Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK lớp 8 Kết nối tri thức môn Lịch sử Địa lí Câu 1 Ý nào sau đây không phản ánh đúng quan điểm biên soạn SGK Lịch sử và Địa lí 8 bộ Kết nối tri thức với cuộc sống? A SGK L[.]
Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK lớp Kết nối tri thức mơn Lịch sử - Địa lí Câu Ý sau không phản ánh quan điểm biên soạn SGK Lịch sử Địa lí Kết nối tri thức với sống? A SGK Lịch sử Địa lí tuân thủ định hướng GDPT tiêu chuẩn SGK mới; biên soạn theo hướng phát triển phẩm chất lực; trọng “Kết nối tri thức với sống” B SGK Lịch sử Địa lí kế thừa SGK hành tiếp thu điểm từ SGK nước tiên tiến giới C SGK Lịch sử Địa lí biên soạn theo hướng hỗ trợ GV đổi hiệu phương pháp tổ chức hoạt động dạy – học D SGK Lịch sử Địa lí đáp ứng yêu cầu truyền tải nội dung kiến thức khoa học cho HS Câu Cấu trúc học SGK Lịch sử Địa lí 8: A gồm phần: mở đầu, hình thành kiến thức mới, luyện tập, vận dụng B gồm phần: khởi động, khám phá, luyện tập, vận dụng C gồm phần: mục tiêu, mở đầu, hình thành kiến thức mới, luyện tập, vận dụng D có khác đặc thù riêng phân môn Câu Phương pháp tổ chức dạy học ý triển khai dạy học SGK Lịch sử Địa lí 8? A Phương pháp thảo luận nhóm hình thức học lớp B Phương pháp nghiên cứu tình hình thức trải nghiệm thực tế C Các phương pháp dạy học tích cực D Phương pháp dạy học lớp học, tham quan, trải nghiệm thực tế Câu Trong học Lịch sử Địa lí 8, hoạt động Mở đầu nhằm mục đích A Kết nối với điều HS biết, nêu tình có vấn đề nhằm kích thích tư HS B “Làm ấm” khơng khí lớp học, tạo hứng thú cho HS để chuẩn bị vào học C Xác định kiến thức, lực phẩm chất HS cần đạt sau học D Xác định nhiệm vụ học tập HS cần giải quyết; kết nối với điều HS biết, nêu vấn đề nhằm kích thích tư duy, tạo hứng thú với học Câu Nội dung tuyến phụ học Lịch sử Địa lí có vai trị: A Minh hoạ cho tuyến chính, cân đối nội dung nội dung phụ B Như nội dung cần trọng khai thác để hình thành kiến thức, phát triển lực cho HS C Cung cấp thông tin mở rộng, bổ sung có tính liên mơn, kết nối nhằm làm rõ nội dung D Giúp cho nội dung SGK sinh động, phù hợp với xu hướng biên soạn SGK giới Câu Kênh hình tư liệu viết học phần Lịch sử có vai trị: A Là nội dung học, GV vào tổ chức hoạt động phù hợp cho HS chủ động rút kiến thức bản, rèn luyện kĩ làm việc với hình ảnh tư liệu, góp phần phát triển lực mơn học B Minh hoạ cho nội dung phần nội dung C Minh hoạ (đối với kênh hình) đọc thêm, mở rộng (đối với tư liệu) D Minh hoạ, bổ sung cho nội dung học, GV hướng dẫn HS tham khảo Câu Hoạt động Luyện tập SGK Lịch Sử Địa lí nhằm mục đích: A ơn luyện tri thức B liên hệ thực tiễn C củng cố kiến thức rèn luyện kĩ D tìm hiểu nội dung học Câu Hoạt động Vận dụng SGK Lịch Sử Địa lí nhằm mục đích: A Vận dụng kiến thức kĩ vào giải vấn đề thực tế B Tìm hiểu nội dung học C Rèn luyện kĩ D Ghi nhớ điều học Câu Qua video tiết dạy minh họa “Tình hình kinh tế, văn hóa, tơn giáo kỉ XVI - XVIII” rút kinh nghiệm nào? A Nên tuân thủ bước lên lớp theo trình tự cấu trúc phần học SGK B Kết hợp phương pháp dạy học tích cực phù hợp với điều kiện trường, lớp, đối tượng HS C GV phải luôn lắng nghe, quan sát, khai thác triệt để cách xử lí HS để phân tích rút cách thức giao tiếp phù hợp tình cụ thể D GV nên kết hợp phương pháp dạy học tích cực, phù hợp; chủ động cho HS thực hoạt động học tập để khai thác kiến thức, từ phát triển lực phẩm chất Câu 10 Qua video hoạt động dạy học minh hoạ thuộc “Thuỷ văn Việt Nam”, tính mở dễ dàng khai thác, sử dụng SGK Lịch sử Địa lí thể qua: A Các câu hỏi tập đa dạng, gồm hình thức trắc nghiệm tự luận B Nội dung kênh hình phong phú, kênh chữ đơn giản, tạo hứng thú cho HS C Nội dung kênh phụ phong phú, tạo điều kiện để GV mở rộng kiến thức cho HS D Các đơn vị kiến thức rõ ràng, nội dung kênh chữ kênh hình hợp lí, câu hỏi mục định hướng tổ chức hoạt động dạy học