Tuần Ngày soạn Tiết Ngày dạy BÀI 14 THIÊN NHIÊN VÀ DÂN CƯ, XÃ HỘI BẮC MỸ (TIẾP THEO) Thời gian thực hiện tiết I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức Phân tích được một trong những vấn đề dân cư, xã hội vấn đề[.]
Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 14 THIÊN NHIÊN VÀ DÂN CƯ, XÃ HỘI BẮC MỸ (TIẾP THEO) Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Phân tích vấn đề dân cư, xã hội: vấn đề nhập cư chủng tộc; vấn đề thị hố Năng lực *Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Chủ động, tích cực thực cơng việc thân học tập sống; tự đặt mục tiêu học tập để nỗ lực phấn đấu thực hiện; - Năng lực giao tiếp hợp tác: Đặt mục đích giao tiếp hiểu vai trò quan trọng việc đặt mục tiêu trước giao tiếp; - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Phân tích tình học tập; phát nêu tình có vấn đề học tập; đề xuất giải pháp giải vấn đề *Năng lực đặc thù - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: mơ tả đặc điểm phân bố củ luồng nhập cư vào châu Mỹ; phân tích bảng số liệu, đồ trung tâm kinh tế… - Năng lực tìm hiểu địa lí: khai thác thơng tin, tài liệu văn bản, Internet để tìm hiểu đặc điểm dân cư, xã hội Bắc Mỹ - Vận dụng kiến thức, kĩ học tìm kiếm thông tin từ nguồn tin cậy để cập nhật tri thức, số liệu đặc điểm dân cư, xã hội Bắc Mỹ Phẩm chất - Chăm chỉ: cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tậpở trường lớp, cộng đồng; thích đọc sách báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết; II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Máy tính, máy chiếu - Lược đồ luồng nhập cư vào Châu Mỹ - H.14.3 SGK phóng to - Tranh ảnh, video có liên quan đến nội dung học (tiết học) Học sinh - SGK Lịch sử Địa lí 7, ghi, dụng cụ học tập - Sưu tầm tranh ảnh, video có liên quan đến nội dung học (tiết học) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động Mở đầu a) Mục tiêu - Tạo tâm học tập cho học sinh, giúp học sinh ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú với học b) Nội dung - HS dựa vào kiến thức hiểu biết tham gia trị chơi, trả lời câu hỏi c) Sản phẩm hoạt động 1.c 2.e 3.a 4.b 5.d - HS trả lời câu hỏi theo hiểu biết thân - GV chuẩn bị phần thưởng điểm số, tràng pháo tay, vật, d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân/tổ chức chơi trò chơi Bước Giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức trò chơi Ghép ô bên trái với ô bên phải cho phù hợp Nguyễn Thị Kim Phượng THCS Bình Phục Nhứt Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS ý lắng nghe, giơ tay trả lời câu hỏi nhanh - GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ thực nhiệm vụ HS Bước Báo cáo, thảo luận - HS trao đổi trả lời nhanh câu hỏi Bước Kết luận, nhận định - GV nhận xét dẫn dắt vào Hoạt động Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Tìm hiểu vấn đề nhập cư chủng tộc Bắc Mỹ a) Mục tiêu - Trình bày vấn đề nhập cư chủng tộc Bắc Mỹ - Rèn luyện kĩ xác định luồng nhập cư vào Bắc Mỹ lược đồ b) Nội dung - HS khai thác thông tin mục 2.a H.14.3 SGK, trình bày vấn đề nhập cư chủng tộc Bắc Mỹ c) Sản phẩm * Câu trả lời HS: Sau năm 1492, nhiều chuyến thám hiểm đến châu Mỹ tài trợ Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha, Anh, Pháp, Đan Mạch, Hà Lan, thúc đẩy dòng di cư lớn từ châu Âu vào Bắc Mỹ + Từ kỷ XVI đến kỷ XIX, người châu Phi bị cưỡng di cư đến Bắc Mỹ làm việc đồn điền, hầm mỏ, Cơng trình xây dựng + Sau Chiến tranh giới thứ hai, Bắc Mỹ thu hút người nhập cư từ khắp nơi giới + Những thập niên gần đây, người nhập cư vào Bắc Mỹ chủ yếu đến từ khu vực Trung Nam Mỹ, châu Á => Dân cư Bắc Mỹ đa dạng chủng tộc: vừa có người Mơng-gơ-lơ-it từ châu Á, người Ơ-rô-nê-ô-it từ châu Âu, người Nê-gô-it từ châu Phi, Trong trình chung sống lâu dài, nhóm người hồ huyết, hình thành nên nhiều nhóm người lai Những ảnh hưởng vấn đề nhập cư chủng tộc phát triển kinh tế - xã hội Bắc Mỹ: + Người nhập cư đóng góp đáng kể vào gia tăng dân số khu vực, giữ vai trò quan trọng phát triển kinh tế, văn hoá tạo nhiều ảnh hưởng đến đời sống xã hội Bắc Mỹ + Thuận lợi: Góp phần tăng tỉ lệ nguồn lao động, đẩy nhanh q trình thị hố, làm phong phú đa dạng văn hoá, Nguyễn Thị Kim Phượng THCS Bình Phục Nhứt + Khó khăn: vấn đề tội phạm quốc tế, phân biệt chủng tộc, vấn đề an ninh trật tự xã hội, giải việc làm sức ép sở hạ tầng, * Nội dung chính: Dân cư, xã hội Bắc Mỹ a Vấn đề nhập cư chủng tộc - Người địa: người Anh-điêng người E-xki-mô thuộc chủng tộc Mơn-gơ-lơ-ít - Người nhập cư: + Người Âu: Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha, Anh, I-ta-li-a, Đan Mạch, Hà Lan + Người Phi: bị cưỡng làm việc đồn điền, hầm mỏ, cơng trình xây dựng + Sau chiến tranh: Bắc Mỹ thu hút người nhập cư từ khắp nơi giới + Hoa Kỳ nước nhận người nhập cư lớn giới - Chủng tộc đa dạng: người Mơn-gơ-lơ-it, Ơ-rơ-pê-ơ-ít, Nê-grơ-it, người lai - Người nhập cư có vai trị quan trọng phát triển kinh tế, văn hoá ảnh hưởng đến đời sống xã hội Bắc Mỹ d) Tổ chức thực hiện: Bước Giao nhiệm vụ học tập *Khai thác thông tin mục 2.a H.14.3 SGK, trả lời câu hỏi: Trình bày vấn đề nhập cư chủng tộc Bắc Mỹ: - Lịch sử nhập cư vào Bắc Mĩ sau kiện gì? - Nguồn gốc nhóm người nhập cư đến Bắc Mỹ nào? - Cho biết thành phần chủng tộc Bắc Mỹ Giải thích Bắc Mỹ có thành phần chủng tộc đa dạng? - Kể tên nhóm người địa Bắc Mỹ Thuộc chủng tộc nào? *Bài tập nhỏ: Quan sát biểu đồ đây, nhận xét cấu thành phần nhập cư vào Bắc Mỹ phân theo châu lục khu vực năm 1990 2020 H.14.3 Biểu đồ cấu thành phần nhập cư vào Bắc Mỹ phân theo châu lục khu vực năm 1990 2020 (Đơn vị: %) Nêu ảnh hưởng vấn đề phát triển kinh tế - xã hội Bắc Mỹ: - Ảnh hưởng vấn đề nhập cư thành phần chủng tộc đa dạng đến phát triển kinh tế - xã hội Bắc Mỹ nào? - Ở Bắc Mỹ có cộng đồng người Việt Nam sinh sống không? Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS khai thác thông tin dựa vào hiểu biết cá nhân trả lời câu hỏi; - GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ HS gặp khó khăn Bước Báo cáo, thảo luận - HS trình bày trước lớp kết làm việc cá nhân - HS khác theo dõi bạn trình bày, nhận xét, bổ sung, đánh giá Bước Kết luận, nhận định - GV nhận xét trình bày HS, cung cấp thêm thông tin chốt kiến thức Hoạt động 2.2 Tìm hiểu vấn đề thị hóa Bắc Mỹ Nguyễn Thị Kim Phượng THCS Bình Phục Nhứt a) Mục tiêu - Trình bày đặc điểm thị hóa Bắc Mỹ b) Nội dung - HS khai thác thông tin mục 2.b, H.14.4 H.14.5, thực yêu cầu GV c) Sản phẩm * Câu trả lời HS: Phân tích vấn đề thị hố Bắc Mỹ + Q trình thị hố Bắc Mỹ gắn liền với q trình cơng nghiệp hố + Những khu vực phát triển công nghiệp sớm vùng ven Hồ Lớn, vùng Đông Bắc Hoa Kỳ, nơi bắt đầu q trình thị hố Bắc Mỹ nên tập trung nhiều đô thị lớn, bật dải đô thị từ Bô-xtơn đến Oa-sinh-tơn + Q trình thị hố Bắc Mỹ thúc đẩy ngành dịch vụ công nghệ cao + Các đô thị phát triển nhanh khu vực Tây Nam Hoa Kỳ + Những nơi thiên nhiên thuận lợi phía bắc Ca-na-đa khu vực nội địa Bắc Mỹ, đô thị thưa thớt + Năm 2020, Bắc Mỹ có 300 triệu người sinh sống khu vực đô thị, tỉ lệ dân số đô thị gần 83% Hai siêu đô thị Bắc Mỹ Niu lc Lốt An-giơ-let * Nội dung chính: Dân cư, xã hội Bắc Mỹ b Vấn đề thị hóa - Q trình thị hố Bắc Mỹ gắn liền với q trình cơng nghiệp hố - Bắc Mỹ tập trung nhiều đô thị lớn, bật dải đô thị từ Bô-xtơn đến Oa-sinh-tơn - Một số đô thị lớn: Siêu đô thị: (Niu Ooc, Lốt An-giơ-lét), Si-ca-gô, Môn-trê-an - Tỉ lệ dân số đô thị cao gần 83% - Phân bố: + Các đô thị phát triển nhanh tây nam Hoa Kỳ + Phía Bắc Canada nội địa Bắc Mĩ: thị thưa thớt d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động thảo luận cá nhân/cặp, bàn Bước Giao nhiệm vụ học tập *HS khai thác thông tin mục 2.b, H.14.4, H.14.5 SGK, trả lời câu hỏi sau: - Cho biết ngun nhân q trình thị hóa Bắc Mỹ - Kể tên, tìm vị trí thị từ 10 triệu người trở lên - Các đô thị lớn Bắc Mỹ thường tập trung đâu? Vì sao? - So sánh tỉ lệ dân số thành thị Bắc Mỹ với châu lục? - Phân tích vấn đề thị hố Bắc Mỹ? * Dựa vào hình 14.5 Nhận xét tỉ lệ dân số đô thị tổng số dân khu vực châu lục giới, năm 2020.? Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS khai thác thông tin dựa vào hiểu biết cá nhân trả lời câu hỏi; - GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ HS gặp khó khăn Bước Báo cáo, thảo luận - HS trình bày trước lớp kết làm việc cá nhân - HS khác theo dõi bạn trình bày, nhận xét, bổ sung, đánh giá Bước Kết luận, nhận định - GV nhận xét trình bày HS, cung cấp thêm thông tin chốt kiến thức Hoạt động Luyện tập a) Mục tiêu - Củng cố, khắc sâu nội dung kiến thức học; hệ thống lại nội dung vừa tìm hiểu vấn đề nhập cư chủng tộc; thị hố trung tâm kinh tế quan trọng Bắc Mỹ Nguyễn Thị Kim Phượng THCS Bình Phục Nhứt b) Nội dung hoạt động - Vận dụng kiến thức hiểu biết cá nhân trình bày nội dung kiến thức vừa tìm hiểu vấn đề nhập cư chủng tộc; thị hố trung tâm kinh tế quan trọng Bắc Mỹ c) Sản phẩm - HS trình bày kết làm việc cá nhân Yêu cầu Thông tin Người địa Bắc Mỹ Người Anh-điêng người E-xki-mô Những chủng tộc đến châu Mỹ Ơ-rô-pê-ô-it Nê-grô-it Các luồng nhập cư tới châu Mỹ Người Anh, Pháp, Ý, Đức: Bắc Mỹ Người Bồ Đào Nha, Tây Ban Nha: Nam Mỹ Người Nê-grô-it: Bắc Mỹ, Nam Mỹ làm nô lệ Các luồng nhập cư có vai trị với Thành phần dân cư đa dạng nhiều chủng tộc, hình thành cộng đồng châu Mỹ người lai chiếm số lượng đông đảo d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, cặp/bàn Bước Giao nhiệm vụ học tập * GV yêu cầu HS lên bảng tổng kết nội dung học - Làm tập sau: Bài tập 1: Chứng minh Bắc Mĩ có thành phần chủng tộc đa dạng? Bằng cách hoàn thành sau: Giáo viên phát phiếu học tập để học sinh hồn thành u cầu Thơng tin Người địa Bắc Mỹ Những chủng tộc đến châu Mỹ Các luồng nhập cư tới châu Mỹ Các luồng nhập cư có vai trị với hình thành cộng đồng châu Mỹ Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS khai thác thông tin dựa vào hiểu biết cá nhân trả lời câu hỏi; - GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ HS gặp khó khăn Bước Báo cáo, thảo luận - HS trình bày trước lớp kết làm việc cá nhân - HS khác nhận xét, bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV thông qua trình bày HS rút nhận xét, khen ngợi rút kinh nghiệm hoạt động rèn luyện kĩ lớp Hoạt động Vận dụng a) Mục tiêu - HS vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề b) Nội dung - Vận dụng kiến thức học hoàn thành tập c) Sản phẩm - HS nhà tự tìm tịi, khám phá, mở rộng kiến thứ, hiểu biết thân qua số trang website, đường link, sách tham khảo liên quan đến nội dung, yêu cầu GV Gợi ý: Vườn quốc gia Núi lửa Hawaii: Vườn quốc gia Núi lửa Hawaii, thành lập vào ngày tháng năm 1916, vườn quốc gia nằm đảo Hawaii thuộc tiểu bang Hawaii, Hoa Kỳ Nó bao gồm hai núi lửa hoạt động Kīlauea, núi lửa hoạt động mạnh giới Mauna Loa, núi lửa hình khiên lớn giới Vườn quốc gia cung cấp cho nhà Nguyễn Thị Kim Phượng THCS Bình Phục Nhứt khoa học nhìn sâu sắc hình thành phát triển Quần đảo Hawaii nghiên cứu diễn trình hoạt động núi lửa Đối với du khách, vườn quốc gia cung cấp cảnh quan núi lửa vô ấn tượng, nhìn thống qua hệ động thực vật q Để ghi nhận giá trị bật nó, vườn quốc gia UNESCO công nhận Khu dự trữ sinh giới từ năm 1980 Di sản giới từ năm 1987 Năm 2012, vườn quốc gia địa điểm thứ 14 khắc loạt tiền xu Quarter kỷ niệm cảnh đẹp Hoa Kỳ d) Tổ chức thực hiện: HS thực nhà Bước Giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ: Bắc Mỹ có nhiều cảnh quan thiên nhiên cơng trình văn hố tiếng UNESCO công nhận di sản thiên nhiên di sản văn hố giới Em sưu tầm hình ảnh viết đoạn văn ngắn (khoảng 150 chữ) giới thiện di sản giới Bắc Mỹ mà em yêu thích Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS hỏi đáp ngắn gọn vấn đế cần tham khảo Bước Báo cáo, thảo luận - GV dặn dò HS tự làm nhà tiết sau nhận xét Bước Kết luận, nhận định - GV nhận xét phương án lí giải HS đưa ra, hướng dẫn HS nhà tìm hiểu, sau trả lời (báo cáo) Hoạt động 5: Hướng dẫn học tập (1 phút) - Xem lại học - Xem Bài 15 Phương thức người khai thác tự nhiên bền vững, số trung tâm kinh tế lớn Bắc Mỹ + Tìm hiểu cách thức người khai thác tài nguyên (đất, nước, khoáng sản ) theo hướng bền vững IV RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Nguyễn Thị Kim Phượng THCS Bình Phục Nhứt ... đồ b) Nội dung - HS khai thác thông tin mục 2.a H .14. 3 SGK, trình bày vấn đề nhập cư chủng tộc Bắc Mỹ c) Sản phẩm * Câu trả lời HS: Sau năm 149 2, nhiều chuyến thám hiểm đến châu Mỹ tài trợ Tây... địa Bắc Mỹ Thuộc chủng tộc nào? *Bài tập nhỏ: Quan sát biểu đồ đây, nhận xét cấu thành phần nhập cư vào Bắc Mỹ phân theo châu lục khu vực năm 1990 2020 H .14. 3 Biểu đồ cấu thành phần nhập cư vào... xã hội Bắc Mỹ d) Tổ chức thực hiện: Bước Giao nhiệm vụ học tập *Khai thác thông tin mục 2.a H .14. 3 SGK, trả lời câu hỏi: Trình bày vấn đề nhập cư chủng tộc Bắc Mỹ: - Lịch sử nhập cư vào Bắc Mĩ