KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI 11: Biểu thứ có chứa chữ (tiếp theo) ( 1Tiết ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: HS làm quen với biểu thức có chứa hai chữ (trường hợp đơn giản); làm quen với mẫu câu: Nếu… …; tính giá trị số biểu thức đơn giản có chứa hai chữ; giới thiệu cơng thức tính chu vi diện tích hình chữ nhật; tìm chiều dài hay chiều rộng hình chữ nhật biết chu vi hay diện tích Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: học sinh có hội phát triển lực tư lập luận toán học, tự khai thác liệu toán học để chinh phục tri thức - Năng lực giao tiếp hợp tác: bạn giao tiếp toán học, chia sẻ để giải vấn đề học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tế Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Hình ảnh cho nội dung Cùng học, bảng dùng cho Luyện tập - HS: SGK, VBT toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân -GV tổ chức trò chơi: “Đố bạn?” -HS tham gia trò chơi -GV hô: Đố bạn đố bạn -HS hô: “Đố gì? Đố gì? - u cầu HS tính giá trị biểu thức 45: a với a = -Hs tính cho kết quả: giá trị biểu thức 45 : a với - GV viết lên bảng lớp a = ( HS ghi kết vào - GV cử HS HS điều khiển lớp chơi bảng con) - GV treo (hoặc trình chiếu) hình ảnh, cho HS quan sát dự đốn kết Tú Hà theo -HS quan sát tranh dự đoán câu hỏi: Mỗi bạn ném bóng kết vào rổ - HS lắng nghe nhắc lại tựa -GV chia cột, ghi nhận vào góc bảng - Giới thiệu Hoạt động Kiến tạo tri thức (15 phút) 2.1 Hoạt động (12 phút): Khám phá, hình thành kiến thức mới: Biểu thức có chứa chữ ( tiếp theo) Biểu thức có chứa hai chữ a Mục tiêu: Giúp HS nhận dạng biểu thức có chứa hai chữ b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm - Hướng dẫn tìm hiểu cách thực - GV treo bảng phụ (hoặc trình chiếu) đề tốn -HS đọc thơng tin u cầu lên bảng lớp - GV nêu ví dụ nói u cầu trình bày (GV -HS quan sát -HS quan sát ví dụ vừa nói, vừa viết vào bảng phụ) Chẳng hạn: Nếu Tú ném trái vào rổ Hà ném trái vào rổ hai bạn ném + trái vào rổ (7 trái) Tú Hà Cả hai bạn 3+4 - u cầu HS thảo luận nhóm đơi: nhóm chọn số trái bóng cho Tú số cho Hà - HS thảo luận nhóm đơi ghi vào bảng kết tính nhóm ý để thực yêu cầu -Mời nhóm HS lên bảng làm -> GV ghi số liệu vào khung -GV nhận xét GV chốt: Tú ném vào rổ trái, trái, trái hay nhiều cô bạn vừa thể vào bảng Ta nói: Tú ném vào rổ a trái bóng (GV vừa nói, vừa viết vào bảng) → Tú: a Tương tự, Hà ném vào rổ b trái bóng → Hà: b GV viết khung: a + b (vừa viết vừa nói: “Cả hai bạn ném vào vào rổ a cộng b trái.”) -HS quan sát - Cả lớp nhận xét -HS viết phép tính vào bảng 3 GV giới thiệu: “a + b biểu thức có chứa hai chữ” - Mỗi lần thay chữ số, ta tính giá trị biểu thức a + b -HS quan sát - HS lặp lại - HS lặp lại 2.2 Hoạt động (15 phút): Thực hành, luyện tập a Mục tiêu: Giúp HS nắm vững nội dung học b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm, lớp Thực hành: -u cầu HS tìm hiểu, nhân biết yêu cầu bài: - HS nêu lại bước Tính giá trị biểu thức × a + b thực làm loại -Yêu cầu HS làm cá nhân - Yêu cầu HS lên bảng sửa trình bày cách làm Lưu ý: HS thứ tự tính tính giá trị biểu thức - GV sửa chung bảng lớp IV Vận dụng, trải nghiệm Luyện tập Bài 1: -Yêu cầu HS đọc đề -– GV viết cơng thức tính diện tích hình chữ nhật lên bảng lớp S = a × b -GV hỏi: Trong cơng thức tính diện tích hình chữ nhật, S gì, a gì, b gì? - Chỉ vào cơng thức, phát biểu quy tắc tìm diện tích hình chữ nhật này: Thay chữ số → Tính giá trị biểu thức - HS làm cá nhân chia sẻ với bạn bên canh -HS lên bảng sửa -HS quan sát sửa vào -HS đọc yêu cầu đề - HS thực yêu cầu -Hs trả lời: S diện tích, a: chiều dài , b: chiều rộng -GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi xác định -HS phát biểu: Muốn tìm việc cần làm : Tìm diện tích chiều rộng/ diện tích hình chữ nhật chiều dài hình chữ nhật - GV treo bảng phụ có kẻ khung, tổ chức ta lấy chiều dài nhân cho HS chơi tiếp sức để điền kết vào bảng, chiều rộng khuyến khích HS trình bày cách làm (nêu cách -HS thảo luận nhóm đơi tính diện tích hình chữ nhật biết số đo chiều dài chiều rộng hình chữ nhật nêu cách tính chiều dài (hay chiều rộng) hình chữ nhật biết diện tích chiều rộng (hay chiều dài)) thực nhiệm vụ -HS thực sửa thơng qua việc tham gia trị chơi a cm cm 16 cm b cm cm cm S 35 cm2 35 cm2 144 cm2 Bài 2: -Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề -GV viết cơng thức tính chu vi hình chữ nhật lên bảng lớp P = (a + b) × 2, HS thực yêu cầu: • Trong cơng thức tính chu vi hình chữ nhật, P, a, - HS đọc yêu cầu b gì? • Chỉ vào cơng thức, phát biểu quy tắc tìm chu vi - HS thực yêu cầu: hình chữ nhật +Trong cơng thức tính chu vi hình chữ nhật, P: - u cầu HS thảo luận nhóm đơi xác định việc chu vi, a: chiều dài, cần làm: Tìm chu vi chiều rộng hình chữ b: chiều rộng nhật - GV treo bảng phụ, cho HS chơi tiếp sức viết tiếp vào khung nêu kết tính + Muốn tính chu vi hình chữ nhật, ta lấy chiều dài cộng với chiều rộng nhân với - HS làm cá nhân chia sẻ với bạn -HS tham gia sửa a cm 12 m 20 m b cm 7m 10 m P 28 cm 38 m 60 m * Hoạt động nối tiếp: (3 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, lớp -GV yêu cầu HS nhắc lại cơng thức tính chu vi -HS nhắc lại cơng thức diện tích hình chữ nhật - Gv nhận xét -HS lắng nghe ghi nhớ - Dặn dò chuẩn bị tiết -HS chuẩn bị IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: