Bài 33 máu và hệ tuần hoàn của cơ thể người

Ngày dạy: Tiết 99 Lớp 8a: Tiết 100 Lớp 8a: Tiết 101 Lớp 8a: BÀI 33: MÁU VÀ HỆ TUẦN HOÀN CỦA CƠ THỂ NGƯỜI I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu chức máu; nêu tên thành phần máu chức thành phần - Nêu khái niệm nhóm máu; phân tích vai trị việc hiểu biết nhóm máu thực tiễn - Nêu khái niệm miễn dịch, kháng nguyên, kháng thể; vai trò vaccine tiêm vaccine việc phịng bệnh; trình bày chế miễn dịch thể người; giải thích người sống mơi trường có nhiều vi khuẩn có hại sống khỏe mạnh - Nêu số bệnh máu, tim mạch cách phòng chống; vận dụng hiểu biết máu tuần hoàn để bảo vệ thân gia đình - Kể tên quan hệ tuần hoàn; nêu chức quan phối hợp quan thể chức hệ tuần hoàn - Thực tình giả định cấp cứu người bị chảy máu, tai biến, đột quỵ; băng bó vết thương bị chảy nhiều máu; thực bước đo huyết áp - Thực dự án, tập: Điều tra số bệnh liên quanđến máu hệ tuần hồn; tìm hiểu phong trào hiến máu nhân đạo địa phương 2.1 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh, sơ đồ để tìm hiểu máu hệ tuần hoàn thể người - Giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm cách có hiệu theo yêu cầu GV tìm hiểu miễn dịch vaccine, nhóm máu truyền máu, tìm hiểu bệnh máu hệ tuần hồn, đảm bảo thành viên nhóm tham gia thảo luận trình bày - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học để hoàn thành nhiệm vụ học tập thực hành 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên : - Nhận thức khoa học tự nhiên: + Nêu chức máu; nêu tên thành phần máu chức thành phần + Nêu khái niệm nhóm máu; phân tích vai trị việc hiểu biết nhóm máu thực tiễn + Nêu khái niệm miễn dịch, kháng nguyên, kháng thể; vai trò vaccine tiêm vaccine việc phịng bệnh; trình bày chế miễn dịch thể người + Nêu số bệnh máu, tim mạch cách phòng chống + Kể tên quan hệ tuần hoàn; nêu chức quan phối hợp quan thể chức hệ tuần hồn - Tìm hiểu tự nhiên: Thực tình giả định cấp cứu người bị chảy máu, tai biến, đột quỵ; băng bó vết thương bị chảy nhiều máu; thực bước đo huyết áp Điều tra số bệnh liên quan đến máu hệ tuần hồn; tìm hiểu phong trào hiến máu nhân đạo địa phương - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Vận dụng kiến thức học máu tuần hoàn để bảo vệ thân gia đình Phẩm chất: Thơng qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu máu hệ tuần hồn thể người - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ - Chăm sóc sức khỏe thân người thân gia đình II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên: - Bài soạn, SGK, Giáo án điện tử, máy tính, tivi - SGK, SGV, SBT khoa học tự nhiên 8, kế hoạch dạy - Các hình ảnh SGK - Video hướng dẫn sơ cứu cầm máu, đột quỵ, đo huyết áp - Các dụng cụ, thiết bị tiết thực hành - Phiếu học tập số 1, mẫu phiếu điều tra số bệnh máu tim mạch Chuẩn bị học sinh: - SGK, ghi, đồ dùng học tập - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà - Học cũ nhà III Tiến trình dạy học A Hoạt động 1: Mở đầu Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a. Mục tiêu: - Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập, tạo tâm hứng thú, sẵn sàng tìm hiểu kiến thức b Nội dung: HS thực thảo luận cặp đôi, đưa câu trả lời cho tình huống: Một người bị máu liên tục yếu dần nguy hiểm đến tính mạng Máu có vai trị thể? Máu lưu thông thể tim có vai trị q trình đó? c. Sản phẩm: Các câu trả lời HS (có thể sai) d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu học sinh thực thảo luận cặp đôi, Gợi ý câu trả lời hoạt đưa câu trả lời cho tình huống: Một người bị động khởi động: máu liên tục yếu dần nguy hiểm đến tính mạng Máu có vai trị thể? Máu lưu thông thể tim có vai trị q trình - Vai trị máu đó? thể: Giúp bảo vệ - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh ý theo dõi, kết hợp kiến thức thân, suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV quan sát, định hướng Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi – HS trình bày câu trả lời Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, ghi nhận ý kiến HS - GV chưa chốt kiến thức mà dẫn dắt vào học mới: Để giải thích câu hỏi đầy đủ xác, vào học ngày hôm thể; vận chuyển chất cần thiết cho tế bào mang chất thải từ tế bào tới quan tiết - Máu lưu thông thể nhờ hệ tuần hồn Tim có vai trị bơm, vừa hút, vừa đẩy máu lưu thông hệ tuần hồn B Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu thành phần máu a Mục tiêu: Nêu chức máu; nêu tên thành phần máu chức thành phần b Nội dung: Học sinh hoạt động cá nhân, nghiên cứu thông tin SGK/128; nêu khái niệm chất dinh dưỡng dinh dưỡng c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Máu học tập Các thành phần máu - GV chiếu Hình 33.1- Các thành Gợi ý câu trả lời hoạt động nhóm: 1, Tên chức thành phần máu phần máu cho HS quan sát - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin SGK/135 - HS thảo luận nhóm theo bàn trả lời câu hỏi: 1, Xác định tên chức thành phần máu đánh số Hình 33.1 2, Điều xảy với thể thiếu thành phần máu? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân quan sát được đánh số Hình 33.1: Tiểu cầu: Tham gia bảo vệ thể nhờ chế làm đông máu Hồng cầu: Vận chuyển oxygen carbon dioxide máu Bạch cầu: Tham gia bảo vệ thể Huyết tương: Duy trì máu trạng thái lỏng giúp máu dễ dàng lưu thông mạch; vận chuyển chất dinh dưỡng, chất cần thiết khác chất thải 2, - Nếu thiếu thành phần máu thể gặp bệnh lý liên quan đến máu, ảnh hưởng đến chức nhiều quan, chí tử vong - Ví dụ: + Nếu thiếu tiểu cầu gây tình trạng xuất huyết, khả đông máu khả chống nhiễm trùng giảm + Nếu thiếu hồng cầu gây bệnh thiếu máu, có triệu chứng khó thở, chóng mặt, da xanh, tim đập nhanh,… + Nếu thiếu bạch cầu thường khiến sức đề kháng Hình 33.1; nghiên cứu thơng tin sgk/135; thảo luận nhóm bàn trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV đại diện nhóm trình bày, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến thức thể yếu hơn, dễ nhiễm trùng KL: * Huyết tương : Duy trì máu trạng thái lỏng giúp máu dễ dàng lưu thông mạch; vận chuyển chất dinh dưỡng, chất cần thiết khác chất thải * Các tế bào máu gồm: + Hồng cầu : Vận chuyển oxygen carbon dioxide máu + Bạch cầu : Tham gia bảo vệ thể + Tiểu cầu : Tham gia bảo vệ thể nhờ chế làm đơng máu Hoạt động 2.2: Tìm hiểu miễn dịch vaccine a Mục tiêu: Nêu khái niệm miễn dịch, kháng nguyên, kháng thể; vai trò vaccine tiêm vaccine việc phịng bệnh; trình bày chế miễn dịch thể người b Nội dung: - Học sinh hoạt động cá nhân, nghiên cứu thông tin SGK/136; nêu khái niệm kháng nguyên, kháng thể; hoạt động bạch cầu bảo vệ thể; vaccine - HS hoạt động nhóm bàn trả lời câu hỏi hoạt động SGK/136 c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm Miễn dịch vaccine vụ học tập Gợi ý câu trả lời hoạt động cá nhân: - GV cho HS quan sát Hình - Kháng nguyên chất xâm nhập vào 33.2; 33.3 SGK/136 thể có khả kích thích thể tạo kháng - GV Cho HS cá nhân nghiên thể tương ứng cứu thông tin SGK/136 - Kháng thể phân tử protein loại - HS nêu khái niệm kháng bạch cầu (tế bào lympho B) tạo để chống lại nguyên, kháng thể, miễn dịch, kháng nguyên vaccine - Tương tác kháng nguyên kháng thể theo - Hs thảo luận nhóm bàn trả lời chế chìa khóa ổ khóa để tạo phản ứng miễn câu hỏi: dịch 1, Giải thích người - Miễn dịch khả thể chống lại số yếu sống môi trường chứa tố gây bệnh cách tạo lại kháng thể chống lại nhiều vi khuẩn có hại yếu tố gây bệnh sống khỏe mạnh - Vaccine chế phẩm chứa lượng nhỏ 2, Tiêm vaccine có vai trị kháng nguyên mầm bệnh bất hoạt việc phịng bệnh? làm giảm độc lực, có vai trị kích thích thể Bước 2: Thực nhiệm vụ tạo kháng thể chống lại tác nhân gây bệnh học tập - HS hoạt động cá nhân nghiên Gợi ý câu trả lời hoạt động nhóm: cứu thông tin sgk/128 1, Con người sống mơi trường chứa nhiều vi khuẩn có hại sống khỏe mạnh trả lời câu hỏi thể có khả nhận diện, ngăn cản xâm nhập Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên vài Hs trình bày, HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến thức mầm bệnh, đồng thời chống lại mầm bệnh xâm nhập vào thể, gọi khả miễn dịch thể 2, Việc tiêm vaccine giúp người chủ động tạo miễn dịch cho thể: Mầm bệnh đã chết hoặc suy yếu, … vaccine có tác dụng kích thích tế bào bạch cầu tạo kháng thể, kháng thể tạo tiếp tục tồn máu giúp thể miễn dịch với bệnh tiêm vaccine Hoạt động 2.3: Tìm hiểu nhóm máu truyền máu a Mục tiêu: Nêu khái niệm nhóm máu; phân tích vai trị việc hiểu biết nhóm máu thực tiễn b Nội dung: - HS cá nhân, nghiên cứu thông tin SGK/137 rút kết luận nhóm máu, truyền máu - HS thảo luận nhóm theo bàn trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhóm máu truyền máu - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin Gợi ý câu trả lời hoạt động cá SGK/137 nhóm máu truyền máu: nhân: + Các nhóm máu người - Ở người có nhóm máu là: A, B, + Đặc điểm nhóm máu (Kháng AB, O nguyên, kháng thể) - Đặc điểm nhóm máu: + Khi người phải truyền máu? Bảng 33.1 Các loại nhóm máu: Nhóm máu + Khi truyền máu phải đảm bảo nguyên tắc A B AB O nào? Đặc điểm Kháng ngun Khơng có - HS thảo luận nhóm theo bàn trả lời câu hỏi: A B A, B hồng cầu Kháng thể huyết tương A, B Khơng Vẽ Hình 33.4 vào hồn thành sơ đồ β α α, β có α, β truyền máu cách đánh dấu chiều mũi tên để thể mối quan hệ cho, nhận - Khi người bị máu nhiều cần phải truyền máu nhóm máu - Nguyên tắc: Máu người cho phải nhóm với máu người nhận Gợi ý câu trả lời hoạt động nhóm: - Sơ đồ truyền máu thể mối quan hệ cho, nhận nhóm máu: 2, Giả sử người có nhóm máu A cần truyền máu, người nhận nhóm máu nào? Nếu truyền nhóm máu khơng phù hợp dẫn đến hậu gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thông tin sgk/128 trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên vài Hs trình bày, HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến thức 2, - Nếu người có nhóm máu A cần truyền máu, người nhận nhóm máu A nhóm máu O - Nếu truyền nhóm máu khơng phù hợp sẽ xảy tượng kết dính làm phá hủy hồng cầu của máu truyền lòng mạch máu, đồng thời, có thể gây tượng sốc nguy hiểm đến tính mạng người nhận máu Hoạt động 2.4: Tìm hiểu cấu tạo hệ tuần hoàn a Mục tiêu: Kể tên quan hệ tuần hoàn; nêu chức quan b Nội dung: - HS quan sát Hình 33.5 SGK/138 - Hệ tuần hoàn người - HS cá nhân, nghiên cứu thông tin SGK/137 cấu tạo hệ tuần hoàn - HS nêu cấu tạo hệ tuần hoàn c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập II Hệ tuần hoàn - GV chiếu Hình 33.5 SGK/138 - Hệ tuần hồn Cấu tạo hệ tuần hoàn người - Hệ tuần hoàn gồm tim hệ mạch - Tim: Hoạt động bơm, vừa hút, vừa đẩy máu lưu thông hệ tuần hoàn - Hệ mạch: gồm động mạch, - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin SGK/137 mao mạch, tĩnh mạch, cấu tạo hệ tuần hồn thực u cầu: động mạch vận chuyển + Nêu cấu tạo hệ tuần hoàn người máu từ tim đến mao mạch để + Vai trò thành phần hệ tuần hồn trao đổi nước, chất khí, chất máu tế bào; Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập máu trao đổi mao mạch - HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thông tin theo tĩnh mạch trở tim sgk/137; quan sát Hình 33.5 SGK/138 - Hệ tuần hoàn người, thực yêu cầu GV KL: Cấu tạo hệ tuần hoàn gồm có tim hệ mạch Trong Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên vài Hs trình bày, HS đó, hệ mạch gồm động mạch, mao mạch tĩnh mạch; khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu có) mạch máu có dạng ống, hợp Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ thành hệ thống kín - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến thức Hoạt động 2.5: Tìm hiểu chức hệ tuần hoàn a Mục tiêu: Nêu chức hệ tuần hoàn b Nội dung: - HS cá nhân, nghiên cứu thông tin phần SGK/138 chức hệ tuần hồn - HS hoạt động cặp đơi trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chức hệ tuần hoàn - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin Sự phối hợp quan thể SGK/138 chức hệ tuần hoàn chức hệ tuần - GV cho HS thảo luận cặp đơi thực u cầu: hồn: Nêu phối hợp quan thể chức + Tim hoạt động hệ tuần hoàn bơm, vừa hút, vừa đẩy máu lưu Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập thông hệ tuần hồn - HS hoạt động cặp đơi thực yêu cầu GV + Động mạch vận chuyển máu Bước 3: Báo cáo kết thảo luận từ tim đến mao mạch để trao đổi - GV gọi ngẫu nhiên vài Hs trình bày, HS nước, chất khí, chất khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu có) máu tế bào; máu trao đổi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ mao mạch theo tĩnh mạch trở - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến thức tim Hoạt động 2.6: Tìm hiểu số bệnh máu tim mạch a Mục tiêu: Nêu số bệnh máu, tim mạch cách phòng chống; vận dụng hiểu biết máu tuần hồn để bảo vệ thân gia đình b Nội dung: Học sinh hoạt động cá nhân, nghiên cứu thơng tin SGK/138,139; quan sát Hình 33.6 SGK/141; Hoạt động nhóm bàn trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao III Một số bệnh máu tim mạch nhiệm vụ học tập Gợi ý trả lời câu hỏi thảo luận: 1, Tên Nguyên nhân Triệu chứng Hậu - GV cho HS quan sát bệnh Hình 33.6 SGK/141 - Do khơng sản x́t đủ hoặc Mệt mỏi, da Khiến thể mệt mỏi giảm số lượng hồng cầu xanh, tim đập suy giảm chất lượng mạch máu - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin phần III SGK/138, 139 - Một số bệnh máu tim mạch - HS thảo luận nhóm theo bàn trả lời câu hỏi: Thiếu máu Huyết áp cao huyết sắc tố (hemoglobin) dẫn đến máu giảm khả vận chuyển oxygen thể - Hoặc nhiều máu bị thương, đến kì kinh nguyệt - Huyết áp tăng cao lúc đầu có thể sau luyện tập thể dục, thể thao, tức giận hay bị sốt,… Nếu tình trạng kéo dài làm tổn thương cấu trúc thành động mạch gây bệnh nhanh, đau thắt ngực, ngất khó thở gắng sức… Nhức đầu, tê ngứa râm ran chi, chóng mặt, hoa mắt, buồn nơn, chảy máu cam, … sống; dẫn đến biến chứng nghiêm trọng rối loạn nhịp tim kéo dài, ngất xỉu đột ngột, mẹ bầu sinh non, chí tử vong Có thể gây nhiều biến chứng nguy hiểm sau như: nhồi máu tim, đột quỵ, suy 1, Tìm hiểu nguyên nhân, triệu chứng, hậu số bệnh máu, tim mạch 2, Vận dụng hiểu biết bệnh tìm hiểu, đề xuất biện pháp phòng bệnh, bảo vệ hệ tuần hồn thể Giải thích sở biện pháp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS cá nhân nghiên cứu thông tin phần III SGK/138, 139 - Một số bệnh máu tim mạch - HS thảo luận nhóm theo bàn trả lời câu hỏi: Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến thức Xơ vữa động mạch huyết áp cao Quảng cáo - Do chế độ ăn nhiều đường muối, thức ăn chứa nhiều chất béo,… - Do chế độ ăn chưa hợp lí, hút thuốc lá, vận động,… dẫn đến hàm lượng cholesterol máu tăng cao kết hợp với Ca2+ ngấm vào thành mạch Các triệu chứng cụ thể phụ thuộc vào vị trí động mạch bị xơ vữa như: Đau thắt ngực, tê bì tay chân cảm giác yếu ớt vơ lực, khó nói nói lắp, thị lực tạm thời mắt mặt bị rủ xuống, … - Làm hẹp lòng mạch, mạch bị xơ vữa, dẫn đến tăng huyết áp, giảm dòng máu, tạo thành cục máu đông dẫn đến tắc mạch Nếu cục máu đông xuất động mạch vành tim gây đau tim, động mạch não nguyên nhân gây đột quỵ 2, Biện pháp phòng bệnh, bảo vệ hệ tuần hoàn thể sở biện pháp Các biện pháp Cơ sở khoa học Có chế độ dinh dưỡng hợp lí, đủ chất; Bổ sung sắt chất cần thiết tốt cho hệ hạn chế thức ăn chế biến sẵn chứa tuần hoàn Hạn chế tác nhân gây hại cho nhiều muối, đường dầu mỡ hệ tuần hoàn tăng huyết áp, xơ vữa động mạch,… Hạn chế sử dụng chất kích thích Hạn chế tình trạng chất kích thích làm tăng rượu, bia, thuốc lá,… huyết áp làm tăng trọng lượng thể Tạo sống vui tươi, thoải mái Giúp hệ tuần hoàn làm việc hiệu quả, hạn chế tinh thần, giảm căng thẳng tăng huyết áp Rèn luyện thể dục, thể thao vừa sức, Nâng dần sức chịu đựng tim thể, hợp lí tăng khả hoạt động hệ tuần hồn Khám sức khỏe định kì Nắm số thể, từ có kế hoạch cải thiện sức khỏe tốt Đảm bảo môi trường sống sẽ, tiêu Giảm thiếu tối đa ảnh hưởng gây hại diệt tác nhân truyền bệnh qua tác nhân truyền bệnh qua đường máu đường máu KL: - Một số bệnh máu tim mạch: Thiếu máu, huyết áp cao; xơ vữa động mạch… - Một số biện pháp phòng bệnh, bảo vệ hệ tuần hồn: + Có chế độ dinh dưỡng hợp lí, đủ chất; hạn chế thức ăn chế biến sẵn chứa nhiều muối, đường dầu mỡ + Hạn chế sử dụng chất kích thích rượu, bia, thuốc + Tạo sống vui tươi, thoải mái tinh thần, giảm căng thẳng + Rèn luyện thể dục, thể thao vừa sức, hợp lí + Khám sức khỏe định kì + Đảm bảo môi trường sống sẽ, tiêu diệt tác nhân truyền bệnh qua đường máu Hoạt động 2.7: Thực hành: Thực tình giả định cấp cứu người bị chảy máu a Mục tiêu: Thực tình giả định cấp cứu người bị chảy máu b Nội dung: Học sinh hoạt động cá nhân, quan sát Hình 33.7, 33.8, nghiên cứu thơng tin SGK/139; Hoạt động nhóm thực hành sơ cứu người bị chảy máu theo bước c Sản phẩm: Kết hoạt động thực hành nhóm HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS quan sát Hình 33.7 - Sơ cứu chảy máu tay - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin cách sơ cứu chảy máu mao mạch tĩnh mạch SGK/139 - HS thảo luận nhóm thực hành sơ cứu chảy máu mao mạch tĩnh mạch theo bước SGK/139: Bước 1: Dùng ngón tay bịt chặt miệng vết thương thấy máu không chảy Bước 2: Sát trùng vết thương cồn iodine Bước 3: Che kín miệng vết thương bơng, gạc, băng gạc - GV cho HS quan sát Hình Hình 33.8 – Gây áp lực gián tiếp lên động mạch để cầm máu - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin cách sơ cứu chảy máu động mạch cánh tay SGK/140 - HS thảo luận nhóm thực hành sơ cứu chảy máu động mạch cánh tay theo bước SGK/140: Bước 1: Dùng ngón tay dị tìm vị trí động mạch cánh tay,khi thấy dấu hiệu mạch đập rõ ấn mạnh để làm ngừng chảy máu vết thương Bước 2: Buộc dây garô Dùng dây cao su hay dây vải mềm buộc chặt vị trí gần sát vết thương (cao vết thương phía tim) với lưc ép đủ làm cầm máu Bước 3: sát trùng vết thương cồn iodine che kín miệng vết thương Bước 4: Đưa người bị thương đến sở y tế gần Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thông tin sgk/130 - HS thảo luận nhóm thực hành sơ cứu theo bước Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm mình, nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến thức DỰ KIẾN SẢN PHẨM IV Thực hành: Thực tình giả định cấp cứu người bị chảy máu, tai biến, đột quỵ đo huyết áp a Sơ cứu cầm máu trường hợp giả định * Sơ cứu chảy máu mao mạch tĩnh mạch Cách tiến hành: Các bước SGK/139 * Sơ cứu chảy máu động mạch cánh tay Cách tiến hành: Các bước SGK/140 Hoạt động 2.8: Thực hành: Thực tình giả định cấp cứu người bị tai biến, đột quỵ a Mục tiêu: Thực tình giả định cấp cứu người bị tai biến, đột quỵ b Nội dung: Học sinh hoạt động cá nhân nghiên cứu thơng tin SGK/140; Hoạt động nhóm thực hành sơ cứu giả định người bị đột quỵ c Sản phẩm: Kết hoạt động thực hành nhóm HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM b Sơ cứu đột quỵ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin cách sơ cứu người bị đột quỵ SGK/139 - HS thảo luận nhóm thực hành sơ cứu chảy máu Cách tiến hành: Các bước SGK/140 mao mạch tĩnh mạch theo bước SGK/140: Bước 1: Gọi người trợ giúp nhanh chóng gọi cấp cứu 115 Bước 2: Trong thời gian chờ xe cấp cứu đến, cần đặt phần đầu lưng nạn nhân nằm nghiêng để tránh bị sặc đường thở Bước 3: Nới lỏng quần áo cho rộng, thống; mở phần cổ áo để kiểm tra tình trạng hô hấp nạn nhân Bước 4: Dùng vải mềm vào ngón tay trỏ lấy đờm, dãi miệng nạn nhân Bước 5: Ghi lại thời điểm nạn nhân khởi phát biểu đột quỵ,những loại thuốc mà nạn nhân dùng mang theo đơn thuốc có Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thông tin sgk/140 - HS thảo luận nhóm thực hành sơ cứu theo bước Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm mình, nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến thức Hoạt động 2.7: Thực hành: Thực tình giả định đo huyết áp a Mục tiêu: Thực bước đo huyết áp huyết áp kế đồng hồ b Nội dung: - Học sinh hoạt động nhóm đo huyết áp huyết áp kế đồng hồ - Hoạt động nhóm bàn trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Kết hoạt động thực hành đo huyết áp câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập c, Đo huyết áp (bằng huyết áp kế đồng - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin hồ) cách tiến hành đo huyết áp huyết áp kế đồng hồ SGK/140 - Cách tiến hành: Các bước SGK/140 - Đọc số đo huyết áp thân - HS thảo luận nhóm thực đo huyết áp bạn nhóm bằng huyết áp kế đồng hồ theo bước: Bước 1: Yêu càu người đo huyết áp nằm ngồi tư thoải mái, duỗi thẳng cánh tay Xác định vị trí động mạch cánh tay để đặt ống nghe Bước 2: Quấn vịng bít huyết áp kế quanh vị trí đặt ống nghe Bước 3: Vặn chặt núm xoay bóp bóng cao su để bơm khí vào vịng bít huyết áp kế đồng hồ khoảng 160-180 mmHg dừng lại Bước 4: Vặn ngược núm xoay để từ từ xả hơi, đồng thời đeo ống nghe tim phổi để nghe thấy tiếng đập đầu tiên, huyết áp tối đa Tiếp tục nghe khơng có tiếng đập nữa, huyết áp tối thiểu - Đọc số đo huyết áp thân bạn nhóm Nhận xét số đo được, biết huyết áp bình thường tối thiểu 60 mmHg đến 90 mmHg tối đa từ 90 mmHg đến 140 mmHg - Nhận xét số đo Biết huyết áp bình thường tối thiểu 60 mmHg đến 90 mmHg tối đa từ 90 mmHg đến 140 mmHg Gợi ý trả lời câu hỏi thảo luận: 1, Khi thực biện pháp buộc dây garơ cần lưu ý: - Cần dò tìm vị trí động mạch để làm ngừng sự chảy máu ở vết thương - Buộc dây garơ vị trí gần sát vết thương (cao vết thương phía tim) - Buộc dây garô với lực ép đủ làm cầm máu, tránh trường hợp thắt chặt gây dập nát tổ chức phần mềm, gây liệt chi trường hợp thắt garô không đủ chặt làm máu tiếp tục chảy, đồng thời ứ tắc tĩnh mạch gây tím thẫm - Ghi thời gian đặt garơ, khơng - HS thảo luận nhóm bàn trả lời câu hỏi: buộc q lâu làm hoại tử 1, Khi thực biện pháp buộc dây garô phần quan bên chỗ thắt garô cần lưu ý điều gì? 2, Vì dùng biện pháp buộc dây 2, garô để sơ cứu vết thương chảy máu - Chỉ dùng biện pháp buộc dây garô động mạch tay chân? Những vết để sơ cứu vết thương chảy máu thương chảy máu động mạch khơng phải động mạch tay chân vì: Tay tay, chân cần xử lí nào? chân mô đặc nên biện pháp buộc dây garơ có hiệu Ở Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập vị trí khác (như bẹn, bụng, đầu, - HS hoạt động nhóm thực hành đo huyết áp cổ) biện pháp buộc dây garô vừa theo bước khơng có hiệu cầm máu, vừa gây - HS thảo luận nhóm theo bàn trả lời câu nguy hiểm đến tính mạng hỏi - GV theo dõi nhóm thực hành, hỗ trợ - Những vết thương chảy máu động cần thiết mạch tay, chân cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận xử lí cách: mặt cho băng - GV gọi đại diện nhóm báo cáo kết chặt vết thương, mặt khác lấy ngón tay đo huyết áp; báo cáo kết hoạt động trả ấn chặn vào phía đường động lời câu hỏi, nhóm khác theo dõi, nhận mạch (phía vết thương đó) Nếu xét bổ sung (nếu có) người sơ cứu nghiệp vụ cấp Bước 4: Đánh giá kết thực cứu vết thương cần băng chặt vết nhiệm vụ thương để cầm máu tạm thời - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến cách Sau đó, nhanh chóng đưa bệnh thức nhân đến sở y tế gần Hoạt động 2.8: Thực dự án: Điều tra số bệnh máu, tim mạch phong trào hiến máu nhân đạo địa phương a Mục tiêu: - Điều tra bệnh máu tim mạch địa phương - Tìm hiểu phong trào hiến máu nhân đạo địa phương b Nội dung: Học sinh hoạt động cá nhân, nghiên cứu thông tin SGK/141; Hoạt động nhóm bàn thực dự án điều tra: bệnh máu tim mạch địa phương phong trào hiến máu nhân đạo địa phương c Sản phẩm: Kết hoạt động điều tra nhóm HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập V- Dự án: Điều tra số - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin phần V bệnh máu, tim mạch SGK/141 mục tiêu cách tiến hành dự án: Điều phong trào hiến máu nhân tra số bệnh máu, tim mạch phong trào hiến đạo địa phương máu nhân đạo địa phương - HS thảo luận nhóm vận dụng hiểu biết an tồn - Kết dự án: vệ sinh thực phẩm, thực dự án điều tra theo - Nội dung bảng 33.2 bước sau: (Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm Gợi ý trả lời câu hỏi thảo HS thực nhà từ tiết học trước, tiết HS luận: 1, báo cáo lại kết hoạt động nhóm) - Hiến máu khơng có hại cho sức - Cách tiến hành: Bước 1: Lập kế hoạch tiến hành điều tra số khỏe thể tích máu hiến phù hợp với thể trạng tần bệnh máu, tim mạch phong trào hiến máu nhân suất hiến hợp lí đạo địa phương - Giải thích: Bước 2: Thảo luận, đề xuất biện pháp phòng + Nếu hiến máu phù hợp thì mặc dù sau hiến máu, số chống bệnh máu, tim mạch Bước 3: Viết báo cáo điều tra số bệnh máu, thể có chút thay đổi tim mạch theo mẫu Bảng 33.2 viết đoạn tổng nằm giới hạn sinh lí bình thường, khơng gây ảnh hợp thơng tin timfhieeur phong trào hiến máu hưởng đến hoạt động thường ngày nhân đạo địa phương thể - Kết quả: + Thậm chí, hiến máu cịn Ghi kết điều tra số bệnh máu tim xem hội giúp sức khỏe tăng cường tốt vì giúp mạch theo mẫu Bảng 33.2 kích thích khả tạo máu, thải Bảng 33.2 sắt ứ trệ các quan Tên Số lượng Nguyên Biện pháp 2, bệnh người mắc nhân phịng chống - Những người hiến máu ? ? ? ? là: + Người từ 18 – 60 tuổi, cân nặng - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: 42 kg nữ 45 1, Hiến máu có hại cho sức khỏe khơng? Vì sao? nam Khơng bị nhiễm 2, Những hiến máu kg khơng có hành vi lây khơng thể hiến máu? nhiễm HIV bệnh lây nhiễm Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập qua đường truyền máu khác - HS hoạt động nhóm theo bàn nắm bắt tình hình + Người hiến máu lần gần thực tế địa phương hoàn thiện nội dung bảng trước 12 tuần hiến thành phần máu lần gần trước 33.2 Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi đại diện nhóm trình bày báo cáo nhóm, nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, kết luận - GV Cho HS đọc thông tin mục Em có biết SGK/141 - GV Cho HS hệ thống lại nội dung theo mục Em học SGK/141 tuần + Phụ nữ khơng có thai khơng nuôi nhỏ tuổi - Những người hiến máu là: + Người nhiễm thực hành vi có nguy nhiễm HIV + Người nhiễm viêm gan B, viêm gan C virus lây qua đường truyền máu + Người có bệnh mãn tính: tim mạch, huyết áp, hơ hấp,… Hoạt động 4: Luyện tập a Mục tiêu: Sử dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm b Nội dung: HS cá nhân trả lời câu hỏi trắc nghiệm c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập III Luyện tập - GV Cho HS cá nhân trả lời câu hỏi trắc nghiệm: Đáp án câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1. Hệ mạch máu gồm loại mạch? Câu 1: C A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 Câu Chức bạch cầu gì? Câu 2: D A Vận chuyển chất khí B Đơng máu giúp thể khơng bị máu nhiều C Vận chuyển chất dinh dưỡng chất khác D Bảo vệ thể chế thực bào, tiết kháng thể, tiết tế bào limpoT Câu Khi hồng cầu kết hợp với chất khí máu Câu 3: B có màu đỏ tươi ? A N2 B O2 C CO2 D CO Câu Trong máu, huyết tương chiếm tỉ lệ Câu 4: D thể tích ? A 75% B 60% C 45% D 55% Câu Ở người, loại mạch nơi xảy trao đổi Câu 5: B chất với tế bào ? A Mao mạch B Tĩnh mạch C Động mạch D Tất phương án Câu Mao mạch có điểm đặc biệt để tăng hiệu Câu 6: B trao đổi chất với tế bào ? Vận tốc dòng máu chảy chậm Thành mạch mỏng cấu tạo lớp biểu bì Phân nhánh dày đặc đến tế bào Thành mạch dày có ba lớp A 1,2 B 1,2,3 C 1,2,4 D 1,3,4 Câu Máu vận chuyển qua hệ mạch A. sức đẩy tim tâm co B. sự hỗ trợ hệ mạch C. nhờ hệ thống van D. sức đẩy tim tâm co hỗ trợ hệ mạch số yếu tố khác Câu Khi bị ong chích nọc độc ong xem A chất kháng sinh B kháng thể C kháng nguyên D prôtêin độc Câu Chúng ta bị nhiều nước trường hợp sau ? Tiêu chảy Lao động nặng Nghỉ ngơi Sốt cao A 1,2,3,4 B 1,2,4 C 1,2,3 D 1,3,4 Câu 10. Tại tim làm việc đời khơng biết mệt mỏi A. Vì thời gian làm việc thời gian nghỉ ngơi B. Vì tim nhỏ C. Vì khối lượng máu ni tim nhiều chiếm 1/10 thể D. Vì tim làm việc theo chu kì Câu 11. Sắp xếp vận tốc máu chảy thành mạch theo trình tự A. Tĩnh mạch > động mạch > mao mạch B. Động mạch > mao mạch > tĩnh mạch C. Động mạch > tĩnh mạch > mao mạch D. Tĩnh mạch > mao mạch > động mạch Câu 12 Nhóm máu nhóm máu chuyên nhận? A A B B C O D AB Câu 13. Loại đồ ăn đặc biệt có lợi cho hệ tim mạch ? A. Cá hồi B. Sữa tươi C. Kem D. Lòng đỏ trứng gà Câu 7: D Câu 8: C Câu 9: B Câu 10: D Câu 11: C Câu 12: D Câu 13: A Hướng dẫn: cá hồi giàu omega - giúp điều hịa nhịp tim, ngăn ngừa hình thành cục máu đông Câu 14  Tại tim làm việc đời khơng biết mệt mỏi Câu 14: D A. Vì thời gian làm việc thời gian nghỉ ngơi Hướng dẫn: Vì tim làm B. Vì tim nhỏ việc 0,4s nghỉ ngơi 0,4 C. Vì khối lượng máu ni tim nhiều chiếm 1/10 giây xen kẽ thể tim làm việc suốt đời mà D. Vì tim làm việc theo chu kì khơng mệt mỏi Câu 15 Khi tiêm phòng vacxin thuỷ đậu, Câu 15: B không bị mắc bệnh tương lai Đây Hướng dẫn: dạng miễn dịch ? Đây miễn dịch nhân tạo A Miễn dịch tự nhiên B Miễn dịch nhân tạo C Miễn dịch tập nhiễm D Miễn dịch bẩm sinh Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS cá nhân trả lời câu hỏi trắc nghiệm giải thích Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm - HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV Nhận xét, đánh giá chốt kiến thức tạo miễn dịch chủ động người chích vaccine Hoạt động 5: Vận dụng a Mục tiêu: Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống, trả lời câu hỏi thực tế b Nội dung: Học sinh vận dụng kiến thức hiểu biết cách bệnh máu, tim mạch để bảo vệ thân gia đình c Sản phẩm: Báo cáo hoạt học sinh hoạt động thực nhà d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập IV Vận dụng GV Cho HS hoạt động cá nhân viết báo cáo: - Các biện pháp mà cá nhân thực để phòng Sản phẩm báo cáo HS chống số bệnh máu tim mạch - Hoạt động thân vận dụng hiểu biết máu tuần hoàn để bảo vệ thân gia đình - HS nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS cá nhân thực viết báo cáo gia đình, báo cáo sản phẩm trước tập thể lớp nộp lại báo cáo vào đầu học sau Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS cá nhân báo cáo sản phẩm cá nhân trước lớp - Nộp lại báo cáo cá nhân cho GV Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá chốt kiến thức * Hướng dẫn HS tự học nhà Ôn tập lại kiến thức 33 Làm tập 33 SBT Đọc trước nội dung 34: Hệ hô hấp người