SKKN ỨNG DỤNG HIỆU QUẢ KỸ THUẬT LẨU BĂNG CHUYỀN TRONG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN “ỨNG DỤNG HIỆU QUẢ KỸ THUẬT LẨU BĂNG CHUYỀN TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN 7” Lĩnh vực: Ngữ văn Tác giả: Lê Thị Ngọc Trân Chức vụ: giáo viên Đơn vị: THCS THPT Vĩnh Nhuận Năm học 2022 - 2023 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THCS VÀ THPT VĨNH NHUẬN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc An Giang, ngày 02 tháng 11 năm 2022 BÁO CÁO Kết thực sáng kiến “Ứng dụng hiệu kỹ thuật Lẩu băng chuyền dạy học ngữ văn 7” I- SƠ LƯỢC LÝ LỊCH TÁC GIẢ: - Họ tên: LÊ THỊ NGỌC TRÂN Nam, nữ: NỮ - Ngày tháng năm sinh: 19 - 06 - 1995 - Nơi thường trú: ấp Bình Hồ 1, xã Mỹ Khánh, LX - AG - Đơn vị công tác: trường THCS THPT Vĩnh Nhuận - Chức vụ nay: Giáo viên - Trình độ chuyên môn: Cử nhân sư phạm Ngữ văn - Lĩnh vực công tác: Giáo dục II- SƠ LƯỢC ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH ĐƠN VỊ: Trường Trung học sở Vĩnh Nhuận thành lập vào năm 1998 với đội ngũ CB – GV – CNV có chun mơn, kinh nghiệm giảng dạy tốt Trường công nhận trường Đạt Chuẩn Quốc gia theo định số 3291/QĐ-UBND ngày 25 tháng 12 năm 2018 Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh An Giang định việc công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia Ngày 14 tháng năm 2021, trường Ủy ban nhân dân tỉnh An Giang Quyết định số 1011/QĐ-UBND, Quyết định việc thành lập trường THCS THPT Vĩnh Nhuận sở tổ chức lại trường THCS Vĩnh Nhuận thức bắt đầu hoạt động vào ngày 01 tháng năm 2021 Tình hình đội ngũ CB – GV – CNV, sở vật chất TBDH phục vụ nhiệm vụ năm học 2022 – 2023 sau: * Đội ngũ CB – GV – CNV , tổng số 49 đó: + Hiệu trưởng: 01 trình độ Thạc sĩ + Phó Hiệu trưởng: 02 + Giáo viên: 40 (trong 01 giáo viên trình độ Thạc sĩ, 01 viên chức trúng tuyển) + Công nhân viên: 01 viên chức thiết bị - thí nghiệm, 01 nhân viên y tế học đường, 01 kế toán, 01 văn thư, 01 thư viện, 01 bảo vệ * Học sinh Đầu năm học 2022 – 2023 với tổng số học sinh 835 HS, biên chế thành 22 lớp đó: Khối Số lớp Số học sinh Kế hoạch Thực Kế hoạch Thực Nữ Tỉ lệ % 166 189 81 113.85 4 148 141 62 95.27 4 155 139 63 89.67 3 130 130 59 100 10 3 135 126 64 93.33 11 3 120 110 52 91.66 Cộng 21 22 854 835 381 97.77 * Cơ sở vật chất - Diện tích trường: 9.296 m2 cộng với khu cấp THPT xây 2000m2 - Phòng học: 22 phòng với đầy đủ bàn ghế, ánh sáng, quạt phục vụ dạy học - Khu phòng học môn xây dựng theo quy định trường Đạt chuẩn Quốc gia - Khu hành quản trị văn phòng đầy đủ phòng ban theo quy định trường Đạt chuẩn Quốc gia Thuận lợi Ngữ văn xem mơn học nhà trường Nó coi thứ “vũ khí vơ song” “văn học nhân học” Văn học loại hình nghệ thuật phản ánh chân thực sống hình tượng thơng qua ngơn ngữ, góp phần bồi dưỡng lịng u nước, niềm tự hào dân tộc, hình thành kĩ giao tiếp, ứng xử, làm phong phú tâm hồn vẻ đẹp nhân cách cho người học Đó lý Bộ Sở Giáo dục & Đào tạo ban lãnh đạo nhà trường quan tâm, đạo, tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ cán giáo viên tham gia chương trình tập huấn, bồi dưỡng để bước tiếp cận, thích ứng với chương trình giáo dục phổ thơng Nhìn chung, năm gần đây, định hướng đổi phương pháp dạy học thống theo tư tưởng tích cực hố hoạt động học tập học sinh tổ chức, hướng dẫn giáo viên Những định hướng thể đồng việc đổi nội dung chương trình sách giáo khoa mơn, bậc học từ tiểu học đến trung học sở trung học phổ thơng Ngồi ra, đội ngũ cán quản lý nhà trường quan tâm, đầu tư, xây dựng hạ tầng, trang thiết bị công nghệ thơng tin như: wifi, loa, máy tính, máy chiếu, hình TV, máy in, đường truyền internet, tranh ảnh.… tận dụng tối đa phương tiện để hỗ trợ cho giáo viên học sinh trình dạy học Khó khăn Tuy nhiên bên cạnh thuận lợi có khó khăn bất cập gặp phải trình dạy học: - Tuyển sinh đầu vào thấp ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng, hiệu giáo dục - Một số giáo viên chưa kịp thích ứng cịn lúng túng trước đổi giáo dục Việt Nam - Phần lớn học sinh sống xa cha mẹ, với ơng bà, điều kiện kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn có số em phải phụ giúp gia đình làm cho em đơi lúc xao nhãng việc học tập - Một số phụ huynh chưa biết đến phương pháp dạy học tích cực dạy học dẫn đến trường hợp khơng đồng tình khơng chủ động phối hợp với giáo viên môn tạo điều kiện thuận lợi để học sinh thực nhiệm vụ học tập Đối mặt với khó khăn q trình cơng tác đơn vị, đứng góc độ giáo viên tâm huyết với nghề nhận thấy việc tìm phương pháp dạy học (PPDH) kĩ thuật dạy học hiệu bước quan trọng PPDH kĩ thuật dạy học hiệu giúp thầy/cơ tháo gỡ khó khăn q trình dạy học Nhận thức vai trò tầm quan trọng PPDH kĩ thuật dạy học, từ trình công tác rút kinh nghiệm thực tiễn để trình bày chia sẻ với đồng nghiệp đề tài: Ứng dụng hiệu kỹ thuật Lẩu băng chuyền dạy học ngữ văn Lĩnh vực: Ngữ văn III- MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN: Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến: Theo Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, giai đoạn phát triển tâm lý theo lứa tuổi chia thành giai đoạn, lứa tuổi học sinh THCS thuộc giai đoạn thứ (từ 11-15 tuổi), người ta gọi giai đoạn giai đoạn lứa tuổi thiếu niên Ở lứa tuổi này, em có nhiều chuyển biến phức tạp mặt tâm sinh lý, em có biểu khác nhau, nhìn chung, xem lứa tuổi khủng hoảng, tuổi khó bảo, tuổi bất trị, tuổi ăn tuổi chơi, nhiên độ tuổi thơ ngây, hồn nhiên, sáng biểu tiêu cực lẫn tích cực ảnh hưởng khơng đến thái độ chất lượng học tập em Cụ thể sau: - Nhiều em tỏ chán ghét môn, học tập cách thụ động, gò ép, thiếu sáng tạo - Khơng có hứng thú, say mê môn ngữ văn, kéo theo tâm lười học, chán học, thường tỏ mệt mỏi, uể oải, buồn ngủ, chí gục ngủ bàn - Vì khơng có hứng thú học tập em thường lơ là, tập trung nói chuyện, trật tự, nhiều em làm việc riêng học Nhiều em học không mang theo sách giáo khoa (mặc dù nhắc nhở nhiều lần), không đọc tác C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an phẩm hay soạn trước đến lớp, tranh thủ học môn khác Thậm chí có trường hợp học khơng chịu ghi chép, nhiều lần quên viết - Một phần đặc điểm lứa tuổi, lứa tuổi em ham chơi ham học nên kéo theo nhiều hệ lụy như: lười đọc, lười học, lười tìm hiểu học, soạn trước nhà, thờ thiếu trách nhiệm học tập, không thực nhiệm vụ học tập mà giáo viên giao - Trong học em ngồi học thụ động, hăng hái phát biểu xây dựng bài, vài em học giỏi hăng say trả lời Khơng khí lớp học mà bị trùng xuống, cảm giác nặng nề Để có nhận xét đánh giá xác, khách quan thực trạng thực khảo sát, điều tra, lập bảng thống kê 72 học sinh lớp: 7A2 7A4 trường THCS THPT Vĩnh Nhuận [Phụ lục 1] Kết sau: 1.1 Bảng thống kê kết điều tra mức độ nhận thức, thái độ hứng thú học tập môn Ngữ văn Lớp 7A2_Sỉ số 38 ① Số lượng ② Tỷ lệ Số lượng ❹ ③ Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Tầm quan trọng môn ngữ văn 7.89％ 23.68％ 12 31.58％ 14 36.84 ％ Thái độ học tập môn Ngữ văn 10 26.32 ％ 20 52.63 ％ 13.16 ％ 7.89％ Tham gia phát biểu Ngữ văn 18 47.37 ％ 14 36.84 ％ 10.53 ％ 5.26％ Lớp 7A4_Sỉ số 34 ① Số lượng Tỷ lệ ② Số lượng ❹ ③ Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 1) Tầm quan trọng môn ngữ văn 11.76％ 8.82％ 11 32.35％ 16 47.06 ％ 2) Thái độ học tập môn Ngữ 16 47.06 ％ 10 29.41 ％ 14.71 ％ 8.82％ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an văn 3) Tham gia phát biểu Ngữ văn 14 41.18 ％ 14 41.18 ％ 5.88％ 11.76 ％ Tổng hợp kết khảo sát hai lớp_Tổng số 72 ① Số lượng Tầm quan trọng môn ngữ văn Thái độ học tập môn Ngữ văn 26 Tham gia phát biểu Ngữ văn 32 ② Tỷ lệ 9.72 Số lượng Tỷ lệ 12 16.67 ％ Số lượng 23 ％ 36.11 ％ 30 44.44 % 28 ❹ ③ Tỷ lệ 31.94 Số lượng 30 41.67 ％ 13.89 ％ 8.33 8.33 ％ 41.67 ％ 10 38.9 % Tỷ lệ % ％ 8.33 % Qua kết mức độ nhận thức, thái độ, hứng thú học tập Ngữ văn học sinh lớp 7A2 7A4 cho thấy: - Có 12 HS (16.67%) cho môn Ngữ văn quan trọng, 23 HS (31.94%) cho mơn Ngữ văn quan trọng có 30 HS (41.67%) cảm thấy môn Ngữ văn môn học quan trọng Đây tín hiệu đáng mừng có đến 90.28% nhận thức tầm quan trọng môn Ngữ văn, có nhận thức đắn vai trị, vị trí mơn học em có động học tập đắn hứng thú với môn học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Quả thật vậy, hỏi động học tập 35 HS (48.61%) cho môn Ngữ văn cần thiết cho sống, 21 HS (29.17%) cho Ngữ văn có nội dung bổ ích, hấp dẫn, có 10 HS (13.90%) học tập bắt buộc HS (8.33%) động khác - Tuy nhiên thực tế có 16 HS có thái độ hứng thú thích học mơn Ngữ văn Cụ thể, có 10 HS (13.89%) cảm thấy thích mơn Ngữ văn có HS (8.33%) thích mơn học này, qua biểu đồ nhận thấy rõ ràng số lượng HS tỏ hờ hửng với môn học chiếm tỉ lệ không nhỏ Cụ thể, 30 HS (41.67%) thấy bình thường, khơng thích mà khơng chán, 26 HS (36.11%) thấy chán mơn Lớp 7A2 Lớp 7A4 Tổng Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ a) Do bắt buộc 10.53% 17.65% 10 13.90% b) Cần thiết cho sống 15 39.47% 20 58.82% 35 48.61% c) Nội dung bổ ích, hâp dẫn 15 39.47% 17.65% 21 29.17% d) Động khác 10.53% 5.88% 8.33% Động học tập Vì em thích học môn Ngữ văn a.Là môn cần học thuộc bài, không cần tư 16 42.11% 20 58.82% 36 50% b.Giáo viên dạy hấp dẫn 5.26% 11.76% 8.33% c.Lý khác 20 52.63% 10 29.41% 30 41.67% Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Nguyên nhân chủ yếu làm cho em yêu thích học văn là môn học cần học thuộc bài, không cần tư chiếm số lượng 36 HS (50%), lại (8.33%) HS cho GV dạy hấp dẫn 30 HS (41.67%) chọn lí khác Từ số cho ta thấy thật đáng buồn, nhiều học sinh khơng cảm thấy bị lơi mơn học này, chưa chủ động, tích cực, chưa say mê, yêu thích, ngun nhân GV chưa có phương pháp dạy học phù hợp hấp dẫn - Cùng với số trị chuyện nho nhỏ, tơi nhận gần em khơng có nhiều thời gian để đầu tư cho mơn Văn, phần lớn thời gian em dành để thực nhiệm vụ môn học khác, đặc biệt môn tự nhiên Chính lượng thời gian HS tự học, tìm hiểu bài, soạn mơn Ngữ văn chí khơng có, điều ảnh hưởng nhiều đến tích cực HS tham gia tiết học, ảnh hưởng dễ nhận thấy việc tham gia phát biểu xây dựng Ngữ văn ít: có 40 HS (55.60%) thường xuyên đến thường xuyên tham gia phát biểu, cịn lại 32 HS (44.44%) khơng tham gia phát biểu - Có thể nói, việc khảo sát “Mức độ hứng thú, tích cực, chủ động người học môn Ngữ văn” ảnh hưởng nhiều đến trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này, để khách quan tơi tiến hành phân công tổ trưởng lớp ghi nhận việc tham gia phát biểu HS học Ngữ văn[Phụ lục 2] 1.5 Bảng thống kê số lượt tham gia phát biểu xây dựng môn Ngữ văn BÀI 1: TIẾNG NÓI CỦA VẠN VẬT 7A2 7A4 Số lượng Số lượng Văn : LỜI CỦA CÂY 20 28 Văn 2: SANG THU 18 20 28 21 Đọc kết nối chủ điểm ÔNG MỘT - CON CHIM CHIỀN CHIỆN Từ tỉ lệ nêu số lượng HS cho thường giơ tay phát biểu tiết học Văn ít, đa số GV phải chủ động gọi em phát biểu, phát biểu số em đưa câu trả lời xác, có nghĩa dù biết câu trả lời em không chủ động tham gia xây dựng điều đáng ý hơn, số lượt giơ tay phát biểu rơi vào em giỏi văn có khiếu bẩm sinh, nghĩa em có sẵn niềm say mê, u thích mơn này, học sinh cịn lại nào? Làm để khơi gợi tích cực, khả ham học hỏi, tìm tịi, u thích mơn em? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Chất lượng học tập bị ảnh hưởng khơng nhỏ Biểu rõ ràng thông qua điểm số số tập, kiểm tra, nhiều học sinh có điểm ≤5 khơng có học sinh đạt điểm ≥8 - Bên cạnh đó, cịn nhận biết thông qua khả lĩnh hội tri thức học sinh lớp Cụ thể, số em tỏ tập trung học giáo viên yêu cầu học sinh tái lại kiến thức học, em hồn tồn khơng thể thực được, số khác biết học thuộc lòng bài, câu, chữ giáo viên yêu cầu áp dụng lý thuyết học để phân tích văn theo đặc trưng thể loại, em khơng thể áp dụng Để có nhận xét, đánh giá xác, khách quan tơi thực khảo sát chất lượng học tập qua tập “Thơ chữ chữ” [Phụ lục 3] bảng điểm[Phụ lục 4] 72 học sinh lớp - 7A2 7A4 trường THCS THPT Vĩnh Nhuận Kết sau: 1.6 Bảng thống kê điểm tập HS hai lớp: 7a2 7a4 Lớp Sỉ số Điểm tốt Điểm Điểm đạt Chưa đạt (10 – 8.0) (7.75 – 6.5) (6.25 – 5.0) (Từ 4.75 trở xuống) 7A2 38 (0%) 10 (26.32%) 13 (34.21%) 15 (39.47%) 7A4 34 (5.88%) (14.70%) 14 (41.18%) 13 (38.24%) Tổng 72 (2.78%) 15 (20.83%) 27 (37.50%) 28 (38.89%) - Từ bảng thống kê thấy: + Tỷ lệ Điểm tốt có 2/72 học sinh (2.78%), 02 học sinh đạt điểm tốt rơi vào lớp 7a4, lớp 7a2 khơng có HS đạt từ 8đ trở lên + Điểm có 15/72 học sinh (20.83%), số lượng tương đối so với số học sinh đạt chưa đạt cịn chiếm số lượng + Điểm đạt chiếm đến 27/72 học sinh (37.50%), Điểm chưa đạt lên đến 28/72 học sinh (chiếm 38.89%) - Với số đáng quan ngại này, thấy hứng thú học tập đóng vai trị quan trọng, ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học tập học sinh Với tư cách giáo viên yêu nghề, tâm huyết với nghề nhận thấy cần phải đổi PPDH kĩ thuật dạy học môn ngữ văn, nhằm nâng cao chất lượng dạy học, giai đoạn thay sách, đổi chương trình giáo dục phương pháp dạy-học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến * Đối với giáo viên Qua tất câu hỏi khảo sát mà đưa ra, kết hợp với thực tế giảng dạy đơn vị nhận thấy thật tiết dạy - học Văn khơng khí lớp học chưa thật sơi nổi, hấp dẫn, chưa thu hút, lôi cuốn, khơi gợi khả ham học hỏi, tìm tịi u thích mơn em Mà hứng thú học tập môn học cần thiết, mức độ hứng thú cao thành cơng GV việc sử dụng phương pháp dạy học chất lượng môn đạt kết lớn Mặt khác yêu cầu đổi giáo dục Việt Nam, đòi hỏi giáo viên phải quan tâm nhiều đến vấn đề đổi phương pháp dạy học, điều khiến cho nhiều thầy, khơng khỏi lúng túng, phần chưa có nhiều tài liệu tham khảo, hướng dẫn cụ thể cho giáo viên học sinh, phần phương pháp dạy học phong phú, đa dạng giáo viên băn khoăn việc lựa chọn phương pháp cho phù hợp với nội dung học, lực học sinh để giúp em củng cố, khái quát hóa kiến thức bản, khắc sâu kiến thức trọng tâm học Bên cạnh đó, yêu cầu lấy HS làm trung tâm, rèn luyện kỹ toàn diện cho HS, giáo viên phải chuyển từ dạy theo kiểu giảng văn sang dạy đọc hiểu Cụ thể chuyển từ việc nói nhiều, nói hộ, đọc hộ, cảm thụ hộ học sinh sang tổ chức hoạt động cho em tự đọc, tự tìm hiểu văn Với thách thức lớn khơng giáo viên cịn bỡ ngỡ, chưa kịp thích ứng, học thường cứng nhắc, ln có tâm lí dạy cho hết học, không hướng tới học sinh làm trung tâm việc dạy học Giáo viên dạy chay, vận dụng phương pháp chưa linh hoạt, đặc biệt sử dụng trị chơi học tập vào tiết dạy có sử dụng trị chơi hình thức, cho có, chưa đạt hiệu cao Chính chưa lôi học sinh tiết dạy * Đối với học sinh Trước em quen với phương pháp học truyền thống, nghe thầy cô đọc ghi vào phải tự lĩnh hội ghi chép, lại thêm nhiều kiến thức nên việc tiếp thu học khó khăn với em Bên cạnh đó, nhiều học sinh cịn tâm lý nhìn nhận mơn Ngữ văn môn học thuộc bài, không cần phải tư nhiều, từ sinh thói lười biếng, thiếu ý thức tự học, chờ giáo viên đưa nội dung học nhà học thuộc, tư em ngày nghèo nàn, dần hứng thú học tập Đồng thời, ý tưởng riêng học sinh chưa giáo viên quan tâm, tơn trọng, cịn áp đặt học sinh phải viết hay trình bày theo hướng dẫn thầy/ Từ em ngày lười suy nghĩ, khơng phát triển ý tưởng, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 10