TRƯỜNG THCS VÂN NAM TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Vân Nam ,ngày 24 tháng 4 năm 2023 BẢN ĐÁNH GIÁ,NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8 Môn Lịch sử Địa lý Họ và[.]
TRƯỜNG THCS VÂN NAM TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Vân Nam ,ngày 24 tháng năm 2023 BẢN ĐÁNH GIÁ,NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP Môn: Lịch sử - Địa lý Họ tên: Bùi Thị Thu Hằng Đơn vị công tác: Trường THCS Vân Nam – Phúc Thọ - Hà Nội Căn Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định việc lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông Căn vào Công văn số 89/PGDĐT- THCS ngày 20/3/2023 việc hướng dẫn lựa chọn SGK lớp năm học 20232024 Thông qua việc đọc, nghiên cứu sách giáo khoa Lịch sử - Địa lý thực từ năm học 2023-2024 Bộ GDĐT phê duyệt, xin đưa số đánh giá, nhận xét cụ thể sau: Nội dung đánh giá (Theo Quyết định 90/QĐ-UBND ngày 10/3/2021 UBND Hà Nội) Đánh giá, nhận xét Địa (Kết nối tri thức); Địa (Cánh diều) Tiêu chí Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội địa phương 1.1 Nội dung SGK đảm bảo tính kế Đảm bảo tính kế thừa, Ngơn ngữ cách thức thừa phát triển, ngôn ngữ cách ngôn ngữ gần gũi với học thể gần gũi thức thể gần gũi với học sinh, sinh phù hợp với văn hóa, lịch sử truyền thống, địa lí Hà Nội 1.2 Nội dung cấu trúc SGK đảm - Đảm bảo tính mở - Đảm bảo tính mở - Cấu trúc sách, học rõ ràng, bảo tính mở, tạo điều kiện để nhà -Các khơng có đề cụ thể, dễ phân biệt phần bằng Địa (Chân trời sáng tạo) Đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ gần gũi - Đảm bảo tính mở - Cấu trúc chưa trường, tổ/nhóm chuyên môn giáo viên bổ sung điều chỉnh nội dung hoạt động giáo dục thích hợp, phù hợp với thực tế địa phương 1.3 Nội dung hoạt động SGK đảm bảo tính linh hoạt, điều chỉnh để phù hợp với khả nhận thức lực học tập đối tượng học sinh địa phương 1.4 Nội dung SGK triển khai phù hợp với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương logo phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng mục theo số thứ tự rõ hoạt động cố, đánh giá - Nội dung hoạt động SGK đảm bảo tính linh hoạt , điều chỉnh để phù hợp với khả nhận thức lực học tập đối tượng học sinh địa phương Phù hợp - Nội dung hoạt Nội dung theo mạch chủ động SGK đảm bảo đề, từ thấp đến cao giúp tính linh hoạt học sinh có hứng thú Phù hợp Phù hợp Tiêu chí Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông 2.1 Phù hợp với việc học học sinh 2.1.1 SGK trình bày cân đối, SGK trình bày cân đối, hài -SGK trình bày Phụ lục nên bố trí đầu hấp dẫn, gây hứng thú cho học sinh hòa kênh chữ kênh cân đối sách để thuận lợi cho việc Kênh chữ kênh hình có chọn lọc, hình, đảm bảo tính thẩm -Nội dung số kênh sử dụng đảm bảo tính khoa học giáo dục; mỹ, hấp dẫn học hình chưa thật phù hợp có tính thẩm mỹ cao sinh có tính thẩm mỹ cao với khả nhận thức học sinh lớp 2.1.2 Nội dung học/chủ đề SGK có hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh phát triển phẩm chất, lực chung lực đặc thù môn học/hoạt Nội dung học thiết thực, ; phù hợp với khả nhận thức tâm lí học sinh Nội dung học thiết thực Nội dung học thiết thực động giáo dục theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018; phù hợp với khả nhận thức tâm lí học sinh 2.1.3 Thiết kế SGK thể sinh động, kích thích học sinh tích cực tư độc lập, sáng tạo Thiết kế SGK thể sinh động, kích thích học sinh tích cực tư độc lập, sáng tạo 2.1.4 Đảm bảo tính mềm dẻo, Đảm bảo tính mềm dẻo, có điều chỉnh phù hợp với nhóm thể điều chỉnh phù hợp với đối tượng học sinh; tạo hội bình nhóm đối tượng học đẳng cho tất học sinh sinh tạo điều kiện cho tất phát triển sáng tạo học sinh phát triển sáng tạo 2.2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học giáo viên 2.2.1 Cách thiết kế học/chủ đề Cách thiết kế chủ đề, SGK giúp giáo viên linh hoạt học giúp GV linh hoạt tổ lựa chọn phương án, phương pháp chức dạy học tích cực hình thức tổ chức dạy học tích cực phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học địa phương 2.2.2 SGK có nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn Nội dung có gắn kết địa lí đại cương với sống, tiếp cận kế thừa 2.2.3 Nội dung SGK đảm bảo mục tiêu dạy học; áp dụng nhiều hình Đảm bảo mục tiêu dạy học, thuận lợi cho giáo Thiết kế SGK thể Thiết kế sách màu sắc sinh động, kích mờ nhạt, chưa sinh động thích học sinh tích cực tư Đảm bảo tính mềm dẻo, Đảm bảo tính mềm dẻo điều chỉnh phù hợp với nhóm đối tượng học sinh Cách thiết kế học/chủ đề SGK giúp giáo viên lựa chọn phương án, phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học địa phương Nội dung có sự, gắn kết nội dung học với thực tiễn địa phương Phương pháp hình thức tổ chức linh hoạt Đảm bảo mục tiêu dạy học, lực phẩm Đảm bảo mục tiêu dạy học, lực phẩm Phù hợp với dạy tích hợp thức phương pháp đánh giá, thuận viên lựa chọn công cụ chất lợi cho giáo viên viêc lựa chọn đánh giá lực phẩm công cụ đánh giá mức độ đáp ứng chất học sinh yêu cầu cần đạt học sinh chất 2.2.4 Cấu trúc SGK thuận tiện cho giáo viên, tổ/nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh, phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Cấu trúc SGK thuận tiện cho giáo viên, xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá học sinh; phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường -Cấu trúc SGK thuận tiện cho giáo viên, xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh, phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh -Câu hỏi tập nâng cao, tìm tịi, khám phá số cịn -Cấu trúc SGK thuận tiện cho giáo viên, xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh, phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường -Câu hỏi tập nâng cao, tìm tịi, khám phá số cịn Tiêu chí Các yếu tố kèm với SGK đảm bảo chất lượng dạy học 3.1 Công tác tập huấn, hỗ trợ đội - Sở GD&ĐT Hà Nội phối Giáo viên tập ngũ giáo viên sử dụng SGK huấn kịp thời, hiệu hợp với nhà xuất tổ kịp thời, hiệu đảm bảo chất đảm bảo chất lượng chức buổi tập huấn giới lượng thiệu SGK Công tác tập huấn kịp thời, bản, hiệu đảm bảo chất lượng 3.2 Đi kèm SGK nguồn tài nguyên, Đi kèm SGK nguồn tài Đi kèm SGK nguồn tài học liệu điện tử bổ sung cho SGK nguyên, học liệu điện tử nguyên, học liệu điện tử tương thích, xác, đa dạng, bổ sung cho SGK tương bổ sung cho SGK tương phong phú hữu ích; tài liệu tham thích, xác, đa dạng, thích, xác, đa khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho phong phú hữu ích; tài dạng nhà trường chủ động, linh hoạt liệu tham khảo hỗ trợ, tạo - Hệ thống câu hỏi tập cịn ít, chưa phù hợp với kiến thức, khả học sinh lớp Công tác tập huấn kịp thời, bản, hiệu đảm bảo chất lượng Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK nhiều việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục 3.3 SGK thiết bị phụ trợ kèm theo SGK phù hợp, triển khai tốt với điều kiện sở vật chất điều kiện dạy học khác nhà trường 3.4 Chất lượng SGK đảm bảo; công tác phát hành SGK thuận lợi, đầy đủ kịp thời điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt Thiết bị sở vật chất Thiết bị sở vật khập khiễng (theo chất khập SGK cũ) khiễng (theo SGK cũ) Chất lượng SGK đảm bảo; công tác phát hành SGK thuận lợi, đầy đủ kịp thời Chất lượng SGK đảm bảo; công tác phát hành SGK thuận lợi, đầy đủ kịp thời Thiết bị sở vật chất khập khiễng (theo SGK cũ) Chất lượng SGK đảm bảo Vân Nam, ngày 24 tháng năm 2023 NGƯỜI ĐÁNH GIÁ Bùi Thị Thu Hằng