CHỦ ĐỀ 3 ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ BÀI 9 DÂN CƯ VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở VÙNG ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù – Nhận thức khoa học Lịch sử và Địa lí + Trình bày được một số đặc đi[.]
CHỦ ĐỀ 3: ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ BÀI 9: DÂN CƯ VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở VÙNG ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù – Nhận thức khoa học Lịch sử Địa lí + Trình bày số đặc điểm dân cư vùng Đồng Bắc Bộ + Kể tên số dân tộc vùng Đồng Bắc Bộ - Tìm hiểu lịch sử địa lí: nhận xét giải thích mức độ đơn giản phân bố dân cư vùng Đồng Bắc Bộ thông qua đồ lược đồ phân bố dân cư Năng lực chung: – Năng lực tự chủ tự học: chủ động thực nhiệm vụ phân công - Năng lực giao tiếp hợp tác: tự tin trao đổi với thành viên nhóm trình bày trước lớp – Năng lực giải vấn đề sáng tạo: thu thập thông tin, thể quan tâm, thắc mắc vấn đề vùng Đồng Bắc Bộ từ so sánh đến địa phương, đánh giá vấn đề quan điểm cá nhân đưa phương án giải có Phẩm chất: – Yêu nước thể tình yêu Tổ quốc qua việc tự hào sản vật vùng Đông Bắc Bộ – Chăm chủ động học tập, tìm hiểu vùng Đồng Bắc Bộ – vùng đất trù phú, giàu sắc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Bài giảng điện tử, trang, ảnh, lược đồ minh họa (sgk Trang 37;38) Học sinh: Sách giáo khoa, bảng con, bút lông, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động khởi động a Mục tiêu: … b Cách tiến hành GV cho Hs xem đoạn clip dân cư vùng Hs xem đoạn clip dân cư vùng Đồng Bắc Bộ ( Nội dung thể số Đồng Bắc Bộ (Nội dung thể đặc điểm dân cư vùng) số đặc điểm dân cư vùng) - GV yêu cầu Hs xem suy nghĩ để trả lời câu hỏi: - Trong xem HS suy nghĩ tìm câu trả lời: • Em có nhận xét số dân vùng Đồng Bắc Bộ? * Dân cư vùng Đồng Bắc Bộ tập trung dông khu vực nào? Vì sao? - HS đọc mục tiêu học - GV giới thiệu cho HS yêu cầu cần đạt SGK học - HS lắng nghe, nhắc lại tên - GV dẫn dắt HS vào học ghi Hoạt động hình thành kiến thức: Tìm hiểu dân cư vùng Đồng Bắc Bộ a Mục tiêu: Trình bày số đặc điểm dân cư vùng Đồng Bắc Bộ, giải thích mức độ đơn giản phân bố dân cư vùng Đồng Bắc Bộ b Cách tiến hành Hoạt động 1: Trò chơi “Trí nhớ siêu đẳng” – HS đọc quan sát hình phút để ghi nhớ thơng tin Bước GV yêu cầu HS quan sát lược đồ hình SGK, đọc thơng tin để tham gia trị – HS gấp sách, dùng bảng chơi “Trí nhớ siêu đẳng” phấn bút viết bảng để tham gia trị chơi Bước GV thơng báo thể lệ đọc câu hỏi để HS tham gia trò chơi Quan sát hình đọc thơng tin, em hãy: - Kể tên số dân tộc vùng Đồng Bắc + Kinh, Sán Dìu, Nùng, Dao, Tày, Bộ Thái, - Người dân tộc chiếm số lượng lớn nhất? Bước 3: GV đọc to câu hỏi, HS ghi nhanh kết lên bảng giơ đáp án + Người Kinh có số lượng lớn - Viết tên dân tộc vùng Bước 4: GV tổng kết điểm thi đua Nhận xét, (mỗi dân tộc ghi tuyên dương điểm) Hoạt động 2: Thảo luận nhóm Bước 1: GV chia nhóm, giao nhiệm vụ: Thảo - Hs hoạt động nhóm 4, thảo luận luận nhóm trả lời câu hỏi: trả lời câu hỏi Xác định lược đồ khu vực có mật + Năm 2020, vùng có 21 triệu độ dân số 1000 người/ km, từ 1000 – người 2000 người/km 2000 người/km vùng Đồng Bắc Bộ cho biết: Số dân năm 2020 vùng bao nhiêu? – Tỉnh có mật độ trung bình 1.000 người/km2Trên 000 người/km2 – Mật độ dân số trung bình vùng bao nhiêu? + Mật độ dân số trung bình vùng lên đến 1431 người/km2, gấp gần lần mật độ trung bình – Giải thích vùng Đồng Bắc Bộ có nước dân cư tập trung đông đúc + Vùng Đồng Bắc Bộ nơi người sinh sống lâu đời, địa hình phẳng đất đai - Em có nhận xét phân bố dân cư màu mỡ nên có số dân đơng vúng Đồng Bắc Bộ? + Dân cư tập trung đông đô thị Hà Nội, Hải Phịng hai thành phố đơng dân vùng nước Bước GV mời đại diện nhóm, sử dụng hình SGK để nêu đặc điểm dân cư vùng GV mời HS khác nhận xét xung phong nhắc lại nội dung Bước GV chốt lại kiến thức nhấn mạnh đặc điểm dân cư vùng Vận dụng, trải nghiệm Nói điều em biết dân cư Đồng Bắc Bộ Nhận xét, tuyên dương Nhắc nhở học sinh an toàn giao thông nơi dân cư đông đúc IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: CHỦ ĐỀ 3: ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ BÀI 9: DÂN CƯ VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở VÙNG ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù – Nhận thức khoa học Lịch sử Địa lí: Nêu tên mô tả ngắn gọn số hoạt động sản xuất vùng - Tìm hiểu lịch sử địa lí: Vận dụng kiến thức, kĩ học tìm hiểu giới thiệu làng nghề vùng Đồng Bắc Bộ Năng lực chung: – Năng lực tự chủ tự học: chủ động thực nhiệm vụ phân công - Năng lực giao tiếp hợp tác: tự tin trao đổi với thành viên nhóm trình bày trước lớp – Năng lực giải vấn đề sáng tạo: thu thập thông tin, thể quan tâm, thắc mắc vấn đề vùng Đồng Bắc Bộ từ so sánh đến địa phương, đánh giá vấn đề quan điểm cá nhân đưa phương án giải có Phẩm chất: – Yêu nước thể tình yêu Tổ quốc qua việc tự hào sản vật vùng Đông Bắc Bộ – Chăm chủ động học tập, tìm hiểu vùng Đồng Bắc Bộ – vùng đất trù phú, giàu sắc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Bài giảng điện tử, trang, ảnh, lược đồ minh họa (sgk Trang 37;38) Học sinh: Sách giáo khoa, bảng con, bút lông, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động khởi động a Mục tiêu: b Cách tiến hành GV thiết kế trò chơi "Lật mảnh ghép" với câu hỏi liên quan đến làng nghề sản phẩm thủ công vùng Đồng Bắc Bộ tranh, gồm, chiếu, tương, trống, để mở hình ảnh Hà Nội địa danh đặc trưng liên quan đến học - GV dẫn dắt HS vào học Hoạt động hình thành kiến thức: Tìm hiểu hoạt động sản xuất vùng Đồng Bắc Bộ a Mục tiêu: Nêu tên mô tả ngắn gọn số hoạt động sản xuất vùng, giới thiệu làng nghề vùng Đồng Bắc Bộ b Cách tiến hành Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động trồng lúa nước Bước 1: GV cho Hs làm việc cá nhân tự đọc thông tin mục 2/a SGK trang 38 quan sát hình ảnh minh họa trang 39, tìm hiểu theo câu hỏi gợi ý: So với vùng sản xuất lúa gạo nước ta vùng Đồng Bắc Bộ đứng thứ mấy? Hãy kể tên số tỉnh (thành phố) khu vực có trồng nhiều lúa Hãy nêu công đoạn trồng lúa gạo Bước 2: HS chia sẻ theo hình thức Lẩu băng chuyền (3 vòng) Bước Chia sẻ trước lớp Bước 4: Nhận xét, tuyên dương HS - Hs làm việc cá nhân: Đọc thơng tin mục 2/a quan sát hình ảnh minh họa trả lời câu hỏi: So với vùng sản xuất lúa gạo nước ta vùng Đồng Bắc Bộ đứng thứ hai sau ĐBNB Một số tỉnh (thành phố) khu vực có trồng nhiều lúa: Hà Nội, Ninh Bình, Thái Bình, Hải Dương, Nam Định Những công đoạn trồng lúa gạo: làm đất, gieo mạ, cấy lúa, chăm sóc, thu hoạch HS chia sẻ theo nhóm sau chia sẻ Hoạt động 2: Tìm hiểu nghề thủ cơng trước lớp truyền thống - HS hình thành nhóm Bước GV chia HS thành nhóm Đọc thơng tin SGK, tìm từ khố Bước GV nêu nhiệm vụ: Tìm hiểu nghề thủ cơng truyền thống Các nhóm cần thiết kế để tìm hiểu nghề thủ cơng truyền thống sơ đồ kiến thức thể hiện: - Các nhóm lập sơ đồ kiến thức thể hiện: – Kể tên số làng nghề truyền thống vùng Đồng Bắc Bộ + Làng lụa Vạn Phúc (Hà Nội), làng gốm Bát Tràng (Hà Nội), làng chiếu cói Kim Sơn (Ninh Bình) + Ví dụ: Dệt lụa: Sau tằm nhả tơ, – Mô tả hoạt động sản xuất nghề thủ công truyền thống đồng kén, thợ thủ công chọn kén già kéo tơ từ tổ kén thành sợi tơ, guồng tơ mắc cửi, đưa vào dệt thành lụa Bước Thành viên nhóm đọc SGK, tìm từ khố trọng tâm nội dung đọc thiết kế sơ đồ Bước Yêu cầu nhóm đọc SGK, tìm từ khố trọng tâm nội dung đọc thiết kế sơ đồ Cho Hs chia sẻ trước lớp Bước Cho Hs chia sẻ trước lớp Nhận xét Mở rộng: GV giới thiệu số hình ảnh làng nghề, dệt lụa tơ sen Hoạt động vận dụng, trải nghiệm Kể thêm số làng nghề truyền thống nước ta địa phương em mà em biết Giáo dục ý thức gữ gìn sắc văn hóa dân tộc thơng qua việc lưu giữ nghề thủ công truyền thống IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: CHỦ ĐỀ 3: ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ BÀI 9: DÂN CƯ VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở VÙNG ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù – Nhận thức khoa học Lịch sử Địa lí: Trình bày đặc điểm vai trị hệ thống dê vùng Đồng Bắc Bộ - Tìm hiểu lịch sử địa lí: Nhận xét giải thích mức độ đơn giản hình thành hệ thống đê: kéo dài hàng nghìn năm Năng lực chung: – Năng lực tự chủ tự học: chủ động thực nhiệm vụ phân công - Năng lực giao tiếp hợp tác: tự tin trao đổi với thành viên nhóm trình bày trước lớp – Năng lực giải vấn đề sáng tạo: thu thập thông tin, thể quan tâm, thắc mắc vấn đề vùng Đồng Bắc Bộ từ so sánh đến địa phương, đánh giá vấn đề quan điểm cá nhân đưa phương án giải có Phẩm chất: – Yêu nước thể tình yêu Tổ quốc qua việc tự hào sản vật vùng Đông Bắc Bộ – Chăm chủ động học tập, tìm hiểu vùng Đồng Bắc Bộ – vùng đất trù phú, giàu sắc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Bài giảng điện tử, trang, ảnh, lược đồ minh họa (sgk Trang 37;38) Học sinh: Sách giáo khoa, bảng con, bút lông, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động khởi động a Mục tiêu: … b Cách tiến hành GV cho HS chơi trò chơi: Ai mà tài HS chơi trò chơi tìm khóa GV cho HS xem video có số hình Đê ảnh giới thiệu đê hoạt động đắp đê ngăn lũ ĐBBB, yêu cầu Hs tìm khóa - GV dẫn dắt HS vào học Hoạt động hình thành kiến thức: Hệ thống đê vùng Đồng bắng Bắc Bộ a Mục tiêu: Nhận xét giải thích mức độ đơn giản hình thành hệ thống đê lịch sử việc đắp đê kéo dài hàng nghìn năm b Cách tiến hành Hoạt động 1: Hoạt động nhóm Bước 1: GV chi lớp thành nhóm - Hs hoạt động nhóm theo kĩ thuật Bước 2: Giao nhiệm vụ: Thảo luận câu Khăn trải bàn: Vòng HS viết ý kiến cá nhân vào góc khăn; Vịng nhóm hỏi theo kĩ thuật khăn trải bàn thống viết nga9n1 gọn ý kiến chung vào khăn Đồng Bắc Bộ hệ thống sơng + Sơng Hồng sơng Thái Bình bồi đáp nên? Hệ thống đê Đồng Bắc Bộ có tác dụng gì? + Hệ thống sơng lớn với hai mùa nước rõ rệt Mùa mưa, lũ dâng cao ảnh hưởng vùng rộng lớn Vì thế, đê đắp nhằm ngăn lũ, bảo vệ làng xã, ruộng đồng, Hệ thống đê Đồng Bác Bộ hình thành từ bao giờ? + Trải qua hàng nghìn năm, đê trở thành hệ thống hồn chỉnh với chiều dài Mô tả đặc điểm đê Đồng lên đến hàng nghìn ki-lơ-mét Bắc Bộ Trong đó, đê sơng Hồng hệ thống đê tiêu biểu Đê cao trung bình từ m đến m tuỳ vị trí, có nơi cao 10 m Chân đê rộng từ 30 m đến 50 m Mặt đê cải tạo trở thành tuyến đường Bước 3: Đại diện nhóm lên trình bày giao thơng kết - Đại diện nhóm lên trình bày Bước 4: Nhận xét, đánh giá Tuyên dương nhóm tiêu biểu có kết làm việc tốt Hoạt động Thực hành GV cho Hs chia sẻ nhửng điều em biết lịch sử hình thành phát triển hệ thống đê điều nước ta - Cho Hs xem video Ký phòng chống - Hs chia sẻ nhửng điều em biết lịch thiên tai đắp đê ngăn lũ sử hình thành phát triển hệ thống đê Vận dụng, trải nghiệm điều nước ta Chia sẻ điều em biết sau - HS xem video học xong dân cư hoạt động sản xuất vùng Đồng Bắc Bộ với Hs vận dụng thực tế người - Giáo dục Hs niềm tự hào dân tộc IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: