạt động vận dụng, trải nghiệm Bài 4: Bảng cho biết số liệu sản lượng cá diêu hồng cá tra xuất tỉnh Vĩnh Long tháng đầu năm 2021 (đơn vị tính: kg) Dựa vào bảng trên, em đọc số liệu sản lượng cá xuất của: a) Cá diên hồng b) Cá tra - Yêu cầu HS tìm hiểu Lưu ý: Đọc số gắn với tên đơn vị đo khối lượng ki-lơ-gam Thử thách - u cầu HS tìm hiểu bài, nhận biết yêu cầu học a) Cá diên hồng: 13 325 000 kg b) Cá tra: 47 765 700 kg HS (nhóm đơi) tìm hiểu bài, HS làm cá nhân chia sẻ với bạn - HS tìm hiểu bài, nhận biết yêu cầu bài: đọc số đo diện tích viết số đo khối lượng ( theo thông tin thu thập được) - HS đọc chia sẻ hiểu biết ngành thủy sản tỉnh Vĩnh Long  HS viết vào bảng 16 - GV nói thêm tỉnh Vĩnh Long Hoạt động nối tiếp:(1 phút) - Về nhà xem lại tập để nắm kĩ kiến thức - Lắng nghe, thực - Chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY TUẦN 11 TOÁN BÀI 26: ĐỌC, VIẾT CÁC SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN ( tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS sử dụng mười chữ số để viết số tự nhiên hệ thâp phân; đọc, viết số, cấu tạo thập phân số tự nhiên hệ thập phân; phân biết giá trị chữ số theo vị trí số - Vận dụng để đọc thông tin đời sống thực tế - HS có hội phát triển lực tư lập luận toán học, giao tiếp tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học phẩm chất trung thực, trách nhiệm Năng lực chung - Năng lực trọng: tư lập luận tốn học; mơ hình hóa tốn học; giao tiếp tốn học; sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV HS: Bộ đồ dùng học số III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 17 Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi - Trị chơi “Tơi bảo” - HS tham gia chơi - GV gọi vài em đọc số → GV viết số lên bảng - Thực theo yêu cầu GV ( ý cho số viết bảng có sử dụng đầy đủ mười chữ từ đến 9) - GV đưa thẻ từ có số “96208984” nói: “Đây dân số Việt Nam năm 2019” - GV yêu cầu HS đọc số Hoạt động Khám phá, hình thành kiến thức Đọc, viết số tự nhiên hệ thập phân a Mục tiêu: HS sử dụng mười chữ số để viết số tự nhiên hệ thâp phân; đọc, viết số, cấu tạo thập phân số tự nhiên hệ thập phân; phân biết giá trị chữ số theo vị trí số b Phương pháp, hình thức tổ chức: Hoạt động lớp 2.1 Hoạt động 1: Giới thiệu số tự nhiên hệ thập phân - HS làm việc theo nhóm - GV yêu cầu HS thực hiện: … đơn vị = chục … chục = trăm bốn, thực yêu cầu … trăm = nghìn … nghìn = chục nghìn GV … … chục triệu = trăm triệu - GV sửa bài, khuyến khích nhiều nhóm trình bày ( nhóm/ u cầu ) - HS trình bày - GV kết luận + Các số viết bảng số tự nhiên - HS lắng nghe GV viết: 0;1;2;3;4;5;…;100;…;1000;… số tự nhiên + Cứ 10 đơn vị hàng lại hợp thành đơn vị hàng liên tiếp 10 đơn vị = chục 10 chục = trăm … Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số 2.2 Hoạt động 2: Đọc, viết số tự nhiên hệ thập phân - GV đặt câu hỏi yêu cầu HS thực 18 + Mỗi số bảng có chữ số? Đó chữ số nào? Mỗi hàng viết chữ số? Giá trị chữ số? + Đọc số bảng Đọc theo thứ tự nào? - GV sửa bài, khuyến khích nhiều nhóm trình bày ( nhóm/ u cầu) → GV ghi tóm tắt lên bảng + Viết số: Dùng mười chữ số từ đến để viết số tự nhiên, hàng viết chữ số + Đọc số: theo thứ tự lớp, hàng từ trái sang phải - GV đọc số - HS thực hiện, trả lời câu hỏi GV - HS trình bày theo yêu cầu - HS viết số, nói số chữ số, tên chữ số thuộc hàng – lớp, giá trị chữ số + Ví dụ: GV: “chín mươi sáu triệu hai trăm linh theo hàng tám nghìn chín trăm tám mươi tư” + HS: 96 208 984 → có chữ số → lớp triệu gồm chữ số 6; lớp nghìn gồm chủ số 2; 8; lớp đơn vị gồm chủ số 9; → chủ số hàng chục triệu có giá trị 90000000; chữ số hàng triệu có giá trị 6000000; chữ số hàng trăm nghìn có giá trị 200.000, chữ số hàng chục nghìn có giá trị 0; chữ số hàng nghìn có giá trị 8000; chữ số hàng trăm có giá trị 900; chữ số hàng chục có giá trị 80; chữ số hàng đơn vị có giá trị Hoạt động Thực hành, luyện tập a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Cá nhân – Bảng 19 Thực hành Bài 1: Đọc số sau: a 430 b 27403 c 151038000 - GV yêu cầu HS tìm hiểu d 3000009 - Tìm hiểu bài, nhận biết yêu cầu bài: đọc số - HS làm theo nhóm đơi - GV sửa bài, khuyến khích HS nói vị trí giá trị - HS thực chữ số theo hàng - lớp Ví dụ: Mỗi nhóm/ số a) HS đọc số – HS nói → Đọc số theo thứ tự nào? (từ trái sang phải) • Đọc số: “Bốn trăm ba mươi” • Nói vị trí chữ số theo lớp: Số 430 có lớp đơn vị chủ số 4; vào Chữ số hàng trăm có giá trị 400, chữ số hàng chục Bài 2: Viết số sau: có giá trị 30; chữ số a Bốn trăm linh sáu nghìn hai trăm mười hàng đơn vị có giá trị b Ba triệu bảy trăm bốn mươi nghìn chín trăm tám mươi mốt c Sáu trăm hai mươi lăm triệu khơng trăm linh ba nghìn ba trăm hai mươi - GV xác định yêu cầu - HS đọc yêu cầu - HS xác định việc cần làm: viết số - GV sửa bài, khuyến khích nhiều HS nói cấu tạo - HS làm cá nhân chia số sẻ với bạn Lưu ý: GV đọc số cho HS viết vào bảng gọi HS nói cấu tạo số giá trị Ví dụ: HS viết số – HS chữ số theo đơn vị hàng nói cấu tạo số Bài 3: Viết giá trị chữ số màu đỏ a) Số 406 210 gồm trăm số sau: nghìn, nghìn, trăm a 7365 b 482 c 6108952 d 354073614 chục - GV gợi ý bước cho HS thực mẫu: • Viết số bảng • Xác định vị trí chữ số màu đỏ (hàng - lớp) 20 →Viết giá trị chữ số màu đỏ – GV sửa bài, GV khuyến khích nhiều HS nói Lưu ý: GV viết số lên bảng lớp, nêu chữ số cho HS viết giá trị chữ số vào bảng cho vải HS giải thích lại viết giá trị - Nhóm đơi tìm hiểu bài, nhận biết u cầu viết giá trị chữ số màu đỏ – HS làm cá nhân chia sẻ với bạn Ví dụ: a) Số 7365 có chữ số hàng nghìn, lớp nghìn → 7000 Hoạt động nối tiếp: - Về nhà xem lại - Lắng nghe, thực - Chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY