tuần 3 l3 SKKN 2021, sáng kiến kinh nghiệm, sáng kiến kết nối, skkn kết nối tri thức, meanings 1

SKKN 2021, sáng kiến kinh nghiệm, sáng kiến kết nối, skkn kết nối tri thức, meanings 1 SKKN 2021, sáng kiến kinh nghiệm, sáng kiến kết nối, skkn kết nối tri thức, meanings 1 SKKN 2021, sáng kiến kinh nghiệm, sáng kiến kết nối, skkn kết nối tri thức, meanings 1 SKKN 2021, sáng kiến kinh nghiệm, sáng kiến kết nối, skkn kết nối tri thức, meanings 1 Thứ hai ngày 19 tháng 9 năm 2022 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM NHỮNG TRẢI NGHIỆM THÚ VỊ Bài 01 NHẬT KÍ TẬP BƠI (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuy.

ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ THANH HOÁ TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ ……… ‫……… ﻙﻙﻙ‬ KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tuần *****&***** (Từ ngày 19/ 9/ 2022 đến ngày 23/ 9/ 2022) Người thực hiện: Ngô Thị Thúy Lớp: 3B Kí duyệt, ngày tháng năm 2022 Nguyễn Thị Thủy Năm học: 2022 - 2023 Thứ hai ngày 19 tháng năm 2022 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: NHỮNG TRẢI NGHIỆM THÚ VỊ Bài 01: NHẬT KÍ TẬP BƠI (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn tồn câu chuyện “Nhật kí tập bơi” - Bước đầu biết thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật câu chuyện qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết việc xảy câu chuyện gắn với thời gian, địa điểm cụ thể ghi nhật kí - Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật dựa vào hành động, việc làm lời nói nhân vật - Hiểu nội dung bài: Khi tập luyện để làm điều gì, ta khơng nản chí cần cố gắng hết mình, chắn ta thành cơng - Nói nội dung hoạt động cảm xúc buổi luyện tập Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: rèn luyện kĩ sinh tồn - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point Tranh ảnh minh họa câu chuyện - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động khởi động - GV tổ chức cho học sinh thảo luận + Câu 1: Các bạn nhỏ tranh làm gì? Lợi ích việc đó? + Câu 2: Khi bơi em cần lưu ý điều gì? + Khi biết bơi giúp an tồn nước, giúp thể khỏa mạnh, cao lớn, cân đối + Phải có người lớn cùng, phải khởi động thật kĩ trước bơi, dù biết bơi không gắng sức, không bơi nơi khơng an tồn - GV Nhận xét, tuyên dương + Cho HS nêu khác biệt cách trình bày tranh minh họa đọc với trước? - GV dẫn dắt vào Hoạt động khám phá, luyện tập 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm lời thoại với ngữ điệu phù hợp - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: (3 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến tập tốt + Đoạn 2: Tiếp theo giống hệt ếch ộp + Đoạn 3: Tiếp theo hết - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: mũ bơi, vỗ về, tập luyện - Luyện đọc câu dài: Mình phần khích/ mẹ chuẩn bị cho mũ bơi / cặp kính bơi màu hồng đẹp Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Bạn nhỏ đến bể bơi với ai? Bạn chuẩn bị gì? + Bạn nhỏ đến bể bơi với mẹ, bạn ý mẹ chuẩn bị cho kính mũ bơi + Câu 2: Bạn nhỏ cảm thấy ngày đầu đến bể bơi? + Đầu tiên bạn phấn khích (vì có đồ bơi đẹp), sau bạn sợ nước (bị sặc nước), cuối bạn buồn (khi hết bơi mà chưa thở nước) + Câu 3: Kể lại việc học bơi bạn ấy? + Đầu tiên, bạn tập thở, bạn toàn bị sặc Sau nghe mẹ động viên, bạn lại cố gắng tập luyện Buổi sau, bạn quen thở nước tập động tác đạp chân bơi ếch Cuối bạn biết bơi tung tăng cá + Câu 4: Bạn nhỏ nhận điều thú vị biết bơi? + Khi biết bới bạn thấy giống ếch cá Hoặc nêu ý kiến khác: Bạn nhận học bơi khó bạn học thành công + Câu 5: theo em, việc học bơi dễ hay khó? Vì sao? - GV: Em có biết bơi khơng? Em cảm thấy biết bơi/ bơi Khuyến khích học sinh có điều kiện nên học bơi để có kĩ sinh tồn quan trọng .3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo Nói nghe: Một buổi tập luyện 4.1 Hoạt động : Kể điều em nhớ kì nghỉ hè vừa qua - GV gọi HS đọc chủ đề yêu cầu nội dung - HS đọc to chủ đề: Một buổi tập luyện + Yêu cầu: Kể buổi tập luyện em - Gv cho HS quan sát tranh minh họa đề có thêm gợi ý hoạt động tập luyện - HS quan sát tranh: Các bạn nhỏ thả diều, tập múa, đá bóng, tập vẽ - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm - Gọi HS trình bày trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương 4.2 Hoạt động : Em cảm thấy buổi tập luyện đó? - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp - GV cho HS làm việc nhóm - Mời nhóm trình bày Gv khuyến khích HS nêu cảm xúc tích cực - HS đọc yêu cầu: Nêu cảm nghĩ em buổi tập luyện - HS trình bày trước lớp, HS khác nêu câu hỏi Sau đổi vai HS khác trình bày 5.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh + Cho HS quan sát video tập luyện bạn + GV nêu câu hỏi bạn nhỏ video làm gì? + Việc làm dàng thành công không? - Nhắc nhở em: Thành cơng đến với người khơng giống Có người thành cơng nhanh, có người thành cơng chậm, cố gắng nỗ lực đạt kết tốt Vì vậy, khơng nên buồn, nản chí trước khó khăn, mà cần tâm, cố gắng để buổi tập luyện đạt kết tốt - Nhận xét, tuyên dương IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ĐẠO ĐỨC CHỦ ĐỀ 1: EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM Bài 02: Tự hào Tổ quốc Việt Nam (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Nêu số nét vẻ đẹp đát nước, người Việt Nam - Nhận Tổ quốc Việt Nam phát triển mạnh mẽ - Thực hành vi, việc làm để thể tình yêu Tổ quốc Việt Nam; yêu quý, bảo vệ thiện nhiên; trân trọng tự hào truyền thống lịch sử, văn hóa đất nước - Tự hào người Việt Nam - Rèn lực điều chỉnh hành vi, phát triển thân - Hình thành phát triển lòng yêu nước Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Có biểu yêu nước qua thái độ nghiêm túc chào cờ hát Quốc ca - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động, kết nối - GV mở hát: “Việt Nam ơi” (sáng tác Bùi Quang Minh) để khởi động học - Bài hát thể tự hào điều gì? + Thể tự hào dân tộc Việt Nam - Chia sẻ cảm xúc em nghe hát đó? - HS trả lời theo cảm nghĩ - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào 2.Hoạt động luyện tập a Vẻ đẹp đất nước Việt Nam - GV chiếu hình ảnh SGK lên chiếu - GV cho HS thảo luận nhóm (2’) trả lời phiếu học tập - GV yêu cầu đại diện nhóm lên chia sẻ - Những hình ảnh có nội dung gì? - Em có cảm nhận hình ảnh đó? HS lên chia sẻ ý kiến nhóm + Những hình ảnh nói vẻ đẹp đất nước việt Nam + Em u mến tự hào hình ảnh - HS nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét kết luận => Kết luận: Những hình ảnh thể vẻ đẹp thiên nhiên truyền thống vă hóa Việt Nam Những vẻ đẹp khiến thêm yêu mến, tự hào quê hương, đất nươc Việt Nam - GV cho HS thảo luận theo nhóm bàn trả lời câu hỏi: - GV gọi đại diện bàn lên chia sẻ ? Ngồi hình ảnh em chia sẻ thêm cho lớp biết vẻ đẹp đó? - GV nhận xét tuyên dương b Vẻ đẹp đất nước Việt Nam - GV chiếu hình ảnh SGK lên chiếu - GV cho HS thảo luận nhóm (2’) trả lời phiếu học tập - GV yêu cầu đại diện nhóm lên chia sẻ ? Những hình ảnh thể vẻ đẹp người Việt Nam? ? Em có cảm nhận vẻ đẹp đó? ? Hãy chia sẻ thêm vẻ đẹp khác người Việt Nam? - HS lên chia sẻ ý kiến nhóm + Những hình ảnh nói vẻ đẹp mà người Việt Nam vốn có sẵn + Em thấy tự hào vẻ đẹp người Việt Nam + Những lòng hảo tâm mạnh thường quân cứu trợ cho đại dịch COVID, - HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, kết luận => Kết luận: Những hình ảnh nói vẻ đẹp mà người Việt Nam: tinh thần yêu nước chống giặc ngoại xâm (tranh 1); truyền thống lao động, cần cù, sáng tạo (tranh 2); lòng nhân (tranh 3); truyền thống hiếu học, tôn sư trọng đạo (tranh 4) Chúng ta yêu mến tự hào người Việt Nam Hoạt động 2: Khám phá phát triển quê hương, đất nước (Hoạt động nhóm) - Quan sát tranh trả lời câu hỏi: + Nêu cảm nhận em phát triển đất nước Việt Nam qua tranh? - Đất nước thay đổi theo ngày, đèn dầu đc thay đèn điện, nhà tranh thay nhà cao tầng, bến đò thay cầu + Chia sẻ thêm phát triển quê hương, đất nước mà em biết? - Các bác nông dân gặt lúa máy móc, có đường cao tốc,… - GV mời nhóm nhận xét - GV nhận xét, kết luận => Kết luận: Từ đổi đất nước ta phát triển mạnh mẽ: điện thắp sáng thay đèn dầu, ….Đời sống vật chất người dân ngày no đủ, đời sống tinh thần ngày phong phú … Hoạt động 3: Tìm hiểu việc cần làm để thể tình yêu Tổ quốc (Hoạt động nhóm) GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, quan sát tranh trả lời câu hỏi ? Các bạn tranh làm gì? Việc làm bạn thể điều gì? + Tranh 1, 2, 3: Thể việc yêu quý, bảo vệ thiên nhiên + Tranh 4, 5,6, 7, 8: thể trân trọng tự hào truyền thống lịch sử, văn hóa đất nước ? Hãy kể thêm việc cần làm để thể tình yêu Tổ quốc? + Kính trọng người có cơng với đất nước, giữ gìn vệ sinh mơi trường đẹp - GV mời nhóm nhận xét - GV nhận xét, kết luận => Kết luận: Mỗi cần thể tình yêu Tổ quốc hành động thiết thực, phù hợp như: yêu quý, bảo vệ thiên nhiên, trân trọng tự hào truyền thống lịch sử, văn hóa đất nước 4.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - GV vận dụng vào thực tiễn cho HS thể tốt hành vi, việc làm + Chia sẻ số việc em làm để thể tình yêu tình yêu Tổ quốc theo bảng sau + HS trả lời theo ý hiểu STT Việc em Việc em làm làm - Bảo vệ môi - Học thật giỏi trường để sau cống hiến cho đất nước - GV yêu cầu HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét tiết học - Dặn dị: nhà tìm câu ca dao, tục ngữ nói tình u q hương, đất nước Chuẩn bị cho tiết IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC: Thứ ba ngày 20 tháng năm 2022 TIẾNG VIỆT Nghe – Viết: MẶT TRỜI NHỎ (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết tả thơ “Mặt trời nhỏ” khoảng 15 phút - Phân biệt ng/ngh, tìm từ hoạt động bắt đầu ng/ngh - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để ttrar lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua viết - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động, kết nối - GV cho HS nghe dàn đồng ca mùa hạ để khởi động học - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Hoạt động khám phá 2.1 Hoạt động 1: Nghe – Viết (làm việc cá nhân) - GV giới thiệu nội dung: Bài thơ viết loại mùa hè Qua cách tả ngộ nghĩnh loại đốn loại gì, 64 + 73 137 b) - 157 85 72 - 828 786 42 - 965 549 416 - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân) Giải tốn có lời văn - GV cho HS đọc đề tốn, tìm hiểu đề (cho biết gì? hỏi gì? Phải làm phép tính gì? - GV cho HS làm tập vào - HS làm vào - HS lên bảng giải Bài giải: Số học sinh trường Tiểu học Lê Lợi có là: 563 + 29 = 592( học sinh) Đáp số: 592 học sinh - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc nhóm 4) Số? - GV cho HS nêu cầu - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm a) Số hạng 35 46 ? Số hạng 27 ? 18 Tổng ? 75 52 b) Số bị trừ 93 81 ? Số trừ 64 ? 23 Hiệu ? 34 49 HS làm việc theo nhóm - HS nêu kết quả: Số hạng 35 46 34 Số hạng 27 29 18 Tổng 62 75 52 - Các nhóm trình bày kết - GV Nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân) Số? - GV cho HS nêu yêu cầu - GV dành cho HS , giỏi - GV cho HS quan sát nhận + = 18, 18 hai có số 9; + = 17; 17 ô hai có số số 8; 18 + 17 = 35; 35 ô hai có số 18 17 Từ tìm số cịn lại lại - GV Nhận xét, tuyên dương Hoạt động 3: vận dụng, trải nghiệm - GV tổ chức vận dụng hình thức trị chơi, hái hoa, sau học để học sinh nhận biết tổng trăm, chục, đơn vị + Viết số 332,869, thành tổng trăm, chục, đơn vị - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - Nhận xét, tuyên dương IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHỦ ĐỀ 1: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ BÀI 2: BIẾN ĐỔI ĐỘI HÌNH TỪ HÀNG DỌC THÀNH MỘT HÀNG NGANG VÀ NGƯỢC LẠI (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Học động tác biến đổi đội hình từ hai (ba, bốn…) hàng dọc thành hàng ngang ngược lại Hs biết lệnh cách thức thực động tác để thực nhiệm vụ học tập - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực tập luyện hoạt động tập thể - Tích cực tham gia trị chơi vận động, có trách nhiệm chơi trị chơi hình thành thói quen tập luyện TDTT - Tự chủ tự học: Tự xem trước lệnh, cách thực biến đổi đội hình từ hai (ba, bốn…) hàng dọc thành hàng ngang ngược lại sách giáo khoa - Giao tiếp hợp tác: Thông qua hoạt động nhóm để thực động tác trị chơi - NL chăm sóc SK: Biết thực vệ sinh sân tập, thực vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn tập luyện Biết điều chỉnh trang phục để thoải mái tự tin vận động, biết điều chỉnh chế độ dinh dưỡng đảm bảo cho thể - NL giải vấn dề sáng tạo: Thông qua việc học tập tích cực, chủ động tiếp nhận kiến thức tập luyện - Tự giác, tích cực tập luyện; Yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm trung thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh động tác biến đổi đội hình từ hai (ba, bốn…) hàng dọc thành hàng ngang ngược lại, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi - Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao, trang phục thể thao III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động mở đầu 1.1 Nhận lớp - Nghe cán lớp báo cáo - Hỏi sức khỏe Hs - Thầy trò chúc - Phổ biến nội dung, nhiệm vụ yêu cầu học 1.2 Khởi động - Chạy nhẹ nhàng vòng quanh sân tập - Xoay khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, gối, - Tập võ 27 động tác - Cán điều khiển lớp khởi động - GV di chuyển quan sát, dẫn cho HS thực 1.3 Trò chơi - Trò chơi “Lần theo dấu chân” -Gv tổ chức Hs chơi trò chơi - Hs chơi luật, nhiệt tình sơi đảm bảo an tồn Hoạt động hình thành kiến thức * Biến đổi đội hình từ hai (ba, bốn ) hàng dọc thành hàng ngang ngược lại - Từ hai (ba, bốn ) hàng dọc thành hàng ngang: + CB: ĐH hai (ba, bốn…) hàng dọc + Khẩu lệnh: Thành hàng ngang (chạy) thường … Bước (Chạy)! + Động tác: Bắt đầu từ học sinh đầu hàng hàng dọc (chạy) thường, đến vị trí huy đứng lại tạo thành hàng ngang - Cho HS quan sát tranh - GV làm mẫu động tác kết hợp phân tích kĩ thuật động tác - Hô nhịp thực động tác mẫu, hướng dẫn Hs thực đt - Gv quan sát, uốn nắm sửa sai cho Hs - Từ hàng ngang trở hai (ba, bốn ) hàng dọc: + Khẩu lệnh: Thành hai (ba, bốn ) hàng dọc (chạy) thường … Bước (Chạy)! + Động tác: Bắt đầu từ học sinh đầu hàng hàng ngang (chạy) thường, đến vị trí huy đứng lại tạo thành hai (ba, bốn, …,) hàng dọc - Tiến hành tương tự Hoạt động luyện tập 3.1 Biến đổi đội hình từ hai (ba, bốn ) hàng dọc thành hàng ngang ngược lại Tập đồng loạt - Gv hô nhịp lần giao cán lớp hô - Hs tập theo Gv - Hs tiến hành tập luyện theo hướng dẫn Gv cán lớp - Gv quan sát, sửa sai cho Hs Tập theo tổ nhóm - Yêu cầu Tổ trưởng cho bạn luyện tập theo khu vực - Hs thay phiên hô nhịp - Gv quan sát, uốn nắn, sửa sai cho Hs Thi đua tổ - GV tổ chức cho HS thi đua tổ -Tuyên dương tổ tập đều, 3.2.Trị chơi “Diệt vật có hại” - GV nêu tên trò chơi, phổ biến luật chơi, cách chơi - Cùng hs nhắc lại luật chơi cách chơi - Cho Hs chơi thử - Tổ chức cho Hs chơi Hoạt động kết thúc - Thả lỏng toàn thân - Củng cố hệ thống học (vận dụng) - Nhận xét hướng dẫn tập luyện nhà - GV hướng dẫn - Gv hs hệ thống lại (đưa câu hỏi) - Nhận xét kết quả, ý thức, thái độ học Hs - HD sử dụng SGK để Hs ôn lại chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ: TRƯỜNG HỌC MẾN YÊU Sinh hoạt cuối tuần: CẢM NGHĨ VỀ LỚP HỌC THÂN THIỆN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS vui vẻ, đoàn kết, thân thiện với - HS có thái độ u q giữ gìn góc,khu vực lớp học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết chuẩn bị tư liệu để tham gia chia sẻ cảm nghĩ lớp học thân thiện - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết nêu cảm nghĩ lớp học thân thiện - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết chia sẻ với bạn việc em muốn làm để xây dựng lớp học thân thiện Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng bạn, biết lắng nghe chia sẻ cảm nghĩ lp71 học thân thiện mà bạn đưa - Phẩm chất chăm chỉ: Chịu khó tìm hiểu để giới thiệu với bạn việc cần làm để xây dựng lớp học thân thiện - Phẩm chất trách nhiệm: làm việc tập trung, nghiêm túc, có trách nhiệm trước tập thể lớp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động, kết nối - GV mở hát “Lớp đoàn kết” để khởi động học + GV trao đổi với HS nội dung hát - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào 2.Sinh hoạt cuối tuần * Hoạt động 1: Đánh giá kết cuối tuần (Làm việc nhóm 2) - GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) đánh giá kết hoạt động cuối tuần Yêu cầu nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung nội dung tuần + Kết sinh hoạt nếp + Kết học tập + Kết hoạt động phong trào - GV mời nhóm nhận xét, bổ sung - GV nhận xét chung, tuyên dương (Có thể khen, thưởng, tuỳ vào kết tuần) * Hoạt động 2: Kế hoạch tuần tới (Làm việc nhóm 4) - GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) triển khai kế hoạch hoạt động tuần tới Yêu cầu nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung nội dung kế hoạch + Thực nếp tuần + Thi đua học tập tốt + Thực hoạt động phong trào - GV mời nhóm nhận xét, bổ sung - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) đánh giá kết hoạt động cuối tuần - HS thảo luận nhóm 2: nhận xét, bổ sung nội dung tuần - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) triển khai kế hoạt động tuần tới - HS thảo luận nhóm 4: Xem xét nội dung tuần tới, bổ sung cần - Một số nhóm nhận xét, bổ sung - Cả lớp biểu hành động giơ tay - Một số nhóm nhận xét, bổ sung - Lắng nghe rút kinh nghiệm - HS nêu lại nội dung - GV nhận xét chung, thống nhất, biểu hành động Sinh hoạt theo chủ đề Hoạt động Cảm nghĩ lớp học thân thiện (Làm việc nhóm 2) - GV Mời HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 2: Chia sẻ cảm nghĩ lớp học thân thiện theo câu hỏi gợi ý sau: + Em thích khu vực lớp mình? Vì sao? + Em muốn làm việc để xây dựng lớp học thân thiện? - GV mời số nhóm chia sẻ kết trước lớp - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm 2, đưa cảm nghĩ lớp học thân thiện trả lời câu hỏi: + HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân + Những việc em muốn làm để xây dựng lớp học thân thiện: + Đoàn kết, yêu thương, giúp đỡ lẫn học tập đời sống + Khi có tranh chấp khơng nên cãi vã hay đánh mà bình tĩnh để hóa giải hịa bình + Trong học tươi cười, niềm nở với bạn + Xây dựng góc học tập gần gũi… - Các nhóm chia sẻ kết trước lớp - HS nhận xét - HS nhóm khác nhận xét - Các HS chia sẻ đóng góp ý kiến GV nhận xét rút kết luận - GV kết luận: Một lớp học lí tưởng lớp học có không gian học tập đẹp mắt, thành viên lớp thân thiện tôn trọng lẫn - GV nhận xét chung, tuyên dương 4.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - GV hướng dẫn học sinh cách bảo quản giữ gìn đồ dùng lớp học + Không vẽ lên mặt bàn ghế + Tưới nước thường xuyên cho chậu canh cảnh + Sắp xếp đồ dùng lớp gọn gàng, ngăn nắp Học sinh tiếp nhận thông tin yêu cầu để ứng dụng - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… TIẾNG VIỆT (CỦNG CỐ) CHỦ ĐIỂM: MÁI NHÀ YÊU THƯƠNG Bài 5: NHẬT KÍ TẬP BƠI (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức, kĩ năng: - Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng: + Viết tả kĩ trình bày đẹp + Phân biệt ng/ngh, tìm từ hoạt động bắt đầu ng/ngh + Viết việc em làm ngày hôm Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải vấn đề với dạng tập Tiếng Việt - Năng lực giao tiếp hợp tác: giao tiếp với thầy cô, bạn bè hoạt động học tập Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giữ gìn yêu quý đồ dùng nhà, vật quanh nhà, yêu thương gia đình - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Tiếng Việt Học sinh: Vở tập Tiếng Việt III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: HĐ Khởi động - GV tổ chức cho HS hát - GV dẫn dắt vào - GV nêu yêu cầu cần đạt tiết học: + Giúp học sinh củng cố kiến thức, rèn kĩ viết bài, làm tập tập HĐ Luyện tập, thực hành Hoạt động 1: Luyện viết - GV đọc viết tả: Mặt trời nhỏ + Gọi HS đọc lại + HD HS nhận xét: H: Những chữ phải viết hoa? Vì sao? - Viết hoa chữ đầu dòng thơ + HD viết từ khó: - HS đọc thầm viết giấy nháp chữ khó viết: đung đưa, cùi, hớn hở, bối rối, gà gật + GV đọc HS viết vào Hoạt động 2: HDHS làm tập - GV giao tập HS làm - GV lệnh HS làm tập 2, 3,4,5/12,13 Vở Bài tập Tiếng Việt - GV cho Hs làm vòng 10 phút - GV quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho HS Hoạt động 3: Chữa - GV Gọi HV lên điều hành phần chia sẻ trước lớp * Bài 2/12 - Gọi Hs nêu nối tiếp làm - nghé, ngơ ngác, người - Gv, Hs nhận xét chốt làm  GV chốt: cách phân biệt ng/ngh * Bài 3/13: Tìm viết từ ngữ có tiếng bắt đầu ng/ngh hoạt động bạn nhỏ tranh - GV gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS viết cá nhân - GV cho HS chia sẻ nhóm đơi - GV cho HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương HS  GV chốt: cách phân biệt ng/ngh Hs nêu - HS tự viết từ vào - HS chia sẻ nhóm đơi - 4,5 HS chia sẻ: ngoắc tay, nghe, nghĩ, ngắm Bài 4/ 13: Tìm 2-3 từ ngữ vật có tiếng bắt đầu ng/ngh - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Tìm từ ngữ vật bắt đầu ng hay ngh - Mời đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày Đáp án: + ng: ngôn ngữ, ngà voi, cá ngừ, thiên nga, bắp ngô,… + ngh: nghề nghiệp, nghé con,… Bài 5/11: Viết tiếp câu để ghi lại việc em làm hôm - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho HS: Viết tiếp câu để ghi lại việc em làm ngày hôm - Mời HS trình bày - HS đọc yêu cầu - HS làm việc theo yêu cầu - HS chia sẻ: Ngày 23/06/2022 Hơm nay, ăn uống giờ, làm tập nhà đầy đủ, tập thể dục buổi sáng chiều, giúp mẹ làm việc nhà, ngủ sớm Mình cảm thấy hơm vui có ích HĐ Vận dụng - GV nhận xét, bổ sung, tuyên dương HS - Nhận xét học - Dặn chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TOÁN (CỦNG CỐ) CHỦ ĐỀ 1: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG Bài 04: ÔN TẬP BẢNG NHÂN 2; 5, BẢNG CHIA 2; (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố bảng nhân 5, bảng chia vận dụng luyện tập, thực hành mốt số tập phép nhân, chia bảng, dãy số cách 5, so sánh kết phép tính, giải tốn thực tế có lời văn Năng lực chung - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Tốn; hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Khởi động - GV tổ chức trò chơi để khởi động học + Câu 1: x = ? + Câu 2: thỏ có tai? - HS tham gia trò chơi + Trả lời: x = 10 + Trả lời: thỏ có 12 tai - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Hoạt động Luyện tập: Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1, 2/ 12 Vở Bài tập Toán - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3, 4/ 12 Vở Bài tập Toán - GV cho Hs làm vòng 15 phút - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm tra cho Hoạt động 2: Chữa bài: - GV gọi HS chữa bài: Bài (Làm việc cá nhân) Số? - GV mời HS nêu yêu cầu - Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc bai làm - GV nhận xét, tuyên dương - GV cho HS nhận xét hàng tích câu a hàng số bị chia câu b - 1HS trả lời: + Hàng tích câu a dãy số cách tăng dần + Hàng số bị chia câu dãy số cách giảm dần - Nhận xét tuyên dương =>Gv chốt BT củng cố bảng nhân 5, bảng chia Bài 2: (Làm việc nhóm đơi) - Gọi HS đọc đề bài - Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương =>Gv chốt BT củng cố KT giải tốn có lời văn liên quan đến bảng nhân Bài 3: (Làm việc cá nhân) >; < ; = ? - GV mời HS nêu yêu cầu -YC HS tính nhẩm tính kết phép tính so sánh kết điền dấu thích hợp vào có dấu “?” vào vở, - 1HS nêu: >; < ; = - HS làm vào - 1HS nêu kết a/ > b/ < c/ = - Các HS khác nhận xét - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương =>Gv chốt BT củng cố so sanh giá trị biểu thức Bài 4: - GV mời HS đọc toán - GV hỏi: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? - HS trả lời: + Có 50 hoa, lọ c + Cắm lọ hoa? - HS lên bảng làm, lớp đọc làm Bài giải khung cần số nan tre là: x = 24 (nan) Đáp số: 24 nan tre - HS quan sát nhận xét bạn - GV chiếu làm HS, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương =>Gv chốt BT củng cố KT giải tốn có lời văn liên quan đến bảng nhân 3.Hoạt động vận dụng - GV tổ chức vận dụng hình thức trị chơi hái hoa sau học để củng cố bảng nhân bảng chia + Câu 1: x = ? + Câu 2: 45 : = ? - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - HS trả lời: + Câu 1: x = 30 + Câu 2: 45 : = - Nhận xét, tuyên dương IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TOÁN (CỦNG CỐ) CHỦ ĐỀ 1: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG Bài 05: BẢNG NHÂN 3, BẢNG CHIA (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố cách tính nhẩm, giải tập, tốn thực tế liên quan đến bảng nhân, chia Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Tốn; hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học + Câu 1: x = ? + Câu 2: 35 : = ? - HS tham gia trò chơi + Trả lời: x = 15 + Trả lời: 35 : = - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào 2.Hoạt động luyện tập, thực hành Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1, 2/ 13 Vở Bài tập Toán - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3, 4/ 13 Vở Bài tập Toán - GV cho Hs làm vòng 15 phút - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm tra cho Hoạt động 2: Chữa bài: - GV gọi HS chữa bài: Bài (Làm việc cá nhân) Số? - GV mời HS nêu YC - Yêu cầu học sinh tính nhẩm phép tính bảng nhân viết số thích hợp dấu “?” bảng vào - Chiếu HS mời lớp nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương =>Gv chốt BT củng cố bảng nhân Bài 2: (Làm việc nhóm đơi) Số? - Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS đọc làm giải thích cách làm - HS quan sát nhận xét - HS đọc làm nêu cách làm a/ 3; 6; 9; 12; 15; 18; 21; 24; 27; 30 b/ 30; 27; 24; 21; 18; 15; 12; 9; 6; - Mời HS nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương - GV chốt BT cung cố dãy số cách Bài 3: - GV mời HS đọc tốn - GV hỏi: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? - GV u cầu HS lên bảng làm - HS trả lời: + Mỗi khung cần nan tre + khung cần nan? - HS lên bảng chữa bài, lớp đọc làm Bài giải khung cần số nan tre là: x = 24 (nan) Đáp số: 24 nan tre - HS quan sát nhận xét bạn - GV chiếu làm HS, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương =>Gv chốt BT củng cố KT giải tốn có lời văn liên quan đến bảng nhân Bài 4: (Làm việc cá nhân) >; < ; = ? - GV mời HS nêu yêu cầu - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn 1HS nêu: >; < ; = - 1HS nêu kết a/ = b/ < c/ > - Các HS khác nhận xét 3.Hoạt động vạn dụng, trải nghiệm GV tổ chức vận dụng hình thức trị chơi hái hoa sau học để củng cố bảng nhân + Câu 1: x = ? + Câu 2: x = ? - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - HS trả lời: + Câu 1: x = 18 + Câu 2: x = 27 - GV nhận xét, tuyên dương IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ... làm việc vào phiếu học tập a) 64 + 73; 32 6 + 58; 132 + 597 b) 157 – 85; 965 – 549; 828 - 786 - HS làm vào phiếu học tập a) + 32 6 58 38 4 + 132 597 729 64 + 73 137 b) - 157 85 72 - 828 786 42 - 965... tuyên dương b) Viết số 35 6, 432 ,728,669, thành tổng trăm, chục, đơn vị.( theo mẫu) - GV cho HS làm tập vào - HS làm việc theo nhóm - HS làm tập vào 35 6= 30 0 + 50 + 432 = 400 + 30 + 728= 700 + 20 +... 1: Lấy đầy can 3l đổ hết vào can 5l, can 5l đổ 3l nước + Lần 2: Lấy đầy can 3l đổ vào cho đầy can 5l Khi đó, can 3l cịn 1l nước (3l – 2l = 1l) - GV nhận xét tuyên dương Hoạt động 3: Vận dụng, trải