Đề bài luyện ( hay)

ĐỀ SỐ 87: Câu 1( 8,0 điểm): ĐẼO CÀY GIỮA ĐƯỜNG Chuyện kể có bác nơng dân nghèo, đời sống nghề đồng áng, bác muốn làm cày thật tốt để làm công việc đồng suất đỡ vất vả Một hơm, bác vui xin gỗ tốt bác chưa làm cày bao giờ, bác mang khúc gỗ ven đường ngồi đẽo hỏi ý kiến người Bác đẽo lúc người qua chê “bác đẽo rồi, bác đẽo to quá”, bác nông dân nghe thấy có lý làm theo Bác làm lúc lại có người qua bảo “bác đẽo không cày đâu, đầu cày bác làm to q….” Bác nơng dân nghe có lý hơn, bác lại chỉnh sửa theo lời khuyên, bác đẽo lúc lại người qua nói “bác đẽo không ổn rồi, cày bác làm dài q khơng thuận tay” Bác nơng dân nghe lại có lý hơn, lại chỉnh sửa theo Và cuối cùng, hết ngày hơm bác nơng dân cịn khúc gỗ nhỏ, bác khơng cịn hội để đẽo cày theo ý nữa, gỗ quý thành đống củi vụn Bác buồn cuối bác hiểu: “Làm việc vậy, phải có kiến kiên trì với đường chọn” ( Theo “Kho tàng truyện ngụ ngôn”) Bài học rút từ câu chuyện ngụ ngôn trên? Trình bày văn nghị luận Câu 2( 12,0): Trình bày cảm nhận em tình yêu quê hương, đất nước qua hai tác phẩm “Quê hương” Tế Hanh (Ngữ văn lớp 8, tập 2) “Nói với con” Y Phương (Ngữ văn lớp 9, tập 2) ĐÁP ÁN NỘI DUNG Điểm Câu 1: Bài học rút từ câu chuyện ngụ ngôn “ Đẽo cày đường”? 8,0 Trình bày văn nghị luận a Mở - Giới thiệu truyện ngụ ngôn " Đẽo cày đường" học thái độ kiên định người sống b Thân * Tóm tắt ngắn gọn câu chuyện Câu chuyện kể anh nông dân, ban đầu ơng ta hồn tồn hồn thiện cày theo ý muốn khơng có chủ kiến, người qua góp ý nói làm theo, nghe theo phán xét nhiều người nên cuối cày ban đầu mẩu gỗ bé xíu khơng bán được, thời gian phí cơng sức lại bị thiên hạ chê cười * Bài học mà câu chuyện mang lại - Câu chuyện muốn khuyên nhủ người giữ vững quan điểm lập trường kiên định bền gan bền trí để đạt mục tiêu - Đứng trước định thân , không nên dao động trước ý kiến người khác phải biết lắng nghe ý kiến người khác cách chọn lọc, có cân nhắc, có suy nghĩ đắn * Phân tích, bàn luận: - Trong sống , có cơng việc , dự định riêng - Quan điểm người khác nhìn người trước việc khơng giống - Lịng tốt người đáng quý lúc ta nhận giúp đỡ phù hợp , vậy, người phải có kiến - Mặc dù ta tiếp thu ý kiến người khác phải biết chọn lọc để ý kiến bổ trợ cho ý tưởng đừng để chi phối hay lấn át lý tưởng thân - Một ta có giữ vững kiến ta cảm thấy tự tin tâm để thực dự định đề - Chỉ cần ta giữ vững lập trường cộng thêm vốn tri thức lĩnh ta chắn đạt mục tiêu cách dễ dàng - Phê phán người khơng có lập trường , khơng có kiến Cần phân biệt : Giữ vững ý kiến quan điểm lập trường khác hoàn toàn với thái độ bảo thủ ngoan cố, không chịu tiếp thu cho phù hợp với quy luật xã hội dẫn đến thất bại c Kết - Khẳng định lại học sâu sắc mà câu chuyện mang lại Câu 2: 12,0 Trình bày cảm nhận em tình yêu quê hương, đất nước qua hai tác phẩm “Quê hương” Tế Hanh (Ngữ văn lớp 8, tập 2) “Nói với con” Y Phương (Ngữ văn lớp 9, tập 2) a Mở bài: - Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề nghị luận: Quê hương, đất nước nguồn cảm xúc dạt dào, phong phú cho tác giả xưa sáng tác Nhiều tác giả có tác phẩm thành cơng viết đề tài - Giới thiệu tác giả tác phẩm: Hai nhà thơ Tế Hanh Y Phương thành cơng nói tình cảm với q hương qua hai thơ Quê hương Nói với Hai nhà thơ sinh miền biển, sinh miền núi giống điểm, lịng u mến thiết tha với quê hương, với người vùng quê Sưu tầm: Trịnh Thị Tú - Phương Anh - 0383902079 b Thân bài: * Tình yêu quê hương, đất nước nhà thơ thể qua rung động trước vẻ đẹp tươi sáng, sinh động, chân thực miền quê - Trong Quê hương, Tế Hanh yêu quê hương làng chài ven biển với khung cảnh “trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng” Trên mặt biển thuyền với cánh buồm “giương to mảnh hồn làng,” “rướn thân trắng” lướt nhẹ khơi để ngày hôm sau bến ồn ào, tấp nập dân làng đón thuyền đầy ắp cá Cuộc sống làng chài thật bình, ấm no Hình ảnh quê hương “nước xanh, cá bạc, buồm vôi, thuyền” trở thành biểu tượng quê hương lòng người xa quê Tế Hanh - Trong Nói với con, người cha dặn nhớ thiên nhiên núi rừng, quê hương mộng mơ nhân hậu “Rừng cho hoa”, cho quý giá nhất, cho đường nối liền miền quê Quê hương nơi giàu truyền thống, làm nên phong tục, tập quán đẹp truyền lại mn đời sau *.2 Tình u q hương, đất nước thể tình cảm thiết tha gắn bó với người quê hương - Trong thơ Quê hương, Tế Hanh nhớ chàng trai khoẻ mạnh bơi thuyền đánh cá sớm mai, nhớ dân làng tấp nập đón ghe đầy cá Những người dân làng chài thân quen, gần gũi “Dân chài lưới da ngăm rám nắng/ Cả thân hình nồng thở vị xa xăm.” Và thuyền, vật vơ tri vơ giác trở nên có hồn, tâm hồn tinh tế “Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm/Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ.” Khơng có tâm hồn tinh tế tài hoa, khơng có lịng gắn bó sâu nặng với người sống lao động làng chài q hương khơng thể có câu thơ xuất thần - Trong Nói với con, tình u quê hương, nguồn cội thể cách sinh động, cụ thể, niềm tự hào “người đồng mình”: + Tự hào người đồng có tâm hồn lãng mạn, hào hoa, giàu chất thơ, giàu tình nghĩa “Đan lờ cài nan hoa lòng” + Tự hào người đồng giàu ý chí, giàu nghị lực “Cao đo nỗi buồn, xa ni chí lớn” + Tự hào sức sống mãnh liệt, cần cù, tinh thần lạc quan, hồn nhiên người đồng “Sống đá khơng lo cực nhọc” + Tự hào tinh thần tự tôn dân tộc người đồng “Người đồng tự đục đá ” *.3 Cùng viết đề tài quê hương, thơ đem đến cho người đọc cảm nhận vùng q khác - Đó hình ảnh làng chài ven biển thơ Tế Hanh, với hình ảnh sơng nước “Nước vây quanh cách biển nửa ngày sơng”, hình ảnh mái chèo, cánh buồm, bến sông, cá tươi ngon thân bạc trắng Con người làng chài có nét riêng “Dân trai tráng bơi thuyền ”, “Dân chài lưới da ngăm rám nắng Cả thân hình nồng thở vị xa xăm” đậm chất khoẻ khoắn người vùng biển - Với Nói với Y Phương, lại hình ảnh núi rừng với cỏ cây, hoa lá, với đường mòn, núi cao vách đá Đó cịn hình ảnh người dân miền núi với vẻ đẹp tâm hồn mộc mạc, chất phác lãng mạn hào hoa, đầy nghị lực lịng tự tơn dân tộc *.4 Cùng viết đề tài quê hương, thơ mang đặc trưng riêng nghệ thuật mang dấu ấn cá nhân tác giả - Ngôn ngữ, nghệ thuật diễn đạt khác nhau: + Cùng thơ trữ tình, Quê hương Tế Hanh, phương thức biểu đạt chủ yếu biểu cảm phần lớn số câu thơ lại miêu tả Miêu tả phục vụ cho biểu cảm, ngòi bút miêu tả thấm đậm cảm xúc chủ quan Bài thơ có so sánh đẹp, bay bổng, nhân hóa độc đáo thổi linh hồn vào vật + Trong Nói với con, cách diễn tả tình cảm suy nghĩ hình ảnh mang đậm màu sắc miền núi Lối thơ cụ thể, mộc mạc mà khái quát, giọng điệu thiết tha trìu mến * Đánh giá chung: - Đây hai thơ thành công đề tài quê hương đất nước thể tình yêu quê hương giản dị mà sâu nặng, nhỏ bé mà lớn lao, chân thật mà tinh tế hai tác giả Cùng đề tài, cảm xúc thơ lại in đậm dấu ấn riêng nghệ sĩ sáng tạo nghệ thuật - Quê hương điểm tựa tinh thần, động lực cho người vượt khó khăn, gian khổ để dựng xây quê hương ngày tươi đẹp… - Liên hệ tình yêu quê hương đất nước học sinh c Kết - Khẳng định tình yêu quê hương hai tác giả - Liên hệ mở rộng Câu 2.(6,0 điểm): Trong ca khúc mình, cố nhạc sĩ Trịnh Cơng Sơn viết: “Sống đời sống, cần có lịng Để làm em biết khơng … Để gió đi” Em viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ em quan niệm sống qua ca từ Câu (10,0 điểm): Vẻ đẹp cô gái niên xung phong tác phẩm “Những xa xôi” Lê Minh Khuê Hãy liên hệ thực tế trách nhiệm hệ niên việc xây dựng bảo vệ Tổ quốc tình hình ĐÁP ÁN Yêu cầu cần đạt Điểm Câu 1: *Chỉ biện pháp tu từ: (đúng biện pháp cho 0,5đ) Nhân hóa,ẩn dụ, chơi chữ *Phân tích tác dụng biện pháp tu từ hai dịng thơ từ làm rõ tài bậc thầy Nguyễn Du tả cảnh -Biện pháp nhân hóa: quyên gọi hè -> âm tiếng chim quốc khắc khoải gọi hè báo hiệu bước thời gian -Biện pháp ẩn dụ“Lửa lựu”-> ẩn dụ cách thức hoa lựu nở đỏ đốm lửa -Chơi chữ: Điệp phụ âm “l”(lửa lựu lập lòe) kết hợp với từ tượng hình lập lịe-> gợi tả xác màu sắc, trạng thái lấp ló, lúc ẩn lúc 4,0 hoa lựu đỏ tán ánh trăng =>Sự quan sát tinh tế, khả sử dụng ngôn ngữ tài tả cảnh bậc thầy nguyễn Du lột tả hồn cảnh =>Tất làm lên tranh mùa hè đẹp, sinh dộng nơi làng quê yên bình Câu 2: Trong ca khúc mình, cố nhạc sĩ Trịnh Công Sơn viết: “Sống đời sống, cần có lịng Để làm em biết khơng … Để gió đi” Em viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ em quan niệm sống qua ca từ Viết luận với chủ đề: Tấm lòng sống Yêu cầu kỹ trình bày: Đảm bảo văn nghị luận xã hội có bố cục rõ ràng, hợp lí, tổ chức xếp ý cách lô gic, chặt chẽ, hành văn trôi chảy, mạch lạc, chữ viết rõ ràng, cẩn thận, không lỗi dùng từ, diễn đạt Yêu cầu kiến thức: *.Giải thích nội dung ca từ: - Sống đời sống, người cần có tình u thương, lòng nhân ái, bao dung, chia sẻ người khác - Tình u thương trao tặng, hiến dâng vơ tư, khơng cần đền đáp => Đó quan niệm sống đẹp - Ca từ cho ta thấy Trịnh Công Sơn người sâu sắc, nhân cách, lòng nhân đáng trân trọng * Suy nghĩ « lịng”trong sống - Cuộc sống cịn có mảnh đời bất hạnh, số phận không may mắn, họ cần quan tâm, sẻ chia 6,0 - Mỗi người sống trọn vẹn có lịng u thương, chia sẻ, biết sống người khác - Tình u thương khiến người xích lại gần xã hội tốt đẹp người hướng tới điều tốt đẹp - Lên án, phê phán lối sống tầm thường, ích kỉ * Liên hệ thân - Biết trân trọng mà có, sở cho niềm hạnh phúc lớn lao - Biết quan tâm đến người xung quanh - Biết cống hiến, dâng tặng tốt đẹp cho đời Sưu tầm: Trịnh Thị Tú - Phương Anh - 0383902079 Câu 3: Vẻ đẹp cô gái niên xung phong tác phẩm “Những xa xôi” Lê Minh Khuê Hãy liên hệ thực tế trách nhiệm hệ niên việc xây dựng bảo vệ Tổ quốc tình hình .Yêu cầu kĩ trình bày: Đúng kiểu nghị luận văn học, có bố cục rõ ràng, hợp lí; tổ chức xếp ý cách lơgic, chặt chẽ; diễn đạt trôi chảy, mạch lạc; chữ viết rõ ràng, khơng q ba lỗi tả khơng mắc lỗi dùng từ Yêu cầu nội dung: Học sinh viết theo nhiều cách khác song cần đảm bảo ý sau: a Mở - Lê Minh Khuê bút nữ chuyên truyện ngắn Trong năm chiến tranh, truyện Lê Minh Khuê viết sống chiến đấu tuổi trẻ tuyến đường Trường Sơn Sau năm 1975, tác phẩm nhà văn bám sát chuyển biến đời sống xã hội người đường đổi - Truyện " Những xa xôi" số tác phẩm đầu tay Lê Minh Khuê, viết năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ dân tộc diễn ác liệt 6,0 - Tiêu biểu vẻ đẹp tâm hồn, phẩm chất anh hùng ba nữ niên xung phong tác phẩm b Thân bài: * Tóm tắt truyện Truyện kể sống chiến đấu ba cô niên xung phong – tổ trinh sát mặt đường: Phương Định, Nho chị Thao Họ sống hang, cao điểm vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn năm chống Mỹ Công việc họ quan sát máy bay địch ném bom, đo khối lượng đất đá để san lấp hố bom địch gây ra, đánh dấu bom chưa nổ phá bom Công việc nguy hiểm, phải đối mặt với chết, sống họ không niềm vui hồn nhiên tuổi trẻ, giây phút thảnh thơi, thơ mộng Họ gắn bó, yêu thương dù người cá tính Trong lần phá bom, Nho bị thương, hai người đồng đội hết lòng lo lắng chăm sóc cho Nho Một mưa đá đến gợi lòng Phương Định bao hoài niệm, khát khao Từ sống chiến đấu ba nữ niên xung phong tuyến đường trường Sơ, tác phẩm làm lên vẻ đẹp ngời sáng người chiến tranh * Vẻ đẹp cô gái niên xung phong tác phẩm “Những xa xôi” Lê Minh Khuê *.1 Họ có phẩm chất chung chiến sĩ niên xung phong chiến trường: tinh thần trách nhiệm cao nhiệm vụ, lịng dũng cảm khơng sợ hi sinh, tình đồng đội gắn bó - Qua thực tế chiến đấu, ba gái có tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc,lịng dũng cảm, gan khơng sợ gian khổ hi sinh Có lệnh lên đường, tình nào, nguy hiểm khơng từ nan dù phải đối mặt với máy bay bom đạn quân thù, lên đường hoàn thành nhiệm vụ Khi đồng đội gặp tai nạn khẩn trương cứu chữa tận tình chăm sóc (câu chuyện Nho bị thương phá bom) - Cuộc sống chiến đấu chiến trường thật gian khổ, nguy hiểm căng thẳng họ bình tĩnh, chủ động, ln lạc quan yêu đời, hang vang lên tiếng hát ba gái *.2 Ở họ cịn có tình đồng đội gắn bó, thân thiết - Họ hiểu tính tình, sở thích nhau, quan tâm chăm sóc chu đáo Phương Định bồn chồn, lo lắng chờ chị Thao Nho trinh sát cao điểm Khi Nho bị thương, Phương Định chị Thao lo lắng, băng bó chăm sóc Nho cẩn thận với niềm xót xa chị em ruột thịt cảm thấy “đau người bị thương” *.3 Cùng ba cô gái trẻ với sống nội tâm phong phú đáng yêu - Dễ cảm xúc, nhiều mơ ước, hay mơ mộng, dễ vui, dễ buồn Họ thích làm đẹp cho sống mình, hồn cảnh chiến trường ác liệt Nho thích thêu thùa, chị Thao chăm chép hát, Định thích ngắm gương, ngồi bó gối mơ mộng hát… Cả ba chưa có người yêu, sống hồn nhiên tươi trẻ (chi tiết trận mưa đá đến niềm vui trẻ trung ba cô gái « thưởng thức » viên đá nhỏ - Quả thật, gái mang tính cách tưởng khơng thể tồn tại, vô gan dạ, dũng cảm chiến đấu mà hồn nhiên, vô tư sống sinh hoạt Đó vẻ đẹp lý tưởng, ý chí, tâm hồn tuổi trẻ Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước *.4.Tuy có nhiều điểm chung ba gái, người tính tạo nên nét khác biệt vô đáng quý - Nho cô gái trẻ, xinh xắn, “trông nhẹ, mát mẻ que kem trắng”, có “cái cổ tròn cúc áo nhỏ nhắn” dễ thương khiến Phương Định “muốn bế lên tay” Nho lại hồn nhiên – hồn