Đang tải... (xem toàn văn)
TUẦN 1 KHOA HỌC CHỦ ĐỀ 1 CHẤT Bài 1 MỘT SỐ TÍNH CHẤT VÀ VAI TRÒ CỦA NƯỚC TIẾT 1 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Quan sát và làm được thí nghiệm đơn giản để phát hiện ra một số tính chất của nước[.]
TUẦN KHOA HỌC CHỦ ĐỀ 1: CHẤT Bài 1: MỘT SỐ TÍNH CHẤT VÀ VAI TRỊ CỦA NƯỚC - TIẾT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Quan sát làm thí nghiệm đơn giản để phát số tính chất nước - Nêu số tính chất nước (khơng màu, khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dạng định; chảy từ cao xuống thấp, chảy lan khắp phía; thấm qua số vật hịa tan số chất) - Vận dụng tính chất nước số trường hợp đơn giản - Nêu liên hệ thực tế gia đình địa phương về: ứng dụng số tính chất nước; vai trò nước đời sống, sản xuất sinh hoạt Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia hợp tác nhóm, làm thí nghiệm học Phẩm chất Đoàn kết, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Các hình SGK; vật dụng chứa nước thủy tinh có hình dạng khác nhau; thìa cát, thìa muối; thìa đường; khăn vải loại dễ thấm nước - HS: SGK, VBT III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh TIẾT 1 Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Khơi gợi hiểu biết có HS tính chất nước - Cách tiến hành: - GV đặt câu hỏi: Hàng ngày, gia đình em sử dụng nước - HS trả lời: hàng ngày gia vào việc gì? đình em sử dụng nước - GV mời vài HS trả lời sinh hoạt, ăn uống, - GV nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Một số - HS lắng nghe tính chất vai trị nước “ Hoạt động Khám phá luyện tập - Mục tiêu: - Quan sát làm thí nghiệm đơn fianr để phát số tính chất nước - Nêu số tính chất nước (khơng màu, khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dạng định; chảy từ cao xuống thấp, chảy lan khắp phía; thấm qua số vật hịa tan số chất) - Vận dụng tính chất nước số trường hợp đơn giản - Nêu liên hệ thực tế gia đình địa phương về: ứng dụng số tính chất nước; vai trò nước đời sống, sản xuất sinh hoạt - Phát triển lực khoa học 2.1 Hoạt động 1: Nước chất khơng có màu Mục tiêu: HS quan sát hai hình 1a, 1b nêu tính chất khơng màu nước - GV chia lớp thành nhóm bốn thảo luận để trả lời - HS thảo luận nhóm bốn câu hỏi sau hồn thành bảng SGK: u cầu nhóm quan sát hình 1a, 1b “Em nhìn thấy rõ trái cốc nước (hình 1a) hay cốc sữa (hình 1b) Vì sao? - GV mời số nhóm trình bày kết thảo luận - HS trình bày: Em nhìn thấy rõ trái cốc nước (hình 1a) nước cốc suốt, khơng có màu, nhìn rõ trái bên trong, cịn ly cịn lại đựng sữa có màu trắng nên khơng nhìn rõ trái - GV mời HS nhận xét bổ sung bên - GV nhận xét - HS lắng nghe - GV đặt câu hỏi: “Em cho biết, màu sắc nước nào?” - HS trả lời: Nước chất 2.2 Hoạt động 2: Nước chất khơng có mùi, khơng suốt, khơng màu có vị Mục tiêu: HS quan sát thí nghiệm nêu tính chất khơng mùi, khơng vị nước Cách tiến hành: - GV đặt cốc nước đun sôi để nguội, cốc chứa giấm, cốc chứa sữa lên bàn đề nghị HS nêu cách nhận biết chất chứa cốc - GV đặt câu hỏi: Làm em nhận biết cốc chứa nước, cốc chứa sữa cốc chứa giấm? - HS trả lời: + Để nhận biết cốc chứa sữa ta dùng mắt thường quan sát, cốc sữa có màu trắng + Để nhận biết cốc chứa nước cốc chứa giấm, cần sử dụng mũi để ngửi vị giác để tìm - GV cử đại diện nhóm lên bàn để ngửi nếm cốc nước thử cốc giấm, nước - HS lên bàn Cô thực hành chia sẻ lại cho - GV đặt câu hỏi: Em cho biết mùi vị nước thành viên nhóm nào? - HS trả lời: Nước chất - GV mời HS nhận xét khơng có mùi, khơng có vị - GV nhận xét chốt: Nước chất mùi, khơng có vị - HS lắng nghe 2.3 Hoạt động 3: Nước chất khơng có hình dạng định Mục tiêu: HS quan sát thí nghiệm nêu nước khơng có hình dạng định mà có hình dạng vật chứa Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát hình 2a, 2b, 2c thực yêu cầu sau: + Rót lượng nước (hoặc sữa, giấm) vào vật dụng hình 2a, 2b 2c Nêu nhận xét hình - HS trả lời câu dạng nước, sữa giấm hỏi: + Em rút kết luận hình dạng nước, sữa + Nước, sữa, giấm có hình giấm dạng vật chứa + Nước, sữa, giấm khơng có hình dạng – GV mở rộng thêm cho HS cách đặt câu định hỏi: Nếu ta rót nước vào vật chứa khác + Nước khơng có hình dạng nước có hình dạng nào? định mà có hình dạng - GV yêu cầu HS sau tìm hiểu xong hoạt động vật chứa trên, nhóm hồn thành bảng kết luận - HS hồn thành bảng nhóm trình bày kết - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động 4: Thí nghiệm "Nước hồ tan số chất * Mục tiêu: HS làm thí nghiệm, từ liệu số chất hồ tan nước * Cách tiến hành: - GV phát cho nhóm dụng cụ thí nghiệm gồm thìa cát sạch, thìa dường, thìa muối, ba cốc suốt đựng nước - GV hướng dẫn nhóm làm thí nghiệm: + Cho thìa cát sạch, thìa dường, thìa muối vào cốc nước khuấy nhẹ + Quan sát nhận xét cát, đường muối cốc sau khuấy nước + Kết luận tính hồ tan nước - GV quan sát nhóm làm thí nghiệm - GV mời đại diện nhóm lên trình bày kết thí nhiệm nêu nhận xét kết thí nghiệm - GV nhận xét dẫn dắt HS nêu kết luận tính hồ tan nước Hoạt động 5: Nước chảy vật liệu thấm nước? * Mục tiêu: HS quan sát hình nêu chiều nước chảy tinh thấm nước * Cách tiến hành: GV chiếu hình (SGK, trang 7) yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi sau: + Trong hình 3, nước chảy từ ống thoát nước mặt đất nào? + Trong hình 4, nước thấm qua khăn vải hay mặt bàn? + Khi ta làm đổ cốc nước mặt bàn nằm ngang nước chảy nào? - GV cho Hs thực hành: đồ nước lên mặt bàn có trải khăn vải mặt bàn gỗ khơng có trải khăn vải Sau đó, GV yêu cầu Hs trả lời câu hỏi: + Nước thấm qua khăn hay mặt bàn? + Em dùng khăn làm chất liệu để lau nước? - GV dẫn dắt để GV mời HS nêu kết luận chiều nước chảy tính thẩm nước 2.6 Hoạt động 6: Đố em - HS lắng nghe thực hành thí nghiệm - HS trình bày ý kiến: Đường, muối hòa tan nước cát khơng hịa tan - HS lắng nghe - HS quan sát trả lời câu hỏi: - HS thực hành trả lời câu hỏi + Nước thấm qua khăn + Dùng khăn vải để thấm nước * Kết luận: Nước chảy từ cao xuống thấp chảy theo hướng Nước thấm qua vải, giấy không thấm qua ni lông, sắt Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học tính chất nước để giải thích tượng thực tế đời sống * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS thi đua trả lời cầu sau: + Khi trời mưa, ta cần mặc loại trang phục để tránh mưa? Vì sao? + Vi nhà làm dốc? – GV yêu cầu HS đọc nội dung em học -HS trả lời câu hỏi: + Ni lông không thấm nước nên thường dùng làm áo mưa + Mái nhà thiết kế dốc phía để nước chảy xuống khỏi mái nhà -HS phát biểu: - Nước dạng lỏng không màu, không mùi, không vị khơng có hình dạng định hịa tan mặt chất muối, đường • Nước chảy từ cao xuống thấp chảy lan khắp phía - Nước thấm qua số chất vài không thấm qua ni lông Hoạt động nối tiếp - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Chuẩn bị cho tiết sau + Phát triển lực khoa học - Cách tiến hành: - GV đặt câu hỏi: Em nêu tính chất nước - HS trả lời: Nước chất lỏng không màu, khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dạng định, hịa tan số chất, thấm qua số vật, chảy từ nơi cao xuống nơi thấp - GV u cầu HS nhà tìm hiểu vai trị nước -HS lắng nghe ghi lại đời sống hàng ngày gia đình em để chuẩn bị cho tiết dặn dò sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TUẦN KHOA HỌC CHỦ ĐỀ 1: CHẤT Bài 1: MỘT SỐ TÍNH CHẤT VÀ VAI TRỊ CỦA NƯỚC - TIẾT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Quan sát làm thí nghiệm đơn fianr để phát số tính chất nước - Nêu số tính chất nước (khơng màu, khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dạng định; chảy từ cao xuống thấp, chảy lan khắp phía; thấm qua số vật hịa tan số chất) - Vận dụng tính chất nước số trường hợp đơn giản - Nêu liên hệ thực tế gia đình địa phương về: ứng dụng số tính chất nước; vai trò nước đời sống, sản xuất sinh hoạt Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia hợp tác nhóm, làm thí nghiệm học Phẩm chất Đoàn kết, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Các hình SGK; vật dụng chứa nước thủy tinh có hình dạng khác nhau; thìa cát, thìa muối; thìa đường; khăn vải loại dễ thấm nước - HS: SGK, VBT III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên TIẾT Khởi động - Mục tiêu: Hoạt động học sinh + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Khơi gợi hiểu biết có HS vai trị nước đời sống hàng ngày, sản xuất công nghiệp nông nghiệp, - Cách tiến hành: * Cách tiến hành: - HS trả lời: hàng ngày gia – GV đặt câu hỏi: Nước cần thiết đời đình em sử dụng nước sống chúng ta? Em gia đình sử dụng nước sinh hoạt, ăn uống, nào? - HS lắng nghe – GV mời – HS trả lời – GV nhận xét dẫn dắt vào tiết học Hoạt động Khám phá luyện tập - Mục tiêu: - Nêu liên hệ thực tế gia đình địa phương về: ứng dụng số tính chất nước; vai trị nước đời sống, sản xuất sinh hoạt - Phát triển lực khoa học 2.1 Hoạt động 1: Nước cần thiết cho sinh hoạt thường ngày người * Mục tiêu: HS nêu vai trò nước sinh hoạt * Cách tiến hành: - HS trả lời câu hỏi: Nước – GV yêu cầu HS quan sát hình (SGK, trang 8) trả dùng sinh hoạt lời câu hỏi: Nước có vai trị sinh hoạt thường người? - 2- HS trả lời nhận xét - GV yêu cầu HS: Hãy kể tên hoạt động có sử bổ sung: rửa chén, lau nhà, dụng nước gia đình em – GV mời – HS trả lời nấu cơm, tắm, làm bể cá, – GV HS nhận xét, rút kết luận - Hs lắng nghe * Kết luận: Nước cần thiết cho sinh hoạt thường ngày giải khát, rửa chén bát vật dụng, giặt giũ, vệ sinh, tắm gội 2.2 Hoạt động 2: Nước cần thiết cho đời sống thực vật động vật * Mục tiêu: HS nêu vai trò nước đời sống động vật thực vật * Cách tiến hành: – GV yêu cầu HS quan sát hình (SGK, trang 8) trả lời câu hỏi: Nước cần thiết đời sống HS thảo luận nhóm đơi: thực vật động vật? Một số nhóm trình bày câu – GV tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi – GV mời đại diện nhóm trả lời GV HS nhận xét, rút kết luận * Kết luận: Nước cần thiết cho sống phát triển thực vật động vật 2.3 Hoạt động 3: Vai trò nước hoạt động sản xuất dịch vụ * Mục tiêu: HS nêu vai trò nước đời sống sản xuất * Cách tiến hành: – GV chia lớp thành nhóm đơi, u cầu nhóm quan sát hình 8, 10 (SGK, trang 9), thảo luận để trả lời câu hỏi: + Nước cần thiết sản xuất nông nghiệp (chăn nuôi, trồng trọt)? + Hình mơ tả đập nước nhà máy thuỷ điện Nhà máy sử dụng nước để làm gì? - GV nhận xét cung cấp thêm thông tin cho HS: Cách vận hành nhà máy điện là: sức nước chảy từ cao xuống làm quay tua-bin máy phát điện để tạo dòng điện + Trong hình 10, người làm gì? Em có nhận xét vai trị nước hoạt động, dịch vụ này? - GV HS nhận xét, rút kết luận Nhận xét: Nước có ích việc chun chở hàng hố giao thơng đường thuỷ * Kết luận: Nước đóng vai trị quan trọng hoạt động sản xuất nông nghiệp, cơng nghiệp dịch vụ * Kết luận: Nước đóng vai trò quan trọng hoạt động sản xuất dịch vụ địa phương 2.5 Hoạt động 5: Đố em Mục tiêu: HS hiểu cơng dụng nước sức nước chảy làm bánh xe quay * Cách tiến hành: trả lời: Động vật sử dụng nước để uống, tắm, - HS thảo luận nhóm đơi đại diện số nhóm trình bày kết thảo luận + Nước cần dùng tưới tiêu nông nghiệp, nước dùng làm nước cho động vật uống, vệ sinh tắm rửa cho chăn nuôi + Nước làm quay tua bin điện tạo dòng diện - HS lắng nghe + Mọi người chèo thuyền chợ Người chợ, người mang trái chợ bán Khung cảnh giao thông tấp nập + HS nhận xét rút kết luận: Nước có ích việc chun chở hàng hố giao thông đường thuỷ – GV chia lớp thành nhóm 4, u cầu nhóm quan sát hình 11 (SGK, trang 9) thảo luận để trả lời câu hỏi: Theo em, bánh xe quay nhờ vào tính chất nước? - GV mời đại diện số nhóm trình bày kết thảo luận – GV cung cấp thêm thông tin cho HS hiểu cách vận hành bánh xe nước sử dụng vùng Tây Bắc Việt Nam GV, HS nhận xét rút kết luận * Kết luận: Dòng nước chảy có cơng dụng làm quay bánh xe – GV yêu cầu HS đọc nội dung Em học – GV dẫn dắt để HS nêu từ khố bài: - HS thảo luận nhóm - HS số nhóm trình bày kết nhận xét câu trả lời nhóm bạn: Bánh xe quay nhờ vào tính chất chảy từ nơi cao xuống nơi thấp - HS đọc nội dung học cuối bài: Nước có vai trị quan trọng đời sống người, động vật thực vật Nước người sử dụng sinh hoạt, hoạt động sản xuất nông nghiệp, công nghiệp dịch vụ -HS nêu từ khóa bài: Khơng màu – Khơng mùi Khơng vị - Hồ tan – Thẩm Hoạt động nối tiếp - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Chuẩn bị cho tiết sau + Phát triển lực khoa học - Cách tiến hành: Tổ chức trị chơi: “Bác nơng dân chăm chỉ” - HS trả lời bảng HS giúp bác nông dân chăm sóc mảnh vườn cách trả lời câu hỏi: + Câu 1: Nước có tính chất nào? - Nước không màu, không mùi, không vị, + Câu 2: Người ta sử dụng ly thủy tinh, nhựa để đựng nước Con người ứng dụng tính chất nước + Câu 3: Tua-bin nhà máy thủy điện hoạt động nhờ đâu? + Câu 4: Nước có vai trị lĩnh vực đời sống người? - GV yêu cầu HS nhà tìm hiểu thể nước chuẩn bị cho hình dạng định; chảy từ cao xuống thấp, chảy lan khắp phía; thấm qua số vật hịa tan số chất - Tính thấm khơng thấm qua số vật - Sức nước chảy từ cao xuống - Nước có vai trị nơng nghiệp, chăn ni, cơng nghiệp, thủy điện, chun chở hàng hóa, - HS lắng nghe ghi chép dặn dò