(Skkn 2023) tổ chức dạy học dự án theo mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chương năng lượng, công, công suất” vật lí 10 nhằm đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình gdpt 2018

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲ HỢP =====  ===== SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN THEO MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “NĂNG LƯỢNG, CƠNG, CƠNG SUẤT” VẬT LÍ 10 NHẰM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 LĨNH VỰC: VẬT LÝ Tên tác giả : Phạm Thị Hương Giang Tổ : Khoa học tự nhiên Số điện thoại: 0967019893 Năm học: 2022-2023 Sáng kiến kinh nghiệm Lĩnh vực: Vật Lý SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN THEO MƠ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “NĂNG LƯỢNG, CÔNG, CÔNG SUẤT” VẬT LÍ 10 LĨNH VỰC: VẬT LÝ Sáng kiến kinh nghiệm Lĩnh vực: Vật Lý BẢNG GHI CHÚ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Từ gốc DA Dự án CNTT Công nghệ thông tin GV Giáo viên HS Học sinh KN Kỹ 10 MXH Mạng xã hội 12 NH Người học 13 NLTH Năng lực tự học 14 PP Phương pháp 15 PPDH Phương pháp dạy học 17 SGK Sách giáo khoa 18 THPT Trung học phổ thông 21 TNSP Thực nghiệm sư phạm Sáng kiến kinh nghiệm Lĩnh vực: Vật Lý MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Dự kiến đóng góp luận văn Cấu trúc đề tài PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TỔ CHỨC DẠY HỌC DA THEO MƠ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN VẬT LÝ 2018 Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Vật lí 2018 1.1.2 Vị trí mơn Vật lí Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 1.1.3 Mục tiêu chương trình mơn vật lí 2018 1.1.4 u cầu cần đạt chương trình mơn vật lí 2018 1.2 Dạy học dự án 1.3 Mơ hình lớp học đảo ngược 15 1.3.1 Khái niệm mô hình lớp học đảo ngược 15 1.3.2 Ưu, nhược điểm lớp học đảo ngược 16 1.3.3 Phương tiện học tập mơ hình lớp học đảo ngược 17 1.3.4.Chu trình học tập mơ hình lớp học đảo ngược 19 1.3.5 Cấu trúc học mô hình lớp học đảo ngược 20 1.3.6.Các mơ hình lớp học đảo ngược 21 1.4 Dạy học dự án theo mơ hình lớp học đảo ngược 22 1.4.1.Tiến trình dạy học dự án theo mơ hình lớp học đảo ngược 22 1.4.2 Sử dụng hệ thống quản lí học tập (LMS) tiến trình dạy học dự án theo mơ hình lớp học đảo ngược 23 i Sáng kiến kinh nghiệm Lĩnh vực: Vật Lý 1.5 Thực trạng dạy học ứng dụng E - learning mạng truyền thơng dạy học Vật lí trường THPTQuỳ Hợp 3, Huyện Quỳ Hợp, Tỉnh Nghệ An 24 1.5.1 Mục đích khảo sát 24 1.5.2 Đối tượng khảo sát 24 1.5.3 Kết khảo sát: 25 KẾT LUẬN CHƯƠNG 26 CHƯƠNG 2:TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN VẬN DỤNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC CHƯƠNG “NĂNG LƯỢNG, CƠNG, CƠNG SUẤT” VẬT LÍ 10 CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤCPHỔ THƠNG 2018 27 2.1 Phân tích chương “Năng lượng, cơng, cơng suất” Vật lí 10 chương trình giáo dục phổ thông 2018 27 2.1.1 Đặc điểm, vị trí chương “Năng lượng, cơng, cơng suất” Vật lí 10 chương trình giáo dục phổ thơng 2018 27 2.1.2 Yêu cầu cần đạt chương 28 2.1.3 Nội dung dạy học chương 31 2.2 Xác định mục tiêu dạy học chương 32 2.3 Chuẩn bị phương tiện, học liệu dạy học chương 32 2.3.1 Các thí nghiệm sử dụng chương “Năng lượng, cơng, cơng suất” Vật lý 10 33 2.4 Thiết kế kế hoạch dạy học dự án chương “Năng lượng, cơng, cơng suất” theo mơ hình lớp học đảo ngược 34 2.4.1 Dự án 1: Bảo toàn chuyển hoá lượng 34 2.4.2 Dự án 2: Chế tạo thực nghiệm mơ hình lắc newton 44 Kết luận chương 52 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 53 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 54 3.2 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 54 3.3 Nội dung thực nghiệm sư phạm 54 3.4 Tiến hành TNSP 54 3.5 Kết thực nghiệm sư phạm 55 ii C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Sáng kiến kinh nghiệm Lĩnh vực: Vật Lý 3.5.1 Phân tích diễn biến thực nghiệm sư phạm 60 3.5.2 Đánh giá định tính 61 3.5.3 Đánh giá định lượng 63 Kết luận chương 64 TÀI LIỆU THAM KHẢO 64 PHỤ LỤC 65 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn iii C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Sáng kiến kinh nghiệm Lĩnh vực: Vật Lý PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Đổi tồn diện GD&ĐT khơng địi hỏi tất yếu thời đại mà nhu cầu tự thân giáo dục Việt Nam nhằm đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế [2] Nghị trung ương số 29-NQ/TW xác định đổi toàn diện mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức, thiết bị đánh giá chất lượng giáo dục Thực Nghị 29-NQ/TW, ngày 28/11/2014 Quốc hội khóa XIII ban hành Nghị số 88/2014/QH13 đổi chương trình SGK GDPT [9] Trong định hướng đổi đó, Bộ GD&ĐT đạo tiếp tục đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học vận dụng kiến thức, kĩ học sinh ( theo công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 áp dụng phương pháp ‘Bàn tay nặn bột” phương pháp dạy học tích cực khác)[4] Đổi đánh giá dạy giáo viên thay đổi, đẩy mạnh việc vận dung dạy học giải vấn đề, dạy học theo dự án, tích cực ứng dụng cơng nghệ thông tin phù hợp với nội dung học [5] Trong chương trình GDPT tổng thể, mục tiêu chung mơn học góp phần hình thành phát triển học sinh phẩm chất chủ yếu, lực chung cốt lõi lực chuyên môn[6] Môn Vật lí phát triển học sinh lực tìm hiểu tự nhiên, bao gồm lực nhận thức Vật lí, lực tìm tịi khám phá giới tự nhiên góc độ Vật lí lực vận kiến thức Vật lí vào thực tiễn [7] Tuy nhiên, việc thực chương trình, SGK hành môn học trường phổ thông tiến hành theo bài/tiết Các nội dung phân chia thành đơn vị kiến thức cụ thể, theo học xếp phù hợp với tiến trình lĩnh hội kiến thức cho học sinh Cách thiết kế thuận lợi cho việc tổ chức dạy học lớp quản lí việc dạy học phân phối chương trình áp dụng Nhưng không phát huy lực học tập cho học sinh, học sinh bị động việc lĩnh hội tri thức dẫn đến việc lưu giữ kiến thức không bền vững việc vận dụng kiến thức vào thực tiễn gặp khó khăn Giữa thời đại cách mạng công nghiệp 4.0, giáo dục dần chuyển mình, phương pháp giảng dạy truyền thống dần nhường chỗ cho phương pháp dạy học Dạy học dự án áp dụng mơ hình lớp học đảo ngược - Flipped Classroom phương pháp dạy học đại đáp ứng yêu cầu nêu Qua phương pháp dạy học này, người học phải tự tiếp cận kiến thức nhà, tự trải nghiệm, khám phá, tìm tịi thơng tin liên quan học thay tiếp thu kiến thức cách thụ động từ giáo viên Mơ hình giúp việc học tập hiệu hơn, giúp người học tự tin hơn, làm chủ trình học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Phạm Thị Hương Giang C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Sáng kiến kinh nghiệm Lĩnh vực: Vật Lý tập thân mà khơng cịn bị động, phụ thuộc q trình khám phá tri thức Do tơi lựa chọn đề tài “Tổ chức dạy học dự án theo mơ hình lớp học đảo ngược dạy học chương‘Năng lượng, cơng, cơng suất’ Vật lí 10” nhằm đáp ứng yêu cầu cần đạt chương trình GDPT 2018 làm hướng nghiên cứu luận văn Mục đích nghiên cứu Thiết kế, tổ chức dạy học dự án theo mơ hình lớp học đảo ngược chương “Năng lượng, cơng, cơng suất” vật lí 10, đáp ứng u cầu cần đạt chương trình giáo dục phổ thơng 2018 3.1 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: - Mơ hình lớp học đảo ngược, dạy học dự án; - Quá trình dạy học vật lí; - u cầu cần đạt chương trình giáo dục phổ thông 2018 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Chương “Năng lượng, cơng, cơng suất” vật lí 10, chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Phạm vi khảo sát trường THPT Quỳ Hợp - Huyện Quỳ Hợp - Tỉnh Nghệ An Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức dạy học dự án theo tiến trình phù hợp với mơ hình lớp học đảo ngược dạy học chương “Năng lượng, cơng, cơng suất” vật lí 10, người học đạt yêu cầu cần đạt chương trình giáo dục phổ thơng mơn vật lí 2018 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lí luận dạy học dạy học dự án, mơ hình lớp học đảongược; tiến trình dạy học dự án theo mơ hình lớp học đảo ngược dạy học vật lí trường phổ thơng 5.2 Nghiên cứu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 chương trình giáo dục phổ thơng mơn vật lí 2018; phân tích nội dung chương “Năng lượng, cơng, cơng suất” vật lí 10 theo định hướng nghiên cứu 5.3 Nghiên cứu sử dụng hệ thống quản lí học tập (LMS) để thực q trình dạy học theo mơ hình lớp học đảo ngược 5.4 Xác định nội dung dạy học dự án theo mơ hình lớp học đảo ngược chương “Năng lượng, công, công suất” 5.5 Chuẩn bị điều kiện cần thiết cho dạy học chương “Năng lượng, cơng, cơng suất” vật lí 10, chương trình giáo dục phổ thông Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Phạm Thị Hương Giang C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Sáng kiến kinh nghiệm Lĩnh vực: Vật Lý 5.6 Xây dựng kế hoạch dạy học dự án chương “Năng lượng, cơng, cơng suất” vật lí 10, chương trình giáo dục phổ thơng 5.7 Thiết kế cơng cụ đánh giá kết học tập học sinh theo yêu cầu cần đạt chương “Năng lượng, công, công suất” 5.8 Thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm nghiệm giả thuyết đưa Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Nghiên cứu tài liệu hệ thống khái niệm, tài liệu lý luận lý thuyết liên quan đến vấn đề phát triển lực - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu tài liệu chủ trương, đường lối, văn kiện Đảng Nhà nước, Bộ Giáo dục Đào tạo đổi giáo dục Việt Nam; tinh thần đổi Chương trình giáo dục phổ thơng 2018; nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa vật lí 10 6.2 Phương pháp thực nghiệm VL Cải tiến, chế tạo thiết bị TN Vật lí; thiết kế, chế tạo mơ hình vật chất; xây dựng phim học tập, thực mô VL 6.3 Phương pháp chuyên gia 6.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 6.5 Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng thống kê toán học để phân tích kết thực nghiệm sư phạm kiểm định giả thiết thống kê Dự kiến đóng góp luận văn 7.1.Về nghiên cứu lí luận: - Tổng hợp sở lí luận mơ hình lớp học đảo ngược phương pháp dạy học dự án theo hướng phát triển lực người học 7.2 Về nghiên cứu ứng dụng: - Chuẩn bị điều kiện cần thiết cho dạy học chương “Năng lượng, công, cơng suất” vật lí 10, chương trình giáo dục phổ thơng - Xây dựng tiến trình dạy học dự án theo mơ hình lớp học đảo ngượccho học sinhtrong dạy học chương “Năng lượng, cơng, cơng suất”Vật lí 10; - Xác định tiêu chí cơng cụ đánh giá lực người học chương “Năng lượng, cơng, cơng suất” vật lí 10 Cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảovà phụ lục, luận văn có cấu trúc gồm 03 chương: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Phạm Thị Hương Giang C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Sáng kiến kinh nghiệm Lĩnh vực: Vật Lý Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn tổ chức dạy học dự án theo mơ hình lớp học đảo ngược đáp ứng yêu cầu cần đạt chương trình giáo dục phổ thơng mơn vật lí 2018 Chương 2:Tổ chức dạy học dự án vận dụng mơ hình lớp học đảo ngược chương “Năng lượng, công, công suất” Vật lí 10 chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Kết luận Phụ lục Tài liệu tham khảo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Phạm Thị Hương Giang