Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn toán ở trường THPT

SỞ GD - ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT BẮC YÊN THÀNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRƯỜNG THPT Lĩnh vực: Toán THPT Họ tên: Võ Thị Hồi Tổ Tốn – Tin n Thành – 2022 Số điện thoại 0979 419 917 MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Chương 2: Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao hiệu dạy học mơn Tốn trường THPT Biện pháp 1: Sử dụng kết hợp bảng vẽ điện tử phần mềm Scrble Ink để hỗ trợ công tác dạy toán Biện pháp 2: Sử dụng phần mềm Imindmap để hệ thống hóa kiến thức tốn học cho học sinh 14 Biện pháp 3: Sử dụng phần mềm Azota để giao tập cho học sinh 19 Biện pháp 4: Sử dụng phần mềm Quizizz tạo trị chơi học tập để kích thích hứng thú cho học sinh 25 Biện pháp : Sử dụng phần mềm Geogebra để vẽ hình học mơn tốn 32 Biện pháp : Sử dụng Game Powerpoint 38 Chương 3: Hiệu ứng dụng Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Toán trường THPT 42 PHẦN III KẾT LUẬN 45 Kết luận 45 Kiến nghị đề xuất 46 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT VÀ CÁC KÝ HIỆU Từ viết tắt/ kí hiệu Cụm từ đầy đủ THPT Trung học phổ thông GV Giáo viên HS Học sinh CNTT Công nghệ thông tin Đối chứng ĐC Thực nghiệm TN PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Trước phát triển mạnh mẽ xã hội đại, cơng nghệ thơng tin ngày có vai trị quan trọng ngành giáo dục, có chức hỗ trợ, đa dạng hóa hoạt động giảng dạy, truyền đạt tri thức đến học sinh, bối cảnh đại dịch Covid-19 diễn phức tạp, sở giáo dục phải chuyển sang giảng dạy trực tuyến Lúc này, nói rằng, cơng nghệ thơng tin công cụ không kênh truyền tải tri thức mà cịn cơng cụ kết nối giáo viên học sinh, gia đình nhà trường Tuy nhiên, việc áp dụng công nghệ thông tin cho việc học trực tuyến bên cạnh ưu điểm tồn mặt hạn chế định, địi hỏi thầy phải nghiên cứu đổi phương pháp giảng dạy cho phù hợp Nghị 29 – NQ/TW Đảng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nêu rõ nhiệm vụ, giải pháp đổi giáo dục: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học.” Đối với học sinh THPT, việc tổ chức hoạt động dạy học sử dụng công nghệ thông tin đóng vai trị lớn Đây phương pháp vừa kích thích lịng say mê, hứng thú học tập, phát huy tính tích cực, rèn luyện kĩ làm việc nhóm, kỹ sử dụng cơng nghệ thơng tin, người học Xuất phát từ lí trên, tơi xét thấy cần phải vận dụng tính công nghệ thông tin để hỗ trợ cho việc học tập, mơn học Tốn THPT Đặc biệt phát triển lực công nghệ thông tin, sáng tạo cho học sinh thời đại Từ đó, tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao hiệu dạy học mơn tốn trường THPT” Mục đích nghiên cứu Mục đích việc nghiên cứu đề tài thiết kế, tìm phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng trò chơi học tập (trực tiếp trực tuyến) dạy học mơn tốn để tích cực hóa hoạt động học sinh, đổi phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh Từ giúp em có tảng tốn học vững chắc, biết ứng dụng toán học vào hoạt động thực tiễn nâng cao chất lượng công tác giảng dạy C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động dạy học mơn Tốn THPT trường địa bàn huyện Yên Thành - Phạm vi nghiên cứu: Ứng dụng công nghệ thơng tin trị chơi dạy học mơn toán THPT Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực đề tài, xác định nhiệm vụ nghiên cứu đây: - Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn việc ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng trò chơi dạy học dạy học mơn tốn - Khảo sát thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng trị chơi dạy học dạy học mơn tốn trường địa bàn huyện Yên Thành - Ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng hệ thống trò chơi; hướng dẫn học sinh thiết kế tổ chức trị chơi dạy học mơn Tốn THPT biện pháp sử dụng hệ thống trò chơi giáo viên học sinh thiết kế - Thực nghiệm sư phạm Đánh giá hiệu phương pháp khả định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Phương pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu phát triển đề tài, sử dụng biện pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích lựa chọn nội dung từ tài liệu tham khảo, xây dựng sở lý luận đề tài - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động dạy học mơn Tốn thơng qua dự giờ, thăm lớp để thu thập thông tin liên quan đến việc ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng trò chơi dạy học - Phương pháp vấn: Thông qua vấn giáo viên học sinh việc ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng trò chơi dạy học, nhận xét giáo viên học sinh trò chơi đưa - Phương pháp thực nghiệm: Khảo sát thực nghiệm trước sau sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin trò chơi dạy học - Phương pháp thống kê tốn học: Sử dụng cơng cụ tốn học thống kê, xử lý số liệu điều tra kết thực nghiệm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Cơ sở lý luận Xuất phát từ chủ trương, sách Đảng Nhà nước nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn Đại hội XI Đảng (2011) rõ: “Giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ có sức mạnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hoá người Việt Nam Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư phát triển” Đại hội Đảng lần thứ XII (2016) tiếp tục kh ng định: “Giáo dục quốc sách hàng đầu, phát triển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục chủ yếu từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học; học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn Phát triển giáo dục đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế – xã hội” Hiện nay, công đổi phương pháp dạy học ưu tiên hàng đầu giáo dục đào tạo nước ta Đổi phương pháp dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm đòi hỏi người giáo viên phải đổi tư phương pháp dạy Để làm điều này, giáo viên phải có phương pháp giảng dạy phù hợp để tăng hứng thú, kích thích tìm tịi, ham học hỏi rèn luyện kỹ cần thiết cho học sinh Công nghệ thông tin yếu tố tiên tiến, thông qua nghiên cứu tiến kỹ thuật sử dụng dạng thức đại hơn, giúp q trình truyền tải thơng tin thêm phong phú Ngày nay, công nghệ thông tin trở thành phần tất yếu sống, ngành giáo dục Theo văn số 4116/BGDĐT Bộ Giáo dục ban hành xác định nhiệm vụ trọng tâm tăng cường xây dựng mơ hình ứng dụng công nghệ thông tin công tác điều hành quản lý, dạy học từ Sở GDĐT đến Phòng Giáo dục đào tạo, sở giáo dục, ứng dụng giải pháp trường học điện tử, lớp học điện tử nhằm nâng cao chất lượng dạy học Đặc biệt bối cảnh tình hình dịch bệnh việc áp dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động dạy học trực tuyến để đảm bảo chất lượng đào tạo điều cần thiết có ý nghĩa vơ quan trọng Tốn học môn khoa học, chuyên nghiên cứu số, cấu trúc, không sản thay đổi cách trừu tượng Tốn học có vai trị vô quan trọng đời sống nay, cơng cụ mà người sử dụng để phân tích, tính tốn, đo lường ước lượng Từ đó, giúp người nhìn nhận vật, tượng, việc cách chi tiết đưa phương hướng giải tối ưu cho nhiều lĩnh vực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Những điều kh ng định, tốn học mơn học có ý nghĩa to lớn việc giảng dạy, phát triển toán học cho hệ tương lai điều cần thiết Tuy nhiên, việc giảng dạy mơn tốn học cho em học sinh, đặc biệt cấp THPT có nhiều khó khăn, phần phương pháp dạy học truyền thống không cịn phù hợp, em học lý thuyết sng sách với khối lượng kiến thức nhiều nên dễ gây tâm lý chán nản, tâm trung Do mà thầy cô dạy môn toán cần tập trung nghiên cứu đưa phương án khắc phục phù hợp để không ảnh hưởng đến chất lượng học tập học sinh Cơ sở thực tiễn Đối với tất học sinh THPT nói chung tốn học mơn học để em cải thiện phát triển tư Với môn học này, học sinh phải thay đổi để tiếp thu kiến thức tốn học mới, đa dạng phức tạp liên quan đến phương trình lượng giác, hình học khơng gian, đạo hàm, Những kiến thức bạn học sinh tuyệt đối khơng thể lơ là, chểnh mảng móng cho kiến thức cao tương lai Bên cạnh chủ động học sinh phương pháp giảng dạy giáo viên đóng vai trị vơ quan trọng việc tiếp thu kiến thức toán học Tuy nhiên thực tế nay, hầu hết trường THPT nước nói chung địa bàn huyện Yên Thành nói riêng, việc dạy tốn chủ yếu theo cách truyền thống, giáo viên giảng dạy kiến thức sách giáo khoa cho em làm tập vận dụng lớp, tập nhà mà có ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin tổ chức trò chơi để nâng cao khả tập trung, hứng thú niềm say mê với mơn học cho học sinh Chính điều làm cho kết học tập em học sinh THPT khơng có phát triển vượt bậc, nhiều em có tâm lý chán học, khơng muốn tiếp thu kiến thức chí sợ mơn tốn Ngồi ra, q trình nghiên cứu, tơi nhận thấy việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trị chơi vào tiết học hoạt động mà học sinh hứng thú Tuy nhiên, thực tế giảng dạy cho thấy, việc sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin trò chơi dạy học lớp nhiều hạn chế Một số giáo viên hoạt động cịn mẻ nên gặp nhiều khó khăn Hơn nữa, hầu hết học sinh sử dụng điện thoại phương tiện giải trí (lướt web, xem phim, lướt facebook, chơi game ) mà chưa biết cách khai thác, sử dụng điện thoại thông minh vào học tập cho hiệu Để giúp đề tài nghiên cứu đạt hiệu cao nhất, trước thực sáng kiến kinh nghiệm khảo sát thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng trị chơi dạy học dạy học mơn Tốn 20 thầy cô trường THPT địa bàn huyện Yên Thành Việc khảo sát thực thông qua ứng dụng tạo phân tích biểu mẫu google Google Form Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Địa link khảo sát: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfcH7jbDhyzgYDyOpbFrWqfyBAFjen6ojDXQgx6b0j-MePUQ/viewform Kết thu thể số liệu sau: Kết khảo sát thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức trị chơi dạy học mơn tốn: Kết khảo sát cho thấy có 18 giáo viên( tỉ lệ 80%) sử dụng CNTT trò chơi dạy học Tức việc sử dụng CNTT thầy cô chưa thường xuyên Qua trao đổi trực tiếp với giáo viên tơi thấy giáo viên chủ yếu sử dụng giáo án word giáo án powerpoint để giảng dạy thiết kế trò chơi online offline mẻ với giáo viên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kết khảo sát cho thấy tất thầy có thiết bị máy tính; điện thoại thơng minh máy tính bảng để phục vụ cho công tác dạy học Đa số thầy có đường truyền internet ổn định Qua trao đổi kết hợp khảo sát, thấy giáo viên có biết đến phần mềm dạy học phần mềm thiết kế trò chơi dạy học; nhiên giáo viên sử dụng chưa nhiều ngại tìm hiểu để sử dụng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kết khảo sát cho thấy đa số giáo viên sử dụng số phần mềm biết không thành thạo sử dụng phần mềm hỗ trợ dạy học Thực tế khảo sát lần cho thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức trị chơi dạy học mơn tốn địa bàn huyện n Thành cịn hạn chế, việc tìm hiểu đưa biện pháp cần thiết có ý nghĩa to lớn công tác dạy học Các giáo viên dạy mơn tốn học THPT địa bàn huyện n Thành nói chung cần cố gắng tìm hiểu xây dựng biện pháp mới, ứng dụng công nghệ để đảm bảo chất lượng học tập mơn tốn cho học sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn