(Skkn 2023) một sô biện pháp quản lý thiết bị dạy học tại trường thpt huyện miền núi tỉnh nghệ an trong giai đoạn hiện nay

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SÔ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG THPT HUYỆN MIỀN NÚI TỈNH NGHỆ AN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LĨNH VỰC: QUẢN LÝ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT TƯƠNG DƯƠNG =====*===== SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SÔ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG THPT HUYỆN MIỀN NÚI TỈNH NGHỆ AN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LĨNH VỰC: QUẢN LÝ Người thực hiện: Tác giả 1: Trần Đình Mạnh Số điện thoại: 0946 021 789 Quản lý Tác giả 2: Phan Thị Thu Hiền Số điện thoại: 0976 165 468 Tổ mơn: Tốn - Lí - Tin - Cơng nghệ Năm thực hiện: 2022 - 2023 Tương Dương, năm 2023 Năm thực hiện: 2022 -2023 MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Kế hoạch thực đề tài Những đóng góp đề tài nghiên cứu PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận 1.1 Một số khái niệm 1.2 Các nội dung TBDH trường THPT 1.2.1 Vị trí, vai trị ý nghĩa TBDH 1.2.2 Chức TBDH 1.2.3 Các yêu cầu TBDH 1.2.4 Công tác thiết bị dạy học Trường THPT Cơ sở thực tiễn việc sử dụng cơng tác quản lí TBDH trường THPT huyện miền núi tỉnh Nghệ An 2.1 Thực trạng sử dụng TBDH trường THPT huyện miền núi tỉnh Nghệ An 2.1.1 Thực trạng số lượng, chất lượng TBDH 2.1.2 Thực trạng nguồn trang bị, mua sắm TBDH 2.1.3 Thực trạng sử dụng thiết bị dạy học 2.1.4 Thực trạng bảo quản thiết bị dạy học 2.2 Thực trạng công tác quản lý TBDH trường THPT huyện miền núi tỉnh Nghệ An 2.2.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch công tác TBDH 2.2.2 Thực trạng tổ chức - đạo thực công tác TBDH 2.2.3 Thực trạng kiểm tra – đánh giá công tác TBDH 10 II MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG THPT HUYỆN MIỀN NÚI TỈNH NGHỆ AN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 11 Biện pháp quản lý TBDH trường THPT 11 1.1 Biện pháp nâng cao nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng TBDH quản lý TBDH cho CBQL GV 11 1.2 Biện pháp quản lý việc mua sắm, bổ sung TBDH 14 1.3 Biện pháp đạo tổ chức thực việc xây dựng kế hoạch sử dụng TBDH 15 1.4 Biện pháp xây dựng lề lối làm việc có phân cấp quản lý, sử dụng TBDH 19 1.5 Biện pháp tổ chức đạo thực hoạt động chuyên môn nhà trường nhằm thúc đẩy phong trào sử dụng TBDH 20 1.6 Biện pháp tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc sử dụng TBDH GV, tổ chuyên môn 22 1.7 Biện pháp xây dựng môi trường sư phạm thuận lợi cho cán bộ, GV HS việc sử dụng TBDH 23 1.8 Biện pháp quản lý việc bảo quản TBDH 24 1.9 Biện pháp tổ chức điều kiện hỗ trợ khác 26 Mối quan hệ biện pháp 27 III KHẢO SÁT MỨC ĐỘ CẦP THIẾT VÀ MỨC ĐỘ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 28 Mục đích khảo sát 28 Nội dung phương pháp khảo sát 28 2.1 Nội dung khảo sát 28 2.2 Phương pháp khảo sát thang đánh giá 28 Đối tượng khảo sát 29 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp 29 4.1 Sự cấp thiết giải pháp đề xuất 30 4.2 Tính khả thi giải pháp đề xuất 31 PHẦN III KẾT LUẬN 34 Ý nghĩa đề tài 34 Hướng mở đề tài 35 Kiến nghị, đề xuất 35 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN Viết đầy đủ TT Viết tắt Cán quản lý CBQL Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Giáo viên GV Học sinh HS Thiết bị dạy học TBDH Trung học Phổ thông THPT C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng Cộng sản Việt Nam ngày 01 tháng 02 năm 2021 định hướng phát triển đất nước giai đoạn 2021 - 2030 “Tạo đột phá đổi bản, toàn dện giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, thu hút trọng dụng nhân tài Thúc đẩy nghiên cứu, chuyển giao, ứng dụng mạnh mẽ thành tựu cách mạng công nghiệp lần thứ tư vào lĩnh vực đời sống xã hội, trọng số ngành, lĩnh vực trọng điểm, có tiềm năng, lợi làm động lực cho tăng trưởng theo tinh thần bắt kịp, tiến vượt lên số linh vực so với khu vực giới” “phát triển người tồn diện xây dựng văn hóa Việt nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc để văn hóa thực trở thành sức mạnh nội sinh, động lực phát triển đất nước bảo vệ Tổ quốc” Thực chủ trương Đảng Nhà nước năm gần ngành Giáo dục phổ thông nước ta thực bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực người học, nghĩa xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh; tạo môi trường học tập rèn luyện giúp học sinh phát triển hài hoà thể chất tinh thần, trở thành người học tích cực, tự tin, biết vận dụng phương pháp học tập tích cực để hồn chỉnh tri thức kĩ tảng, có ý thức lựa chọn nghề nghiệp học tập suốt đời; có phẩm chất tốt đẹp lực cần thiết để trở thành người cơng dân có trách nhiệm, người lao động có văn hố, cần cù, sáng tạo, đáp ứng nhu cầu phát triển cá nhân yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ đất nước thời đại tồn cầu hố cách mạng cơng nghiệp Hịa khí đổi sôi rộng khắp vùng miền nước, Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An triển khai thực công đổi giáo dục tồn diện thực tốt chương trình giáo dục phổ thông 2018 Cùng với việc đổi nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy, việc trang bị sở vật chất thiết bị dạy học trọng Dễ dàng nhận thấy thời đại khoa học công nghệ, thiết bị dạy học ngày phát triển nhiều số lượng chất lượng, đa dạng mẫu mã chủng loại, đáp ứng ngày đầy đủ cho hoạt động dạy học Tuy nhiên, vấn đề đặt cơng tác tổ chức quản lí việc sử dụng thiết bị dạy học phải hiệu góp phần nâng chất lượng giáo dục Đây nhiệm vụ quan trọng cấp quản lí giáo dục, mà trực tiếp cán quản lí thiết bị dạy học sở giáo dục Thời gian qua, việc khai thác sử dụng thiết bị dạy học (TBDH) trường Trung học phổ thơng (THPT) nói chung, trường THPT huyện miền núi tỉnh Nghệ An nói riêng mang lại hiệu thiết thực, góp phần quan trọng việc giữ vững, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường Tuy nhiên, thực tế cho thấy trình thực nội dung nhà trường bộc lộ nhiều tồn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an hạn chế việc vận dụng lẫn cơng tác quản lí đặc biệt trường miền núi Vì vậy, cần phải nghiên cứu tìm giải pháp quản lý TBDH, phát huy tối đa hiệu TBDH có nhằm tăng cường phương pháp dạy học tiên tiến vào trình dạy học, thực tốt nhiệm vụ năm học nhà trường Từ lý nêu trên, chọn đề tài “Một số biện pháp quản lý thiết bị dạy học trường THPT huyện miền núi tỉnh Nghệ An giai đoạn nay” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận, nhận diện thực trạng công tác quản lý TBDH nhà trường, đề xuất số biện pháp quản lý phù hợp, khoa học nâng cao hiệu sử dụng TBDH trường THPT miền núi giai đoạn Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý TBDH trường THPT huyện miền núi tỉnh Nghệ An - Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý TBDH trường THPT huyện miền núi tỉnh Nghệ An Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận quản lý TBDH trường THPT; thực trạng TBDH công tác quản lý TBDH trường THPT huyện miền núi; đề xuất biện pháp quản lý TBDH Hiệu trưởng Trường THPT nhằm đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Kế hoạch thực đề tài Năm học 2020-2021: Hình thành ý tưởng Năm học 2021-2022: Trên sở nghiên cứu sở lý luận, điều tra thực trạng thiết bị dạy học trường trung học phổ thông huyện miền núi tỉnh Nghệ An để đề số biện pháp quản lý thiết bị dạy học trường THPT huyện miền núi tỉnh Nghệ An giai đoạn Năm học 2022-2023: Tiến hành viết sáng kiến kinh nghiệm tham vấn đồng nghiệp Những đóng góp đề tài nghiên cứu Đề tài phân tích thực trạng quản lý TBDH trường THPT huyện miền núi tỉnh Nghệ An đề xuất số biện pháp quản lý TBDH góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT huyện miền núi, đáp ứng nhu cầu yêu cầu thực chương trình Giáo dục phổ thông 2018 giai đoạn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Quản lý tác động có tổ chức, có tính định hướng chủ thể quản lý lên đối tượng khách thể quản lý nhằm sử dụng có hiệu tiềm năng, hội tổ chức để hoàn thành mục tiêu xác định tập thể 1.1.2 Quản lý giáo dục hệ thống tác động có ý thức, hợp quy luật chủ thể quản lý giáo dục cấp khác đến tất khâu hệ thống Giáo dục Quốc dân nhằm đảm bảo vận hành bình thường sở giáo dục đạt tới mục tiêu giáo dục nhà nước đề 1.1.3 Quản lý nhà trường hoạt động chủ thể quản lý nhà trường đến tập thể giáo viên, nhân viên, tập thể học sinh, cha mẹ học sinh lực lượng xã hội ngồi nhà trường nhằm thực có chất lượng hiệu mục tiêu giáo dục nhà trường 1.1.4 Thiết bị dạy học phận sở vật chất trường học, bao gồm đối tượng vật chất thiết kế sư phạm mà giáo viên (GV) sử dụng để điều khiển hoạt động nhận thức học sinh (HS); đồng thời nguồn tri thức, phương tiện giúp HS lĩnh hội tri thức, hình thành kỹ đảm bảo cho việc thực mục tiêu dạy học 1.1.5 Quản lý thiết bị dạy học phận thiếu hoạt động quản lý nhà trường, từ khái niệm quản lý quản lý nhà trường ta hiểu quản lý TBDH tác động có mục đích chủ thể quản lý đến hệ thống TBDH để xây dựng, trang bị, bảo quản tổ chức sử dụng có hiệu TBDH nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Nói cách khác, quản lý thiết bị dạy học làm cho có mối liên hệ chặt chẽ với giáo viên, với học sinh, với nội dung, với phương pháp dạy, phương pháp học theo định hướng mục tiêu giáo dục đào tạo đề 1.2 Các nội dung TBDH trường THPT 1.2.1 Vị trí, vai trị ý nghĩa TBDH TBDH phận cấu thành phương diện tổ chức giáo dục Là thành tố khơng thể thiếu q trình giáo dục, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng GD&ĐT TBDH phương tiện quan trọng góp phần nâng cao khả sư phạm trình dạy học: - TBDH đối tượng tiền đề trình nhận thức học sinh - TBDH cầu nối lý thuyết thực hành Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - TBDH sở cho việc đổi phương pháp dạy học - Giúp HS thu nhận thông tin cách sinh động, đầy đủ, xác, mở rộng đào sâu tri thức lĩnh hội được; rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo cần thiết; phát triển hứng thú nhận thức, lực quan sát, phân tích tổng hợp tượng, rút kết luận có độ tin cậy - Giúp GV có điều kiện trình bày giảng cách khoa học, tinh giản, đầy đủ, sâu sắc, sinh động, điều khiển hoạt động nhận thức kiểm tra đánh giá học sinh Tóm lại, sử dụng TBDH góp phần tích cực nâng cao hiệu suất lao động thầy trò Từ vấn đề trình dạy học, nhận thấy rằng, hoạt động dạy hoạt động tổ chức, điều khiển hoạt động nhận thức HS Trong trường hợp đó, TBDH tạo khả tái chúng cách gián tiếp thơng qua hình vẽ, tranh ảnh, sơ đồ, mơ hình, … Nhờ chúng mà tạo nên ý thức người HS hình ảnh trực quan cảm tính tượng vật 1.2.2 Chức TBDH - TBDH công cụ đặc thù lao động sư phạm - TBDH phải cung cấp thơng tin xác, đầy đủ tượng, đối tượng, trình nghiên cứu - TBDH phải nâng cao hiệu dạy học, tăng cường nhịp độ trình bày tài liệu chuyển tải thông tin - TBDH phải thỏa mãn nhu cầu say mê học tập HS - TBDH phải làm giảm nhẹ cường độ lao động người dạy người học - TBDH phải nâng cao tính trực quan cho trình dạy học 1.2.3 Các yêu cầu TBDH - TBDH phải đảm bảo tính hệ thống - TBDH phải đảm bảo tính khoa học, hiệu - TBDH phải đảm bảo tính an tồn - TBDH phải đảm bảo tính mĩ thuật - TBDH phải đảm bảo tính dùng chung tối ưu cho mơn, cho nhiều môn, cho nhiều hoạt động 1.2.4 Công tác thiết bị dạy học Trường THPT - Tổ chưc xây dựng kế hoạch công tác TBDH nhà trường - Tổ chức mua sắm, bổ sung sửa chữa TBDH nhà trường - Tổ chức khai thác sử dụng TBDH phục vụ cho hoạt động dạy học hoạt động giáo dục khác Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Tổ chức xếp, giữ gìn, bảo quản, bảo dưỡng hệ thống TBDH có nhà trường - Tổ chức kiểm tra trình thực kế hoạch công tác TBDH nhà trường - Tổ chức nghiên cứu, thiết kế, tự làm TBDH - Tổ chức bồi dưỡng GV, nhân viên thiết bị công tác quản lý, sử dụng, bảo quản, bảo dưỡng TBDH phục vụ hoạt động dạy học nhà trường Cơ sở thực tiễn việc sử dụng cơng tác quản lí TBDH trường THPT huyện miền núi tỉnh Nghệ An Nhằm tìm hiểu thực trạng việc trang bị, sử dụng quản lí việc sử dụng TBDH trường THPT, xác lập sở thực tiễn cho việc đề biện pháp quản lí nhằm nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy học Chúng tiến hành khảo sát phiếu điều tra kết hợp với vấn CBQL, GV HS với mục đích thu thập thơng tin, phân tích khó khăn, thuận lợi Nơi dung khảo sát: Đối với GV HS: Tìm hiểu số lượng, chất lượng, nguồn trang bị, mua sắm, sử dụng, bảo quản TBDH Đối với CBQL: Tìm hiểu xây dựng kế hoạch, tổ chức - đạo thực hiện, kiểm tra – đánh giá công tác TBDH Đối tượng khảo sát: 70 GV 11 CBQL trường THPT: Tương Dương 1, Tương Dương 2, Con Cuông, Mường Quạ, Kỳ Sơn 200 HS trường THPT Tương dương Thời gian khảo sát: Từ tháng 9/2021 đến tháng 12/2022 Phiếu khảo sát CBQL, GV HS (có phụ lục 01, 02, 03 kèm theo) Kết khảo sát CBQL, GV HS (có phụ lục 04, 05, 06 kèm theo) Sau thu thập, phân tích, tổng hợp qua phiếu điều tra, kết sau: 2.1 Thực trạng sử dụng TBDH trường THPT huyện miền núi tỉnh Nghệ An 2.1.1 Thực trạng số lượng, chất lượng TBDH Số lượng chất lượng TBDH có ảnh hưởng lớn đến việc sử dụng TBDH GV Nếu TBDH trang bị đủ số lượng, đảm bảo chất lượng góp phần kích thích GV lựa chọn phương pháp có sử dụng TBDH vào giảng dạy để minh hoạ, giải thích cho giảng Mặc dù có vai trị quan trọng song thực trạng số lượng chất lượng TBDH trường THPT huyện miền núi Tỉnh nghệ An nhiều điều bất cập: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn