(Skkn 2023) sử dụng hệ tọa độ địa lí trong khảo sát chuyển động phần động học” vật lí lớp 10 nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI SỬ DỤNG HỆ TỌA ĐỘ ĐỊA LÍ TRONG KHẢO SÁT CHUYỂN ĐỘNG PHẦN “ĐỘNG HỌC” VẬT LÍ LỚP 10 NHẰM PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC CHO HỌC SINH Mơn/lĩnh vực: Vật lí SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI SỬ DỤNG HỆ TỌA ĐỘ ĐỊA LÍ TRONG KHẢO SÁT CHUYỂN ĐỘNG PHẦN “ĐỘNG HỌC” VẬT LÍ LỚP 10 NHẰM PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC CHO HỌC SINH Môn/lĩnh vực: Vật lí Giáo viên thực hiện: Đinh Viết Lộc Trương Sỹ Hoài Trần Quang Trung Tổ chuyên môn: Khoa học tự nhiên Năm thực : 2022, 2023 Số điện thoại : 0983142125 MỤC LỤC Trang Phần 1: Mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu đề tài Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đóng góp đề tài Phần 2: Nội dung Cơ sở lí luận việc sử dụng Hệ tọa độ địa lí khảo sát chuyển động thực tế 1.1 Hệ tọa độ địa lí 1.2 Sử dụng hệ tọa độ địa lí để xác định vị trí vật 1.2.1 Cách xác định vị trí vật hệ tọa độ địa lí 1.2.2 Cách xác định hướng thức tế 1.2.2.1 Sử dụng La bàn 4 1.2.2.2 Sử dụng thích 1.2.2.3 Sử dụng mặt trời 1.2.2.4 Sử dụng bắc cực 1.3 Sử dụng hệ tọa độ địa lí khảo sát chuyển động 1.3.1 Các đại lượng động học khảo sát chuyển động có sử dụng hệ tọa độ địa lí 1.3.2 Quy trình giải tập có nội dung thực tế 1.4 Tác dụng việc sử dụng hệ tọa độ địa lí khảo sát chuyển động 1.5 Tổ chức dạy học nhằm phát triển phẩm chất lực cho học sinh 1.5.1 Phẩm chất học sinh chương trình giáo dục tổng thể 2018 1.5.2 Khái niệm lực 1.5.3 Các lực chuyên biệt mơn Vật lí cụ thể hóa từ lực chung 10 1.5.4 Lựa chọn phương pháp, kĩ thuật dạy học nhằm phát triển phẩm chất lực học sinh 12 Cơ sở thực tiển việc sử dụng Hệ tọa độ địa lí dạy học phần Động học vật lí lớp 10 13 Xây dựng hệ thống tập phần Động học liên quan hệ tọa độ địa lí định hướng giải theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh 13 Thiết kế tiến trình dạy học sử dụng hệ tọa độ địa lí khảo sát chuyển động 18 Thực nghiệm sư phạm 32 5.1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 32 5.2 Nội dung thực nghiệm 32 5.3 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 33 5.4 Kết thực nghiệm sư phạm 34 5.4.1 Kết mặt định tính 34 5.4.2 Kết mặt định lượng 34 5.5 Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 35 5.5.1 Mục đích khảo sát 35 5.5.2 Nội dung phương pháp khảo sát 35 5.5.2.1 Nội dung khảo sát 35 5.5.2.2 Phương pháp khảo sát thang đánh giá 35 5.5.3 Đối tượng khảo sát 36 5.5.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 5.5.4.1 Sự cấp thiết giải pháp đề xuất 36 36 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 5.5.4.2 Tính khả thi giải pháp đề xuất Phần 3: Kết luận 36 38 Kết luận 38 Hiệu sáng kiến đem lại 38 2.1 Hiệu kinh tế 38 2.2 Hiệu xã hội 38 Đề xuất Kiến nghị 39 Tài liệu tham khảo 40 Phụ lục 41 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Nước ta bắt đầu áp dụng “chương trình dạy học định hướng kết đầu ra” nhằm đảm bảo chất lượng đầu việc dạy học, thực mục tiêu phát triển toàn diện phẩm chất nhân cách, trọng lực vận dụng tri thức tình thực tiễn nhằm chuẩn bị cho người học lực giải tình sống nghề nghiệp Phần Động học vật lí lớp 10 nghiên cứu chuyển động vật, đòi hỏi học sinh vận dụng kiến thức kĩ học xác định vị trí vật khảo sát chuyển động thực tế thơng qua rèn luyện phẩm chất lực cho học sinh Để góp phần đạt mục tiêu tơi chọn đề tài “Sử dụng hệ tọa độ địa lí khảo sát chuyển động phần Động học vật lí lớp 10 nhằm phát triển phẩm chất lực cho học sinh” Mục tiêu đề tài - Xây dựng hệ thống tập phần Động học liên quan hệ tọa độ địa lí định hướng giải theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh - Rèn luyện cho học sinh tính tích cực, tự lực, sáng tạo nhận thức kiến thức vật lý tạo niềm tin, hứng thú, say mê việc vận dụng kiến thức vật lí vào giải tình cụ thể thực tiễn đời sống Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Hoạt động dạy học chương “Động học” vật lí 10 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Nhiệm vụ nghiên cứu - Cơ sở lí luận thực tiễn việc sử dụng Hệ tọa độ địa lí khảo sát chuyển động thực tế nhằm phát triển phẩm chất lực học sinh - Nghiên cứu nội dung chương Động học vật lí lớp 10 sách kết nối tri thức với sống, cánh diều, chân trời sáng tạo - Xây dựng hệ thống tập phần Động học liên quan hệ tọa độ địa lí định hướng giải theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh - Thực nghiệm sư phạm Đóng góp đề tài Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Làm rõ sở lí luận thực tiễn việc sử dụng Hệ tọa độ địa lí khảo sát chuyển động thực tế nhằm phát triển phẩm chất lực học sinh - Xây dựng hệ thống tập phần Động học liên quan hệ tọa độ địa lí định hướng giải theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh - Thiết kế số hoạt động dạy học sử dụng hệ tọa độ địa lí khảo sát chuyển động Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lí luận việc sử dụng Hệ tọa độ địa lí khảo sát chuyển động 1.1 Hệ tọa độ địa lí - Để xác định vị trí vật, người ta dùng hệ tọa độ vng góc có gốc vị trí vật mốc, trục hồnh Ox trục tung Oy Các giá trị trục tọa độ xác định theo tỉ lệ xác định - Hệ tọa độ địa lí: + có gốc vị trí vật mốc + trục hồnh đường nối hai hướng địa lí Tây – Đơng + trục tung đường nối hai hướng địa lí Bắc – Nam Ví dụ: Nếu OA = cm tỉ lệ vị trí điểm A cách điểm gốc 200 m theo hướng 45 Đông – Bắc 1.2 Sử dụng hệ tọa độ địa lí để xác định vị trí vật 1.2.1 Cách xác định vị trí vật hệ tọa độ địa lí + Cần xác định khoảng cách từ vị trí vật đến gốc tọa độ Nếu sử dụng đồ cần ý tỉ lệ + hướng Đơng – Tây – Nam – Bắc hướng phụ Đông Bắc – Đông Nam – Tây Bắc – Tây Nam Ngồi cịn có hướng chi tiết Bắc Tây Bắc – Bắc Đông Bắc – Đông Đông Bắc – Đông Đông Nam – Nam Đông Nam – Nam Tây Nam – Tây Tây Nam – Tây Tây Bắc + Xác định hướng để xác cần xác định góc lệch, ví dụ vị trí điểm A hướng 45o Tây – Nam ( hướng Tây - Nam lệch Tây 45o) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 1.2.2 Cách xác định hướng thức tế 1.2.2.1 Sử dụng La bàn Sử dụng bàn cách xác định hướng Đơng Tây Nam Bắc nhanh chóng xác Nếu khơng có la bàn bạn sử dụng la bàn thiết bị di động thông minh điện thoại di động, máy tính bảng có sẵn Xác định hướng Đơng – Tây – Nam – Bắc sử dụng la bàn điện thoại di động Khi sử dụng la bàn điện thoại, máy tính bảng bạn cần phải định tuyến lại điện thoại cách xoay điện thoại vòng quanh để điện thoại có định vị hướng Sau để đầu điện thoại hướng trước mặt, vị trí điện thoại hướng bạn nhìn thấy 1.2.2.2 Sử dụng thích Ta khơng thể dùng La Bàn để xác định phương hướng vẽ được, nhiên tất vẽ người ta thích hướng BẮC với mũi tên ký hiệu chữ B Dựa vào hướng Bắc ta dễ dàng xác định hướng Đông – Tây – Nam Việc sử dụng thích đồ, vẽ giúp chúng dễ dàng xác định hướng nhà, hướng đất, hướng địa danh 1.2.2.3 Sử dụng mặt trời Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trong trường hợp khơng có la bàn hay điện thoại thơng minh hồn tồn xác định hướng Đơng Tây Nam Bắc dựa vào mặt trời Mặt trời di chuyển từ Đông sang Tây, sử dụng mặt trời để xác định hướng Đơng – Tây sau suy hướng Bắc Nam phương pháp Giang tay ngang, tay phải phía mặt trời mọc ta có:  Tay phải hướng Đơng  Tay trái hướng Tây  Trước mặt hướng Bắc  Sau lưng hướng Nam Với phương pháp buổi sáng bạn tay phải phía mặt trời mọc buổi chiều bạn phải tay trái phía mặt trời lặn (tức tay phải phía mặt trời mọc) 1.2.2.4 Sử dụng ngơi bắc cực -Vào ban đêm bị phương hướng mà tay khơng có thiết bị hỗ trợ Bạn sử dụng vị trí ngơi Bắc cực để xác định phương hướng - Sao Bắc Cực nằm gần cực Bắc trái đất nên vị trí gần cố định qua mùa Cách xác định Bắc cực thơng qua chịm gấu lớn: + Lấy đoạn có độ dài lần khoảng cách hai α β chịm Gấu Lớn gặp Bắc Cực - Sau xác định ngơi Bắc cực: mắt nhìn phía ngơi hướng bắc, phía sau hướng nam, phía tay phải hướng đơng, phía tay trái hướng tây 1.3 Sử dụng hệ tọa độ địa lí khảo sát chuyển động 1.3.1 Các đại lượng động học khảo sát chuyển động có sử dụng hệ tọa độ địa lí Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn