BÀI 18 CHÂU ĐẠI DƯƠNG (TIẾP THEO) Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Trình bày đặc điểm dân cư, số vấn đề lịch sử, văn hố độc đáo Ơ-xtrây-li-a Năng lực *Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: vận dụng linh hoạt kiến thức, kĩ học kinh nghiệm có để giải vấn đề tình - Năng lực giao tiếp hợp tác: sử dụng ngôn ngữ kết hợp với thơng tin, hình ảnh để trình bày vấn đề đơn giản đời sống, khoa học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: xác định làm rõ thông tin, ý tưởng mới; phân tích, tóm tắt thơng tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau; đề xuất giải pháp giải vấn đề *Năng lực đặc thù - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: mơ tả, xác định đồ phân bố dân cư Ơ-xtrây-li-a - Năng lực tìm hiểu địa lí: khai thác thơng tin, tài liệu văn bản, Internet để tìm hiểu đặc điểm dân cư văn hóa Ơ-xtrây-li-a - Vận dụng kiến thức, kĩ học: tìm kiếm thông tin từ nguồn tin cậy để cập nhật tri thức, số liệu dân cư văn hóa Ô-xtrây-li-a Phẩm chất - Yêu nước: yêu gia đình, quê hương, đất nước; tích cực, chủ động tham gia hoạt động bảo vệ thiên nhiên - Nhân ái: tích cực, chủ động tham gia hoạt động từ thiện hoạt động phục vụ cộng đồng; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ người; cảm thông sẵn sàng giúp đỡ người - Chăm chỉ: cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tậpở trường lớp, cộng đồng; thích đọc sách báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết; II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Máy tính, máy chiếu - Lược đồ số thị Ơ-xtrây-li-a năm 2020 - Tranh ảnh, video có liên quan đến nội dung học (tiết học) - Tập đồ Lịch sử Địa lí lớp (phần Địa lí) Học sinh - SGK Lịch sử Địa lí 7, ghi, dụng cụ học tập - Tập đồ Lịch sử Địa lí lớp (phần Địa lí) - Sưu tầm tranh ảnh, video có liên quan đến nội dung học (tiết học) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động Xác định nhiệm vụ học tập * Mục tiêu - Tạo tâm học tập cho học sinh, giúp học sinh ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú với học * Nội dung hoạt động - HS dựa vào kiến thức hiểu biết tham gia trị chơi, trả lời câu hỏi * Tổ chức hoạt động Hoạt động cá nhân/tổ chức chơi trò chơi Bước Giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức trò chơi qua hệ thống câu hỏi liên quan đến kiến thức học Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS ý lắng nghe, giơ tay trả lời câu hỏi nhanh - GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ thực nhiệm vụ HS Bước Báo cáo, thảo luận - HS trao đổi trả lời nhanh câu hỏi trò chơi Bước Kết luận, nhận định - GV nhận xét dẫn dắt vào * Sản phẩm hoạt động - HS trả lời câu hỏi theo hiểu biết thân - GV chuẩn bị phần thưởng điểm số, tràng pháo tay, vật, Hoạt động Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Tìm hiểu đặc điểm dân cư Ơ-xtrây-li-a * Mục tiêu - Trình bày đặc điểm dân cư Ô-xtrây-li-a - Rèn luyện kĩ phân tích, khai thác bảng số liệu * Nội dung hoạt động - HS khai thác thông tin mục 3.a; H.5 SGK trình bày đặc điểm dân cư Ơ-xtrây-li-a * Tổ chức hoạt động Hoạt động thảo luận nhóm Bước Giao nhiệm vụ học tập *GV chia lớp thành nhóm, khai thác thơng tin mục 3.a, quan sát H.5 bảng sau, trả lời câu hỏi: + Nhóm 1,4: Tìm hiểu qui mơ gia tăng dân số Ô-xtrây-li-a BẢNG SỐ DÂN, TỈ SUẤT TĂNG DÂN SỐ TỰ NHIÊN CỦA Ô-XTRÂY-LI-A, GIAI ĐOẠN 2000 - 2020 Năm 2000 2005 2010 2015 2020 Số dân (Triệu người) 19,1 20,2 21,0 23,8 25,7 Tỉ lệ tăng dân số tự nhiên (%) 0,6 0,6 0,7 0,6 0,5 - Nhận xét qui mô gia tăng dân số Ô-xtrây-li-a, giai đoạn 2000 - 2020: + Số dân tăng triệu người, tăng lần? + Tỉ lệ tăng dân số tự nhiên thay đổi nào? - Mật độ dân số bao nhiêu? So sánh mật độ dân số Ô-xtrây-li-a với giới + Nhóm 2,5: Tìm hiểu phân bố dân cư Ô-xtrây-li-a - Nhận xét phân bố dân cư Ô-xtrây-li-a + Những khu vực có mật độ dân số từ 10 người/km2? Giải thích sao? + Những khu vực 10 người/km2? Giải thích sao? + Nhóm 3,7: Tìm hiểu đặc điểm thị hóa Ơ-xtrây-li-a - Mức độ thị hố Ô-xtrâyli-a nào? - Đọc tên, cho biết phân bố số thị Ơ-xtrây-li-a - Nhận xét so sánh tỉ lệ dân đô thị Ô-xtrây-li-a với giới - Những vấn đề xã hội nảy sinh thị Ơ-xtrây-li-a gì? H.5 Lược đồ số thị Ơ-xtrây-li-a, năm 2020 + Nhóm 6,8: Tìm hiểu thành phần chủng tộc Ô-xtrâyli-a - Dựa vào sơ đồ bên, nhận xét thành phần dân cư, chủng tộc Ô-xtrây-li-a - Phần lớn người nhập cư đến Ô-xtrây-lia thuộc châu lục nào? - Theo em Ơ-xtr ây-li-a có người Việt Nam nhập cư sinh sống không? Sơ đồ thành phần dân cư Ô-xtrây-li-a, năm 2020 Bước Thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm tìm ghi chép nội dung phù hợp với nhiệm vụ phân công - GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn Bước Báo cáo, thảo luận - Hết thời gian, nhóm trình bày kết làm việc nhóm - Nhóm khác thực nhiệm vụ khác nhận xét, bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV nhận xét trình bày HS, cung cấp thêm thông tin chốt kiến thức * Sản phẩm hoạt động Dân cư, số vấn đề lịch sử văn hóa Ơ-xtrây-li-a a Dân cư - Số dân: 25,5 triệu người (2020) - Tỉ lệ tăng dân số tự nhiên thấp có xu hướng giảm: 0,5% (2020) - Mật độ dân số thấp: khoảng người/km2 - Dân cư phân bố không đều: + Đơng đúc: dun hải phía đơng, đơng nam tây nam + Thưa thớt: sơn nguyên phía tây, đồng Trung tâm - Mức độ thị hóa cao, tỉ lệ dân thành thị 86% - Các thành phố lớn: Xít-ni, Men-bơn, Bri-xbên, => ven biển phía đơng phía nam - Ơ-xtrây-li-a đất nước người nhập cư từ châu lục Hoạt động 2.2 Tìm hiểu số vấn đề lịch sử văn hóa Ơ-xtrây-li-a * Mục tiêu - Trình bày số vấn đề lịch sử văn hóa Ơ-xtrây-li-a * Nội dung hoạt động - HS khai thác thông tin mục 3.b SGK, thực yêu cầu GV * Tổ chức hoạt động Hoạt động thảo luận nhóm Bước Giao nhiệm vụ học tập - Quan sát hình ảnh quốc kì Ơxtrây-lia, em cho biết ý nghĩa quốc kì - Qua phân tích hình ảnh bên, kết hợp với thông tin đoạn đầu mục 3.b, em nêu số kiện lịch sử tiêu biểu Ô-xtrây-li-a Quốc kì Ơ-xtrây-li-a - Tiếp tục quan sát số hình ảnh sau, kết hợp với thơng tin đoạn đầu mục 3.b, em chứng minh Ơ-xtrây-li-a có văn hóa đa dạng độc đáo Một nghi lễ chuyến hành hương "đánh thức tổ tiên” tộc Marrinyam Cánh cửa với hình vẽ biểu thị củ từ cà chua dại Lễ hội mang đậm nhũng nét độc đáo cư dân Ô-xtrây-lia Bu-mơ-rang, vũ khí thơ sơ mà kì diệu thổ dân Ơ-xtrây-li-a - Giải thích Ơ-xtrây-li-a có văn hóa đa dạng độc đáo? Bước Thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm tìm ghi chép nội dung phù hợp với nhiệm vụ phân công - GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn Bước Báo cáo, thảo luận - Hết thời gian, nhóm trình bày kết làm việc nhóm - Nhóm khác thực nhiệm vụ khác nhận xét, bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV nhận xét trình bày HS, cung cấp thêm thông tin chốt kiến thức * Sản phẩm hoạt động Dân cư, số vấn đề lịch sử văn hóa Ơ-xtrây-li-a b Một số vấn đề lịch sử văn hóa Ô-xtrây-li-a * Một số kiện lịch sử tiêu biểu: - Người địa sinh sống lục địa Ô-xtrây-li-a từ lâu đời - Từ cuối kỉ XVIII, thực dân Anh xâm chiếm Ô-xtrây-li-a - Năm 1901, Ô-xtrây-li-a trở thành nước liên bang, độc lập khối Liên hiệp Anh * Một số nét văn hóa độc đáo: - Ơ-xtrây-li-a nước đa dân tộc, đa tơn giao đa văn hóa - Có dung hịa nhiều nét văn hóa khác giới với văn hóa địa - Ngơn ngữ đa dạng: tiếng Anh, tiếng Hoa, tiếng I-ta-li-a, tiếng Ả-rập, ngôn ngữ địa Hoạt động Luyện tập *Mục tiêu - Củng cố, khắc sâu nội dung kiến thức; hệ thống lại nội dung kiến thức vừa tìm hiểu đặc điểm dân cư, số vấn đề lịch sử, văn hố độc đáo Ơ-xtrây-li-a *Nội dung hoạt động - Vận dụng kiến thức học hiểu biết cá nhân trình bày nội dung kiến thức vừa tìm hiểu đặc điểm dân cư, số vấn đề lịch sử, văn hoá độc đáo Ô-xtrây-li-a *Tổ chức hoạt động Hoạt động cá nhân, cặp/bàn Bước Giao nhiệm vụ học tập * GV yêu cầu HS lên bảng tổng kết nội dung học * Hướng dẫn HS vẽ biểu đồ đường thể tỉ lệ tăng dân số tự nhiên Ô-xtrây-li-a nêu nhận xét BẢNG TỈ SUẤT TĂNG DÂN SỐ TỰ NHIÊN CỦA Ô-XTRÂY-LI-A, GIAI ĐOẠN 2000 - 2020 Năm 2000 2005 2010 2015 2020 Tỉ lệ tăng dân số 0,6 0,6 0,7 0,6 0,5 tự nhiên (%) Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS khai thác thông tin dựa vào hiểu biết cá nhân trả lời câu hỏi; - GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ HS gặp khó khăn Bước Báo cáo, thảo luận - HS trình bày trước lớp kết làm việc cá nhân - HS khác nhận xét, bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV thơng qua trình bày HS rút nhận xét, khen ngợi rút kinh nghiệm hoạt động rèn luyện kĩ lớp * Sản phẩm hoạt động - HS vẽ biểu đồ đường thể tỉ lệ tăng dân số tự nhiên Ô-xtrây-li-a nhận xét Hoạt động Vận dụng *Mục tiêu - HS vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề *Nội dung hoạt động - Vận dụng kiến thức học hoàn thành tập *Tổ chức hoạt động HS thực nhà Bước Giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ: nhà tìm kiếm thông tin mối quan hệ giao lưu văn hóa Việt Nam với Ơ-xtrây-li-a sau chia sẻ với bạn lớp Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS hỏi đáp ngắn gọn vấn đế cần tham khảo Bước Báo cáo, thảo luận - GV dặn dò HS tự làm nhà tiết sau nhận xét Bước Kết luận, nhận định - GV nhận xét phương án lí giải HS đưa ra, hướng dẫn HS nhà tìm hiểu, sau trả lời (báo cáo) * Sản phẩm hoạt động - HS nhà tự tìm tòi, khám phá, mở rộng kiến thứ, hiểu biết thân qua số trang website, đường link, sách tham khảo liên quan đến nội dung, yêu cầu GV