Tuần 3

TUẦN TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: TUỔI NHỎ LÀM VIỆC NHỎ BÀI 5: CÔ BÉ ẤY ĐÃ LỚN ( TIẾT 1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù Kể kỉ niệm vui với bạn bè; nêu đoán thân nội dung đọc qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa, phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Kỉ niệm Phương người bạn hàng xóm với sấu vườn nhà thật đẹp Từ đó, rút ý nghĩa: Những lời nói, việc làm Phương cho thấy em lớn, biết quan tâm, chia sẻ với bạn bè, người thân Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất Đoàn kết, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác; tranh ảnh SHS phóng to - SHS, VBT, SGV - Tranh ảnh sấu, sấu xanh, chín, số ăn làm từ sấu (nếu có) Bảng phụ ghi đoạn Học sinh - SHS, VBT, bút, vở… - Mang theo ảnh chụp với bạn gắn với kỉ niệm mà em muốn kể, ảnh chụp chân dung số hoạt động cho thấy em lớn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1+2 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học: Kể kỉ niệm vui với bạn bè; nêu đoán thân nội dung đọc - Cách tiến hành: – Chia nhóm, giao nhiệm vụ: Kể với bạn kỉ niệm vui em với bạn bẻ (có thể kết hợp sử dụng ảnh bạn chuẩn bị từ trước) – HS hoạt động nhóm đơi nhóm nhỏ, kể với bạn kỉ niệm vui em với bạn bẻ (có thể kết hợp sử dụng ảnh bạn chuẩn bị tử trước) → Xem tranh, liên hệ nội dung khởi động với nội dung tranh > – GV giới thiệu mới, quan sát GV ghi Đọc tên phản đốn nội dung tên đọc “Cơ bé lớn” đọc HS nghe nhắc lại tên bài, ghi Hoạt động Khám phá luyện tập - Mục tiêu: Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa, phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Gợi ý cách đọc - GV HD đọc: đọc phân biệt giọng nhân HS nghe tìm hiểu giọng đọc vật giọng người dẫn chuyện thong thả, vui toàn tươi, nhấn giọng từ ngữ đặc điểm sấu, tả bão, hoạt động, trạng thái cảm xúc nhân vật, giọng bạn hồn nhiên, giọng Mai tự tin pha chút ích kỉ, giọng Hoa hớn hở, giọng Cường thể thái độ đùa, giọng Phương đoạn đầu tỏ ý bực bội, đoạn sau vui tươi, hớn hở - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: (3 đoạn) HS đọc toàn bài, + Đoạn 1: Từ đầu đến “tha hồ hải” Cả lớp theo dõi, chia đoạn + Đoạn 2: Tiếp theo đến “mấy chùm nhỏ xíu” + Đoạn 3: Cịn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: hăm hở, rụt rè, rộ, rậm, sửng sốt, ríu rít… - HS đọc nối đoạn trước - Luyện đọc câu dài: Nhưng vịm rậm/ tít cao, sấu giữ lại chùm nhỏ xíu;// - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu - Giải nghĩa từ khó hiểu: sấu, sấu dầm, ô mai sấu, ăn dè - GV gọi HS đọc trả lời 5câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu Các bạn ao ước điều trơng thấy sấu? Vì sao? lớp đến lần HS đọc - Luyện đọc đoạn theo nhóm HS tìm hiểu nghĩa từ – HS đọc thầm lại đọc thảo luận theo nhóm đơi nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi Những chi tiết cho thấy trò SHS chuyện bạn nhỏ thú vị? + Câu 1: Khi trông thấy sấu, bạn ao ước lớn thật mau, cho thật nhiều để bạn làm ăn từ sấu - GV yêu cầu HS tìm ý đoạn + Câu 2: Những chi tiết cho thấy trò chuyện bạn nhỏ Tìm từ ngữ cho thấy thay đổi thú vị bạn có điều sấu sau hai năm ước, điều ước thú vị, bạn nói điều ước, bạn khác có bình luận, bơng đùa, thể - GV yêu cầu HS tìm ý đoạn lời nói, hành động, trạng thái cảm xúc khác Phương làm thấy chùm sấu * Ý đoạn 1: Dự định Phương chín? bạn sấu cho + Câu 3: Từ ngữ cho thấy thay đổi sấu sau hai năm cao lớn, lán xoè rộng, che mát góc - GV u cầu HS tìm ý đoạn vườn, mắt biếc xanh, Theo em, đọc có tên “Cơ bé lớn”? Tìm đáp án • Vì đọc cho biết Phương cao lớn nhiều • Vì đọc cho biết Phương bạn cao lớn • Vì đọc cho biết Phương thay đổi suy nghĩ • Vì đọc cho biết Phương bạn thêm hai tuổi - GV mời HS nêu nội dung - GV chốt nội dung đọc: Kỉ niệm Phương người bạn hàng xóm với sấu vườn nhà thật đẹp 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc lại toàn yêu cầu HS xác địn giọng đọc - GV yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung, ý nghĩa đọc - GV bạn đọc lại đoạn 3: Một sớm, vừa bước vườn, Phương sửng sốt thấy chùm sấu chin// Những chùm vàng tươi kẽ nhắc Phương nhớ đến câu chuyện hai năm trước.// Hôm ấy,/ vừa tới lớp,/ Phương riu rit: // – Mai ơi! Hoa ơi!// Cường ơi!// Cuối tuần sang nhà tới hải sấu nhé! Sáng thứ Bảy / bổ giúp Phương bạn hải sấu // Phương chọn ngon để dành cho mẹ/ bé Lan.// Vừa “ăn dè” miếng sấu chín,/ bạn vừa vui vẻ ơn lại chuyện ngày trước.// Tất tự cười thật “trẻ con” nụ hoa rụt rè xuất * Ý đoạn 2: Sự thay đổi sấu sau hai năm + Câu 4: Khi thấy chùm sấu chín, Phương rủ bạn sang hải ăn Phương biết nhờ bổ hải giúp Bạn biết để phần mẹ bé Lan * Ý đoạn 3: Những việc làm Phương thấy chùm sấu sót lại chín + Câu 5: Chọn đáp án: Vì đọc cho biết Phương thay đổi suy nghĩ GV yêu cầu HS nêu lí chọn đáp án khuyến khích HS trả lời theo suy nghĩ HS nêu nội dung - HS xác định giọng đọc nhân vật số từ ngữ cần nhấn giọng: giọng vui, tốc độ nhanh so với đoạn trên, hai câu cuối đọc thong thả, nhấn giọng từ ngữ hoạt động, trạng thái người, vật - GV yêu cầu đọc lại đoạn - GV nhận xét, tuyên dương – HS luyện đọc đoạn lưu ý câu nói Phương: giọng cao, gấp gáp thể niềm vui – HS luyện đọc nhóm, trước lớp đoạn – HS khá, giỏi đọc ( thời gian, đọc phân vai tồn bài.) Vận dụng * Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học Phát triển lực ngôn ngữ * Cách tiến hành: -GV yêu cầu Hs chia sẻ việc làm - Hs chia sẻ trước lớp làm thể biết quan tâm, chia sẻ với bạn bè, người thân IV Điều chỉnh sau dạy: CHỦ ĐIỂM: TUỔI NHỎ LÀM VIỆC NHỎ LUYỆN TỪ VÀ CÂU: ĐỘNG TỪ (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nhận diện biết cách sử dụng động từ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất Đoàn kết, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác; tranh ảnh SHS phóng to - SHS, VBT, SGV - Thẻ từ, thẻ câu để tổ chức cho HS chơi trò chơi Tranh ảnh số ăn làm từ hoa, (nếu có) Học sinh - SHS, VBT, bút, vở… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Luyện từ câu - Mục tiêu: Hình thành khái niệm động từ; Nhận diện biết cách sử dụng động từ - Cách tiến hành: 2.1 Hình thành khái niệm động từ - Yêu cầu HS đọc xác định yêu cầu - HS xác định yêu cầu BT - GV chia thành nhóm 4, giao nhiệm vụ: Tìm đoạn văn, đoạn thơ: – HS tìm từ theo nhóm đơi a Từ hoạt động người, vật M: xách nhóm nhỏ b Từ trạng thái người, vật M: buồn - GV mời HS chia sẻ nhóm – HS chia sẻ, thống kết nhóm nhỏ, dán kết vào bảng nhóm − nhóm HS chữa bài, Lưu ý: nhóm khác nhận xét, bổ sung + Nếu HS xác định “đầy” từ trạng thái người, vật ngữ cảnh chấp nhận + Khau: gàu (thường dùng để tát nước) GV nhận xét, rút điều em cần ghi nhớ động từ + Từ hoạt động người, vật: (lửa), vấn, xách, đi, cày cày, tất (nước), tìm, về, tung, bắt, + Từ trạng thái người, vật: buồn, cách, nhớ, nở.) – HS nghe ghi nhớ động 2.2 Nhận diện động từ từ – Gv yêu cầu HS xác định yêu cầu BT 2, – HS nhắc lại ghi nhớ quan sát hình ảnh đọc mẫu - Gv chia nhóm 4, giao nhiệm vụ làm việc - HS xác định yêu cầu BT theo kĩ thuật khăn trải bàn: Tìm động từ 2, quan sát hình ảnh đọc hoạt động, trạng thái vật mẫu hình: - HS tìm từ nhóm kĩ Tranh 1: M: bay, dừng, thuật Khăn trải bàn − nhóm HS chữa + Tranh máy bay: cất (cảnh), đậu, đỗ, đáp, di chuyển, hạ (cảnh), lượn, chạy, lăn (bánh) + Tranh hoa cúc: nở, xoè, khoe (sắc), toả (hương), + Tranh chủ chim: đậu, cất (tiếng hót), nhìn, hót, rướn – HS nghe bạn GV nhận xét (cổ) 2.3 Đặt câu hoạt động, trạng thái + Tranh mặt trời: mọc, nhô, toả – GV yêu cầu HS xác định yêu cầu BT 3: (nẳng), chiểu (nắng súng), rọi Đặt – câu nêu hoạt động, trạng thái (nắng sáng, ) vật tập – HS nghe bạn GV nhận xét, đánh giá hoạt động - HS xác định yêu cầu BT – HS nói câu nhóm đơi nhóm nhỏ viết câu vào VBT − HS chữa trước lớp Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - Gv yêu cầu Hs thực hành hoạt động, - HS thi viết nhanh động từ yêu cầu Hs lớp tìm từ hoạt động bảng Thi đạt nhanh câu với - Yêu cầu Hs đặt câu với từ vừa tìm từ vừa tìm - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: CHỦ ĐIỂM: TUỔI NHỎ LÀM VIỆC NHỎ VIẾT NHẬN DIỆN BÀI VĂN KỂ CHUYỆN(T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Biết tìm ý viết đoạn văn cho văn kể chuyện đọc, nghe ca ngợi lòng dũng cảm trí thơng minh người - Thi kể tên ăn làm từ hoa, quả; nói – câu ăn kể tên Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất Đoàn kết, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác; tranh ảnh SHS phóng to - SHS, VBT, SGV - Tranh ảnh số ăn làm từ hoa, (nếu có) Học sinh - SHS, VBT, bút, vở… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV cho Hs xem video Dê Đen Dê - HS xem video Trắng - Dê Đen thông minh, dũng cảm - GV yêu cầu Hs nhận xét nhân vật yêu - Học sinh nghe giới thiệu, ghi thích - Giới thiệu mới, Ghi bảng đầu Tìm ý viết đoạn văn cho văn kể chuyện * Mục tiêu: - Biết tìm ý viết đoạn văn cho văn kể chuyện đọc, nghe ca ngợi lịng dũng cảm trí thơng minh người * Cách tiến hành: 2.1 Gv yêu cầu HS đọc đề bài: HS đọc đề bài, trả lời số câu hỏi Đề bài: Viết văn kể lại câu chuyện để phân tích đề đọc, nghe ca ngợi lịng dũng cảm trí thơng minh người − Đề yêu cầu viết văn thuộc thể loại + Đáp án: văn kể chuyện nào? – Câu chuyện đâu em biết? + Đáp án: đọc, nghe – Câu chuyện cần kể nội dung gì? + Đáp án: ca ngợi lịng dũng cảm tri thông minh người 2.2 Lựa chọn câu chuyện Cho HS xác định yêu cầu BT 1: Em HS xác định yêu cầu BT đọc đọc, nghe câu chuyện ca ngợi gợi ý: Thử tài; Món q tặng cha; lịng dũng cảm trí thơng minh Hai Bà Trưng người? – GV chia nhóm 3, yêu cầu HS nhớ lại - HS hoạt động nhóm 3, nhớ lại câu chuyện đọc, nghe, thảo luận nhóm câu chuyện đọc, nghe, thảo luận kể tên câu chuyện giải thích lí nhóm nhỏ để kể tên câu chuyện cho câu chuyện có nội dung ca ngợi giải thích lí cho câu lịng dũng cảm trí thơng minh chuyện có nội dung ca ngợi lịng người dũng cảm trí thơng minh người - GV mời số HS đại diện trình bày − nhóm HS chia sẻ trước lớp trước lớp – HS nghe bạn GV nhận xét – GV cho HS nhận xét bạn - Gv nhận xét 2.3 Tìm ý cho văn – Cho HS xác định yêu cầu BT HS xác định yêu cầu BT 2: Chia sẻ với bạn câu chuyện em thích dựa vào gợi ý: a Câu chuyện có nhân vật nào? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để thực b Diễn biến câu chuyện sao? BT c Những việc làm nhân vật − Gọi nhóm HS chia sẻ trước lớp – HS thể lịng dũng cảm trí thơng nghe bạn GV nhận xét minh? - Cho HS xác định yêu cầu BT3 : Ghi - HS thảo luận nhóm chép vắn tắt việc câu chuyện vào giấy nháp VBT − nhóm HS chia sẻ trước lớp - Gọi HS chia sẻ trước lớp – HS nghe bạn GV nhận xét - HS xác định yêu cầu BT 3.4 Thực hành viết đoạn mở đoạn - HS làm việc cá nhân ghi chép vắn kết tắt việc câu chuyện – Cho HS xác định yêu cầu BT 4: Viết vào giấy nháp VBT đoạn mở gián tiếp đoạn kết mở − nhóm HS chia sẻ trước lớp rộng cho văn kể lại câu chuyện đọc, nghe ca ngợi lòng dũng cảm trí thơng minh – HS chia sẻ làm nhóm đối – chỉnh sửa bải làm dựa vào nhận xét bạn - HS xác định yêu cầu BT – HS nghe bạn GV nhận xét, đánh giá – HS làm việc cá nhân viết đoạn mở hoạt động gián tiếp đoạn kết mở rộng theo yêu cầu vào VBT - Hs chia sẻ với bạn bàn Nhận xét − HS chia sẻ trước lớp 3 Vận dụng: * Mục tiêu: Thi kể tên ăn làm từ hoa, quả; nói – câu ăn kể tên * Cách tiến hành: – Gv cho HS xác định yêu cầu hoạt – HS xác định yêu cầu hoạt động động: Thi kể ăn làm từ hoa, mà – HS thi kể tên ăn làm từ hoa em thích (Gợi ý: Mứt quất, mứt dừa, mứt theo hình thức: mãng cầu, chè dừa dầm, xơi xồi, kem sầu + Chia đội chơi Tiếp sức riêng, mơ sấy, canh ác-ti-sô, ) +Tổ chức thi nhóm nhỏ – HS tìm hiểu thêm vài ăn thơng qua vật thật tranh, ảnh Có thể – HS nói – câu ăn em nếm – ăn để cảm nhận hương vị thích nhóm – Gv cho HS nói – câu ăn em theo nhóm (Gợi ý: Giới thiệu tên ăn, tên nguyên liệu, cách chế biến, màu − HS nói trước lớp sắc, hương vị, ) – HS nghe GV nhận xét, tổng kết - Cho HS nói trước lớp học – HS nghe GV nhận xét, tổng kết học 4.Hoạt động nối tiếp: Mục tiêu: Liên hệ, giáo dục học sinh Cách tiến hành: - Yêu cầu Hs nói người dũng cảm – HS nói trước lớp thơng minh mà em quen em biết( người thân, bạn bè ) - Nhận xét, giáo dục HS IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: CHỦ ĐIỂM: TUỔI NHỎ LÀM VIỆC NHỎ BÀI 6: NGƯỜI THIẾU NIÊN ANH HÙNG (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù Giải câu đố nói – câu nhân vật có tên lời giải đố; nêu đoán thân nội dung qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa Hiểu nội dung đọc: Nguyễn Bá Ngọc anh dũng hi sinh sau cứu ba em nhỏ người bạn hàng xóm Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất Đồn kết, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác; tranh ảnh SHS phóng to - SHS, VBT, SGV - Một số ảnh, tư liệu anh hùng Nguyễn Bá Ngọc Bảng phụ máy chiếu để trình bày đoạn từ “Ngày 04 tháng 4” đến “dìu hai em Đơ, Toanh xuống hầm” Học sinh - SHS, VBT, bút, vở… - Mang theo ảnh chụp với bạn gắn với kỉ niệm mà em muốn kể, ảnh chụp chân dung số hoạt động cho thấy em lớn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động * Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học: Giải câu đố nói – câu nhân vật có tên lời giải đố; nêu đoán thân nội dung qua tên tranh minh hoạ * Cách tiến hành: – GV nêu yêu cầu, giới thiệu hình ảnh – HS xác định yêu cầu, hoạt động câu đố nhóm 2, giải câu đố: Dựa vào nội - Cho HS hoạt động nhóm 2, giải câu đố dung câu đố hiểu biết dựa vào hình ảnh minh hoạ cung cấp qua đọc để nói – câu nhân vật có tên lời giải → Đọc tên phán đoán nội dung đố (Đáp án Trần Quốc Toản) đọc - Phán đoán nội dung đọc – GV giới thiệu mới, quan sát GV ghi – HS nghe GV giới thiệu tên đọc “Người thiếu niên anh ghi tên đọc vào hùng” - HS nhắc lại tên Hoạt động Khám phá luyện tập - Mục tiêu: Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa Hiểu nội dung đọc: Nguyễn Bá Ngọc anh dũng hi sinh sau cứu ba em nhỏ người bạn hàng xóm - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng - Hs lắng nghe tìm hiểu giọng - GV đọc mẫu gợi ý cách đọc đọc: - GV HD đọc: giọng đọc thong thả, rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng từ ngữ khốc liệt chiến tranh, hoạt động nhân vật, ) - HS đọc toàn bài, lớp theo dõi - Gọi HS đọc toàn SGK nghe, chia đoạn - GV yêu cầu Hs chia đoạn: (3 đoạn) -HS nghe chia đoạn +Đoạn 1: Năm 1964 hầm + Đoạn 2: Ngày 04 xuống hầm + Đoạn 3: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Hs luyện đọc đoạn luyện đọc - Sửa cho Hs luyện đọc từ khó số từ khó: ác liệt, sơ tán, ngần - Gv cho Hs xác định câu dài luyện ngừ, ; đọc - HS luyện đọc ngắt nghỉ câu dài Không ngần ngừ / Ngọc ôm em Oong bé đưa hầm nhà trú ẩn / Thấy bom đạn tiếp tục đội xuống, lần Ngọc chui lên vừa bế,/ vừa dìu hai em Đơ, Toanh xuống hầm - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS – HS đọc thành tiếng đoạn, đọc luyện đọc đoạn theo nhóm nhóm nhỏ trước lớp - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu - GV cho HS giải nghĩa từ khó hiểu ngồi từ ngữ giải thích SHS ác liệt (thường dùng để nói chiến tranh gay gắt, liệt, gây nhiều thiệt hại), bom (vũ khí vỏ kim loại, có chứa thuốc nổ, có sức sát thương phá hoại mạnh), - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu Vì Nguyễn Bá Ngọc bạn phải học cảnh sơ tán? Nêu tóm tắt việc làm Nguyễn Bá Ngọc nghe thấy tiếng khóc thét bên nhà hàng xóm Theo em, Ngọc khơng biết bị thương cứu ba em nhỏ? Chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc em Nguyễn Bá Ngọc – HS đọc thầm lại đọc thảo luận theo nhóm đơi nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi SHS rút nội dung + Câu 1: Nguyễn Bá Ngọc bạn phải học cảnh sơ tản chiến tranh diễn ác liệt, máy bay địch ném bom, bắn phủ quê hương Ngọc + Câu 2: Khi nghe thấy tiếng khóc thét bên nhà hàng xóm, Nguyễn Bá Ngọc chạy sang nhà Khương, ôm em Dong bé đưa hầm nhà trú ẩn Xong cậu lại chui lên, vừa bế, vừa địu hai em Đo, Toanh xuống hầm + Câu 3: Ngọc khơng biết bị thương lúc Ngọc nghĩ tới việc cứu người, lo lắng cho an nguy ba em nhỏ + Câu 4: Khuyến khích HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân (Gợi ý: khâm phục Nguyễn Bá Ngọc can đảm, tiếc thương anh hi sinh trẻ, ) - Một số HS nêu nội dung - Lắng nghe, ghi nhớ - GV mời HS nêu nội dung - GV chốt nội dung đọc: Nguyễn Bá Ngọc anh dũng hi sinh sau cứu ba em nhỏ người bạn hàng xóm 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - Hs nghe nêu nội dung đoạn - GV đọc lại toàn - HS xác định giọng đọc đoạn GV đọc lại đoạn từ “Ngày 04 tháng 4” đến “dìu hai em Đơ, Toanh xuống hầm” Gợi ý: giọng thong thả, rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng từ ngữ khốc liệt chiến tranh, hoạt động nhân vật, – HS luyện đọc nhóm, đọc - GV yêu cầu đọc lại đoạn trước lớp đoạn – HS khá, giỏi đọc - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng * Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ * Cách tiến hành: Yêu cầu Hs kể vài gương anh Hs kể vài gương anh hùng hùng nhỏ tuổi khác nhỏ tuổi khác Giáo dục Hs lòng dũng cảm - Võ Thị Sáu, Kim Đồng, Tấm gương chăm làm, hiếu học, - Tấm gương chăm làm, hiếu học: Nguyễn Hiền, IV Điều chỉnh sau dạy: CHỦ ĐIỂM: TUỔI NHỎ LÀM VIỆC NHỎ BÀI 6: NGƯỜI THIẾU NIÊN ANH HÙNG NÓI VÀ NGHE – TIẾT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù Kể hoạt động đền ơn đáp nghĩa hoạt động thiện nguyện mà em có dịp chứng kiến tham gia 2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất Đoàn kết, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác; tranh ảnh SHS phóng to - SHS, VBT, SGV Học sinh - SHS, VBT, bút, vở… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho Hs xem video hoạt động HS - HS quan sát phát tham gia công tác đội: viếng nghĩa trang liệt sĩ, gây kể tên hoạt động quỹ ủng hộ bạn nghèo, - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Nói nghe * Mục tiêu: Kể hoạt động đền ơn đáp nghĩa hoạt động thiện nguyện mà em có dịp chứng kiến tham gia * Cách tiến hành: 2.1 Phân tích đề - GV yêu cầu Hs đọc xác định đề - Hs đọc xác định đề bài: Kể hoạt động đền ơn đáp nghĩa hoạt động thiện nguyện - GV cho HS tìm hiểu nhiệm vụ thơng qua gợi ý - HS đọc gợi ý 2 Thực hành - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ: Kể hoạt động đền ơn đáp nghĩa hoạt động thiện nguyện chứng - HS hoạt động theo nhóm kiến tham gia đội nhóm nhỏ, kể Gợi ý: Dâng hương tượng đài Chủ tịch Hồ Chí Minh; hoạt động đền ơn đáp nghĩa Tặng quà cho trẻ em mắc bệnh hiểm nghèo; Đèn lồng hoạt động thiện nguyện cho em; chứng kiến tham gia theo trình tự: + Kể tên hoạt động + Kể lại theo trình tự việc mà em người tham gia làm - Gv yêu cầu HS chia sẻ trước lớp + Chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc - GV theo dõi hỗ trợ ( cần) em chứng kiến - Nhận xét, đánh giá tham gia hoạt động Một số HS chia sẻ trước lớp theo trình tự thảo luận nhóm – HS nhận xét bạn, nghe bạn GV nhận xét bạn, mình, rút kinh nghiệm Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - Tại nên tham gia hoạt động đền ơn đáp - HS trình bày nghĩa hoạt động thiện nguyện - Nhận xét, tuyên dương, giáo dục HS phẩm chất - Lắng nghe, rút kinh nhân ái, đoàn kết, yêu thương, trách nhiệm nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: CHỦ ĐIỂM: TUỔI NHỎ LÀM VIỆC NHỎ BÀI 6: NGƯỜI THIẾU NIÊN ANH HÙNG VIẾT NHẬN DIỆN BÀI VĂN KỂ CHUYỆN(T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù Biết rút kinh nghiệm chỉnh sửa văn viết Chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc sau nghe hát “Nguyễn Bá Ngọc – Người thiếu niên dũng cảm”, nhạc lời: Mộng Lân Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất Đồn kết, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác; tranh ảnh SHS phóng to - SHS, VBT, SGV - Video clip audio hát “Nguyễn Bá Ngọc – Người thiếu niên dũng cảm”, nhạc lời: Mộng Lân Học sinh - SHS, VBT, bút, vở… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV cho Hs chia sẻ người dũng cảm, - HS chia sẻ trước lớp thông minh - GV kiểm tra sách chuẩn bị học sinh - Học sinh nghe giới thiệu, ghi - Giới thiệu mới, Ghi bảng đầu Trả văn kể chuyện * Mục tiêu: Hs biết rút kinh nghiệm chỉnh sửa văn viết * Cách tiến hành: 3.1 Nghe thầy cô nhận xét chung văn - GV nhận xét chung văn kể lại câu - HS nghe thầy cô nhận xét chung chuyện đọc, nghe lòng trung thực văn lòng nhân hậu: ưu điểm, hạn chế, 3.2 Đọc lời nhận xét thầy cô chỉnh sửa viết – Gọi số HS đọc lời nhận xét – Một số HS đọc lời nhận xét viết thầy cô viết nộp - Cá nhân HS tự đọc lại viết, - Yêu cầu HS tự đọc lại viết, dựa vào nhận chỉnh sửa viết: xét chung nhận xét riêng thầy cô để + Cấu tạo đúng, đủ phần: Mở chỉnh sửa viết (cấu tạo, trình tự việc, bài, thân bài, két dùng từ, viết câu, ) + Trình tự việc: Sự việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau (kể theo trình tự thời gian) + Cách dùng từ, viết câu: đủ ý, sáng tạo, … 3.3 Trao đổi với bạn viết - Hs hoạt động nhóm nhỏ, chia sẻ - Gv chia nhóm, giao nhiệm vụ: Chia sẻ bài viết với bạn: ưu điểm, viết với bạn hạn chế, phương hướng khác phục 3.4 Viết lại đoạn mở đoạn kết — GV cho HS viết lại đoạn mở đoạn kết cho viết mình: + Đoạn mở bài: cách dẫn dắt vào câu chuyện hấp dẫn + Đoạn kết bài: thêm vào suy nghĩ, cảm xúc học rút từ câu chuyện − Gọi − HS chia sẻ đoạn mở đoạn kết trước lớp – Cho HS tự nhận xét, đánh giá bạn - GV nhận xét chung - HS viết lại đoạn mở đoạn kết cho viết mình: + Đoạn mở bài: cách dẫn dắt vào câu chuyện hấp dẫn + Đoạn kết bài: thêm vào suy nghĩ, cảm xúc học rút từ câu chuyện − HS chia sẻ đoạn mở đoạn kết trước lớp – HS nghe bạn GV nhận xét, đánh giá hoạt động Vận dụng: * Mục tiêu: Chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc sau nghe hát “Nguyễn Bá Ngọc – Người thiếu niên dũng cảm”, * Cách tiến hành: – Cho HS xác định yêu cầu hoạt động, – HS xác định yêu cầu hoạt chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc sau nghe hát động: Chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc “Nguyễn Bá Ngọc – Người thiếu niên dũng sau nghe hát cảm”, nhạc lời: Mộng Lân “Nguyễn Bá Ngọc – Người thiếu niên dũng cảm”, nhạc lời: Mộng - GV mở audio video clip hát Lân – Một vài HS chia sẻ trước lớp - HS nghe audio xem video – HS nghe GV nhận xét, tổng kết học clip hát vận động theo nhạc - HS chia sẻ nhóm suy nghĩ, cảm xúc sau nghe hát – HS nghe GV nhận xét, tổng kết học Hoạt động nối tiếp: * Mục tiêu: HS liên hệ kiến thức học thực tế * Cách tiến hành: - Cho Hs kể tên người bạn có lịng nhân hậu, Hs chia sẻ trước lớp trung thực mà em yêu mến IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: