Ctst địa lí 7 bài 20

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ Lớp dạy Ngày dạy 7A6 11/4 KHBD ĐỊA LÍ 7A7 10/4 7A8 11/4 7A9 10/4 7A10 12/4 Tuần 32 Tiết 44 TÊN BÀI DẠY: BÀI 20 ĐẶC ĐIỂM DÂN CƯ, XÃ HỘI Ơ-XTRÂY-LI-A Mơn học/ Hoạt động giáo dục: Địa lý Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Trình bày đặc điểm dân cư Ơ-xtrây-li-a - Trình bày được số vấn đề lịch sử văn hố độc đáo Ơxtrây-li-a Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học:Tự học hồn thiện nhiệm vụ thơng qua phiếu học tập + Giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ, kết hợp với công cụ học tập để trình bày thơng tin, thảo luận nhóm + Giải vấn đề sáng tạo - Năng lực Địa lí + Nhận thức khoa học Địa lí: Năng lực nhận thức giới theo quan điểm không gian (vị trí, phân bố, phận), giải thích tượng q trình địa lí tự nhiên Phân tích mối quan hệ đối tượng tự nhiên với phương thức khai thác, sử dụng bảo vệ tự nhiên Ơ-xtrây-li-a + Tìm hiểu Địa lí: Sử dụng cơng cụ địa lí học tập + Vận dụng kiến thức, kĩ học vào sống Phẩm chất Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ - Chăm chỉ: Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân, thuận lợi, khó khăn học tập để xây dựng kế hoạch học tập Có ý chí vượt qua khó khăn để đạt kết tốt học tập - Nhân ái: Tôn trọng ý kiến người khác, có ý thức học hỏi lẫn - Trung thực : Tự giác tham gia vận động người khác tham gia phát hiện, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm việc thực nhiệm vụ học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án, SGK, sách giáo viên (SGV) - Bản đồ tự nhiên châu Đại Dương - Lược đồ số thị Ơ-xtrây-li-a năm 2020 - Hình ảnh tự nhiên, dân cư, xã hội Ô-xtrây-li-a Chuẩn bị học sinh: - SGK, ghi, TBĐ Địa lí III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Kết nối vào học, tạo hứng thú cho người học b Nội dung: Đưa học sinh vào tình có vấn đề để em tìm câu trả lời, sau giáo viên kết nối vào học c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV dùng câu hỏi ngắn - HS trả lời bảng nhóm 10 giây/câu - Số điểm cho nhóm tăng dần theo thứ tự câu Châu Đại dương chủ yếu môi trường đới nào? Quốc gia có diện tích lớn châu Đại Dương? Lục địa Ơ-xtrây-li-a có diện tích? Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Tên đại dương bao quanh châu lục? Châu Đại Dương gần châu lục nhất? Tên loài sinh vật đặc biệt châu lục? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS chơi trò chơi - HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi - GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Châu Đại dương chủ yếu mơi trường đới nóng - Quốc gia có diện tích lớn châu Đại Dương: Ơ-xtrây-li-a - Tên đại dương bao quanh châu lục: Ấn Độ Dương Thái Bình Dương - Châu Đại Dương gần châu Á - Tên loài sinh vật đặc biệt châu lục: Thú có túi, cáo mỏ vịt Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV cho HS báo cáo nhanh mức độ xác học sinh qua hoạt động ghi điểm cộng cho cá nhân xuất sắc Ô-xtrây-li-a quốc gia có mật độ dân số thấp giới, có nét đặc sắc lịch sử văn hóa Vậy dân cư, xã hội Ơ-xtrây-li-a có đặc điểm bật? Chúng ta vào nội dung học hôm 2.Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Đặc điểm dân cư a Mục tiêu: Trình bày đặc điểm dân cư Ô-xtrây-li-a b Nội dung: Dựa vào bảng số liệu thông tin em hãy: - Nhận xét quy mô gia tăng dân số Ơ-xtrây-li-a giai đoạn 2000 – 2020 - Trình bày cấu dân số theo nhóm tuổi Ơ-xtrây-li-a Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Quan sát hình 20.1 thông tin em hãy: - Xác định khu vực có mật độ dân số cao thấp - Kể tên số thị Ơ-xtrây-li-a Cho biết đô thị thường tập trung khu vực nào? c Sản phẩm: trả lời câu hỏi giáo viên d.Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung Nội dung 1: Quy mô, gia tăng Đặc điểm dân cư cấu dân số Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Dựa vào bảng số liệu thông tin em hãy: - Nhận xét quy mô gia tăng dân Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ số Ơ-xtrây-li-a giai đoạn 2000 – 2020 - Trình bày cấu dân số theo nhóm tuổi Ơ-xtrây-li-a Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS đọc * HS quan sát bảng số liệu, đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - Ơ-xtrây-li-a có quy mơ dân số không lớn tỉ suất tăng dân số tự nhiên trì mức thấp( 0.5% năm 2020 ) - Cơ cấu dân số theo nhóm : Nhóm tuổi từ đến 14 tuổi chiếm khoảng 19% ngày giảm Nhóm tuổi 65 tuổi trở lên chiếm tỉ lệ 15% tổng số dân dự báo có xu hướng tăng tương lai * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực a Quy mô, gia tăng cấu dân nhiệm vụ học tập số GV đánh giá tinh thần thái độ học tập - Dân số: 25,7 triệu người ( năm HS, đánh giá kết hoạt động HS 2020) Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần - Tỉ suất tăng dân số tự nhiên thấp: đạt 0.5% ( Năm 2020) - Số dân Ô-xtrây-li-a tăng chủ yếu nhập cư - Ơ-xtrây-li-a có cấu dân số già Nội dung 2: Phân bố dân cư đô thị Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Quan sát hình 20.1 thơng tin em hãy: - Xác định khu vực có mật độ dân số cao thấp - Kể tên số đô thị Ơ-xtrây-li-a Cho biết thị thường tập trung khu vực nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS đọc * HS quan sát hình 20.1, đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - Xác định khu vực có mật độ dân số cao thấp + Cao nhất: Vic-to-ri-a Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ + Thấp nhất: Vùng lãnh thổ phía bắc - Kể tên số thị Ơ-xtrây-li-a: Pớc, A-đê-lai, Men-bơn, Xít-ni, Brix-bên,… Các thị phân bố chủ yếu khu vực ven biển phía đơng nam * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực b Phân bố dân cư đô thị nhiệm vụ học tập - Mật độ dân số thấp: người/km2 GV đánh giá tinh thần thái độ học tập - Dân cư phân bố không HS, đánh giá kết hoạt động HS + Tập trung chủ yếu khu vực chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần Đông Nam đạt + Thưa thớt vùng trung tâm - Mức độ thị hóa cao: khoảng 86% ( năm 2020) - Các đô thị phân bố chủ yếu khu vực ven biển phía đơng nam Hoạt động 2.2: Lịch sử văn hóa độc đáo a Mục tiêu: Trình bày được số vấn đề lịch sử văn hố độc đáo Ơ-xtrây-li-a b Nội dung: - Quan sát H20.2, H20.3 thông tin bài, trình bày số kiện lịch sử bật Ô-xtrây-li-a Những biểu cho thấy Ô-xtrây-li-a có văn hóa độc đáo Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ c Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi GV d Cách thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung * GV cho HS đọc nội dung mục SGK quan đáo Lịch sử văn hóa độc sát hình 20.2 hình 20.3 trình bày số kiện lịch sử bật Ơ-xtrây-li-a Những biểu cho thấy Ơ-xtrây-li-a có văn hóa độc đáo Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS đọc * HS dựa vào hình 20.2, hình 20.3, đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết học tập * Sau HS có sản phẩm, GV cho HS trình bày sản phẩm - Một số kiện lịch sử bật Ô-xtrây-li-a : Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ + Cư dân người địa + Vào kỷ XVII , người Hà Lan phát Ơxtrây-li-a + Sau năm 1770, phủ Anh đưa dân đến khai phá định cư Ơ-xtrây-li-a + Những năm 1850, làng sóng di dân đến khai thác vàng + Năm 1901, thành lập nhà nước liên bang Ô-xtrâyli-a - Những biểu cho thấy Ơ-xtrây-li-a có văn hóa độc đáo: kết hợp văn hóa người địa văn hóa người nhập cư * Các HS lại lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung - Ô-xtrây-li-a quốc gia đa dân tộc, đa tôn giáo, đa văn chuẩn kiến thức cần đạt GV mở rộng: Khởi nguồn từ tín ngưỡng người hố địa, mặt nạ cư dân vùng eo biển Tô-rét - Nền văn hóa độc đáo kết làm thủ cơng từ vật liệu địa phương như: hợp văn hóa người mai rùa, sợi thừng nhỏ, sáp ong hoang dã thường địa với văn hóa sử dụng nghi lễ cúng tế Ngày nay, người nhập cư mặt nạ coi cách thức phục hưng - Tiếng Anh ngôn ngữ nghệ thuật, văn hóa cổ xưa nghi lễ sống thức, ngồi có 300 loại ngôn ngữ động cho hệ sau khác sử dụng giao tiếp Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Hoạt động : Luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hồn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Dựa vào bảng Số dân tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên Ô-xtrây-li-a, giai đoạn 2000 – 2020, em vẽ biểu đồ cột thể quy mô dân số Ô-xtrây-lia - HS dựa vào kiến thức học, suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS dựa vào kiến thức học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: 10 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Hoạt động Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hồn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Cách thực Bước 1.Giao nhiệm vụ: Dựa vào kiến thức học hiểu biết thân, em trả lời câu hỏi sau: Tìm hiểu mối quan hệ hợp tác Việt Nam - Ô-xtrây-li-a 11 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS dựa vào kiến thức học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: Tăng cường quan hệ Đối tác chiến lược Việt Nam - Ơ-xtrây-li-a hịa bình, ổn định, hợp tác phát triển.Tiếp tục chuyến thăm thức Ơ-xtrây-lia, chiều 2-12 (giờ địa phương), trụ sở Đại học RMIT, thành phố Melbourne, Chủ tịch Quốc hội Vương Đình Huệ có phát biểu quan trọng Viện Chính sách Việt Nam - Ơ-xtrây-li-a Tạp chí Xây dựng Đảng trân trọng giới thiệu toàn văn Bài phát biểu Chủ tịch Quốc hội Vương Đình Huệ với tiêu đề: “Tăng cường quan hệ Đối tác chiến lược Việt Nam - Ơ-xtrây-li-a hịa bình, ổn định, hợp tác phát triển” - HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Ký duyệt tổ phó chun mơn Phú Mỹ, Ngày tháng 04 năm 2023 Nguyễn Ngọc Trân 12 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga