Giáo án giáo dục công dân 6 trọn bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống, soạn chi tiết

GIÁO ÁN LỚP GDCD KẾT NỐI TRI THỨC Tiết + Bài 1: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ I MỤC TIÊU: Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nêu số truyền thống gia đình, dịng họ - Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ - Biết giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dịng họ việc làm cụ thể, phù hợp Kĩ lực a Kĩ năng: Kĩ quan sát, kĩ thực hành, kĩ làm việc nhóm b Năng lực: Năng lực phát vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực tự học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, Bài tập Giáo dục công dân 6; - Tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao, tục ngữ, thành ngữ, trị chơi, ví dụ thực tế… gắn với “Tự lập”; - Đồ dùng đơn giản để sắm vai; - Máy tính, máy chiếu, giảng powerpoint,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra cũ Tiết 2: Truyền thống gì? Truyền thống gia đình, dịng họ gì? Bài mói: A Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào học giúp HS có hiểu biết ban đầu học Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi Tổ chức thực hiện: GV cho học sinh nghe hát “Lá cờ” Sáng -Bài hát thể niềm tin, tự hào tác Tạ Quang Thắng hệ lao động chiến đấu gian khổ HS thảo luận câu hỏi: Tổ quốc a, Bài hát nói truyền thống dân tộc -Dù có gặp bao khó khăn đường đời Việt Nam? thân ln thấy điều chẳng thấm b, Chia sẻ hiểu biết em truyền thống vào đâu so với bố mẹ vững bước đó? theo đuổi đường B Hoạt động khám phá Mục tiêu: HS trình bày truyền 1.Truyền thống gia đình, dịng họ thống gia đình, dịng họ - Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi - Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV hướng dẫn HS tìm hiểu câu chuyện Mời HS đọc to, rõ ràng câu chuyện, lớp lắng nghe Sau HS đọc truyện, GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đơi theo câu hỏi a) Dịng họ Đặng Sơn La có truyền thống gì? a) Dịng họ Đặng Sơn La có truyền thống Em suy nghĩ truyền thống ấy? hiếu học Em suy nghĩ truyền thống b) Hãy kể tên truyền thống gia đình, dịng truyền thống tốt đẹp cần lưu giữ phát họ mà em biết? huy Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập b) Tên truyền thống gia đình, dịng họ mà + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ trả lời em biết: truyền thống hiếu học, truyền thống câu hỏi làm gốm, truyền thống yêu nước, truyền thống + GV quan sát HS thực nhiệm vụ giúp đỡ người khác + GV mời đại diện nhóm trả lời GV khen ngợi bạn có câu trả lời hay; chỉnh sửa, bổ sung câu trả lời thiếu kết luận + GV tiếp tục cho HS thảo luận vài gương việc phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ có liên quan tới thực tế sống để HS suy ngẫm trả lời câu hỏi: Em hiểu truyền thống gia đình, dịng họ? Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Truyền thống giá trị tốt đẹp Bước 4: Đánh giá kết thực hình thành trình tồn phát triển nhiệm vụ học tập dân tộc, truyền từ hệ sang hệ khác, người thực Truyền thống gia đình, dịng họ là: Nghề nghiệp, học tập, đạo đức, văn hóa Ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ Mục tiêu: HS giải thích ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ - Nội dung: Đọc thơng tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi - Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập � GV hướng dẫn HS đọc tình thảo luận tình SGK, kết hợp với đọc thông tin đặt số câu hỏi để gợi ý HS tìm hiểu biểu truyền thống gia đình, dịng họ trái với truyền thống gia đình, dịng họ học tập sinh hoạt: a) Việc tự hào truyền thống gia đình, dịng họ giúp ích cho Dung? b) Việc trì nề nếp, gia phong đem lại điều cho gia đình Nam? a) Việc tự hào truyền thống gia đình, dịng họ giúp ích cho Dung: giúp Dung có động lực để tiếp tục học tập tốt dù xa nhà b) Việc trì nề nếp, gia phong đem lại điều cho gia đình Nam: biết chia sẻ, lắng nghe tôn trọng ý kiến nên sống gia đình ln đồn kết, vui vẻ, đầm ấm c) Theo em, truyền thống gia đình, dịng họ có ý nghĩa cá nhân gia đình, dịng họ? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập � GV mời đại diện nhóm lên trình bày câu trả lời nhóm trước lớp Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét bổ sung � GV nhận xét, kết luận � GV tiếp tục cho HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi: Ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ thân, gia đình xã hội Bước 3: Báo cáo kết hoạt động c) Theo em, truyền thống gia đình, dịng họ có thảo luận ý nghĩa cá nhân gia đình, dòng họ: + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi giúp ta có thêm kinh ngiệm sức mạnh + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Mục tiêu: HS trình bày giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ - Nội dung: Đọc thơng tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi - Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập � GV hướng dẫn HS đọc tình thảo luận tình SGK, kết hợp với đọc thông tin đặt số câu hỏi để gợi ý HS a) Theo em, việc làm Linh gia đình mang đến cảm xúc cho người thân? b) Em có suy nghĩ mong muốn bạn An? sống, góp phần làm phong phú truyền thống, sắc dân tộc Việt Nam Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ a) Theo em, việc làm Linh gia đình mang đến cảm xúc vui vẻ, hạnh phúc gần gũi cho người thân b) Em có suy nghĩ mong muốn bạn An: suy nghĩa tích cực, đáng phát huy c) Từ việc làm gia bạn Linh bạn An, theo em người cần cố gắng học tập, nổ lực nhiều để hoàn thiện thân học tập lẫn đạo đức để giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dịng họ c) Từ việc làm gia bạn Linh bạn An, theo em người cần làm để giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dịng họ? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ trả lời câu hỏi + GV quan sát HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, thảo luận dịng họ: Chúng ta cần phải thấy biết ơn, coi + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi trọng tự hào phát huy truyền thống tốt đẹp + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá gia đình, dịng họ phải sống sạch, Bước 4: Đánh giá kết thực lương thiện, khơng làm điều tổn hại đến nhiệm vụ học tập danh gia đình, dòng họ C Hoạt động luyện tập Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học thực hành xử lí tình cụ thể Nội dung – Tổ chức thực hiện: Em đồng tình hay khơng đồng tình với ý kiến đây? Vì sao? a) Lao động cần cù, chăm nét đẹp truyền thống gia đình, dịng họ b) Giữ gìn truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ thể lòng trân trọng biết ơn với cha mẹ, ơng bà, tổ tiên c) Chỉ gia đình, dịng họ giàu có truyền thống đáng tự hào Xử lý tình Nội dung – Tổ chức thực hiện: � GV hướng dẫn HS đọc tình thảo luận tình SGK, kết hợp với đọc thông tin đặt số câu hỏi để gợi ý HS Theo em, Bình phải lamg để phát huy truyền thống hiếu học dòng họ? Em đồng ý với ý kiến bạn nào? Vì sao? Em đồng tình với (a) (b ) - khơng đồng tình với ý kiến ( c) Vì gọi truyền thống dù gia đình nghèo hay giàu gọi truyền thống Theo em, Bình cần làm để phát huy truyền thống hiếu học dòng họ: cố gắng nổ lực học tập, rèn luyện đạo đức tốt Nếu em Hải, em nói với người khuyên em: "mặc dù truyền thống làm đồ chơi Trung thu gia đình vất đổi lại niềm vui bạn nhỏ trọn vẹn, truyền thống gia đình nên em tiếp tục theo chân ơng bà cha mẹ để giữ truyền thống sau." Em đồng tình với ý kiến bạn Tùng Vì truyền thống lưu truyền từ đời sang đời khác, từ hệ sang hệ khác gọi truyền thống D Hoạt động vận dụng Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải Gửi mẹ! tập, củng cố kiến thức Thời gian qua cảm thấy tự hào Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên truyền thống làm đèn trung thu Bởi hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi Em viết thư cho ông bà, bố mẹ để nói lên niềm tự hào em truyền thống gia đình, dịng họ chia sẻ việc em làm để phát huy truyền thống tốt đẹp nhờ có đèn gia đình làm mà bạn nhỏ có tết trung thu trọn vẹn Con cố gắng học tập tốt để sau đưa truyền thống gia đình ngày vươn xa Con mẹ Em lập thực kế hoạch giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dịng họ em theo bảng mẫu sau: Tên truyền thống Cách giữ gìn phát huy Truyền thống hiếu học Cố gắng học tập tốt, rèn luyện đạo đức Truyền thống làm gốm Học hỏi kinh nghiệm từ bố mẹ người xung quanh Truyền thống giúp đỡ người nghèo Nổ lực học tập, rèn luyện tốt đạo đức, giúp bạn lớp từ việc nhỏ nhặt IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng tham gia tích cực phong cách học khác người học người học - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động Công cụ đánh giá -Báo cáo thực công việc - Phiếu học tập -Hệ thống câu hỏi Ghi Chú - Tạo hội thực hành cho người học Ngày soạn: Ngày giảng 6A: - Thu hút tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung 6B: tập -Trao đổi, thảo luận 6C: 6D: Tiết + Bài 2: Yêu thương người I MỤC TIÊU: Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nêu khái niệm số biểu yêu thương người - Trình bày giá trị tình yêu thương người - Đánh giá thái độ, hành vi thể tình yêu thương người khác - Phê phán biểu trái với tình yêu thương người Kĩ lực a Kĩ năng: Kĩ quan sát, kĩ thực hành, kĩ làm việc nhóm b Năng lực: Năng lực phát vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực tự học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, Bài tập Giáo dục công dân 6; - Tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao, tục ngữ, thành ngữ, trị chơi, ví dụ thực tế… gắn với “Yêu thương người”; - Đồ dùng đơn giản để sắm vai; - Máy tính, máy chiếu, giảng powerpoint,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra cũ Tiết 3: Truyền thống gia đình, dịng họ có ý nghĩa thé phát triển cá nhân, gia đình xã hội? Tiết 4: Yêu thương người gì? Nêu số việc làm thể yêu thương người mà em biết? Bài mói: A Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh từng bước làm quen học Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức Tổ chức thực hiện: HS thảo luận câu hỏi theo cặp a, Hình ảnh bên gợi cho em nhớ tới việc xảy nước ta? b, Trước việc đó, Nhà nước nhân dân ta có hành động gì? c, Em chia sẻ cảm xúc trước hành động đó? Lớp nhận xét, góp ý, bổ xung ý kiến GV vào nội dung a) Hình ảnh gợi cho em nhớ tới kiện: lũ lụt miền trung b) Trước việc đó, Nhà nước Nhân dân ta có hành động: hỗ trợ tiền đồ ăn cho nhân dân, thực di dân cho hộ vùng thấp c) Cảm xúc em cảm thấy tự hào người Việt Nam, biết ơn nhà nước, nhà tài trợ, nhà hảo tâm cá nhân tổ chức B Hoạt động khám phá Mục tiêu: HS trình bày yêu Yêu thương người biểu thương người, biểu tình yêu tình yêu thương người thương người Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi – Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV hướng dẫn HS tìm hiểu câu chuyện “Ước nguyện bé Hải An” SGK cách mời HS đọc to, rõ ràng câu chuyện, lớp lắng nghe Sau HS đọc truyện, GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đơi theo câu hỏi a) Ước nguyện bé Hải An gì? Em có suy nghĩ ước nguyện đó? a) Ước nguyện bé Hải An hiến tạng, phần muốn cống hiến cho xã hội, giúp người; phần muốn mẹ tiếp tục sống tiếp cịn gian Em có suy nghĩ ước nguyện ước nguyện cao đẹp, đáng tưởng nhớ tôn trọng b) Theo em, yêu thương người quan tâm, giúp đỡ, làm điều tốt đẹp cho người khác, người gặp khó khăn, hoạn nạn Biểu tình yêu thương người Hình thức Biểu Lời nói chân thật Việc làm gần gũi, ân cần Thái độ hòa đồng, nhiệt tình b) Theo em, yêu thương người gì? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Qua thông tin bé Hải An trải nghiệm thân, em biểu tình yêu thương người theo bảng mẫu sau: Quan sát hình ảnh cho biết: Tình yêu thương người biểu mối quan hệ: gia đình, nhà trường, xã hội Em cần làm để thể tình yêu thương người? Tình u thương với gia đình Ơng bà thương yêu cháu, cha mẹ thương con, thương cha mẹ, ông bà Cha mẹ chấp nhận hi sinh, cực nhọc để làm việc vất vả nuôi dạy nên người Con nghe lời, yêu thương cha mẹ Mọi người gia đình tâm sự, chia sẻ, thấu hiểu lẫn nhau, đồng hành vượt qua khó khăn, hoạn nạn,… Tình yêu thương người xã hội Sự thương cảm dành cho số phận đau khổ, bất hạnh Sự quan tâm, chia sẻ vật chất, tinh thần cho người khó khăn, thiếu thốn Tình u thương người biểu mối quan hệ: gia đình, nhà trường, xã hội đồng cảm, chia sẻ, sẵn sàng giúp Theo em, tình yêu thương người thường biểu qua hành động sống? đỡ lẫn nhau, quan tâm lúc khó khăn, đau ốm Quan sát hình ảnh cho biết: - Em cần làm để thể tình yêu thương người: đồng cảm, chia sẻ, giúp đỡ người lúc khó khăn + Chăm sóc ơng bà, bố mẹ ốm đau, nhường nhịn em nhỏ + Bao dung, tha thứ cho người khác; + Biết quan tâm, giúp đỡ, hợp tác với người khác để giải khó khăn; + Quyên góp quần áo, sách cho bạn hs nghèo vùng lũ lụt + Giúp đỡ người, đặc biệt nh ng có hồn cảnh khó khăn + Tích cực tham gia hoạt động từ thiện thể lòng yêu thương người Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Theo em, yêu thương người gì? Em nêu biểu trái với yêu thương người ? Mục tiêu: HS giải thích ý nghĩa yêu thương người Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi - Yêu thương người bắt nguồn từ cảm thông, đau xót trước bất hạnh người khác, quan tâm, giúp đỡ người khác, làm nhiều tốt đẹp cho người khác người gặp khó khăn hoạn nạn - Biểu trái với yêu thương người: đồng cảm, chia sẻ, sẵn sàng giúp đỡ lẫn nhau, tham gia hoạt động từ thiện, biết tha thứ cho lỗi lầm người khác họ sửa chữa, cần thiết hi sinh quyền lợi thân người khác Giá trị tình yêu thương người 10