Bài 6 tính theo pthh thầy nam

Ngày soạn: BÀI 6: TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HỐ HỌC (Thời gian thực hiện: tiết) I Mục tiêu Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu khái niệm phân tử, đơn chất, hợp chất + Giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ khoa học để diễn đạt vể đơn chất hợp chất Hoạt động nhóm cách hiệu theo yêu cầu GV, đảm bảo thành viên nhóm tham gia trình bày báo cáo + Giải vấn để sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học - Năng lực khoa học tự nhiên + Nhận thức khoa học tự nhiên: Tính lượng chất PTHH theo số mol, khối lượng thể tích điều kiện bar 25 oC, Nêu khái niệm hiệu suất phản ứng, tính hiệu suất phản ứng dựa vào lượng sản phẩm thu theo lí thuyết lượng sản phẩm thu theo thực tế + Tìm hiểu tự nhiên: Tính lượng chất tham gia hay sản phẩm tạo thành theo PTHH sản xuất công nghiệp + Vận dụng kiến thức, kĩ học: Tính lượng chất PTHH liên quan nhiều đến ứng dụng thực tế Phẩm chất - Tham gia tích cực hoạt động nhóm để tiếp cận kiến thức cách hiệu - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên II Thiết bị dạy học học liệu - Máy chiếu, laptop - Giấy A3, bút nhiều màu - Phiếu học tập Nếu xét xanh trưởng thành trung bình năm tiêu thụ khoảng 21,77 kg khí CO2 để thực q trình quang hợp Theo phương trình quang hợp thực vật sau: ánh sáng 5nH2O + 6nCO2 (C6H10O5 )n + 6nO2 diệp lục - Tính lượng khí oxygen mà xanh trưởng thành tạo năm? - Nêu hậu thực vật suy giảm? III Tiến trình dạy học A Khởi động Hoạt động 1: Chơi trị chơi a Mục tiêu: Giúp học sinh có hứng thú học tập, yêu thích tiết học môn khoa học tự nhiên b Nội dung: GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “ Bức tranh bí ẩn” Ngày soạn: c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động học sinh - Thông báo luật chơi: Áp dụng lớp - Ghi nhớ luật chơi Mỗi HS chọn mảnh ghép, mảnh ghép tương ứng với câu hỏi Trả lời câu hỏi mảnh ghép lật mở Trả lời sai bạn cịn lại có quyền trả lời câu hỏi chọn (sau 5s HS rung chuông , phất cờ nhanh giành quyền trả lời - Tổ chức cho học sinh chơi: - Nhận nhiệm vụ GV điều khiển trò chơi giao cho HS làm quản trò - Chuẩn bị sách học - Thông báo kết : Kết thúc trò chơi – tranh lật mở Gv đặt vấn đề vào bài: Khi sản xuất lượng chất cơng nghiệp, người ta tính lượng chất cần dùng (ngun liệu) Ngược lại, biết lượng chất tham gia, người ta tính lượng sản phẩm tạo thành Làm để tính lượng chất tham gia hay sản phẩm tạo thành theo phương trình hố học? BÀI : Tính theo PTHH B Hình hành kiến thức Tiêt 1: Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tìm khối lượng chất tham gia sản phẩm qua PTHH a Mục tiêu: Tính lượng chất phương tình hố học theo số mol, khối lượng thể tích điều kiện bar 25oC b Nội dung: GV tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để làm rõ mục tiêu c Sản phẩm: câu trả lời nội dung thảo luận ví dụ 1, d Tổ chức thực Hoạt động GV - Giao nhiệm vụ: Quan sát tập, Đọc thông tin, chiếu nội dung tập hoạt động nhóm thảo luận nội dung ví dụ 1,2 Ví dụ 1: Nung đá vôi (CaCO3), thu vôi Hoạt động học sinh - Nhận nhiệm vụ Ngày soạn: sống ( Calcium oxide :CaO) khí carbon dioxide (CO2) Hãy tính khối lượng vơi sống (CaO) thu nung 50g đá vơi (CaCO3) Ví dụ 2: Đốt cháy bột Aluminium cần dùng 7,437 lít khí oxygen đkc, người ta thu Aluminium oxide (Al2O3) Hãy tính khối lượng Aliminium cần dùng - Hướng dẫn học sinh thực nhiệm vụ: Nhóm lẻ thảo luận ví dụ Nhóm chẵn thảo luận ví dụ Sau thảo luận xong, nhóm xung phong trình bày có chất lượng tốt tặng điểm - Báo cáo kết quả: + Chọn đại diện nhóm chẵn lẻ lên bảng trình bày kết + Mời nhóm khác nhận xét + GV nhận xét sau nhóm có ý kiến nhận xét bổ sung - Tổng kết + Tổng hợp: bước giải tìm khối lượng chất tham gia sản phẩm qua phương trình hố học Đi đến kết luận Bước 1: Tìm số mol chất theo công thức: (nếu) - Thực nhiệm vụ thảo luận nhóm hồn thành nội dung ví dụ 1,2 - Nhóm chọn trình bày kết - Nhóm khác nhận xét - Kết luận bước giải tìm khối lượng chất tham gia sản phẩm qua phương trình hố học - Ghi kết luận vào m + Biết số gam chất tan: n = M V khí + Biết lít chất khí đkc n khí =24,79 + Biết CM Vdd: n ct=C M V dd C %.m dd + C% mdd : n ct= 100 M ct Bước 2: Lập phương trình hóa học kèm tỷ lệ mol (Hệ số) Bước 3: Dựa vào phương trình tìm số mol chất tham gia sản phẩm (Qui tắc nhân chéo, chia ngang Bước 4: Tìm khối lượng chất theo cơng thức: m = n M Tiêt 2: Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tính thể tích chất khí tham gia sản phẩm qua PTHH a Mục tiêu: Tính lượng chất phương tình hố học theo số mol, thể tích điều kiện bar 25oC Ngày soạn: b Nội dung: Tổ chức cho học sinh giải ví dụ , tổ chức hoạt động nhóm để rõ mục tiêu c Sản phẩm: Trả lời nội dung thảo luận ví dụ 1,2 d Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động học sinh - Giao nhiệm vụ: u cầu nhóm Đọc thơng - Nhận nhiệm vụ tin tập, chiếu nội dung tập hoạt động nhóm thảo luận nội dung ví dụ 1,2 Ví dụ : Carbon cháy oxygen sinh khí Carbon dioxide Hãy tìm thể tích khí Carbon dioxide sinh ( đkc ) biết sau phản ứng có gam oxygen phản ứng Ví dụ 2: Khí Carbon oxide khử oxygen Copper (II) oxide nhiệt độ cao theo sơ đồ phản ứng sau: t CO + CuO   Cu + CO2 Hãy tính thể tích khí CO cần dùng, sau phản ứng thu 4.958 lít CO2 Biết khí đo đkc Sau thảo luận xong, nhóm xung phong trình bày có chất lượng tốt tặng điểm Thời gian thực nhiệm vụ 15 phút - Hướng dẫn học sinh thực nhiệm vụ: - Phân công nhiệm vụ thành GV quan sát, hỗ trợ cần thiết viên nhóm, tiến hành thực + VD1: Đề cho V O =¿ g nhiệm vụ Đề hỏi: V C O =¿ ? → Phải qua PTHH + VD2: Đề cho V CO =¿ 4,958 (l) Đề hỏi: V C O =¿ ? → Phải qua PTHH - Báo cáo kết quả: - Mời 1,2 nhóm lên bảng trình bày kết Các - Nhóm chọn trình bày kết nhóm khác đổi chéo cho để chấm điểm sau GV cho đáp án - Mời nhóm khác nhận xét - GV phân tích Dựa vào đề cho kiện mà hỏi kiện - Nhóm khác nhận xét khác ta phải tính qua PTHH theo bước học + GV nhận xét sau nhóm có ý kiến nhận xét bổ sung, suy cách tính tổng quát Làm thêm ví dụ: Cho 6,5 gam Zinc tác dụng với Hydrochloric acid theo phương trình : Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2 a/ Tìm thể tích khí Hydrogen ( đkc ) b/ Tính khối lượng ZnCl2 tạo thành 2 ❑ Ngày soạn: - Tổng kết: Yêu cầu học sinh kết luận cách tính thể tích chất khí tham gia sản phẩm qua PTHH từ ví vụ - Kết luận cách tính thể tích chất khí tham gia sản phẩm qua PTHH - Ghi kết luận vào Bước 1, bước , bước 3: Như mục Bước : Chuyển đổi số mol vừa tìm thể tích theo cơng thức: V = n x 22,4 Tiêt 3: Hoạt động 4: Tim hiểu khái niệm, cơng thức tính hiệu suất phản ứng a Mục tiêu: Nêu khái niệm hiệu suất phản ứng, công thức tính b Nội dung: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu thơng tin, ví dụ, tổ chức hoạt động nhóm để rõ mục tiêu c Sản phẩm: Trả lời nội dung thảo luận thơng tin ví dụ d Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động học sinh - Giao nhiệm vụ: Cho nhóm: Tìm hiều - Nhận nhiệm vụ phản ứng đốt cháy mol C thông tin đầu mục tr 29 sgk để trả lời câu hỏi vòng 5’ Nếu: mol C cháy hết, thu 0,5 mol CO2 (thực tế) Em có nhận xét số mol thực tế số mol lý thuyết thu được? Hiệu suất phản ứng đạt phần trăm so với dự tính ban đầu? Hiệu suất phản ứng gì? Cách tính → Cơng thức tính? Cuối học, nhóm đánh giá lẫn cho điểm nhóm - Hướng dẫn học sinh thực nhiệm vụ: - Phân công nhiệm vụ thành GV quan sát, hỗ trợ cần thiết viên nhóm, tiến hành thực Số mol thực tế nhỏ so với số mol lý thuyết nhiệm vụ Thực tế tạo 0,5 mol CO2, hiệu suất đạt 50% Cách tính theo quy tắc tam suất H% = 0,5 100 % =50 %  → Cơng thức tính ( phần kết luận) - Báo cáo kết quả: - Mời 1,2 nhóm lên bảng trình bày kết Các nhóm khác đổi chéo cho để chấm điểm sau GV cho đáp án - Mời nhóm khác nhận xét GV nhận xét sau nhóm có ý kiến - Nhóm chọn trình bày kết Ngày soạn: nhận xét bổ sung cách tính H% theo - Nhóm khác nhận xét chất tham gia sản phẩm - Tổng kết: Yêu cầu học sinh kết luận khái - Kết luận khái niệm cơng niệm cơng thức tính H% thức tính H% GV: Chú ý : + ‘‘Lượng’’ số lượng (số mol, khối lượng, thể tích…) - Ghi kết luận vào + Lượng lí thuyết lượng thực tế lấy đơn vị đo + Lượng sản phẩm lý thuyết lượng tính qua PTHH với giả thiết xảy hoàn toàn 100% + Lượng sản phẩm thực tế lượng thu sau trừ hao hụt(lượng thường đề cho để tính hiệu suất đề u cầu tính tốn biết hiệu suất phản ứng Nếu phản ứng hoàn toàn hiệu suất 100%, Nếu phản ứng sau thời gian khơng hồn tồn H% ‹ 100% Khái niệm : Hiệu suất phản ứng (H%) số biểu thị tỉ lệ % lượng sản phẩm thu thực tế so với lượng sản phẩm dự tính thu theo lý thuyết (hoặc lượng tham gia phản ứng lượng chất dùng ban đầu) Công thức tính hiệu suất theo chất tham gia Lượng chất X phản ứng H% = Lượng chất X dùng ban đầu x 100 %  Cơng thức tính hiệu suất theo chất sản phẩm Lượng chất sản phẩm Y thu được(thực tế ) H% = Lượng chất sản phẩmY sinh ra(lý thuyết ) x 100 % Hoạt động 5: Tim hiểu vể tính hiệu suất phản ứng a Mục tiêu: Tính hiệu suất phản ứng dựa vào lượng sản phẩm thu theo lí thuyết lượng sản phẩm thu theo thực tế b Nội dung: Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để rõ mục tiêu c Sản phẩm: Trả lời nội dung thảo luận tập sgk d Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động học sinh - Giao nhiệm vụ: u cầu nhóm tìm - Nhận nhiệm vụ hiểu hướng dẫn giải vd tr 30 SGK thảo luận tìm bước giả tập H% hoàn thành câu hỏi phần tập SGK vào giấy A3.Sau thảo luận xong, nhóm xung phong trình bày có chất lượng tốt tặng điểm Thời gian thực nhiệm vụ 15 phút - Hướng dẫn học sinh thực nhiệm vụ: - Phân công nhiệm vụ thành Ngày soạn: GV quan sát, hỗ trợ cần thiết viên nhóm, tiến hành thực nhiệm vụ Gợi ý: Giả thiết phản ứng xảy hồn tồn Tính bước tốn tính qua PTHH Cuối sử lý hiệu suất sau công thức mục - Báo cáo kết quả: - Mời 1,2 nhóm lên bảng trình bày kết Các nhóm khác đổi chéo cho để chấm điểm sau GV cho đáp án - Mời nhóm khác nhận xét lượng ban đxét ầ u sau H %khi10 80 - GV nhận m CaC O (phản ứng)= = nhóm =8 (g)đã có ý kiến 100 100 nhận xét bổ sung GV phân tích giới thiệu thêm cách giải ( Xử lý hiệu suất trước) - Tổng kết: Yêu cầu học sinh kết luận hợp chất, phân loại, đặc điểm cấu tạo - Nhóm chọn trình bày kết - Nhóm khác nhận xét - Kết luận - Ghi kết luận vào Các bước giải toán hiệu suất phản ứng Cách 1: (Xử lý hiệu suất sau) Bước 1: Giả thiết phản ứng xảy hồn tồn tính theo bước tốn tính theo PTHH học Bước 2: Sử dụng cơng thức tính hiệu suất mục để tính tốn theo yêu cầu đề Cách 2: (Xử lý hiệu suất trước) Bước 1: Xử lý hiệu suất để tìm lượng chất phản ứng Bước : Tính tốn theo PTHH học hoàn thành yêu cầu đề Tiêt Hoạt động 4: Luyện tập a Mục tiêu: Học sinh sử dụng kiến thức học trả lời tập b Nội dung: Hs làm mô luyện tập tính lượng chất phương tình hố học theo số mol, khối lượng thể tích điều kiện bar 25oC , tính H% c Sản phẩm: Trả lời nội dung thảo luận tập d Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động học sinh - Giao nhiệm vụ: cho nhóm: thực phần - Nhận nhiệm vụ luyện tập + nhóm 1,2 thực BT + Nhóm 3,4 thực BT Bài tập1: Cho 6,5 gam Zinc tác dụng vừa đủ với dung dịch hydrochloric acid HCl thu dung dịch zinc chloride ZnCl2 khí Ngày soạn: hydrogen a/ Viết PTHH b/ Tính khối lượng hydrochloric acid HCl tham gia phản ứng c/ Tính khối lượng zinc chloride ZnCl2 tạo thành d/ Tính thể tích khí hydrogen điều kiện chuẩn (250C, bar) Bài tập 2: Nung m (g) KClO3 xảy theo phản ứng hoá học sau (phản ứng nhiệt phân): 2KClO3 t→0 2KCl + 3O2 thu 9,29625 lít khí oxygen (đkc) Biết hiệu suất phản ứng 80% Tính m ? - Hướng dẫn học sinh thực nhiệm vụ: Thực nhiệm vụ GV chiếu hình tập Các nhóm thảo trả lời theo GV quan sát, hỗ trợ cần thiết gợi ý - Báo cáo kết quả: Các nhóm báo cáo Chiếu kết chuẩn sau chữa học Nhóm khác nhận xét.( NX chéo sinh - Theo dõi đánh giá giáo + GV cho điểm phần làm viên nhóm - Tổng kết: - Học sinh lắng nghe GV: Yêu cầu hoàn thành tập vào - Hoàn thành Hoạt động 5: Vận dụng a Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi thực tế b Nội dung: Dùng phiếu học tập tính lượng oxygen tạo qua trình quang hợp xanh, hậu xanh ngày cạn kiệt c Sản phẩm: Phiếu trả lời câu hỏi học sinh d Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động học sinh - Giao nhiệm vụ: - Nhận nhiệm vụ + Trả lời câu hỏi vào phiếu học tập, tiết sau nộp lại cho GV Nếu xét xanh trưởng thành trung bình năm tiêu thụ khoảng 21,77 kg khí CO2 để thực trình quang hợp Theo phương trình quang hợp thực vật sau: ánh sáng 5nH2O + 6nCO2 (C6H10O5 )n + 6nO2 diệp lục Ngày soạn: - Tính lượng khí oxygen mà xanh trưởng thành tạo năm? - Nêu hậu thực vật suy giảm? Tim hiểu qua internet để giải tập - Hướng dẫn học sinh thực nhiệm vụ: + Thực nhà, GV đưa hướng dẫn cần thiết - Báo cáo kết quả: + Tiết học nộp phiếu trả lời cho GV - Thực nhiệm vụ nhà - Theo dõi đánh giá giáo viên C Dặn dò - Học sinh làm tập SGK, SBT - Chuẩn bị trước lên lớp D Kiểm tra đánh giá thường xuyên - Kết thúc học, Gv cho học sinh tự đánh giá theo bảng sau Họ tên học sinh Các tiêu chí Chuẩn bị trước đến lớp Tham gia hoạt động nhóm theo yêu cầu GV Nêu khái niệm phân tử Tính phân tử khối Nêu đơn chất gì? Ví dụ Nêu hợp chất gì? Ví dụ Tốt Khá T B Chưa đạt