Bài 10 oxide cd ( 2tiet) cô kiều thúy

Ngày soạn: / /2023 Chương 2: ACID - BASE - pH - OXIDE - MUỐI BÀI 10: OXIDE Thời gian thực hện: tiết A Mục tiêu Kiến thức - Nêu khái niệm oxide hợp chất oxygen với nguyên tố khác - Viết phương trình hố học tạo oxide từ kim loại/ phi kim với oxygen - Phân loại oxide theo khả phản ứng với acid/ base (oxide acid, oxide base, oxide lưỡng tính, oxide trung tính) - Tiến hành thí nghiệm oxide kim loại phản ứng với acid; oxide phi kim phản ứng với base: nêu giải thích tượng xảy thí nghiệm (viết phương trình hố học) rút nhận xét tính chất hoá học oxide Năng lực 2.1 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Chủ động, tự tìm hiểu khái niệm, phân loại oxide giải thích đượchiện tượng xảy thí nghiệm (viết phương trình hố học) rút nhận xét tính chất hố học oxide thơng qua SGK nguồn học liệu khác - Giao tiếp hợp tác: + Hoạt động nhóm cách hiệu theo yêu cầu GV thảo luận tìm hiểu thí nghiệm oxide kim loại phản ứng với acid; oxide phi kim phản ứng với base: nêu giải thích tượng xảy thí nghiệm, đảm bảo thành viên nhóm tham gia trình bày báo cáo - Giải vấn đề sáng tạo: Giải vấn đề kịp thời với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ tìm hiểu oxide 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên : - Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu khái niệm oxide, viết phương trình hố học tạo oxide từ kim loại/ phi kim với oxygen Phân loại oxide - Tìm hiểu tự nhiên: Nêu giải thích tượng xảy thí nghiệm oxide kim loại phản ứng với acid; oxide phi kim phản ứng với base rút nhận xét tính chất hố học oxide - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Vận dụng hiểu biết oxide để biết công thức số chất đời sống Phẩm chất - Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân - Cẩn thận, trung thực khách quan thực hành - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên B Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Máy chiếu, bảng nhóm; - Các hình ảnh theo sách giáo khoa; máy chiếu, bảng nhóm; - Dụng cụ: Giá để ống nghiệm, ống nghiệm, thìa thủy tinh, ống hút nhỏ giọt, Bình tam giác (loại 100 mL), ống thuỷ tinh, ống nối cao su - Hóa chất: CuO, dung dịch HCl lỗng, dung dịch nước vôi trong, CO (được điều chế từ bình tạo khí CO2) - Phiếu học tập Phiếu học tập Câu 1: Phân loại gọi tên hợp chất sau? Oxide Phân loại Gọi tên Oxide Phân loại Gọi tên CO2 SO3 P2O5 FeO MgO Na2O ZnO K2O SO2 NO Câu 2: Viết công thức hóa học oxide sau: : Magnesium oxide : Carbon dioxide .: Copper (II) oxide : Zinc oxide .: Iron (III) oxide : Sulfur dioxide : Iron (II, III) oxide : Diphosphorus pentoxide Câu 3: Chọn CTHH (O2, Mg, P, Al, S, Cu) hệ số thích hợp để điền vào chổ trông phản ứng sau: a/ 4Na + … …… -> 2Na 2O b/ … …… + O2 -> 2MgO c/ … …… + 5O2 -> 2P2O5 d/ … …… + 3O2 -> 2Al2O3 e/ …… + ……… -> SO2 f/ … …… + O2 -> CuO Phiếu học tập Câu 1: Qua tiến hành thí nghiệm, em hay nêu tượng viết PTHH xảy thí nghiệm sau: Thí nghiệm 1: Cho bột CuO tác dụng với dung dịch HCl loãng Thí nghiệm 2: Dẫn khí CO2 qua dung dịch nước vôi dư Câu 2: Viết PTHH xảy phản ứng sau(nếu có) P2O5(k) + H2O(l) → CaO(r) + H2O(l) → CuO(r) + H2O(l) → SO2(k) + NaOH(dd) → CO2(k) + Ca(OH)2(dd) → CO2(k) + KOH(dd) → Fe2O3(r) + HCl(dd) → CuO(r) + HCl(dd) → CaO(r) + H2SO4 (dd)→ MgO(r) + H2SO4 (dd)→ Học sinh: -Bút, vở, SGK - Nghiên cứu chuẩn bị trước nội dung học C Tiến trình dạy học TIẾT I Hoạt động 1: Khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh, dẫn dắt giới thiệu vấn đề, để học sinh biết số chất quen thuộc đời sống oxide tạo lên Nội dung: HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi - Hãy cho biết vôi sống lại dùng để khử chua đất trồng trọt ? Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV & HS Nội dung * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Quan sát mẫu, hình ảnh có hình máy chiếu trả lời số câu hỏi: - Em quan sát hình sau cho bíết vơi sống lại dùng để khử chua đất trồng trọt ? *HS thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm hoàn thành câu hỏi GV đưa -HS: Nhận nhiệm vụ *Báo cáo kết thảo luận Quan sát, hỗ trợ HS cần thiết Chốt lại đặt vấn đề vào GV: Vôi bột oxide có vai trị quan trọng đời sống người Vậy oxide gì? Oxide có tính chất hố học nào? Chúng ta tìm hiểu hơm II Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 1.Hoạt động 2.1: Tìm hiểu khái niệm phân loại oxide a Mục tiêu: + Nêu khái niệm, CT chung oxide + Gọi tên số oxide thông dụng b Nội dung: HS quan sát CTHH số chất sau: P2O5, Ca(OH)2; HCl; Fe2O3; HNO3; SO2; H2SO4; NaOH; CuO; KOH Yêu cầu học sinh phân loại chất trên, đâu acid, base Chất lại gọi oxide Em nhận xét thành phần cấu tạo oxide có điểm giống khác nhau? Từ rút công thức chung oxide - GV giới thiệu số oxide có nhiều tự nhiên - GV giới thiệu: Dựa vào tính khả phản ứng với acid base, oxide phân thành bốn loại: Oxide acid, Oxide base, Oxide lưỡng tính, Oxide trung tính, cho ví dụ - GV giới thiệu hướng dẫn cách gọi tên số oxide thông dụng - Học sinh vận dụng hoàn thành phiếu học tập số c Sản phẩm: Acid: HCl; HNO3; H2SO4, Base: Ca(OH)2; NaOH; KOH - Giống: + Hợp chất + Hai nguyên tố hóa học + Có nguyên tố oxi - Khác nhau: Liên kết với oxi nguyên tố kim loại phi kim - Phiếu học tập: Phiếu học tập Câu 1: Phân loại gọi tên hợp chất sau? Oxide Phân loại Gọi tên Oxide Phân loại Gọi tên CO2 Oxide acid Carbon dioxide SO3 Oxide Sulfur trioxide acid P2O5 Oxide acid Diphosphorus FeO Oxide Iron (II) oxide pentoxide base MgO Oxide Magnesium oxide Na2O Oxide Sodium oxide base base ZnO Oxide Zinc oxide K2O Oxide Potassium oxide lưỡng tính base SO2 Oxide acid Sulfur dioxide NO Oxide nitrogen oxide trung tính Câu 2: Viết cơng thức hóa học oxide sau: MgO: Magnesium oxide CO2 : Carbon dioxide CuO: Copper (II) oxide ZnO: Zinc oxide Fe2O3: Iron (III) oxide SO2 : Sulfur dioxide Fe3O4 : Iron (II, III) oxide P2O5 : Diphosphorus pentoxide Câu 3: Chọn CTHH (O2, Mg, P, Al, S, Cu) hệ số thích hợp để điền vào chổ trông phản ứng sau: t0 a/ 4Na + O2   t0 c/ 4P + 5O2   e/ S t0 + O2   t0 2Na2O 2P2O5 b/ 2Mg + O2   t0 d/ 4Al + 3O2   SO2 2MgO 2Al2O3 t0 f/ 2Cu + O2   2CuO d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV sử dụng phương pháp dạy học hợp tác, kĩ thuật khăn trải bàn Chia lớp thành nhóm cặp đơi, u cầu nhóm học sinh thảo luận trả lời nội dung sau: HS quan sát CTHH số chất sau: P2O5, Ca(OH)2; HCl; Fe2O3; HNO3; SO2; H2SO4; NaOH; CuO; KOH Yêu cầu học sinh phân loại chất trên, đâu Nội dung I Khái niệm acid, base Chất lại gọi oxide Em nhận xét thành phần cấu tạo oxide có điểm giống khác nhau? Từ rút công thức chung oxide HS: -giống nhau: + Là hợp chất +Có hai nguyên tố hóa học + Có nguyên tố oxygen -Khác nhau: Liên kết với oxygen nguyên tố kim loại phi kim ? Thế oxide ? GV:Hãy gạch chân công thức oxide hợp chất sau: Na2SO4; P2O5, CaCO3 ; SO2 -HS nghiên cứu trả lời (2’) : P2O5; SO2 ? Vì Na2SO4, CaCO3 khơng phải oxide? -Vì gồm ngun tố hóa học tạo nên - GV giới thiệu số oxide có nhiều tự nhiên Silicon dioxide (SiO2) - thành phần cát Carbon dioxide (CO2) có khơng khí Khái niệm - Oxide hợp chất oxygen với nguyên tố khác - Công thức chung oxide: MxOy Aluminium oxide (Al2O3) thành phần quặng bauxite (boxit) - GV giới thiệu: Dựa vào tính khả phản ứng với Phân loại acid base, oxide phân thành bốn loại: Oxide acid, Oxide base, Oxide lưỡng tính, Oxide trung tính, cho ví dụ - GV giới thiệu hướng dẫn cách gọi tên số oxide thông dụng - GV chia lớp làm nhóm - Học sinh vận dụng hồn thành phiếu học tập số - Dựa vào tính khả + Nhóm 1, : câu 1,3 phản ứng với acid base, + Nhóm 2, : câu 2,3 HS nhận nhiệm vụ, nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi oxide phân thành bốn loại: GV + Oxide acid: SO2, P2O5, * HS thực nhiệm vụ học tập CO2 - Các nhóm thảo luận hoàn thành nhiệm vụ giao + Oxide base:CaO, BaO, - Sau thảo luận xong, học sinh đưa câu trả lời FeO, CuO, MgO - Thảo luận, trả lời câu hỏi để hoàn thành phiếu học tập + Oxide lưỡng tính: ZnO, số Al2O3 - HS hoạt động nhóm, hồn thành nhiệm vụ học tập + Oxide trung tính: CO, + Mỗi thành viên độc lập suy nghĩ viết câu trả lời vào ô NO Quy tắc gọi tên oxide: Tên + Thảo luận thống ý kiến ghi nội dung học tập vào nguyên tố + oxide phần trung tâm - Nếu kim loại nhiều hóa - HS trình bày theo phân cơng trị: + Nhóm : câu Tên kim loại (kèm hóa trị) + Nhóm : câu + oxide + Nhóm : câu - Nếu phi kim nhiều hóa + Nhóm : nhận xét trị - HS nhóm hỏi – đáp lẫn , hoàn thành nhiệm (tiền tố) Tên phi kim + vụ học tập (tiền tố) oxide *Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày kết - Các học sinh lại lắng nghe để nhận xét bổ sung * GV đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV kết luận nội dung kiến thức mà nhóm trình bày - Trình bày phần thảo luận - Các học sinh cịn lại nhận xét phần trình bày bạn - Trình bày phần thảo luận - Các học sinh lại nhận xét phần trình bày bạn TIẾT 2 Hoạt động 2.2: Tính chất hóa học oxide a Mục tiêu: - Tiến hành thí nghiệm oxide kim loại phản ứng với acid; oxide phi kim phản ứng với base: nêu giải thích tượng xảy thí nghiệm (viết phương trình hố học) rút nhận xét tính chất hố học oxide - Vận dụng viết PTHH tương tự oxide tác dụng với acid base b Nội dung: Học sinh thực nội dung sau: - Chia lớp nhóm + Phân cơng nhiệm vụ, nhận kiểm tra dụng cụ, hóa chất + Tiến hành thí nghiệm: Thí nghiệm 1: Cho bột CuO tác dụng với dung dịch HCl lỗng Thí nghiệm 2: Dẫn khí CO2 qua dung dịch nước vơi dư Qua tiến hành thí nghiệm, học sinh nêu tượng viết PTHH xảy thí nghiệm, + Kết luận tính chất hóa học oxide - Hồn thành phiếu học tập số 2: c Sản phẩm: Phiếu học tập Câu 1: Qua tiến hành thí nghiệm, em hay nêu tượng viết PTHH xảy thí nghiệm sau: Thí nghiệm 1: Cho bột CuO tác dụng với dung dịch HCl loãng Thí nghiệm 2: Dẫn khí CO2 qua dung dịch nước vôi dư Câu 2: Viết PTHH xảy phản ứng sau(nếu có) P2O5(k) + H2O(l) → CaO(r) + H2O(l) → CuO(r) + H2O(l) → SO2(k) + NaOH(dd) → CO2(k) + Ca(OH)2(dd) → CO2(k) + KOH(dd) → Fe2O3(r) + HCl(dd) → CuO(r) + HCl(dd) → CaO(r) + H2SO4 (dd)→ MgO(r) + H2SO4 (dd)→ d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cốt lõi * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Giáo viên chia học sinh thành nhóm lớn, phát phiếu học tập số 2, tổ chức thực thí nghiệm: - Học sinh đại diện đọc dụng, hóa chất cần thiết, nhóm kiểm tra - GV hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm, lưu ý an tồn thực hành thí nghiệm + Thí nghiệm 1: Cho bột CuO tác dụng với dung dịch III.Tính chất hóa học oxide HCl lỗng + Thí nghiệm 2: Dẫn khí CO2 qua dung dịch nước vơi dư - Học sinh có phút làm thí nghiệm, tìm tịi kiến thức, phút thảo luận nhóm thống ý kiến hồn thành phiếu đáp án câu phiếu học tập số Câu 1: Qua tiến hành thí nghiệm, em hay nêu tượng viết PTHH xảy thí nghiệm sau: Thí nghiệm 1: Cho bột CuO tác dụng với dung dịch HCl loãng Thí nghiệm 2: Dẫn khí CO2 qua dung dịch nước vơi dư - HS nhận nhiệm vụ * HS thực nhiệm vụ học tập - Học sinh quang sát hình, động não suy nghĩ để đề xuất đáp án phù hợp - Thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số - Giải vấn đề GV đưa - Thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số *Báo cáo kết thảo luận - Chọn nhóm trình bày cách tính phiếu học tập số Các nhóm cịn lại quan sát, nhận xét * GV đánh giá kết thực nhiệm vụ (GV lưu ý nên chọn nhóm làm nhóm làm sai để sửa rút kinh nghiệm) - GV kết luận nội dung kiến thức cho HS - Đại diện nhóm lên trình bày câu hỏi phần thảo luận nhóm - Các nhóm cịn lại nhận xét phần trình bày nhóm bạn Vận dụng : GV chia học sinh thành nhóm hồn thành câu phiếu học tập số Học sinh chia nhóm hồn thành nhiệm vụ vơ bảng nhóm - Đại diện nhóm lên trình bày đáp án nhóm - Các nhóm cịn lại nhận xét phần trình bày nhóm bạn * Mở rộng: - Giáo viên cho học sinh tìm hiểu: Oxide base + acid (HCl, H2SO4 loãng) → muối + nước - Tất oxide base tác dụng - Phương trình phản ứng minh họa: BaO + H2SO4 → BaSO4 + H2O Fe2O3 + 6HCl → 2FeCl3 + 3H2O Oxide acid + base → muối + nước - Điều kiện: base tan (kiềm) (LiOH, KOH, NaOH, Ba(OH)2, Ca(OH)2…) - Phương trình phản ứng minh họa: SO2 + 2NaOH → Na2SO3 + 2H2O CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3 + H2O + Về vai trò SO2 tượng, tác hại, nguyên nhân mưa acid + Hiệu ứng nhà kính III Hoạt động 3: Luyện tập 1.Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu nội dụng toàn học 2.Nội dung: GV cho học sinh làm việc cá nhân trả lời số câu hỏi trắc nghiệm hình thức cho chơi rung chuông vàng 3.Sản phẩm: Sản phẩm đáp án câu trả lời 4.Tổ chức thực Hoạt động GV & HS * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu câu hỏi, học sinh sử dụng bảng A, B, C, D để trả lời - Luật chơi: Có câu hỏi Mỗi câu có thời gian suy nghĩ trả lời 10 giây, trả lời cách đưa bảng chữ lên sau hết thời gian Thí sinh có tổng số điểm nhiều sau câu hỏi thí sinh chiến thắng thi rung chng vàng Câu 1: Vôi sống tên gọi hợp chất có cơng thức sau đây? A BaO B CaO C BaCO3 D CaCO3 Câu 2: Cơng thức hóa học iron (III) oxide A.Fe2O3 B Fe3O4 C FeO D Fe3O2 Câu 3: Cơng thức SO2 cịn có tên gọi sau đây? A Khí sunfate B Khí carbonic C Khí sulfur trioxide D Khí sulfur dioxide Câu 4: Chất khí sau nguyên nhân gây hiệu ứng nhà kính? A.O2 B CO2 C N2 D H2 Câu 5: Chất sau tác dụng với dung dịch HCl tạo thành muối nước? A.CuO B CO2 C N2 D P2O5 Câu 6: Dãy chất sau gồm oxide A MgO, CaO, CuO, FeO B SO2, CO2, NaOH, CaSO4 C CaO, Ba(OH)2, MgSO4, BaO D MgO, Ba(OH)2, CaSO4, HCl Câu 7: Dãy gồm oxide acid A CO2, SO3, Na2O, NO2 B H2O, CO, NO, Al2O3 C SO2, P2O5, CO2, SO3 D CO2, SO2, NO, P2O5 Câu 8: Dãy chất gồm basic oxide Nội dung A CaO, CO2, K2O, Na2O B CuO, NO, MgO, CaO C CuO, CaO, MgO, Na2O D K2O, FeO, P2O5, ZnO * HS thực nhiệm vụ học tập Học sinh trả lời câu hỏi *Báo cáo kết Cho lớp trả lời; - Mời đại diện giải thích; * GV đánh giá kết thực nhiệm vụ GV kết luận nội dung kiến thức IV.Hoạt động 4: Vận dụng a.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học, trả lời số câu hỏi thực tế b.Nội dung: GV cho học sinh làm việc cá nhân trả lời câu hỏi c.Sản phẩm: Sản phẩm đáp án câu trả lời d.Tổ chức thực Giải thích vấn đề thực tế sau: Vì mẫu CaO để lâu phịng thí nghiệm phịng thí nghiệm, cho tác dụng với dd axit lại thấy có khí Đáp án: Khi CaO để lâu phịng thí nghiệm, tác dụng với CO2 khơng khí, tạo CaCO3, CaCO3 chất tác dụng với dd axit CaO, nên có tượng tạo chất khí V Hoạt động nối tiếp (Dặn dò hướng dẫn học nhà) - GV yêu cầu HS tóm tắt nội dung học sơ đồ tư - Nghiên cứu nội dung * Điều chỉnh bổ sung:  Bài tập bổ sung cần Câu Viết phương trình phản ứng hóa học KOH tác dụng với: a Sulfur dioxide b Carbon dioxide Hướng dẫn giải a SO2 + 2KOH → K2SO3 + H2O SO2 + KOH → KHSO3 b CO2 + 2KOH → K2CO3 + H2O CO2 + KOH → KHCO3 Câu Gọi tên oxide sau đây: ZnO; CaO; FeO; NO2; K2O; SO3 Hướng dẫn giải CTHH Tên gọi ZnO Zinc oxide CaO Calcium oxide FeO Iron (II) oxide NO2 Nitrogen dioxide Nitrogen (IV) oxide K2O Potassium oxide SO3 Sulfur trioxide Sulfur (VI) oxide Câu ‘‘Hiệu ứng nhà kính” tượng Trái Đất ấm dần lên xạ có bước sóng dài vùng hồng ngoại bị khí giữ lại mà khơng xạ ngồi vũ trụ Khí nguyên nhân gây hiệu ứng nhà kính? Hướng dẫn giải Khí gây tượng hiệu ứng nhà kính : CO2 Câu Hãy viết phương trình hố học khí oxygen đơn chất tương ứng để tạo oxide sau: Na2O; CO2; Fe2O3 Hướng dẫn giải 4Na + O2 → 2Na2O C + O2 → CO2 4Fe + 3O2 → 2Fe2O3 Câu Cho oxide sau: FeO; SO3; Na2O; P2O5; CO2; CuO; BaO; N2O5 Oxide oxide oxide acid, oxide base? Hướng dẫn giải Oxide acid: SO3; P2O5; CO2; N2O5 Oxide base: FeO; Na2O; CuO; BaO Câu Oxide là: A Hỗn hợp nguyên tố oxygen với nguyên tố hoá học khác B Hợp chất nguyên tố phi kim với nguyên tố hoá học khác C Hợp chất oxygen với nguyên tố hoá học khác D Hợp chất nguyên tố kim loại với nguyên tố hoá học khác Câu Oxide acid là: A Những oxide tác dụng với dung dịch acid tạo thành muối nước B Những oxide tác dụng với dung dịch base tạo thành muối nước C Những oxide không tác dụng với dung dịch base dung dịch acid D Những oxide tác dụng với muối Câu Oxide base là: A Những oxide tác dụng với dung dịch acid tạo thành muối nước B Những oxide tác dụng với dung dịch base tạo thành muối nước C Những oxide không tác dụng với dung dịch base dung dịch acid D Những oxide tác dụng với muối