Bài 33 máu và hệ tuần hoàn của cơ thể người

Ngày dạy: Bài 33: Tiết 99 Lớp 8a: Tiết 100 Lớp 8a: Tiết 101 Lớp 8a: MÁU VÀ HỆ TUẦN HỒN CỦA CƠ THỂ NGƯỜI Mơn học: KHTN (Phần Sinh học) Thời gian thực hiện: tiết (tiết 99, 100, 101 - tuần 25, 26) I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu chức máu; nêu tên thành phần máu chức thành phần - Nêu khái niệm nhóm máu; phân tích vai trị việc hiểu biết nhóm máu thực tiễn - Nêu khái niệm miễn dịch, kháng nguyên, kháng thể; vai trò vaccine tiêm vaccine việc phịng bệnh; trình bày chế miễn dịch thể người; giải thích người sống mơi trường có nhiều vi khuẩn có hại sống khỏe mạnh - Nêu số bệnh máu, tim mạch cách phòng chống; vận dụng hiểu biết máu tuần hoàn để bảo vệ thân gia đình - Kể tên quan hệ tuần hoàn; nêu chức quan phối hợp quan thể chức hệ tuần hoàn - Thực tình giả định cấp cứu người bị chảy máu, tai biến, đột quỵ; băng bó vết thương bị chảy nhiều máu; thực bước đo huyết áp - Thực dự án, tập: Điều tra số bệnh liên quanđến máu hệ tuần hồn; tìm hiểu phong trào hiến máu nhân đạo địa phương 2.1 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh, sơ đồ để tìm hiểu máu hệ tuần hồn thể người - Giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm cách có hiệu theo yêu cầu GV tìm hiểu miễn dịch vaccine, nhóm máu truyền máu, tìm hiểu bệnh máu hệ tuần hoàn, đảm bảo thành viên nhóm tham gia thảo luận trình bày - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học để hoàn thành nhiệm vụ học tập thực hành 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên : - Nhận thức khoa học tự nhiên: + Nêu chức máu; nêu tên thành phần máu chức thành phần + Nêu khái niệm nhóm máu; phân tích vai trị việc hiểu biết nhóm máu thực tiễn + Nêu khái niệm miễn dịch, kháng nguyên, kháng thể; vai trò vaccine tiêm vaccine việc phịng bệnh; trình bày chế miễn dịch thể người + Nêu số bệnh máu, tim mạch cách phòng chống + Kể tên quan hệ tuần hoàn; nêu chức quan phối hợp quan thể chức hệ tuần hồn - Tìm hiểu tự nhiên: Thực tình giả định cấp cứu người bị chảy máu, tai biến, đột quỵ; băng bó vết thương bị chảy nhiều máu; thực bước đo huyết áp Điều tra số bệnh liên quan đến máu hệ tuần hồn; tìm hiểu phong trào hiến máu nhân đạo địa phương - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Vận dụng kiến thức học máu tuần hoàn để bảo vệ thân gia đình Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tòi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu máu hệ tuần hồn thể người - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ - Chăm sóc sức khỏe thân người thân gia đình II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên: - Bài Soạn + GA powerpoint + Máy tính, tivi Chuẩn bị học sinh: - Vở ghi + SGK + Đồ dùng học tập + Đọc trước nhà III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: - Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập, tạo tâm hứng thú, sẵn sàng tìm hiểu kiến thức b Nội dung: HS thực thảo luận cặp đôi, đưa câu trả lời cho tình GV c Sản phẩm: Các câu trả lời HS (có thể sai) d Tổ chức thực hiện: DỰ KIẾN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu học sinh thực thảo luận cặp đôi, đưa Gợi ý câu trả lời câu trả lời cho tình huống: Một người bị máu hoạt động khởi động: liên tục yếu dần nguy hiểm đến tính mạng Máu có vai trị thể? Máu lưu thông thể tim có vai trị q trình đó? - Vai trị máu - HS tiếp nhận nhiệm vụ thể: Giúp bảo vệ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập thể; vận chuyển chất - Học sinh ý theo dõi, kết hợp kiến thức cần thiết cho tế bào thân, suy nghĩ trả lời câu hỏi mang chất thải từ tế - GV quan sát, định hướng bào tới quan Bước 3: Báo cáo kết thảo luận tiết - GV gọi – HS trình bày câu trả lời - Máu lưu thông Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ thể nhờ hệ tuần hoàn - GV nhận xét, ghi nhận ý kiến HS Tim có vai trị - GV chưa chốt kiến thức mà dẫn dắt vào học bơm, vừa hút, vừa mới: Để giải thích câu hỏi đầy đủ xác, đẩy máu lưu thông vào học ngày hơm hệ tuần hồn Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu thành phần máu a Mục tiêu: Nêu chức máu; nêu tên thành phần máu chức thành phần b Nội dung: Học sinh hoạt động cá nhân, nghiên cứu thông tin SGK/128; nêu khái niệm chất dinh dưỡng dinh dưỡng c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Máu học tập Các thành phần máu - GV chiếu Hình 33.1- Các thành Gợi ý câu trả lời hoạt động nhóm: 1, Tên chức thành phần máu phần máu cho HS quan sát - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu thơng tin SGK/135 - HS thảo luận nhóm theo bàn trả lời câu hỏi: 1, Xác định tên chức thành phần máu đánh số Hình 33.1 2, Điều xảy với thể thiếu thành phần máu? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân quan sát Hình 33.1; nghiên cứu thơng tin sgk/135; thảo luận nhóm bàn trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV đại diện nhóm trình bày, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến thức đánh số Hình 33.1: Tiểu cầu: Tham gia bảo vệ thể nhờ chế làm đông máu Hồng cầu: Vận chuyển oxygen carbon dioxide máu Bạch cầu: Tham gia bảo vệ thể Huyết tương: Duy trì máu trạng thái lỏng giúp máu dễ dàng lưu thông mạch; vận chuyển chất dinh dưỡng, chất cần thiết khác chất thải 2, - Nếu thiếu thành phần máu thể gặp bệnh lý liên quan đến máu, ảnh hưởng đến chức nhiều quan, chí tử vong - Ví dụ: + Nếu thiếu tiểu cầu gây tình trạng xuất huyết, khả đông máu khả chống nhiễm trùng giảm + Nếu thiếu hồng cầu gây bệnh thiếu máu, có triệu chứng khó thở, chóng mặt, da xanh, tim đập nhanh,… + Nếu thiếu bạch cầu thường khiến sức đề kháng thể yếu hơn, dễ nhiễm trùng KL: * Huyết tương : Duy trì máu trạng thái lỏng giúp máu dễ dàng lưu thông mạch; vận chuyển chất dinh dưỡng, chất cần thiết khác chất thải * Các tế bào máu gồm: + Hồng cầu : Vận chuyển oxygen carbon dioxide máu + Bạch cầu : Tham gia bảo vệ thể + Tiểu cầu : Tham gia bảo vệ thể nhờ chế làm đông máu Hoạt động 2.2: Tìm hiểu miễn dịch vaccine a Mục tiêu: Nêu khái niệm miễn dịch, kháng nguyên, kháng thể; vai trò vaccine tiêm vaccine việc phịng bệnh; trình bày chế miễn dịch thể người b Nội dung: - Học sinh hoạt động cá nhân, nghiên cứu thông tin SGK/136; nêu khái niệm kháng nguyên, kháng thể; hoạt động bạch cầu bảo vệ thể; vaccine - HS hoạt động nhóm bàn trả lời câu hỏi hoạt động SGK/136 c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm Miễn dịch vaccine vụ học tập Gợi ý câu trả lời hoạt động cá nhân: - GV cho HS quan sát Hình KL: 33.2; 33.3 SGK/136 - Kháng nguyên chất xâm nhập vào - GV Cho HS cá nhân nghiên thể có khả kích thích thể tạo kháng cứu thông tin SGK/136 thể tương ứng - HS nêu khái niệm kháng - Kháng thể phân tử protein loại nguyên, kháng thể, miễn dịch, bạch cầu (tế bào lympho B) tạo để chống lại vaccine kháng nguyên - Hs thảo luận nhóm bàn trả lời - Tương tác kháng nguyên kháng thể theo câu hỏi: chế chìa khóa ổ khóa để tạo phản ứng miễn 1, Giải thích người dịch sống môi trường chứa - Miễn dịch khả thể chống lại số yếu nhiều vi khuẩn có hại tố gây bệnh cách tạo lại kháng thể chống lại sống khỏe mạnh yếu tố gây bệnh 2, Tiêm vaccine có vai trị - Vaccine chế phẩm chứa lượng nhỏ việc phòng bệnh? kháng nguyên mầm bệnh bất hoạt Bước 2: Thực nhiệm vụ làm giảm độc lực, có vai trị kích thích thể học tập tạo kháng thể chống lại tác nhân gây bệnh - HS hoạt động cá nhân nghiên Gợi ý câu trả lời hoạt động nhóm: cứu thơng tin sgk/128 1, Con người sống môi trường chứa nhiều vi khuẩn có hại sống khỏe mạnh trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thể có khả nhận diện, ngăn cản xâm nhập mầm bệnh, đồng thời chống lại mầm bệnh thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên vài xâm nhập vào thể, gọi khả miễn dịch Hs trình bày, HS khác theo thể 2, Việc tiêm vaccine giúp người chủ động tạo dõi, nhận xét bổ sung (nếu có) miễn dịch cho thể: Mầm bệnh chết suy yếu, Bước 4: Đánh giá kết … vaccine có tác dụng kích thích tế bào bạch thực nhiệm vụ cầu tạo kháng thể, kháng thể tạo tiếp tục tồn - GV nhận xét, đánh giá, chốt máu giúp thể miễn dịch với bệnh nội dung kiến thức tiêm vaccine Hoạt động 2.3: Tìm hiểu nhóm máu truyền máu a Mục tiêu: Nêu khái niệm nhóm máu; phân tích vai trị việc hiểu biết nhóm máu thực tiễn b Nội dung: - HS cá nhân, nghiên cứu thông tin SGK/137 rút kết luận nhóm máu, truyền máu - HS thảo luận nhóm theo bàn trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu thơng tin SGK/137 nhóm máu truyền máu: + Các nhóm máu người + Đặc điểm nhóm máu (Kháng nguyên, kháng thể) + Khi người phải truyền máu? + Khi truyền máu phải đảm bảo nguyên tắc nào? - HS thảo luận nhóm theo bàn trả lời câu hỏi: Vẽ Hình 33.4 vào hồn thành sơ đồ truyền máu cách đánh dấu chiều mũi tên để thể mối quan hệ cho, nhận nhóm máu 2, Giả sử người có nhóm máu A cần truyền máu, người nhận nhóm máu nào? Nếu truyền nhóm máu khơng phù hợp dẫn đến hậu gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thông tin sgk/128 trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên vài Hs trình bày, HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến thức DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhóm máu truyền máu Gợi ý câu trả lời hoạt động cá nhân: - Ở người có nhóm máu là: A, B, AB, O - Đặc điểm nhóm máu: Bảng 33.1 Các loại nhóm máu: Nhóm máu Đặc điểm Kháng nguyên hồng cầu Kháng thể huyết tương A B AB O A B A, B Khơng có A, B β α Khơng có α, β α, β - Khi người bị máu nhiều cần phải truyền máu - Nguyên tắc: Máu người cho phải nhóm với máu người nhận Gợi ý câu trả lời hoạt động nhóm: - Sơ đồ truyền máu thể mối quan hệ cho, nhận nhóm máu: 2, - Nếu người có nhóm máu A cần truyền máu, người nhận nhóm máu A nhóm máu O - Nếu truyền nhóm máu khơng phù hợp xảy tượng kết dính làm phá hủy hồng cầu máu truyền lịng mạch máu, đồng thời, gây tượng sốc nguy hiểm đến tính mạng người nhận máu Hoạt động 2.4: Tìm hiểu cấu tạo hệ tuần hoàn a Mục tiêu: Kể tên quan hệ tuần hoàn; nêu chức quan b Nội dung: - HS quan sát Hình 33.5 SGK/138 - Hệ tuần hoàn người - HS cá nhân, nghiên cứu thơng tin SGK/137 cấu tạo hệ tuần hồn - HS nêu cấu tạo hệ tuần hoàn c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập II Hệ tuần hồn - GV chiếu Hình 33.5 SGK/138 - Hệ tuần hoàn Cấu tạo hệ tuần hoàn người - Hệ tuần hoàn gồm tim hệ mạch - Tim: Hoạt động bơm, vừa hút, vừa đẩy máu lưu thông hệ tuần hoàn - Hệ mạch: gồm động mạch, - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin SGK/137 mao mạch, tĩnh mạch, cấu tạo hệ tuần hồn thực u cầu: động mạch vận chuyển + Nêu cấu tạo hệ tuần hoàn người máu từ tim đến mao mạch để + Vai trị thành phần hệ tuần hồn trao đổi nước, chất khí, chất máu tế bào; Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập máu trao đổi mao mạch - HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thông tin theo tĩnh mạch trở tim sgk/137; quan sát Hình 33.5 SGK/138 - Hệ tuần KL: Cấu tạo hệ tuần hoàn hoàn người, thực yêu cầu GV gồm có tim hệ mạch Trong Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên vài Hs trình bày, HS đó, hệ mạch gồm động mạch, mao mạch tĩnh mạch; khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu có) mạch máu có dạng ống, hợp Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ thành hệ thống kín - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến thức Hoạt động 2.5: Tìm hiểu chức hệ tuần hoàn a Mục tiêu: Nêu chức hệ tuần hoàn b Nội dung: - HS cá nhân, nghiên cứu thông tin phần SGK/138 chức hệ tuần hồn - HS hoạt động cặp đơi trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chức hệ tuần - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu thơng tin SGK/ hồn 138 chức hệ tuần hoàn KL: - GV cho HS thảo luận cặp đôi thực yêu cầu: Sự phối hợp quan thể Nêu phối hợp quan thể chức chức hệ tuần hệ tuần hoàn hoàn: + Tim hoạt động Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập bơm, vừa hút, vừa đẩy máu lưu - HS hoạt động cặp đôi thực yêu cầu GV thơng hệ tuần hồn Bước 3: Báo cáo kết thảo luận + Động mạch vận chuyển máu - GV gọi ngẫu nhiên vài Hs trình bày, HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến thức từ tim đến mao mạch để trao đổi nước, chất khí, chất máu tế bào; máu trao đổi mao mạch theo tĩnh mạch trở tim Hoạt động 2.6: Tìm hiểu số bệnh máu tim mạch a Mục tiêu: Nêu số bệnh máu, tim mạch cách phòng chống; vận dụng hiểu biết máu tuần hồn để bảo vệ thân gia đình b Nội dung: Học sinh hoạt động cá nhân, nghiên cứu thơng tin SGK/138,139; quan sát Hình 33.6 SGK/141; Hoạt động nhóm bàn trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao III Một số bệnh máu tim mạch nhiệm vụ học tập Gợi ý trả lời câu hỏi thảo luận: 1, Nguyên nhân Triệu chứng Hậu - GV cho HS quan sát Tên bệnh - Do không sản xuất đủ Mệt mỏi, da xanh, Khiến thể mệt mỏi Hình 33.6 SGK/141 giảm số lượng hồng cầu tim đập nhanh, suy giảm chất lượng huyết sắc tố (hemoglobin) đau thắt ngực, sống; dẫn mạch máu - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin phần III SGK/138, 139 - Một số bệnh máu tim mạch - HS thảo luận nhóm theo bàn trả lời câu hỏi: Thiếu máu Huyết áp cao 1, Tìm hiểu nguyên nhân, triệu chứng, hậu số bệnh máu, tim mạch 2, Vận dụng hiểu biết bệnh tìm hiểu, đề xuất biện pháp phịng bệnh, bảo vệ hệ tuần hồn thể Giải thích sở biện pháp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS cá nhân nghiên cứu Xơ vữa động mạch dẫn đến máu giảm khả vận chuyển oxygen thể - Hoặc nhiều máu bị thương, đến kì kinh nguyệt - Huyết áp tăng cao lúc đầu sau luyện tập thể dục, thể thao, tức giận hay bị sốt,… Nếu tình trạng kéo dài làm tổn thương cấu trúc thành động mạch gây bệnh huyết áp cao Quảng cáo - Do chế độ ăn nhiều đường muối, thức ăn chứa nhiều chất béo,… - Do chế độ ăn chưa hợp lí, hút thuốc lá, vận động,… dẫn đến hàm lượng cholesterol máu tăng cao kết hợp với Ca2+ ngấm vào thành mạch ngất khó thở đến biến chứng gắng sức… nghiêm trọng rối loạn nhịp tim kéo dài, ngất xỉu đột ngột, mẹ bầu sinh non, chí tử vong Nhức đầu, tê Có thể gây nhiều ngứa râm ran biến chứng nguy chi, chóng hiểm sau như: nhồi mặt, hoa mắt, máu tim, đột quỵ, buồn nôn, chảy suy máu cam, … Các triệu chứng cụ thể phụ thuộc vào vị trí động mạch bị xơ vữa như: Đau thắt ngực, tê bì tay chân cảm giác yếu ớt vơ lực, khó nói nói lắp, thị lực tạm thời mắt mặt bị rủ xuống, … - Làm hẹp lòng mạch, mạch bị xơ vữa, dẫn đến tăng huyết áp, giảm dòng máu, tạo thành cục máu đông dẫn đến tắc mạch Nếu cục máu đông xuất động mạch vành tim gây đau tim, động mạch não nguyên nhân gây đột quỵ 2, Biện pháp phịng bệnh, bảo vệ hệ tuần hồn thể sở biện pháp Các biện pháp Cơ sở khoa học Có chế độ dinh dưỡng hợp lí, đủ chất; Bổ sung sắt chất cần thiết tốt cho hệ hạn chế thức ăn chế biến sẵn chứa nhiều tuần hoàn Hạn chế tác nhân gây hại cho thông tin phần III SGK/138, 139 - Một số bệnh máu tim mạch muối, đường dầu mỡ - HS thảo luận nhóm theo bàn trả lời câu hỏi: Hạn chế sử dụng chất kích thích rượu, bia, thuốc lá,… Tạo sống vui tươi, thoải mái tinh thần, giảm căng thẳng Rèn luyện thể dục, thể thao vừa sức, hợp lí Khám sức khỏe định kì Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Đảm bảo môi trường sống sẽ, tiêu diệt tác nhân truyền bệnh qua đường máu - GV gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu có) KL: Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến thức hệ tuần hoàn tăng huyết áp, xơ vữa động mạch,… Hạn chế tình trạng chất kích thích làm tăng huyết áp làm tăng trọng lượng thể Giúp hệ tuần hoàn làm việc hiệu quả, hạn chế tăng huyết áp Nâng dần sức chịu đựng tim thể, tăng khả hoạt động hệ tuần hoàn Nắm số thể, từ có kế hoạch cải thiện sức khỏe tốt Giảm thiếu tối đa ảnh hưởng gây hại tác nhân truyền bệnh qua đường máu - Một số bệnh máu tim mạch: Thiếu máu, huyết áp cao; xơ vữa động mạch… - Một số biện pháp phòng bệnh, bảo vệ hệ tuần hồn: + Có chế độ dinh dưỡng hợp lí, đủ chất; hạn chế thức ăn chế biến sẵn chứa nhiều muối, đường dầu mỡ + Hạn chế sử dụng chất kích thích rượu, bia, thuốc + Tạo sống vui tươi, thoải mái tinh thần, giảm căng thẳng + Rèn luyện thể dục, thể thao vừa sức, hợp lí + Khám sức khỏe định kì + Đảm bảo mơi trường sống sẽ, tiêu diệt tác nhân truyền bệnh qua đường máu Hoạt động 2.7: Thực hành: Thực tình giả định cấp cứu người bị chảy máu a Mục tiêu: Thực tình giả định cấp cứu người bị chảy máu b Nội dung: Học sinh hoạt động cá nhân, quan sát Hình 33.7, 33.8, nghiên cứu thơng tin SGK/139; Hoạt động nhóm thực hành sơ cứu người bị chảy máu theo bước c Sản phẩm: Kết hoạt động thực hành nhóm HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập IV Thực hành: Thực - GV cho HS quan sát Hình 33.7 - Sơ cứu chảy máu tay tình giả - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin cách sơ định cấp cứu người bị cứu chảy máu mao mạch tĩnh mạch SGK/139 chảy máu, tai biến, đột - HS thảo luận nhóm thực hành sơ cứu chảy máu mao quỵ đo huyết áp mạch tĩnh mạch theo bước SGK/139: Bước 1: Dùng ngón tay bịt chặt miệng vết thương a Sơ cứu cầm máu thấy máu không chảy trường hợp Bước 2: Sát trùng vết thương cồn iodine giả định Bước 3: Che kín miệng vết thương bơng, gạc, băng * Sơ cứu chảy máu mao gạc mạch tĩnh mạch - GV cho HS quan sát Hình Hình 33.8 – Gây áp lực gián Cách tiến hành: Các bước tiếp lên động mạch để cầm máu SGK/139 - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin cách sơ cứu chảy máu động mạch cánh tay SGK/140 - HS thảo luận nhóm thực hành sơ cứu chảy máu động mạch cánh tay theo bước SGK/140: Bước 1: Dùng ngón tay dị tìm vị trí động mạch cánh tay,khi thấy dấu hiệu mạch đập rõ ấn mạnh để làm ngừng chảy máu vết thương Bước 2: Buộc dây garô Dùng dây cao su hay dây vải mềm buộc chặt vị trí gần sát vết thương (cao vết thương phía tim) với lưc ép đủ làm cầm máu Bước 3: sát trùng vết thương cồn iodine che kín miệng vết thương Bước 4: Đưa người bị thương đến sở y tế gần Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thơng tin sgk/130 - HS thảo luận nhóm thực hành sơ cứu theo bước Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm mình, nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến thức * Sơ cứu chảy máu động mạch cánh tay Cách tiến hành: Các bước SGK/140 Hoạt động 2.8: Thực hành: Thực tình giả định cấp cứu người bị tai biến, đột quỵ a Mục tiêu: Thực tình giả định cấp cứu người bị tai biến, đột quỵ b Nội dung: Học sinh hoạt động cá nhân nghiên cứu thơng tin SGK/140; Hoạt động nhóm thực hành sơ cứu giả định người bị đột quỵ c Sản phẩm: Kết hoạt động thực hành nhóm HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM b Sơ cứu đột quỵ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin cách sơ cứu người bị đột quỵ SGK/139 - HS thảo luận nhóm thực hành sơ cứu chảy máu mao mạch Cách tiến hành: Các bước SGK/140 tĩnh mạch theo bước SGK/140: Bước 1: Gọi người trợ giúp nhanh chóng gọi cấp cứu 115 Bước 2: Trong thời gian chờ xe cấp cứu đến, cần đặt phần đầu lưng nạn nhân nằm nghiêng để tránh bị sặc đường thở Bước 3: Nới lỏng quần áo cho rộng, thoáng; mở phần cổ áo để kiểm tra tình trạng hơ hấp nạn nhân Bước 4: Dùng vải mềm vào ngón tay trỏ lấy đờm, dãi miệng nạn nhân Bước 5: Ghi lại thời điểm nạn nhân khởi phát biểu đột quỵ,những loại thuốc mà nạn nhân dùng mang theo đơn thuốc có Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thơng tin sgk/140 - HS thảo luận nhóm thực hành sơ cứu theo bước Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm mình, nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến thức Hoạt động 2.7: Thực hành: Thực tình giả định đo huyết áp a Mục tiêu: Thực bước đo huyết áp huyết áp kế đồng hồ b Nội dung: - Học sinh hoạt động nhóm đo huyết áp huyết áp kế đồng hồ - Hoạt động nhóm bàn trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Kết hoạt động thực hành đo huyết áp câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập c, Đo huyết áp (bằng huyết áp kế - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin đồng hồ) cách tiến hành đo huyết áp huyết áp kế đồng hồ SGK/140 - Cách tiến hành: Các bước SGK/140 - Đọc số đo huyết áp thân - HS thảo luận nhóm thực đo huyết áp bạn nhóm huyết áp kế đồng hồ theo bước: - Nhận xét số đo Bước 1: Yêu càu người đo huyết áp nằm Biết huyết áp bình thường tối ngồi tư thoải mái, duỗi thẳng thiểu 60 mmHg đến 90 mmHg cánh tay Xác định vị trí động mạch tối đa từ 90 mmHg đến 140 cánh tay để đặt ống nghe mmHg Bước 2: Quấn vịng bít huyết áp kế quanh vị trí đặt ống nghe Gợi ý trả lời câu hỏi thảo luận: Bước 3: Vặn chặt núm xoay bóp 1, Khi thực biện pháp buộc dây bóng cao su để bơm khí vào vịng bít garơ cần lưu ý: huyết áp kế đồng hồ khoảng - Cần dị tìm vị trí động mạch để 160-180 mmHg dừng lại làm ngừng chảy máu vết thương Bước 4: Vặn ngược núm xoay để từ từ xả - Buộc dây garơ vị trí gần sát vết hơi, đồng thời đeo ống nghe tim phổi để thương (cao vết thương phía nghe thấy tiếng đập đầu tiên, huyết áp tim) tối đa Tiếp tục nghe khơng có - Buộc dây garơ với lực ép đủ làm tiếng đập nữa, huyết áp tối thiểu cầm máu, tránh trường hợp thắt - Đọc số đo huyết áp thân chặt gây dập nát tổ chức phần mềm, bạn nhóm Nhận xét số đo gây liệt chi trường hợp thắt garô được, biết huyết áp bình thường tối khơng đủ chặt làm máu tiếp tục chảy, thiểu 60 mmHg đến 90 mmHg tối đồng thời ứ tắc tĩnh mạch gây đa từ 90 mmHg đến 140 mmHg tím thẫm - HS thảo luận nhóm bàn trả lời câu hỏi: 1, Khi thực biện pháp buộc dây garơ cần lưu ý điều gì? 2, Vì dùng biện pháp buộc dây garơ để sơ cứu vết thương chảy máu động mạch tay chân? Những vết thương chảy máu động mạch khơng phải tay, chân cần xử lí nào? - Ghi thời gian đặt garô, không buộc q lâu làm hoại tử phần quan bên chỗ thắt garô 2, - Chỉ dùng biện pháp buộc dây garô để sơ cứu vết thương chảy máu động mạch tay chân vì: Tay chân mơ đặc nên biện pháp buộc dây garơ có hiệu Ở vị trí khác (như bẹn, bụng, đầu, Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập cổ) biện pháp buộc dây garơ vừa - HS hoạt động nhóm thực hành đo huyết áp khơng có hiệu cầm máu, vừa gây theo bước nguy hiểm đến tính mạng - HS thảo luận nhóm theo bàn trả lời câu hỏi - Những vết thương chảy máu động - GV theo dõi nhóm thực hành, hỗ trợ mạch khơng phải tay, chân cần cần thiết xử lí cách: mặt cho Bước 3: Báo cáo kết thảo luận băng chặt vết thương, mặt khác lấy - GV gọi đại diện nhóm báo cáo kết ngón tay ấn chặn vào phía đường đo huyết áp; báo cáo kết hoạt động trả động mạch (phía vết thương lời câu hỏi, nhóm khác theo dõi, nhận đó) Nếu người sơ cứu khơng biết xét bổ sung (nếu có) nghiệp vụ cấp cứu vết thương cần Bước 4: Đánh giá kết thực băng chặt vết thương để cầm máu tạm nhiệm vụ thời cách Sau đó, nhanh - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến chóng đưa bệnh nhân đến sở y tế thức gần Hoạt động 2.8: Thực dự án: Điều tra số bệnh máu, tim mạch phong trào hiến máu nhân đạo địa phương a Mục tiêu: - Điều tra bệnh máu tim mạch địa phương - Tìm hiểu phong trào hiến máu nhân đạo địa phương b Nội dung: Học sinh hoạt động cá nhân, nghiên cứu thông tin SGK/141; Hoạt động nhóm bàn thực dự án điều tra: bệnh máu tim mạch địa phương phong trào hiến máu nhân đạo địa phương c Sản phẩm: Kết hoạt động điều tra nhóm HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập V- Dự án: Điều tra số - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin phần V bệnh máu, tim mạch SGK/141 mục tiêu cách tiến hành dự án: Điều phong trào hiến máu nhân tra số bệnh máu, tim mạch phong trào hiến đạo địa phương máu nhân đạo địa phương - HS thảo luận nhóm vận dụng hiểu biết an toàn - Kết dự án: vệ sinh thực phẩm, thực dự án điều tra theo - Nội dung bảng 33.2 bước sau: (Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm HS thực nhà từ tiết học trước, tiết HS báo cáo lại kết hoạt động nhóm) - Cách tiến hành: Bước 1: Lập kế hoạch tiến hành điều tra số bệnh máu, tim mạch phong trào hiến máu nhân đạo địa phương Bước 2: Thảo luận, đề xuất biện pháp phòng chống bệnh máu, tim mạch Bước 3: Viết báo cáo điều tra số bệnh máu, tim mạch theo mẫu Bảng 33.2 viết đoạn tổng hợp thông tin timfhieeur phong trào hiến máu nhân đạo địa phương - Kết quả: Ghi kết điều tra số bệnh máu tim mạch theo mẫu Bảng 33.2 Bảng 33.2 Tên Số lượng Nguyên Biện pháp bệnh người mắc nhân phòng chống ? ? ? ? - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: 1, Hiến máu có hại cho sức khỏe khơng? Vì sao? 2, Những hiến máu khơng thể hiến máu? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động nhóm theo bàn nắm bắt tình hình thực tế địa phương hồn thiện nội dung bảng 33.2 Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi đại diện nhóm trình bày báo cáo nhóm, nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, kết luận - GV Cho HS đọc thơng tin mục Em có biết SGK/141 - GV Cho HS hệ thống lại nội dung theo mục Em học SGK/141 Gợi ý trả lời câu hỏi thảo luận: 1, - Hiến máu khơng có hại cho sức khỏe thể tích máu hiến phù hợp với thể trạng tần suất hiến hợp lí - Giải thích: + Nếu hiến máu phù hợp sau hiến máu, số thể có chút thay đổi nằm giới hạn sinh lí bình thường, khơng gây ảnh hưởng đến hoạt động thường ngày thể + Thậm chí, hiến máu cịn xem hội giúp sức khỏe tăng cường tốt giúp kích thích khả tạo máu, thải sắt ứ trệ quan 2, - Những người hiến máu là: + Người từ 18 – 60 tuổi, cân nặng 42 kg nữ 45 kg nam Không bị nhiễm khơng có hành vi lây nhiễm HIV bệnh lây nhiễm qua đường truyền máu khác + Người hiến máu lần gần trước 12 tuần hiến thành phần máu lần gần trước tuần + Phụ nữ khơng có thai không nuôi nhỏ tuổi - Những người hiến máu là: + Người nhiễm thực hành vi có nguy nhiễm HIV + Người nhiễm viêm gan B, viêm gan C virus lây qua đường truyền máu + Người có bệnh mãn tính: tim mạch, huyết áp, hô hấp,… Hoạt động 4: Luyện tập a Mục tiêu: Sử dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm b Nội dung: HS cá nhân trả lời câu hỏi trắc nghiệm c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập III Luyện tập - GV Cho HS cá nhân trả lời câu hỏi trắc nghiệm: Câu Hệ mạch máu gồm loại mạch? A B C D Câu Chức bạch cầu gì? A Vận chuyển chất khí B Đơng máu giúp thể không bị máu nhiều C Vận chuyển chất dinh dưỡng chất khác D Bảo vệ thể chế thực bào, tiết kháng thể, tiết tế bào limpo T Câu Khi hồng cầu kết hợp với chất khí máu có màu đỏ tươi ? A N2 B O2 C CO2 D CO Câu Trong máu, huyết tương chiếm tỉ lệ thể tích ? A 75% B 60% C 45% D 55% Câu Ở người, loại mạch nơi xảy trao đổi chất với tế bào ? A Mao mạch B Tĩnh mạch C Động mạch D Tất phương án Câu Mao mạch có điểm đặc biệt để tăng hiệu trao đổi chất với tế bào ? Vận tốc dòng máu chảy chậm Thành mạch mỏng cấu tạo lớp biểu bì Phân nhánh dày đặc đến tế bào Thành mạch dày có ba lớp A 1,2 B 1,2,3 C 1,2,4 D 1,3,4 Câu Máu vận chuyển qua hệ mạch A sức đẩy tim tâm co B hỗ trợ hệ mạch C nhờ hệ thống van D sức đẩy tim tâm co hỗ trợ hệ mạch số yếu tố khác Câu Khi bị ong chích nọc độc ong xem A chất kháng sinh B kháng thể C kháng nguyên D prôtêin độc Câu Chúng ta bị nhiều nước trường hợp sau ? Tiêu chảy Lao động nặng Nghỉ ngơi Sốt cao A 1,2,3,4 B 1,2,4 C 1,2,3 D 1,3,4 Câu 11 Sắp xếp vận tốc máu chảy thành mạch theo trình tự A Tĩnh mạch > động mạch > mao mạch B Động mạch > mao mạch > tĩnh mạch C Động mạch > tĩnh mạch > mao mạch D Tĩnh mạch > mao mạch > động mạch Câu 12 Nhóm máu nhóm máu chuyên nhận? A A B B C O D AB Câu 13 Loại đồ ăn đặc biệt có lợi cho hệ tim mạch ? A Cá hồi B Sữa tươi C Kem D Lòng đỏ trứng gà Câu 14 Tại tim làm việc đời mệt mỏi Đáp án câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: C Câu 2: D Câu 3: B Câu 4: D Câu 5: B Câu 6: B Câu 7: D Câu 8: C Câu 9: B Câu 11: C Câu 12: D Câu 13: A cá hồi giàu omega giúp điều hòa nhịp tim, ngăn ngừa hình A Vì thời gian làm việc thời gian nghỉ ngơi B Vì tim nhỏ C Vì khối lượng máu nuôi tim nhiều chiếm 1/10 thể D Vì tim làm việc theo chu kì Câu 15 Khi tiêm phòng vacxin thuỷ đậu, không bị mắc bệnh tương lai Đây dạng miễn dịch ? A Miễn dịch tự nhiên B Miễn dịch nhân tạo C Miễn dịch tập nhiễm D Miễn dịch bẩm sinh Câu 16: Phát biểu ? A Huyết loại bỏ chất sinh tơ máu cịn lại nước mô B Huyết loại bỏ chất sinh tơ máu cịn lại huyết tương C Huyết tương loại bỏ chất sinh tơ máu cịn lại huyết D Nước mô loại bỏ chất sinh tơ máu cịn lại huyết tương Câu 17: Nhóm máu không tồn hai loại kháng nguyên A B hồng cầu? A Nhóm máu O B Nhóm máu A C Nhóm máu B D Nhóm máu AB Câu 18: Bạch cầu đươc phân chia thành loại ? A loại B loại C loại D loại Câu 19: Trật tự đường máu hệ tuần hoàn hở A Tim → Động mạch→ khoang thể→ trao đổi chất với tế bào→ hỗn hợp máu - dịch mô→ tĩnh mạch→ tim B Tim→ động mạch→ trao đổi chất với tế bào→ hỗn hợp máu→ dịch mô→ khoang thể→ tĩnh mạch→ tim C Tim→ động mạch→ hỗn hợp máu - dịch mô→ khoang thể → trao đổi chất với tế bào→ tĩnh mạch→ tim D Tim→ động mạch→ khoang thể→ hỗn hợp máu - dịch mô→ trao đổi chất với tế bào → tĩnh mạch→ tim Câu 20: Trong hệ tuần hoàn mở, máu chảy động mạch áp lực A Cao, Tốc độ máu chảy nhanh C Thấp, tốc độ máu chảy nhanh thành cục máu đông Câu 14: D Vì tim làm việc 0,4s nghỉ ngơi 0,4 giây xen kẽ tim làm việc suốt đời mà không mệt mỏi Câu 15: B Đây miễn dịch nhân tạo tạo miễn dịch chủ động người chích vaccine Câu 16: C Câu 17: A Câu 18: C Câu 19: D Câu 20: B B Thấp, tốc độ máu chảy chậm D Cao, tốc độ máu chạy chậm Câu 21: Người mang nhóm máu AB truyền máu cho người mang nhóm máu mà khơng xảy kết dính hồng cầu ? A Nhóm máu O B Nhóm máu AB C Nhóm máu A D Nhóm máu B Câu 22: Đặc điểm khơng có hồng cầu người ? A Hình đĩa, lõm hai mặt B Nhiều nhân, nhân nhỏ nằm phân tán C Màu đỏ hồng D Tham gia vào chức vận chuyển khí Câu 23: Máu trao đổi chất với tế bào qua thành A tĩnh mạch mao mạch B mao mạch C động mạch mao mạch D động mạch tĩnh mạch Câu 24: Trong hệ nhóm máu ABO, để nhóm máu truyền chéo có tất trường hợp gây kết dính hồng cầu ? A trường hợp B trường hợp C trường hợp D trường hợp Câu 25: Nhóm máu mang kháng nguyên A truyền cho nhóm máu ? Câu 21: B Câu 22: B Câu 23: B Câu 24: A Câu 25: A A AB B O C B D Tất phương án cịn lại Câu 26: Nhóm máu khơng mang kháng thể α β truyền cho nhóm máu ? A O B B C A D AB Câu 27: Trong hệ tuần hồn kín, máu chảy động mạch áp lực A Cao, tốc độ máu chảy chậm B Thấp, tốc độ máu chảy chậm C Thấp, tốc độ máu chảy nhanh D Cao trung bình, tốc độ máu chảy nhanh Câu 28: Chúng ta bị nhiều nước trường hợp sau ? A Tiêu chảy B Lao động nặng C Sốt cao D Tất phương án lại Câu 29: Điều khơng phải ưu điểm tuần hồn kín so với tuần hồn hở A Tim hoạt động tốn lượng B máu chảy động mạch với áp lực cao trung bình C máu đến quan ngang nên đáp ứng nhu cầu trao đổi khí trao đổi chất D tốc độ máu chảy nhanh, máu xa Câu 30: Khi tâm thất phải co, máu bơm đến phận ? A Tĩnh mạch phổi B Tĩnh mạch chủ C Động mạch chủ D Động mạch phổi Câu 31: Vì máu nhiễm tác nhân gây bệnh (HIV, virut viêm gan B, virut viêm gan C,…) dù có tương thích khơng nên đem truyền cho người khác ? A Vì truyền máu người nhận bị kết dính hồng cầu tác nhân gây bệnh kích thích ngưng kết lịng mạch B Vì truyền máu người nhận bị nhiễm tác nhân phát sinh bệnh tương ứng C Vì truyền máu người nhận bị sốc phản vệ cho tác nhân gây bệnh kể xâm nhập vào thể D Tất phương án lại Câu 32: Loại tế bào máu đóng vai trị chủ chốt q trình đơng máu ? A Hồng cầu B Bạch cầu C Tiểu cầu D Tất phương án lại Câu 33: Nước mô không bao gồm thành phần ? A Huyết tương B Hồng cầu C Bạch cầu D Tiểu cầu Câu 34: Trong hệ nhóm máu ABO, có nhóm máu khơng mang kháng thể anpha ? A B C D Câu 35: Khả vận chuyển khí hồng cầu có nhờ loại sắc tố ? A Hemoerythrin B Hemoxianin C Hemoglobin Câu 26: D Câu 27: D Câu 28: D Câu 29: A Câu 30: D Câu 31: B Câu 32: C Câu 33: B Câu 34: C Câu 35: B D Mioglobin Câu 36: Trong thể sống, tế bào nằm chìm ngập loại dịch ? A Nước mô B Máu C Dịch bạch huyết D Dịch nhân Câu 36: A Câu 37: Ở Việt Nam, số lượng hồng cầu trung bình nam giới là: A 4,4 – 4,6 triệu/ml máu B 3,9 – 4,1 triệu/ml máu C 5,4 – 5,6 triệu/ml máu D 4,8 – triệu/ml máu Câu 38: Các tế bào máu người phân chia thành loại ? A loại B loại C loại D loại Câu 39: Khi nói hoạt động tim mạch, phát biểu ? A Van ln đóng, mở tâm thất trái co B Van động mạch mở, đóng tâm thất co C Khi tâm thất trái co, van hai đóng lại D Khi tâm thất phải co, van mở Câu 40: Một người xem mắc bệnh cao huyết áp A huyết áp tối thiểu 90 mmHg, huyết áp tối đa > 140 mmHg B huyết áp tối thiểu 120 mmHg, huyết áp tối đa > 160 mmHg C huyết áp tối thiểu 100 mmHg, huyết áp tối đa > 160 mmHg D huyết áp tối thiểu 90 mmHg, huyết áp tối đa > 120 mmHg Câu 41: Bệnh gây nhiều biến chứng nguy hiểm hệ tim mạch ? A Bệnh nước ăn chân B Bệnh tay chân miệng C Bệnh thấp khớp D Bệnh sừng Câu 42: Để phòng ngừa bệnh tim mạch, cần lưu ý điều ? A Thường xuyên vận động nâng cao dần sức chịu đựng B Nói khơng với rượu, bia, thuốc lá, mỡ, nội tạng động vật thực phẩm chế biến sẵn C Ăn nhiều rau tươi, thực phẩm giàu Omega – D Tất phương án lại Câu 43: Ở tim người, vị trí khơng xuất van ? A Giữa tĩnh mạch chủ tâm nhĩ phải B Giữa tâm nhĩ trái tâm thất trái C Giữa tâm nhĩ phải tâm thất phải D Giữa tâm thất trái động mạch chủ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS cá nhân trả lời câu hỏi trắc nghiệm giải thích Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm - HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV Nhận xét, đánh giá chốt kiến thức Câu 37: A Câu 38: C Câu 39: C Câu 40: A Câu 41: C Câu 42: D Câu 43: A Hoạt động 5: Vận dụng a Mục tiêu: Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống, thực tế b Nội dung: Học sinh vận dụng kiến thức hiểu biết cách bệnh máu, tim mạch để bảo vệ thân gia đình c Sản phẩm: Báo cáo hoạt học sinh hoạt động thực nhà d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập IV Vận dụng GV Cho HS hoạt động cá nhân viết báo cáo thực nhà, học sau báo cáo vào Sản phẩm báo cáo HS đầu nộp báo cáo cho GV - Các biện pháp mà cá nhân thực để phòng chống số bệnh máu tim mạch - Hoạt động thân vận dụng hiểu biết máu tuần hoàn để bảo vệ thân gia đình - GV cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: Câu Nhóm máu O cho nhóm máu nào? Câu Kháng ngun gì? Kháng thể gì? Câu Vacxin chích cho em bé từ tháng tuổi theo chương trình tiêm chủng quốc gia, vaccine tích hợp gồm loại vaccine phòng bệnh nào? Câu Tại tiêm thuốc chữa bệnh thường tiêm vào tĩnh mạch? Câu Vận tốc máu thay đổi hệ mạch? Ý nghĩa thay đổi đó? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS cá nhân thực viết báo cáo gia đình, báo cáo sản phẩm trước tập thể lớp nộp lại báo cáo vào đầu học sau - HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS cá nhân báo cáo sản phẩm cá nhân trước lớp vào học sau - Nộp lại báo cáo cá nhân cho GV - HS nhóm báo cáo kết thảo luận trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá chốt kiến thức Hướng dẫn trả lời câu hỏi thảo luận: Câu Nhóm máu O cho tất nhóm máu khác: A, B, AB Câu -, Kháng nguyên phân tử ngoại lai có khả nănng kích thích thể tiết kháng thể Các phân tử có bề mặt tế bào vi khuẩn, bề mặt vỏ virus, hay nọc độc ong, rắn… -, Kháng thể phân tử protein thể tiết để chống lại kháng nguyên -, Tương tác kháng nguyên kháng thể theo chế chìa khóa ổ khóa Câu Bạch hầu, ho gà, uốn ván, viêm màng não mủ/ viêm phổi vi khuẩn HiB viêm gan B Câu Tiêm tĩnh mạch vì: + Động mạch có áp lực mạnh rút kim tiêm thường gây máu + Động mạch nằm sâu thịt nên khó tìm thấy + Động mạch đưa máu đến cảc quan + Tĩnh mạch có lịng rộng nên dễ luồn kim tiêm + Tĩnh mạch nằm cạn nên dễ tìm thấy + Tĩnh mạch đưa máu tim Câu Vận tốc máu thay đổi hệ mạch - Vận tốc máu mạch giảm dần từ động mạch mao mạch (0,5m/s động mạch → xuống 0,001 m/s mao mạch), sau lại tăng dần tĩnh mạch - Ý nghĩa việc thay đổi đó: + Máu vận chuyển nhanh động mạch để đáp ứng nhu cầu tạo lượng cho tế bào hoạt động (đặc biệt lao động nặng) + Máu vận chuyển chậm mao mạch để tạo điều kiện cho trình thực trao đổi chất diễn hiệu + Máu vận chuyển nhanh trở lại tĩnh mạch để kịp thời đưa máu tim * Hướng dẫn HS tự học nhà Ôn tập lại kiến thức 33 Làm tập 33 SBT Đọc trước nội dung 34: Hệ hô hấp người