Skkn xây dựng tài liệu giảng dạy môn học giáo dục công dân địa phương dùng trong các trường thcs

PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH TRƯỜNG THCS TƠ HIỆU BÁO KIẾN SÁNG KIẾN XÂY DỰNG TÀI LIỆU GIẢNG DẠY MÔN HỌC GIÁO DỤC CÔNG DÂN ĐỊA PHƯƠNG DÙNG TRONG CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH Chủ nhiệm đề tài: Trình độ chun mơn: Nghề nghiệp: Nơi công tác: Phan Thị Thanh Hoa Cử nhân Giáo dục Chính trị Giáo viên Trường THCS Tơ Hiệu Nam Định, năm 2014 skkn THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Xây dựng tài liệu giảng dạy môn học Giáo dục công dân địa phương dùng trường THCS địa bàn thành phố Nam Định Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đào tạo Thời gian áp dụng sáng kiến: Năm học 2012 - 2013; 2013 - 2014 Tác giả: Họ tên: Phan Thị Thanh Hoa Năm sinh: 1980 Trình độ chun mơn: Cử nhân Giáo dục Chính trị Nghề nghiệp: Giáo viên Nơi công tác: Trường THCS Tô Hiệu – TP Nam Định Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trường THCS Tô Hiệu– TP Nam Định -2- skkn DANH MỤC CÁC TỪ NGỮ VIẾT TẮT Viết tắt Từ viết tắt - Tiếng Việt ATGT An toàn giao thông BCHTW Ban Chấp hành Trung ương CHXHCNVN CNH-HĐH Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam CLB Câu lạc Đ/c Đồng chí GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDCD Giáo dục công dân HĐND Hội đồng nhân dân MTTQ Mặt trận Tổ quốc NTM Nông thôn NXB Nhà xuất QH Quốc hội THCS Trung học sở UBND Ủy ban nhân dân VHTT&DL Văn hóa, Thể thao & Du lịch Cơng nghiệp hóa, đại hóa -3- skkn I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Bước sang kỷ XXI, đất nước ta có thành tựu đổi khơng ngừng kinh tế, chuyển bước sang kỷ ngun mới: “Cơng nghiệp hoá - Hiện đại hoá” hội nhập quốc tế Song, bên cạnh thành tựu tốt đẹp đó, dân tộc ta đứng trước thử thách lớn diễn biến hồ bình, vấn đề phức tạp biển Đông, cạnh tranh kinh tế đặc biệt tha hoá phẩm chất đạo đức phận cơng dân trẻ Việt Nam mà có phần họ quên giá trị truyền thống địa phương, q hương chạy theo xu “Hướng ngoại” cách thái q Chính lẽ mà Nghị Trung ương Đảng, Luật Giáo dục văn Bộ GD&ĐT nêu ra: “Một tư tưởng đổi GD&ĐT tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh” Luật Giáo dục 2005 xác định: “Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp cho học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân” (Điều 23 - Luật Giáo dục) Trong công đổi yếu tố người đặt biệt coi trọng tiềm trí tuệ với sức mạnh tinh thần đạo đức người ngày đề cao phát huy mạnh mẽ Con người thời đại vừa có đức, có tài có kỹ sống đặc biệt tình yêu, niềm tự hào truyền thống q hương, Tổ quốc Chính vậy, cơng tác giáo dục cần ý đến việc giáo dục toàn diện, đặc biệt việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh mà có giáo dục truyền thống, yêu, trân trọng giá trị quê hương việc làm cấp thiết phải thường xuyên Hội nhập kinh tế bên cạnh mặt tích cực cịn làm phát sinh vấn đề mà cần quan tâm: Bản sắc văn hóa dân tộc bị đe dọa, lối sống thực dụng, ích kỷ, khơng mang tính nhân văn, reo rắc lối sống tự tư sản, làm xói mịn giá trị đạo đức, phong mỹ tục dân tộc Hiện số phận thiếu niên có dấu hiệu sa sút nghiêm trọng đạo đức, -4- skkn nhu cầu cá nhân phát triển lệch lạc, ý thức quan hệ cộng đồng, thiếu niềm tin sống, ý chí, lĩnh trị hạn chế, khơng có tính tự chủ dễ bị lôi vào việc xấu Trong môi trường giáo dục nói chung trường THCS nói riêng, số học sinh vi phạm đạo đức có chiều hướng ngày gia tăng, tình trạng học sinh kết thành băng nhóm bạo lực học đường đáng báo động Một số giáo viên chưa thật gương sáng cho học sinh, lo trọng đến việc dạy tri thức khoa học, xem nhẹ môn GDCD, thờ không ý đến việc giáo dục tình cảm đạo đức cho học sinh Trước phát triển công nghệ thơng tin, mở cửa giao lưu văn hóa với nước giới có tác động tiêu cực đến đạo đức thiếu niên Mơn GDCD cấp THCS có vai trị quan trọng việc thực mục tiêu giáo dục, việc trang bị kiến thức học sinh rèn luyện kĩ năng, hình thành tình cảm, niềm tin vào giá trị chuẩn mực đạo đức, nâng cao trách nhiệm với tư cách chủ thể phát triển cá nhân xã hội góp phần hình thành nhân cách toàn diện cho học sinh, đặc biệt mơn học có nhiều khả giáo dục ý thức truyền thống, niềm tự hào địa phương quê hương cho học sinh Chính từ đặc điểm môn GDCD từ thực tiễn sống địi hỏi người giáo viên cần có đổi mới, sáng tạo tất mặt giáo dục để nâng cao nhận thức học sinh điều kiện cụ thể nhà trường cho phù hợp Tự hào người giáo viên Thành Nam, muốn tất em học sinh thân yêu hiểu tự hào giá trị truyền thống quê hương mình, biết quê hương để góp phần xây dựng q hương Nam Định ngày giàu đẹp Lý chọn đề tài sáng kiến: - Hiện theo khung chương trình Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Nam Định phòng GD&ĐT thành phố Nam Định năm học gồm có 35 tiết học/37 tuần thực học Tuy nhiên theo phân phối chương trình mơn học -5- skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an GDCD số 35 tiết học khối lớp năm học có từ đến tiết tiết ngoại khóa vấn đề địa phương Thực tế trước đây, tiết ngoại khóa giáo viên chủ yếu tổ chức hoạt động tìm hiểu đơn giản vấn đề địa phương mang lại hiệu không cao, không thống chương trình khối lớp, trường, khơng tận dụng hết thời gian khả năng, nhu cầu em học sinh Bên cạnh tiết số giáo viên gặp nhiều khó khăn, phải loay hoay việc lựa chọn đề tài, xây dựng nội dung, tìm hiểu tư liệu, soạn dạy trí phương pháp dạy - Xuất phát từ thực tiễn trên, để góp phần vào cơng tác nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD cấp THCS, đồng thời thực nguyên lý: “Học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội”, đặc biệt từ năm học 2008 - 2009, nội dung Giáo dục địa phương cấp THCS Trung học phổ thông bắt đầu triển khai thực theo quy định Bộ GD&ĐT, phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông - Giáo dục cho học sinh vấn đề địa phương điều kiện vô cần thiết để học sinh biết, hiểu, tự hào u q hương mình, từ nhân rộng giáo dục cho em lòng yêu quê hương, yêu Tổ quốc Với tất lý mạnh dạn chọn viết đề tài: “Xây dựng tài liệu giảng dạy môn học Giáo dục công dân địa phương dùng trường THCS địa bàn thành phố Nam Định” Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn -6- skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an II MÔ TẢ GIẢI PHÁP KỸ THUẬT II.1: MÔ TẢ GIẢI PHÁP KỸ THUẬT KHI CHƯA CÓ SÁNG KIẾN II.1.1 TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.Vị trí, vai trị, nhiệm vụ, chức môn GDCD trường THCS: Cuộc sống người luôn vận động phát triển với vận động phát triển xã hội Đất nước sau gần 30 năm đổi thu nhiều thành tựu to lớn: Đời sống nhân dân nâng nên rõ rệt, khẳng định giá trị, vị Việt Nam trường Quốc tế Tuy nhiên mặt trái chế thị trường tác động trực tiếp đến giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, làm ảnh hưởng đến nhân cách phận công dân mà chủ yếu niên, học sinh Bởi thế, lúc hết, giáo dục có vai trị to lớn để phát huy nhân tố người, giáo dục người thành cơng dân phát triển tồn diện, có ích để xây dựng đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Việc giáo dục phẩm chất trị, tư tưởng đạo đức, lịng tự hào quê hương, địa phương cho học sinh tất mơn học, hình thức giáo dục nhà trường thực Song môn GDCD khác với mơn khoa học khác chỗ: Trực tiếp hình thành phẩm chất trị, tư tưởng, đạo đức, lịng tự hào địa phương, quê hương cho học sinh Cho nên mơn học góp phần quan trọng việc đào tạo học sinh thành người lao động mới, hình thành phẩm chất tốt đẹp, tích cực người cơng dân tương lai, giới quan khoa học, nhân sinh quan tiên tiến, có đạo đức sáng, sức thực đường lối cách mạng đắn Đảng Nhà nước, sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật, có ý thức trách nhiệm cao Tổ quốc, nhân dân, gia đình, quê hương, địa phương đặc biệt thân Điều nói lên vị trí đặc biệt quan trọng môn GDCD nhà trường phổ thơng nói chung chương trình GDCD cấp THCS nói riêng, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn -7- skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an xếp ngang hàng với mơn học khác Nó với mơn học khác góp phần đào tạo nên tính giáo dục tồn diện nhà trường phổ thơng Mơn GDCD nhà trường nói chung trường THCS nói riêng có ý nghĩa quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Một tư tưởng đổi Giáo dục đào tạo tăng cường GDCD cho học sinh Tồn tri thức mơn GDCD xếp theo chương trình đồng tâm phù hợp với khả tiếp thu lứa tuổi học sinh đảm bảo tính logic thiết thực mơn Các tri thức phân thành khối lớp có mối quan hệ chặt chẽ với nhằm vào mục tiêu trang bị tri thức cho học sinh Chúng ta đào tạo người phát triển toàn diện ý đến mặt mà lại không quan tâm đến mặt Nhất bối cảnh đất nước ta nghèo, tụt hậu nhiều so với nước phát triển giới việc giáo dục ý thức cho người dân cần thiết Giáo dục ý thức lao động, quan hệ, giao tiếp, ứng xử ngày người, ý thức bảo vệ xây dựng Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, ý thức tình yêu, niềm tự hào truyền thống quê hương, địa phương đặc biệt học sinh THCS quan trọng Điều khẳng định cần thiết việc đưa mơn GDCD trở vị trí chức môn học nhà trường Nhưng trước hết, cần phải trang bị cho hệ trẻ lòng yêu quê hương, địa phương mình, tự hào nơi mà sinh ra, lớn lên học tập, sinh sống mảnh đất dấu yêu đầy truyền thống văn hóa, lịch sử 1.2.Quy định chương trình môn học GDCD cấp THCS chuẩn kiến thức kỹ môn học: Theo quy định Sở GD&ĐT Nam Định chương trình Mơn GDCD có 35 tiết / khối lớp, thực 37 tuần học Trong thực theo chuẩn Kiến thức kỹ mơn học theo hướng dẫn giảm tải chương trình thì: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn -8- skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Lớp 6: Bao gồm tiết thực hành, ngoại khóa vấn đề địa phương tiết dự phòng - Lớp 7: Bao gồm tiết thực hành, ngoại khóa vấn đề địa phương, tiết đọc thêm kết hợp với tiết ngoại khóa tiết dự phòng - Lớp 8: Bao gồm tiết thực hành, ngoại khóa vấn đề địa phương tiết dự phòng - Lớp 9: Bao gồm tiết thực hành, ngoại khóa vấn đề địa phương tiết dự phòng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn -9- skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an II.1.2 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CẤP THCS KHI CHƯA ĐƯA CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG VÀO GIẢNG DẠY Đứng trước yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam, quán triệt tinh thần: “Dạy thực chất – Học thực chất”, “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học, tự sáng tạo” vận động lớn ngành GD&ĐT “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Trong q trình điều tra tơi tiến hành khảo sát điều tra 10 trường THCS địa bàn TP Nam Định trường THCS huyện khác tỉnh Nam Định, trình điều tra tơi thấy: 2.1 Khái qt q trình khảo sát: 2.1.1 Vài nét địa bàn khảo sát: Nam Định là tỉnh dun hải ở phía Nam đồng Bắc Bộ Phía Đơng Nam biển Đơng, phía Đơng giáp tỉnh Thái Bình, phía Tây giáp tỉnh Ninh Bình, phía Bắc giáp tỉnh Hà Nam Tỉnh Nam Định chia thành 10 đơn vị hành chính, bao gồm thành phố Nam Định huyện, tính từ Bắc xuống Nam Mỹ Lộc, Vụ Bản, Ý Yên, Nam Trực, Trực Ninh, Xuân Trường, Giao Thuỷ, Hải Hậu, Nghĩa Hưng với 230 xã, phường, thị trấn Địa hình tương đối phẳng, chủ yếu đồng thấp trũng đồng ven biển. Nam Định có bờ biển dài từ cửa Ba Lạt đến cửa Đáy, vùng đất nằm hạ lưu hai sông lớn đồng Bắc Bộ sông Hồng sông Đáy Thành phố Nam Định có 18 trường THCS, có trường có giáo viên đào tạo quy mơn Giáo dục cơng dân cịn lại trường giáo viên đào tạo gép với môn khác môn Văn, môn Sử 2.1.2 Khái qt việc dạy chương trình giáo dục cơng dân địa phương Trong q trình điều tra, khảo sát tơi thấy hầu hết trường THCS địa bàn thành phố nam Định nói riêng địa bàn tỉnh Nam Định nói chung đưa chương trình Giáo dục điạ phương vào giảng dạy, nhiên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn -10- skkn