Đang tải... (xem toàn văn)
Lịch sử và Địa lí Bài 1 Làm quen với phương tiện học tập môn Lịch sử và Địa lí (Tiết 1) I Yêu cầu cần đạt 1 Năng lực đặc thù Nhận thức khoa học Lịch sử và Địa lí đọc được lược đồ, bảng số liệu, biểu đ[.]
Lịch sử Địa lí Bài Làm quen với phương tiện học tập mơn Lịch sử Địa lí (Tiết 1) I Yêu cầu cần đạt Năng lực đặc thù: - Nhận thức khoa học Lịch sử Địa lí: đọc lược đồ, bảng số liệu, biểu đồ, tranh ảnh mức đơn giản – Tìm hiểu lịch sử địa lí: từ nguồn tư liệu, số liệu, lược đồ đồ nêu nhận xét đặc điểm mối quan hệ đối tượng, tượng địa lí – Vận dụng kiến thức, kĩ học: + Xác định vị trí địa điểm, phạm vi khơng gian đồ + Sử dụng biểu đồ, số liệu, để nhận xét số tượng địa lí Năng lực chung - Biết cố gắng hồn thành phần việc phân cơng chia sẻ, giúp đỡ thành viên khác hoàn thành việc phân công - Tự làm việc nhà trưởng theo phân cơng, hướng dẫn GV Phẩm chất - Chăm chi: thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập II Đồ dùng dạy học Giáo viên - Tài liệu: SGK giảng điện tử có hình ảnh minh họa Học sinh - SGK, III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: phút - Mục tiêu: Tạo hứng thú, tò mò động học tập tốt cho học sinh học - GV cho HS quan sát sách Lịch sử - HS quan sát Địa lí - GV chiếu số phương tiện - HS nêu: Bản đồ, lược đồ, biểu đồ, bảng SGK yêu cầu HS đoán tên phương số liệu , sơ đồ, tranh ảnh, vật tiện - HS nghe, ghi tên vào - GV nhận xét, chốt câu trả lời - GV dẫn dắt, giới thiệu học, ghi bảng tên Hoạt động hình thành kiến thức mới.( 30 phút) Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu đồ, lược đồ - Mục tiêu: HS biết tìm hiểu đồ, lược đồ - Cách tiến hành: - GV cho HS làm việc theo nhóm đơi thời - HS làm việc theo nhóm đơi quan sát gian phút quan sát hình đọc thơng tin, hình 1, đọc thơng in thực theo em hãy: yêu cầu + Kể tên yếu tố đồ xác định + Các yếu tố đồ là: tên đồ; hướng bắc, nam, đông, tây đồ phương hướng đồ; tỉ lệ đồ; kí hiệu đồ + Nêu tên xác định vị trí thủ nước + Học sinh quan sát hình tự thực ta đồ - Theo dõi nhóm làm việc - GV chiếu hình đồ hành Việt Nam - Gọi nhóm trình bày - Gv nhận xét, chốt nội dung thảo luận - GV cho HS quan sát thêm số đồ, lược đồ khác cho HS quan sát - GV chiếu hình 2, cho HS thực theo yêu cầu sau: + Nêu tên lược đồ + Xác định nơi Hai Bà Trưng dựng cờ khởi nghĩa + Nêu thời gian Hai Bà Trưng khởi nghĩa - Gọi HS trình bày trước lớp - GV nhận xét, bổ sung, chốt nội dung: Nơi Hai Bà Trưng dựng cờ khởi nghĩa Hát Mơn – nơi có cắm cờ ( đọc từ bảng giải) + Thời gian Hai Bà Trưng khởi nghĩa là: tháng năm 40( Hai Bà Trưng dựng cờ khởi nghĩa tiến đánh Cổ Loa thành Luy Lâu vào tháng năm 40, quan Tô Định rút chạy nước) - GV kết luận: Bản đồ hình vẽ thu nhỏ tồn bề mặt Trái Đất khu vực theo tỉ lệ định Lược đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực theo tỉ lệ định, có nội dung giản lược đồ - Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét, bổ sung + Lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng năm 40 + Nơi Hai Bà Trưng dựng cờ khởi nghĩa Hát Mơn – nơi có cắm cờ + Thời gian Hai Bà Trưng khởi nghĩa là: tháng năm 40 - Một vài HS chia sẻ trước lớp HS nhận xét Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu biểu đồ - Mục tiêu: HS biết số yếu tố biểu đồ - Cách tiến hành: - GV chiếu hình SGK cho HS - HS quan sát biểu đồ hình, thảo luận làm việc theo nhóm 3: thực theo yêu cầu Quan sát hình 3, em cho biết: + Các yếu tố biểu đồ gồm: tên + Các yếu tố biểu đồ biểu đồ; giải thông tin + Biểu đồ thể nội dung dân số biểu đồ vùng + Biểu đồ hình thể số lượng + Vùng náo có số dân nhiều nhất, Số dân cư vùng Việt Nam năm dân vùng bao nhiêu? 2020 + Vùng có số dân nhiều Nam Bộ (với 36 triệu người); vùng có số dân Tây Ngun (với triệu người) - Gọi đại diện nhóm trình bày trước lớp - Đại diện 2-3 nhóm trình bày trước lớp - GV nhận xét, hướng dẫn HS đọc thông tin - HS quan sát biểu đồ như: tên vùng, số liệu - GV giới thiệu thêm cho HS dạng biểu - HS nghe đồ khác như: biểu đồ tròn, biểu đồ kết hợp… - HS nghe, - GV kết luận: Biểu đồ hình thức thể trực quan số liệu theo thời gian, khơng gian hình vẽ đặc trưng Để sử dụng biểu đồ em cần thực bước sau: + Đọc tên biểu đồ để biết nội dung cần thể + Đọc giải thông tin biểu đồ + Khai thác biểu đồ cách trả lời câu hỏi: Cái gì? Như nào? Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu bảng số liệu Mục tiêu: HS nhận biết bảng số liệu - GV chiếu hình chiếu bảng số liệu - HS quan sát bảng số liệu, đọc thơng tin SGK, u cầu HS thực theo nhóm đôi: thảo luận trả lời: + Nêu tên bảng số liệu + Độ cao trung bình cao nguyên vùng Tây Nguyên + Các yếu tố bảng số liệu + Các yếu tố bảng số liệu bao gồm: tên bảng số liệu; thông tin mà bảng số liệu thể + Bảng số liệu thể nội dung + Bảng số liệu thể hiện: độ cao cao nguyên vùng Tây Nguyên? trung bình cao nguyên vùng Tây Nguyên + Tên cao nguyên có độ cao trung bình + Cao ngun Lâm Viên có độ cao 1000 m trung bình 1000 m - Gọi HS nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, cho HS xem số bảng số - HS khác nhận xét liệu khác - GV kết luận: Bảng số liệu tập hợp số liệu đối tượng xếp cách - HS nghe khoa học theo thời gian, không gian Để sử dụng bảng số liệu em thực bước sau: + Đọc tên bảng số liệu để biệt nội dung cần thể + Đọc thông tin bảng số liệu + Khai thác bảng số liệu cách trả lời câu hỏi: gì? nào? Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu sơ đồ Mục tiêu: HS nhận biết sơ đồ - GV chiếu hình chiếu sơ đồ SGK, - HS quan sátsơ đồ, đọc thơng tin thảo u cầu HS quan sát hình 4, em cho luận trả lời: biết: + Tên sơ đồ: Sơ đồ khu di tích thành Cổ + Tên sơ đồ Loa + Nội dung sơ đồ: thành + Nội dung sơ đồ phần ( di chí , lũy thành, gị, cổng thành….) thành Cổ Loa + Có cổng thành sơ đồ khu di + Có cổng thành sơ đồ tích thành Cổ Loa - Một vài HS trình bày - Gọi HS trình bày - HS khác nhận xét - GV nhận xét, bổ sung: Có cổng thành sơ đồ khu di tích thành Cổ Loa Trong - HS nghe có cổng thành chưa có tên “ cửa” tên dùng để gọi cổng thành miền Bắc cửa Bắc, cửa Nam - Cho HS xem số sơ đồ khác như: sơ đồ khu di tích Đền Hùng trang 29, sơ đồ khu di tích Văn Miếu – Quốc Tử Giám - GV kết luận: Sơ đồ hình vẽ sơ lược mô tả vật tượng, trình Để sử dụng sơ đồ, em thực bước sau: + Đọc tên bảng sơ đồ để biết nội dung cần thể + Đọc thông tin sơ đồ + Xác định mối liên hệ nội dung sơ đồ, hướng mũi tên(nếu có) Hoạt động nối tiếp: phút - GV cho HS làm tập trắc nghiệm sau: Câu 1: Bản đồ gì? A Là hình vẽ thu nhỏ tồn bề mặt Trái Đất khu vực theo tỉ lệ định B Là hình vẽ thu nhỏ phần bề mặt Trái Đất khu vực theo tỉ lệ khơng định C Là hình vẽ phóng to toàn bề mặt Trái Đất khu vực theo tỉ lệ định Câu 2: Biểu đồ gì? A Biểu đồ hình thức thể trực quan số liệu B Biểu đồ hình thức thể trực quan số liệu C Biểu đồ hình thức thể trực quan số liệu theo thời gian, không gian hình vẽ đặc trưng - GV nhận xét, liên hệ giáo dục HS: chăm học tập - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị sau: Bài 1( tiết 2) IV Điều chỉnh sau tiết dạy: - HS nghe, chọn đáp án thẻ hoa Câu 1: A Câu 2: C Lịch sử Địa lí Bài Làm quen với phương tiện học tập mơn Lịch sử Địa lí (Tiết 2) I u cầu cần đạt Năng lực đặc thù: - Nhận thức khoa học Lịch sử Địa lí: đọc lược đồ, bảng số liệu, biểu đồ, tranh ảnh mức đơn giản – Tìm hiểu lịch sử địa lí: từ nguồn tư liệu, số liệu, lược đồ đồ nêu nhận xét đặc điểm mối quan hệ đối tượng, tượng địa lí – Vận dụng kiến thức, kĩ học: + Xác định vị trí địa điểm, phạm vi không gian đồ + Sử dụng biểu đồ, số liệu, để nhận xét số tượng địa lí Năng lực chung - Biết cố gắng hoàn thành phần việc phân cơng chia sẻ, giúp đỡ thành viên khác hồn thành việc phân cơng - Tự làm việc nhà trưởng theo phân công, hướng dẫn GV Phẩm chất Chăm chi: thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập II Đồ dùng dạy học Giáo viên - Tài liệu: SGK giảng điện tử có hình ảnh minh họa Học sinh - SGK, III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: phút - Mục tiêu: Tạo hứng thú, tò mò động học tập tốt cho học sinh học - GV cho HS chơi trò chơi “ Bắn tên” nêu lại - HS nghe cách chơi bước sử dụng đồ lược đồ, biểu - HS tham gia trò chơi theo yêu cầu đồ, bảng số liệu, sơ đồ - HS ghi tên vào - GV nhận xét qua trò chơi - GV kết nối, dẫn dắt giới thiệu mới, ghi bảng tên Hoạt động hình thành kiến thức mới.( 15 phút) Hoạt động 5: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung, ý nghĩa tranh ảnh cách sử dụng tranh ảnh - Mục tiêu: HS biết tìm hiểu tranh, ảnh - Cách tiến hành: - GV quan sát hình đọc thơng tin, trả lời - HS quan sát hình 1, đọc thông in câu hỏi sau: thực theo yêu cầu + Nêu nội dung hình ảnh + Ý nghĩa hình ảnh + Nội dung hình ảnh: đảo Cô Lin (thuộc quần đảo Trường Sa Việt Nam) + Ý nghĩa hình ảnh: Quần đảo Trường Sa Việt Nam, Việt Nam có biển đảo đẹp - Gọi HS trình bày - Một vài trình bày HS khác nhận xét, - Gv nhận xét, cho HS xem thêm số bổ sung hình ảnh quần đảo Trường Sa - GDHS: yêu đất nước, bảo vệ chủ quyền biển đảo đất nước ta - GV hỏi: - HS đọc thông tin SGK trả lời + Tranh ảnh gì? Để sử dụng tranh ảnh em cần thực theo bước nào? - GV kết luận: Tranh ảnh tác phẩm thể nhân vật, kiện nội dung khác Tranh vẽ đường nét màu sắc Ảnh chụp thiết bị chụp ảnh Để sử dụng tranh ảnh em cần thực bước sau: + Đọc tên tranh ảnh, xác định thời gian, địa điểm ( có) + Mơ tả thơng tin, ý nghĩa tranh ảnh + Khai thác để sử dụng trả lời câu hỏi Hoạt động 6: Hướng dẫn HS tìm hiểu vật - Mục tiêu: HS biết tìm hiểu nội dung, ý nghĩa vật - Cách tiến hành: - GV chiếu hình SGK cho HS làm - HS quan sát hình, thảo luận thực việc theo nhóm đơi: theo yêu cầu Quan sát hình 6, em cho biết: + Nội dung vật: gạch lát + Nội dung vật in hình hoa chất liệu đất nung + Ý nghĩa vật (thời Lý) + Ý nghĩa vật: cho ta biết kĩ nghệ đúc gạch thời Lý hay phát triển thủ công nghiệp thời Lý đơn giản hơn: Thời Lý có gạch nung - Gọi đại diện nhóm trình bày trước lớp trang trí hoa văn - GV nhận xét, hướng dẫn nêu bước sử - Đại diện nhóm trình bày trước lớp - HS nêu: Để sử dụng vật em thực dụng vật bước sau: đọc tên vật, mô tả vật, khai thác để sử dụng trả lời - GV giới thiệu thêm cho HS số vật câu hỏi khác như: trống đồng Ngọc Lũ, vật địa đạo Củ Chi - HS nghe .- GV kết luận: Hiện vật đồ vật sưu tầm khai quật Để sử dụng vật em thực bước sau: đọc tên vật, mô tả vật, khai thác để sử dụng trả lời câu hỏi Hoạt động Luyện tập (15 phút) Mục tiêu: HS củng cố kiến thức qua tập Bài 1: Em hoàn thành sơ đồ sau vào vờ - GV gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu tập - Cho HS làm phiều tập - HS làm phiều tập, đổi - Theo dõi HS làm kiểm tra - Gọi HS chia sẻ kết làm - Một vài HS chia sẻ kết trước lớp - GV nhận xét, chiếu sơ đồ hoàn chỉnh Bài 2: Dựa vào hình 7, em cho biết: - HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS thảo luận nhóm đơi : Dựa vào - HS thảo luận nhóm đơi + Tên lược đồ: Lược đồ địa hình vùng hình 7, em cho biết: Tây Nguyên + Tên lược đồ + Các kí hiệu lược đồ, gồm: phân + Có kí hiệu lược đồ tầng độ cao; thành phố; Vườn quốc + Tên cao nguyên phía bắc gia; điểm độ cao; sơng; hồ; ranh giới cao nguyên phía nam vùng Tây vùng; biên giới quốc gia; núi + Cao nguyên phía Bắc vùng Tây Nguyên - GV chiếu lược đồ minh họa Gọi HS trình Nguyên là: cao nguyên Kon Tum; cao nguyên phía Nam vùng Tây Nguyên bày lược đồ là: cao nguyên Mơ Nông Bài 3: - GV chiếu hình 8, SGK hỏi: + Hình 8, hình cho em biết điều gì? - GV nhận xét, chốt câu trả lời - HS quan sát hình ảnh trả lời cá nhân + Hình tranh ảnh vật: rìu gót vng trang trí cảnh chó săn hươu người Việt cổ + Qua vật rìu gót vng này, em biết được: + Sự phát triển kĩ thuật đúc đồng kĩ thuật chế tạo vũ khí, cơng cụ lao động người Việt cổ + Đời sống vật chất người Việt cổ Hoạt động vận dụng (4 phút) - Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức vào thực tế sống - GV nêu yêu cầu: Em sưu tầm - HS trình bày theo yêu cầu đồ lược đồ hành tỉnh thành phố nơi em sống hoàn thành bảng theo mẫu - Gọi HS trình bày theo yêu cầu - GV nhận xét, khen ngợi HS hoàn thành yêu cầu Bản đồ lược đồ Bản đồ hành tỉnh Bình Phc Các kí hiệu đồ Tên huyện/ thị xã/ thị trấn; đường quốc lộ; sông; hồ, lược đồ … Tên tỉnh, thành phố tiếp Bình Dương, Cam –pu-chia, Đồng Nai, Tây Ninh… giáp Hoạt động nối tiếp: phút - GV nhận xét, liên hệ giáo dục HS: chăm - HS nghe, học tập - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị sau: Bài IV Điều chỉnh sau tiết dạy: