Trường: Giáo viên: Tổ: BÀI – TRÌNH BÀY DỮ LIỆU BẰNG BIỂU ĐỒ Tin học Lớp Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức: Nêu số tình thực tế cần sử dụng chức tạo biểu đồ Thực thao tác tạo biểu đồ phần mềm bảng tính Về lực: Giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông: Sử dụng chức tạo biểu đồ chương trình bảng tính để giải số tình thực tế (NLc) Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm chỉ, kiên trì thơng qua hoạt động luyện tập, thực hành tạo biểu đồ chương trình bảng tính II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: o Bài giảng điện tử, phòng máy tính sẵn sàng để HS thực hành HS: o Tìm hiểu trước nội dung học III Tiến trình dạy học Hoạt động khởi động: (5 phút) a) Mục tiêu: HS hình thành nội dung học b) Nội dung: HS nhận xét hai cách trình bày Hình 7.1 Hình 7.2 c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ: HS ngồi theo nhóm (2-3HS/nhóm) HS quan sát nhận xét hai cách trình bày liệu Hình 7.1 Hình 7.2 Thực nhiệm vụ: HS thảo luận nhóm đưa câu trả lời Báo cáo, thảo luận: GV gọi số nhóm đưa ý kiến GV phân tích tổng hợp ý kiến HS Kết luận, nhận định: Mọi câu trả lời HS ghi nhận, GV dẫn dắt vào hoạt động nội dung hình thành kiến thức học Hoạt động 1: Trình bày liệu biểu đồ (20 phút) a) Mục tiêu: HS thấy ưu điểm việc trình bày liệu biểu đồ tình yêu cầu so sánh xu hướng liệu b) Nội dung: HS ngồi theo vị trí nhóm phân cơng, thảo luận đưa câu trả lời hoạt động GV gọi đại diện số nhóm lên trình bày trả lời câu hỏi yêu cầu GV GV tổ chức hoạt động đọc để thấy ý nghĩa trình bày liệu biểu đồ, hiểu ý nghĩa loại biểu đồ để sử dụng loại biểu đồ tình cụ thể toán thực tiễn GV tổ chức nhận xét, đánh giá kết hoạt động c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: + HS ngồi theo nhóm phân cơng + Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần hoạt động 1: + HS đọc so sánh với câu trả lời Hoạt động để hiểu ý nghĩa trình bày liệu biểu đồ, đồng thời hiểu ý nghĩa loại biểu đồ để sử dụng loại biểu đồ tình cụ thể tốn thực tiễn + HS thảo luận để trả lời câu hỏi phần củng cố kiến thức Thực nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi, thực theo yêu cầu Báo cáo, thảo luận: GV cho nhóm báo cáo kết tiến hành đánh giá Kết luận nhận định: Hoạt động 2: Thực hành xếp liệu (40 phút) a) Mục tiêu: HS thực thao tác tạo biểu đồ cột, biểu đồ hình quạt trịn b) Nội dung: GV chia nhóm HS (2-3HS/nhóm), thực theo hướng dẫn để thực thao tác tạo biểu đồ cột, biểu đồ hình quạt trịn d) Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: + HS ngồi theo nhóm để thực hành máy tính, thực theo hướng dẫn SGK để hoàn thành nhiệm vụ sau bảng liệu 7.1 Nhiệm vụ 1: Tạo biểu đồ cột so sánh trực quan số học sinh quan tâm nội dung Tin học Nhiệm vụ 2: Tạo biểu đồ hình quạt hình 7.4 để so sánh trực quan tỉ lệ phần trăm số học sinh nội dung Tin học tổng số học sinh khảo sát + HS thực hành theo nhóm, GV quan sát thao tác thực nhóm Thực nhiệm vụ: Các nhóm thực theo yêu cầu Báo cáo, thảo luận: Các nhóm báo cáo kết sau thực thao tác tạo biểu đồ, đưa thao tác tạo biểu đồ tiến hành đánh giá chéo kết nhóm Kết luận nhận định: + GV chốt lại thao tác thực tạo biểu đồ cột biểu đồ hình quạt trịn GV đưa câu hỏi gợi mở biểu đồ khác Hoạt động 4: Luyện tập vận dụng (25 phút) a) Mục tiêu: HS ghi nhớ nội dung học thực thao tác tạo biểu đồ để giải toán thực tế b) Nội dung: Hs làm tập luyện tập vận dụng SGK T35 c) Sản phẩm: Bài làm hs d) Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: Chia hoạt động nhóm 2-3HS/nhóm + Thực hành yêu cầu phần luyện tập + Làm tập phần vận dụng Thực nhiệm vụ: Nhóm HS thảo luận trả lời câu hỏi phần luyện tập vận dụng Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi Các nhóm khác nhận xét, đánh giá bổ sung Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS đưa kết luận Nhấn mạnh thao tác tạo biểu đồ GV nên khuyến khích HS chủ động đề xuất yêu cầu tạo biểu đồ để so sánh nhận xét xu hướng liệu, tức cho biết ý nghĩa liệu GV nên tạo hội để HS chia sẻ với bạn lớp yêu cầu tạo biểu đồ bảng liệu tìm hiểu phần mềm mà em quan tâm Qua đó, HS rèn luyện phát triển lực xử lí thơng tin để giải tốn thực tế đáp ứng nhu cầu em