Skkn phát triển năng lực toán học cho học sinh qua dạy học chủ đề các phép toán vectơ hình học 10 theo định hướng giáo dục stem

SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ANH SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TOÁN HỌC CHO HỌC SINH QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ CÁC PHÉP TỐN VECTƠ-HÌNH HỌC 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM Mơn: Tốn học Tác giả: Hồng Thị Hồng Yến Tổ: Toán-Tin Năm học: 2021-2022 Số điện thoại: 094.545.8299 skkn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Chữ viết tắt Ý nghĩa SKKN Sáng kiến kinh nghiệm GV Giáo viên HS Học sinh THPT Trung học phổ thông PPDH Phương pháp dạy học NL Năng lực GDPT Giáo dục phổ thông skkn MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN MỞ ĐẦU TT Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận 1.1 Giáo dục STEM 1.2 Dạy học định hướng phát triển lực 10 1.3 Một số phương pháp dạy học tích cực 12 Thực trạng 15 2.1 Mục đích khảo sát 15 2.2 Nội dung khảo sát 15 2.3 Đối tượng khảo sát 16 2.4 Phương pháp khảo sát 16 2.5 Phân tích đánh giá kết điều tra 18 Thiết kế tổ chức dạy học chủ đề Các phép toán véc tơ theo định hướng giáo dục STEM 20 3.1 Mục tiêu 20 3.2 Thiết bị dạy học học liệu 21 3.3 Xây dựng bảng mô tả mức độ cần đạt nhằm phát triển lực cho học sinh 22 3.4 Một số câu hỏi định hướng cho học sinh tạo sản phẩm dự án 23 3.5 Thiết kế tổ chức dạy học chủ đề 24 3.6 Tiến trình dạy học chủ đề 34 skkn Đánh giá kết dạy học 34 4.1 Đánh giá lực hình thành cho học sinh 34 4.2 Đánh giá hứng thú kết học tập sau dạy học chủ đề qua điểm số 36 Một số hình ảnh hoạt động dạy học chủ đề 40 PHẦN KẾT LUẬN 47 TÀI LIỆU THAM KHẢO 48 PHỤ LỤC 49 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể nước ta công bố năm 2018 rõ việc coi trọng tăng cường hoạt động theo định hướng giáo dục STEM (gọi tắt hoạt động STEM) đổi chương trình giáo dục phổ thơng Giáo dục STEM mơ hình dựa cách tiếp cận liên môn, giúp HS áp dụng kiến thức khoa học, cơng nghệ, kĩ thuật tốn học vào giải số vấn đề thực tiễn bối cảnh cụ thể Thông qua hoạt động STEM, HS lĩnh hội kiến thức khoa học mà phát triển phẩm chất, NL cần thiết, phát triển tư sáng tạo, tư phê phán, khả giải vấn đề Trong năm qua, toàn thể GV nước thực nhiều thay đổi PPDH, kiểm tra đánh giá đạt nhiều thành công Đây tiền đề vô quan trọng để tiến tới việc dạy học đánh giá HS cách hiệu Tuy nhiên, thực tế giảng dạy thân qua tiết dự đồng nghiệp, thấy việc đổi PPDH chưa nhiều Hầu tiết học mang tính truyền thụ kiến thức, chưa phát huy tính tích cực, chủ động học tập, chưa phát triển NL cho người học … Hoạt động kiểm tra, đánh giá cịn mang tính tái kiến thức Dẫn đến HS khó giải tình thực tiễn Là GV giảng dạy mơn Tốn học bậc THPT nhiều năm, với mong muốn nghiên cứu sâu tính ưu việt, khả vận dụng PPDH nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học theo phương pháp STEM thời đại mới; giúp HS hình thành phát triển NL, biết vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn đồng thời giúp HS hứng thú vấn đề nghiên cứu khoa học, định hướng nghề nghiệp cách phù hợp Với chương trình Hình học 10, Các phép toán vectơ nội dung quan trọng mơn Tốn cấp THPT, có nhiều khái niệm mẻ HS chuyển cấp Nó sở, công cụ để HS làm quen với phương pháp tọa độ mặt phẳng, không gian Với phương pháp tọa độ, HS bước đầu nghiên cứu hình học phương pháp hồn tồn khác với phương pháp học trước Trong chủ đề hội tốt giúp em có lượng kiến thức, kĩ cần thiết phục vụ học, phục vụ môn học liên quan phục vụ cho việc vận dụng kiến thức giải tình thực tiễn, phát triển NL HS theo chương trình GDPT Với lý trên, lựa chọn nghiên cứu đề tài : “Phát triển lực toán học cho học sinh qua dạy học chủ đề Các phép tốn véc tơ-Hình học 10 theo định hướng giáo dục STEM ” Mục đích nghiên cứu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Mục đích đề tài nghiên cứu thiết kế, tổ chức hoạt động dạy học theo định hướng giáo dục STEM dạy học chủ đề Các phép tốn véc tơ-Hình học 10 nhằm phát triển NL tốn học cho HS, nâng cao chất lượng dạy-học trường phổ thông theo định hướng đổi giáo dục phổ thông Đối tượng nghiên cứu - Giáo dục STEM - PPDH tích cực - Các NL tốn học - Hoạt động dạy học chủ đề Các phép toán véc tơ-Hình học 10 Phương pháp nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu lý luận: - Đọc nghiên cứu tài liệu có liên quan đến đề tài - Dạy học theo định hướng STEM mơn Tốn - Các NL HS đạt thông qua dạy học STEM Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Quan sát, thăm lớp, dự giờ, trao đổi với GV HS - Điều tra, khảo sát tình hình sử dụng dạy học theo định hướng STEM - Tổng kết kinh nghiệm thực tiễn Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm Phương pháp thống kê toán học Dự kiến đóng góp đề tài 5.1 Đối với thực tiễn dạy học - Dạy học phát triển NL nguyên tắc quan trọng trình dạy học Đây coi quan điểm dạy học đại nhằm phát huy tính tích cực HS, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Dạy học phát triển NL làm cho học trở nên sinh động khơng có GV trình bày mà HS phải tham gia vào q trình tiếp nhận kiến thức, từ phát huy tính tích cực HS - Dạy học phát triển NL góp phần phát triển tư liên hệ, liên tưởng HS Tạo cho HS thói quen tư duy, lập luận, xem xét vấn đề phải đặt chúng hệ quy chiếu, từ nhận thức vấn đề cách thấu đáo - Qua thực tế chuẩn bị giảng dạy dự án tơi nhận thấy việc tích hợp kiến thức môn học để giải vấn đề cần thiết Điều địi hỏi GV mơn khơng nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức mơn giảng dạy mà cịn phải khơng ngừng trau dồi kiến thức mơn học khác để có nhìn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tổng quát nhiều khía cạnh để giúp HS giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh hiệu Nhờ mà học trở lên sinh động hấp dẫn - Việc dạy học theo định hướng giáo dục STEM giúp cho HS hiểu vấn đề tình cách sâu sắc Trên sở giúp em phát triển khả tư duy, sáng tạo học tập khả ứng dụng vào thực tiễn - Qua dạy học theo định hướng giáo dục STEM, HS hiểu mối quan hệ chặt chẽ mơn học, từ xác định cần phải phân bố thời gian hợp lí cho việc tìm hiểu, học tất mơn khơng phân biệt mơn “chính”, mơn “phụ” để có hiểu biết đồng tất môn học - Thiết kế dạy học chủ đề Các phép tốn véc tơ theo quy trình dạy học STEM phù hợp với đối tượng người học - Chứng minh tính khả thi hiệu dạy học theo định hướng STEM dạy học toán trường THPT - Xây dựng quy trình vận dụng dạy học dự án để thiết kế dạy nhằm phát triển NL toán học cho HS, phát huy hiệu dạy học tích hợp liên mơn dạy học tốn 5.2 Đối với thực tiễn xã hội - Giáo dục với quốc gia đặt lên hàng đầu Ở nước ta, với phát triển đất nước, tư tưởng giáo dục gia đình có tiến vượt bậc Mỗi gia đình dành quan tâm định tới việc học tập rèn luyện cấp học - Cùng với trình hội nhập phát triển sôi động kinh tế xã hội, bên cạnh mặt tích cực đời sống người dân cải thiện nâng cao, đầu tư cho y tế, giáo dục mặt đời sống xã hội nâng lên…Nền kinh tế thị trường khuyến khích tìm tịi sáng tạo cá nhân, sẵn sàng đào thải biểu trì trệ, lỗi thời, lạc hậu Kinh tế thị trường thúc đẩy văn hóa theo hướng xã hội hóa, ý thức dân chủ, vai trò cá nhân tự ý thức thân có hội điều kiện để phát triển - HS ngày bị hấp dẫn, bị phân tán nhiều cám dỗ, game, facebook…do kiến thức môn học trường học trở nên khô khan, hấp dẫn em Các mơn học Tốn, Vật lý suy nghĩ HS số, cơng thức Nhiều HS có câu hỏi : Vecto để làm ? Sao lại phải học vecto ? Từ việc không hiểu mục tiêu, ý nghĩa học mơn Tốn môn học khác dạy riêng rẽ với nên HS tiếp nhận kiến thức cách thụ động, học trước quên sau không hiểu ý nghĩa học Vì giáo dục liên tục đổi mới, chương trình liên tục giảm tải kiến thức HS phụ huynh thấy áp lực từ việc tiếp nhận kiến thức môn học hàng ngày Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Ngoài áp lực học tập HS bị áp lực với vấn đề thi cử HS có xu hướng học lệch mơn, trọng mơn bỏ qua mơn kia, phát triển tư hiểu biết xã hội không đồng Kết sản phẩm giáo dục người thiếu tồn diện, có NL thiếu NL Vì dạy học Tốn theo định hướng giáo dục STEM, kết hợp kiến thức Toán với môn học khác Vật lý, Địa lý, lịch sử, giáo dục công dân…là hướng phù hợp với với quy luật chung phát triển giáo dục quy luật nhận thức HS Giờ với mơn Tốn, em tiếp cận với Vật lý theo cách tự nhiên, vừa giúp nắm cơng thức tốn lại thấy ý nghĩa tốn học nhờ mơn vật lý Bằng cách khám phá tượng tự nhiên giải thích mơn Địa lý, liên hệ để giải thích chiến thắng lẫy lừng lịch sử cha ông nhờ vào kiến thức tự nhiên xã hội mà HS thêm hiểu biết trau dồi lòng yêu nước, tự hào dân tộc Sức hấp dẫn câu hỏi thực tế mà dùng công cụ môn học học để trả lời khiến cho mơn khác có liên kết làm cho HS thêm say mê tìm tịi khám phá, có động lực tốt để học tập rèn luyện Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN NỘI DUNG Cở sở lý luận 1.1 Giáo dục STEM 1.1.1 Khái niệm giáo dục STEM STEM thuật ngữ viết tắt từ Science (Khoa học), Technology (Công nghệ), Engineering (Kĩ thuật) Mathematics (Toán học), thường sử dụng bàn đến sách phát triển Khoa học, Cơng nghệ, Kĩ thuật Toán học quốc gia Thuật ngữ lần giới thiệu Qũy khoa học Mỹ vào năm 2001 Theo đó, giáo dục STEM định nghĩa sau: “Giáo dục STEM cách tiếp cận liên ngành trình học, khái niệm học thuật mang tính ngun tắc lồng ghép với học giới thực, HS áp dụng kiến thức Khoa học, Kĩ thuật Toán vào bối cảnh cụ thể, giúp kết nối trường học, cộng đồng, nơi làm việc tổ chức toàn cầu, để từ phát triển NL lĩnh vực STEM góp phần vào cạnh tranh kinh tế mới” Với cách tiếp cận khác nhau, giáo dục STEM hiểu triển khai theo cách khác Các nhà lãnh đạo quản lí đề xuất sách để thúc đẩy giáo dục STEM, quan tâm tới việc chuẩn bị nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển khoa học, cơng nghệ Người làm chương trình qn triệt giáo dục STEM theo cách quan tâm tới nâng cao vai trò, vị trí, phối hợp mơn học có liên quan chương trình GV thực giáo dục STEM thông qua hoạt động dạy học để kết nối kiến thức học đường với giới thực, giải vấn đề thực tiễn, để nâng cao hứng thú, để hình thành phát triển NL phẩm chất cho HS 1.1.2 Mục tiêu giáo dục STEM - Phát triển NL đặc thù môn học thuộc STEM cho HS: Đó kiến thức, kĩ liên quan đến môn học Khoa học, Cơng nghệ, Kỹ thuật Tốn học Trong HS biết liên kết kiến thức Khoa học, Toán học để giải vấn đề thực tiễn Biết sử dụng, quản lí truy cập Cơng nghệ, HS biết quy trình thiết kế chế tạo sản phẩm - Phát triển NL cốt lõi cho HS: Giáo dục STEM nhằm chuẩn bị cho HS hội thách thức kinh tế cạnh tranh toàn cầu kỉ 21 Bên cạnh hiểu biết lĩnh vực Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Toán học, HS phát triển tư phê phán, khả hợp tác để thành công,… - Định hướng nghề nghiệp cho HS: Giáo dục STEM tạo cho HS có kiến thức, kĩ mang tính tảng cho việc học tập bậc học cao nghề nghiệp tương lai HS Từ đó, góp phần xây dựng lực lượng lao động có NL, phẩm chất tốt nhằm đáp ứng mục tiêu xây dựng phát triển đất nước Có thể hiểu, giáo dục STEM trang bị cho HS kĩ phù hợp để phát triển kỉ 21: Tư phản biện kĩ giải vấn đề, kỹ trao Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an đổi cộng tác, tính sáng tạo kĩ phát triển, văn hóa cơng nghệ thơng tin truyền thơng, kĩ làm việc theo dự án kĩ thuyết trình Những HS học theo cách tiếp cận giáo dục STEM có ưu bật như: kiến thức khoa học, kỹ thuật, cơng nghệ tốn học chắn, khả sáng tạo, tư logic, hiệu suất học tập làm việc vượt trội có hội phát triển kĩ mềm toàn diện không gây cảm giác nặng nề, tải HS 1.1.3 Đặc điểm giáo dục STEM - Quan tâm đến môn Khoa học, Cơng nghệ, Kỹ thuật Tốn học: Đây quan điểm giáo dục STEM Bộ giáo dục, giáo dục STEM chương trình nhằm cung cấp, hỗ trợ, tăng cường, giáo dục Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật Toán học tiểu học trung học bậc sau đại học - Tích hợp bốn lĩnh vực Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật Toán học: Kiến thức hàn lâm kết hợp chặt chẽ với học thực tế thông qua việc HS áp dụng kiến thức khoa học, cơng nghệ, kỹ thuật tốn học vào bối cảnh cụ thể nhằm tạo nên kết nối nhà trường, cộng đồng doanh nghiệp - Tích hợp từ hai lĩnh vực Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật Toán học trở lên: Giáo dục STEM phương pháp tiếp cận, khám phá giảng dạy học tập hai hay nhiều môn học STEM chủ đề STEM nhiều môn học khác nhà trường - Học thông qua thực hành: Giáo dục STEM định hướng HS học thông qua thực hành, qua trải nghiệm, khám phá khoa học thực thụ, gắn kiến thức với thực tế sống GV người định hướng, hỗ trợ, người học chủ động lĩnh hội kiến thức thông qua trải nghiệm Giáo dục STEM không cung cấp cho HS kiến thức mặt lí thuyết mà tạo hội cho HS trải nghiệm, vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống gắn với bối cảnh thực tiễn thơng qua phát triển NL đặc biệt NL giải vấn đề 1.1.4 Vai trò ý nghĩa dạy học STEM Việc đưa giáo dục STEM vào trường phổ thông mang lại nhiều ý nghĩa, phù hợp với định hướng đổi giáo dục phổ thông Cụ thể là: - Đảm bảo giáo dục toàn diện: Triển khai giáo dục STEM nhà trường, bên cạnh mơn học quan tâm Tốn, Khoa học, Các lĩnh vực Công nghệ, Kỹ thuật quan tâm, đầu tư tất phương diện đội ngũ GV, chương trình, sở vật chất - Nâng cao hứng thú học tập môn STEM: Các dự án học tập giáo dục STEM hướng tới việc vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tiễn, HS hoạt động, trải nghiệm thấy ý nghĩa tri thức với sống, nhờ nâng cao hứng thú học tập HS - Kết nối trường học với cộng đồng: Để đảm bảo triển khai hiệu giáo dục STEM, sở giáo dục phổ thông thường kết nối với sở giáo dục nghề nghiệp, đại học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn