KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI 12: Biểu thứ có chứa chữ (tiếp theo) ( 1Tiết ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: – HS làm quen với biểu thức có chứa ba chữ (trường hợp đơn giản); làm quen với mẫu câu: Nếu… …; tính giá trị số biểu thức đơn giản có chứa ba chữ; giới thiệu cơng thức tính chu vi hình tam giác – HS có hội phát triển lực tư lập luận toán học, giao tiếp toán học, mơ hình hố tốn học, giải vấn đề tốn học phẩm chất chăm chỉ, trung thực Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: học sinh có hội phát triển lực tư lập luận toán học, tự khai thác liệu toán học để chinh phục tri thức - Năng lực giao tiếp hợp tác: bạn giao tiếp toán học, chia sẻ để giải vấn đề học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tế Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Hình ảnh cho nội dung Cùng học, bảng dùng cho Luyện tập - HS: SGK, VBT toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân -GV tổ chức trò chơi: “Đố bạn?” -HS tham gia trị chơi -GV hơ: Đố bạn đố bạn -HS hơ: “Đố gì? Đố gì? - u cầu HS tính giá trị biểu thức 45: a x b với a -Hs tính cho kết quả: 18 = b = giá trị biểu thức 45 : a x - GV viết lên bảng lớp b với a = b = ( HS ghi - GV cử HS HS điều khiển lớp chơi kết vào bảng con) - GV treo (hoặc trình chiếu) hình ảnh, cho HS quan sát dự đoán kết Tú Hà theo -HS quan sát tranh dự đoán câu hỏi: Mỗi bạn ném bóng kết vào rổ - HS lắng nghe nhắc lại tựa -GV chia cột, ghi nhận vào góc bảng - Giới thiệu Hoạt động Kiến tạo tri thức (15 phút) 2.1 Hoạt động (12 phút): Khám phá, hình thành kiến thức mới: Biểu thức có chứa chữ ( tiếp theo) Biểu thức có chứa ba chữ a Mục tiêu: Giúp HS nhận dạng biểu thức có chứa ba chữ b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm -Cách tiến hành tương tự “ Biểu thức có chức hai chữ” Tuy nhiên nên để HS tự tìm hiểu nhóm trình bày * Gợi ý: -HS đọc thơng tin yêu cầu - Hướng dẫn tìm hiểu cách thực -HS quan sát - GV treo bảng phụ (hoặc trình chiếu) đề tốn -HS quan sát ví dụ lên bảng lớp - GV nêu ví dụ nói u cầu trình bày (GV vừa nói, vừa viết vào bảng phụ) Chẳng hạn: Nếu An ném trái vào rổ Bảo ném trái vào rổ, Nam ném bóng vào rổ ba bạn ném + + 5trái vào rổ (12 trái) An Bảo Nam Cả ba bạn - HS thảo luận nhóm đơi ý để thực yêu cầu -HS quan sát - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi: nhóm chọn số trái bóng cho Tú số cho Hà - Cả lớp nhận xét ghi vào bảng kết tính nhóm -Mời nhóm HS lên bảng làm -> GV ghi số -HS viết phép tính vào liệu vào khung 3 -GV nhận xét -GV chốt: – GV chốt: An đá vào khung thành số trái, ta nói: An đá a trái (GV vừa nói, vừa thể vào bảng) → An: a Tương tự, Bảo: b; Nam: c bảng - HS viết phép tính vào bảng con: a + b + c - GV viết: a + b + c (vừa viết vừa nói: “Cả ba bạn đá vào khung thành tất a cộng b cộng c trái.”) - GV giới thiệu: “a + b + c biểu thức có chứa ba chữ” (vài HS lặp lại) GV chốt: Mỗi lần thay chữ số, ta tính giá trị biểu thức a + b + c - HS lặp lại 2.2 Hoạt động (15 phút): Thực hành, luyện tập a Mục tiêu: Giúp HS nắm vững nội dung học b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm, lớp Thực hành: Bài 1: - HS nêu lại bước -Yêu cầu HS tìm hiểu, nhận biết yêu cầu bài: thực làm loại Tính giá trị biểu thức a + b + c này: Thay chữ số → -Yêu cầu HS làm chia sẻ nhóm đơi - u cầu HS lên bảng sửa trình bày cách làm Lưu ý: HS thứ tự tính tính giá trị biểu thức - GV sửa chung bảng lớp Bài 2: Thực tương tự 1: - Sửa bài, GV tổ chức cho HS viết lên bảng lớp trình bày cách làm (mỗi HS/câu) GV dùng phương pháp nhóm mảnh ghép cho HS thực đồng thời hai Thực hành + Bước 1: Nhóm lẻ Bài 1, nhóm chẵn Bài + Bước 2: Chia sẻ → Rút quy trình: Thay chữ số tính giá trị biểu thức - GV cho HS nhắc lại thứ tự thực phép Tính giá trị biểu thức - HS làm cá nhân chia sẻ với bạn bên cạnh -HS lên bảng sửa -HS quan sát sửa vào -HS đọc yêu cầu đề - HS thực yêu cầu tính tính giá trị biểu thức IV Vận dụng, trải nghiệm Luyện tập Bài 1: -Yêu cầu HS đọc đề -GV viết tính chu vi hình tam giác lên bảng lớp P=a+b+c - GV hỏi: + Trong cơng thức tính chu vi hình tam giác, P, a, b, c gì? - HS nhắc lại thứ tự thực phép tính tính giá trị biểu thức - HS đọc yêu cầu - HS thực yêu cầu: +Trong cơng thức tính chu vi hình tam giác, P: + Chỉ vào công thức, phát biểu quy tắc tìm chu vi chu vi, a, b, c: hình tam giác độ dài cạnh hình tam giác + Muốn tính chu vi hình -GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi xác định tam giác ta cộng độ dài việc cần làm : Tìm chu vi hình tam giác - GV treo bảng phụ có kẻ khung, tổ chức ba cạnh tam giác cho HS chơi tiếp sức để điền kết vào bảng, khuyến khích HS trình bày cách làm (nêu cách - HS làm cá nhân tính chu vi hình tam giác chia sẻ với bạn -HS tham gia sửa -GV nhận xét a cm dm 9m b cm dm 9m c cm dm 9m P 12 cm 22 dm 27 m -HS nhận xét sửa * Hoạt động nối tiếp: (3 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, lớp -GV yêu cầu HS nhắc lại cơng thức chu vi hình -HS nhắc lại cơng thức tam giác - Gv nhận xét -HS lắng nghe ghi nhớ - Dặn dò chuẩn bị tiết -HS chuẩn bị IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: