Câu 1 (2 điểm) Quan niệm của anh (chị) về thiết bị dạy học trong trường tiểu học? Đáp án Hệ thống cơ sở vật chất trong nhà trường bao gồm toàn bộ cơ sở vật chất trong trường học Gồm Lớp học, Phòng làm[.]
Câu (2 điểm): Quan niệm anh (chị) thiết bị dạy học trường tiểu học? - Đáp án: Hệ thống sở vật chất nhà trường bao gồm toàn sở vật chất trường học Gồm : Lớp học, Phòng làm việc, Bàn, ghế, bảng, Sân chơi, bãi tập, Thư viện, Phịng mơn, Phịng thí nghiệm, Phịng TBDH gồm thiết bị trường là: Thiết bị dùng chung, Thiết bị dùng chung cho hoạt động giáo dục, Phương tiện kỹ thuật dạy học thiết bị dạy học như: tbdh môn câp , tự làm đồ dùng học tạp hs Mỗi trường học muốn hoạt động cần phải có hệ thống sở vật chất trường học Vậy, TBDH phận hệ thống sở vật chất trường học - Thiết bị giáo dục (Bộ Giáo dục Đào tạo) bao gồm: thiết bị phục vụ giảng dạy học tập lớp, thiết bị phịng thí nghiệm, thiết bị thể dục thể thao, thiết bị nhạc, hoạ thiết bị khác xưởng trường, vườn trường, phòng truyền thống nhằm đảm bảo cho việc nâng cao chất lượng dạy học, góp phần thực mục tiêu giáo dục Theo điều quy chế thiết bị giáo dục Bộ Giáo dục (41/2000/ QĐBGD-ĐT): thiết bị giáo dục bao gồm thiết bị phục vụ giảng dạy học lớp, thiết bị phịng thí nghiệm, thiết bị thể dục thể thao, thiết bị nhạc – họa thiết bị khác xưởng trường, vườn trường, phòng truyền thống nhằm đảm bảo cho việc nâng cao chất lượng dạy học, góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện Vậy, TBDH trường tiểu học hệ thống đối tượng vật chất phương tiện kỹ thuật GV HS sử dụng trình dạy học nhằm thức mục đích dạy học Thiết bị dạy học trường tiểu học mang tính chất đặc điểm phù hợp với lứa tuổi tâm sinh lý hs tiểu học Học sinh tiểu học là thực thể hồn nhiên, ngây thơ sáng Trẻ em lứa tuổi tiểu học thực thể hình thành phát triển mặt sinh lý, tâm lý, xã hội em bước gia nhập vào xã hội giới mối quan hệ Do đó, học sinh tiểu học chưa đủ ý thức, chưa đủ phẩm chất lực công dân xã hội, mà em cần bảo trợ, giúp đỡ người lớn, gia đình, nhà trường xã hội. Học sinh tiểu học dễ thích nghi tiếp nhận ln hướng tới tương lai Nhưng thiếu tập trung cao độ, khả ghi nhớ và ý có chủ định chưa phát triển mạnh, tính hiếu động, dễ xúc động còn bộc lộ rõ nét Trẻ nhớ nhanh quên nhanh Thiết bị dạy học trường tiểu học bao gồm phương tiện vật chất có chứa thơng tin nội dung dạy học Ví dụ: Bảng (hoặc bìa) có vẽ hình sơ đồ có liên quan đến nội dung mơn học ; hình minh hoạ sách giáo khoa (SGK); loại phiếu phục vụ dạy học kiểm tra kết học tập môn học ; đồ dùng dạy đồ dùng học (que tính ; bảng tính ; đồ ; mơ hình hình vng, hình trịn) ; chữ học vần thực hành dùng cho HS ; chữ học vần biểu diễn dùng cho GV ; tranh dạy kể chuyện, thiết bị dạy học trường tiểu học Câu (3 điểm): Phân tích chức thiết bị dạy học trường tiểu học? Đáp án: Thiết bị đồ dùng dạy học phương tiện vật chất giúp cho giáo viên học sinh tổ chức hợp lý có hiệu quả, trình giáo dục, giảng dạy môn học nhà trường nhằm thực chương trình dạy học Trong trình đổi phương pháp dạy học, thiết bị đồ dùng dạy học điều kiện thiếu để giáo viên, học sinh thực mục tiêu dạy học Hơn thiết bị đồ dùng dạy học tạo điều kiện trực tiếp cho học sinh huy động lực hoạt động nhận thức, tiếp cận thực tiễn, nâng cao khả tự học, rèn luyện kỹ học tập thực hành -Chức thông tin TBDH chứa đầy đủ thông tin (kiến thức) nội dung dạy học Người dạy hiểu biết thơng tin sử dụng TBDH để chuyển tải thông tin đến người học Ví dụ: Khi dạy : phận bên giác quan thể GV sử dụng tranh: thể người giác quan Giúp học sinh hình thànhnăng lực tìm tịi khám phá kiến thức thông qua quan sát TBDH chứa thông tin PPDH, hướng người dạy đến việc lựa chọn PPDH hợp lý hiệu -Chức phản ánh TBDH có khả làm cho trình giáo dục trở thành trình tự giáo dục, trình nhận thức trở thành trình tự nhận thức, trình dạy học trở thành tự học HS HS làm việc với TBDH để tự học, tự nhận thức với hướng dẫn, định hướng GV TBDH hàm chứa tư nhà khoa học Ví dụ, TBDH tranh: “Vịng tuần hồn nước” , nội dung tranh vòng tuần lớn vịng tuần hồn nhỏ nước tự nhiên Vịng tuần hồn nhỏ : nước biển bốc tạo thành mây,mây gặp lạnh tạo thành mưa rơi xuống biển Vịng tuần hồn lớn: Nước sơng, hồ, biển bốc thể sinh vật thoát cung cấp nước cho khí Nội dung tranh hàm chứa quy luật tự nhiên mà nhà khoa học khám ra HS sau quan sát TBDH không tiếp nhận tri thức, mà thông qua làm việc với TBDH, HS nhận thức cách suy nghĩ, cách làm nhà khoa học TBDH thực khách quan (hoặc mô tả thực khách quan cách ước lệ), phản ánh vật, tượng, trình, quy luật khách quan xã hội, tự nhiên tư Các nội dung chi tiết mà phản ánh người dạy người học tiếp nhận trình dạy học tương tác, phối hợp tổ chức thực nhiệm vụ dạy học -Chức giáo dục TBDH có khả làm cho q trình giáo dục trở thành trình tự giáo dục, trình nhận thức trở thành trình tự nhận thức, trình dạy học trở thành trình tự học HS HS làm việc với TBDH để tự học, tự nhận thức với hướng dẫn, định hướng GV TBDH hàm chứa trình phát triển văn minh nhân loại, vậy, có chức giáo dục tồn diện Ví dụ: Khi dạy chủ đề em yêu Tổ quốc Việt Nam, Gv chọn TBDH video clip Em yêu tổ quốc việt nam, cảnh lễ chào cờ hat quốc ca vn, cánh hs tìm hiểu số truyền thống lịch sử văn hóa vn… giáo dục tình yêu quê hương tổ quốc -Chức phục vụ TBDH phương tiện phục vụ trực tiếp cho GV HS hoạt động trình dạy học nói chung, cho học, đơn vị kiến thức học nói riêng Ví dụ: Máy tính tbdh trực tiếp chứa nội dung kién thức thông tin học để gv truyền đạt đến cho học sinh học môn Tin học Câu (2 điểm): Trình bày quan điểm mục tiêu xây dựng chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học? Đáp án: I. Quan điểm xây dựng chương trình Chương trình giáo dục phổ thơng xây dựng theo hướng mở, cụ thể là: Chương trình bảo đảm định hướng thống nội dung giáo dục cốt lõi, bắt buộc học sinh toàn quốc, đồng thời trao quyền chủ động trách nhiệm cho địa phương nhà trường việc lựa chọn, bổ sung số nội dung giáo dục triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng giáo dục điều kiện địa phương, sở giáo dục, góp phần bảo đảm kết nối hoạt động nhà trường với gia đình, quyền xã hội Chương trình quy định nguyên tắc, định hướng chung yêu cầu cần đạt phẩm chất lực học sinh, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục phương pháp đánh giá kết giáo dục, không quy định chi tiết, để tạo điều kiện cho tác giả sách giáo khoa giáo viên phát huy tính chủ động, sáng tạo thực chương trình Chương trình bảo đảm tính ổn định khả phát triển trình thực cho phù hợp với tiến khoa học - công nghệ yêu cầu thực tế So với chương trình TH2000 thực hiện, chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học theo định hướng vừa hình thành kiến thức vừa phát triển lực, phẩm chất học sinh tiểu học, dạy học không cung cấp kiến thức mà phải phát triển hài hòa phẩm chất lực, chương trình GDPT yếu tố hình thành phát triển hài hịa đứa trẻ vững ‘kiềng chân”, thiếu hay coi nhẹ yếu tố khơng phát triển hài hịa q trình phát triển nhân cách, tư học sinh tiểu học II Mục tiêu chương trình Chương trình giáo dục tiểu học giúp học sinh hình thành phát triển yếu tố đặt móng cho phát triển hài hòa thể chất tinh thần, phẩm chất lực; định hướng vào giáo dục giá trị gia đình, quê hương, cộng đồng thói quen, nề nếp cần thiết học tập sinh hoạt Chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học sở Bắt đầu từ năm học 2020 – 2021 bắt đầu áp dụng chương trình giáo dục phổ thơng Với chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học hiện giáo dục khơng phải để truyền thụ kiến thức mà nhằm giúp cho học sinh hồn thành cơng việc, giải vấn đề học tập đời sống nhờ vận dụng hiệu quả, sáng tạo kiến thức học lớp trường Hoạt động giáo dục bắt buộc xuyên suốt cấp học trải nghiệm Những mơn học theo chương trình phân chia thành loại môn học, hoạt động bắt buộc môn học tự chọn Cấp tiểu học mơn học bắt buộc gồm có Tiếng Việt, Tốn, Ngoại ngữ 1, Giáo dục lối sống, Đạo đức, Tự nhiên Xã hội, Lịch sử Địa lý, Khoa học, Tin học Công nghệ, Giáo dục Thể chất, Nghệ thuật Môn học tự chọn Tiếng dân tộc thiểu số Ngoại ngữ học sinh lớp lớp Bậc học có thêm mơn học Tin học Công nghệ Như Bộ giáo dục đào tạo áp dụng chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học từ năm học 2020 – 2021 lớp 1; năm học 2021 – 2022 áp dụng đối với lớp 2; năm học 2022 – 2023 áp dụng lớp năm học 2023 – 2024 áp dụng đối với lớp Từ thấy việc áp dụng chương trình học có vai trị quan trọng học sinh, thay việc áp dụng chương trình giáo dục trước trọng đến việc truyền đạt kiến thức dẫn tới gị bó, áp lực cho học sinh việc đổi chương trình học thu hút quan tâm học sinh đồng thời tăng khả làm việc, học tập học sinh Câu (3 điểm): Phân tích vai trị thiết bị dạy học trường tiểu học? Đáp án: Thiết bị đồ dùng dạy học phương tiện vật chất giúp cho giáo viên học sinh tổ chức hợp lý có hiệu quả, trình giáo dục, giảng dạy mơn học nhà trường nhằm thực chương trình dạy học Trong trình đổi phương pháp dạy học, thiết bị đồ dùng dạy học điều kiện thiếu để giáo viên, học sinh thực mục tiêu dạy học Hơn thiết bị đồ dùng dạy học tạo điều kiện trực tiếp cho học sinh huy động lực hoạt động nhận thức, tiếp cận thực tiễn, nâng cao khả tự học, rèn luyện kỹ học tập thực hành -Vai trò TBDH phương pháp dạy học HS tiểu học có đặc điểm tư trực quan Vì TBDH hướng dẫn hoạt động nhận thức học sinh - Thơng qua q trình làm việc với TBDH, học sinh phát triển khả tự lực nắm vững kiến thúc, kĩ thực hành - Sử dụng TBDH cách hợp lí, lúc, chỗ đem lại hiệu cao dạy học TBDH có tầm quan trọng đặc biệt đổi phương pháp dạy học Đây cách tốt phát huy hiệu hệ thống PPDH có sở sử dụng thành tựu khoa học – công nghệ, đặc biệt CNTT truyền thơng Ví dụ: Sử dụng tbdh: cân cân dạy thực hành đo khối lượng hs thực hành biết cách cân vật đọc kết cho xác Giúp hs vừa nắm kiến thức vừa biết thực hành kỹ -Vai trò thiết bị dạy học nội dung dạy học: TBDH quan trọng cần thiết TBDH giá mang kiến thức đồ chơi hay vật khởi động học tập học sinh Đặc biệt, với học sinh tiểu học nói chung, học sinh lớp nói riêng, tiến trình học thường từ thực hành tay, thao tác đồ vật thật, hình dung, tiếp thu kiến thức, TBDH thiếu +Thiết bị dạy học đảm bảo cho việc thực mục tiêu đơn vị kiến thức, mục tiêu học, có vai trị đảm bảo cho việc thực có hiệu cao yêu cầu chương trình nội dung sách giáo khoa +Thiết bị dạy học đảm bảo cho việc phục vụ trực tiếp cho giáo viên học sinh tổ chức hình thức dạy học, tổ chức nghiên cứu đơn vị kiến thức học nói riêng tổ chức q trình dạy học nói chung +Thiết bị dạy học đảm bảo cho khả truyền đạt giáo viên khả lĩnh hội cúa hoc sinh theo yêu cầu nội dung Ví dụ: Quả địa cầu ví mơ hình thu nhỏ TĐ, qua mơ hình địa cầu học sinh quan sát nhìn thấy vị trí địa lý nơi TĐ, vị trí sơng ngòi, núi đất, châu lục ….trên TĐ -Vai trò thiết bị dạy học giáo viên + Có thiết bị thích hợp, người giáo viên phát huy hết lực sáng tạo công tác giảng dạy, làm cho hoạt động nhận thức học sinh trở nên nhẹ nhàng hấp dẫn hơn, tạo cho học sinh tình cảm tốt đẹp với môn học `+ Hỗ trợ hiệu cho giáo viên trình tổ chức hoạt động nhận thức cho người học đảm bảo trình dạy học sinh động, thuận tiện, xác + Rút ngắn thời gian giảng dạy mà bảo đảm người học lĩnh hội đủ nội dung +Giảm nhẹ cường độ lao động giáo viên, nâng cao hiệu dạy học Ví dụ: Thí nghiệm tượng đối lưu sinh gió Qua thí nghiệm hs hiểu được: Khơng khí chuyển động từ nơi lạnh đến nơi nóng.Sự chênh lệch nhiệt độ dẫn đến chuyển động khơng khí Sự chuyển động khơng khí tạo thành gió Thay Gv phải giảng chay, hs phải tưởng tượng cần thực hành hs hiểu nội dung học -Vai trị thiết bị dạy học người học + Kích thích hứng thú học tập cho người học, tạo điều kiện thuận lợi cho trình lĩnh hội kiến thức người học +Giúp người học tăng cường trí nhớ, làm cho việc học tập lâu bền +Là phương tiện giúp người học hình thành rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo thao tác trí tuệ lẫn thao tác vật chất Cung cấp thêm kiến thức, kinh nghiệm trực tiếp liên quan đến thực tiễn xã hội mơi trường sống Ví dụ: Bộ video clip vè người sức khỏe Giúp hs tìm tịi khám phá quan thể người quan hô hấp, quan vận động, tiêu hóa, tuần hồn, thần kinh Có thể nói, thiết bị dạy học yếu tố ảnh hưởng nhiều đến nội dung việc đổi phương pháp dạy học, công cụ mà giáo viên trực tiếp sử dụng để thực hoạt động dạy mình, thơng qua đó, giúp học sinh, sinh viên lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hoàn thiện nhân cách suốt trình học Câu (2 điểm): Trình bày hệ thống thiết bị dạy học dùng chung tối thiểu trường tiểu học quy định Thông tư 37/2021/TTBGDĐT ngày 30/12/2021? Đáp án: Thông tư 37/2021/TT-BGDĐT ngày 30/12/2021 Bộ Giáo dục đào tạo ban hành danh mục thiết bị dạy học tối thiếu cấp tiểu học phụ lục Danh mục thiết bị dùng chung cụ thể thiế bị dạy học sau: TT Tên thiết bị Mục đích sử dụng Mơ tả chi tiết thiết bị dạy học Đối tượng sử Đơn vị dụng Số lượng GV HS Bảng nhóm Dùng cho dạy học hoạt động giáo dục Bảng phụ Dùng cho dạy học hoạt động giáo dục Kích thước (400x600x0,5)mm, mặt mầu trắng kẻ ô li dùng để viết bút xoá được; mặt màu xanh, dịng kẻ li trắng dùng để viết phấn x Kích thước (700x900x0,5)mm, x mặt mầu trắng kẻ li dùng để viết bút xoá được; mặt màu xanh, dịng kẻ li trắng dùng để viết phấn 01/4 đến 6HS Chiếc 01/lớp Chiếc 02/lớp Tủ/giá đựng Đựng thiết Kích thước (1.760x1.060x400)mm; thiết bị bị ngăn đựng thay đổi chiều cao; cửa có khóa; chắn, bền vững, đảm bảo an tồn sử dụng x x Chiếc 20/lớp x Chiếc 20/ Nam châm Gắn tranh, Loại thông dụng ảnh lên bảng Nẹp treo Nẹp tranh, Khuôn nẹp ống dạng dẹt; kích cỡ dày tranh đồ, 6mm, rộng 13mm, dài (1.090mm, x Chiếc Ghi 7.1 Giá treo tranh lược đồ 1.020mm, 790mm, 720mm, 540mm, 290mm), nhựa PVC, có móc để treo Bảo quản tranh Loại thông dụng trường x Chiếc Thiết bị thu Dùng chung cho tồn trường, tất mơn học phát âm hoạt động giáo dục (căn điều kiện thực tế nhà trường để lựa chọn thiết bị cho phù hợp) Đài đĩa Dùng cho - Phát loại đĩa CD có định dạy học dạng phổ thông; hoạt động giáo dục - Có cổng USB và/hoặc thẻ nhớ 03/ trường 01 (hoặc chiếc)/5 lớp x Chiếc x Chiếc - Có chức nhớ, tua tiến, tua lùi, tạm dừng - Đài AM, FM - Nguồn điện AC 110-220V/50 Hz, sử dụng pin 7.2 Loa cầm tay Dùng cho Loại thông dụng hoạt động trời 7.3 Thiết bị âm đa di động Dùng cho - Tích hợp nhiều tính âm ly, x dạy học loa, micro, đọc phát định dạng tối hoạt động thiểu ghi SD, USB thiết bị; giáo dục - Kết nối line-in, audio in, bluetooth với nguồn phát âm thanh; Bộ - Công suất phù hợp với lớp học; - Kèm theo micro; - Nguồn điện: AC 220V/50Hz; DC, có ắc quy/pin sạc 8.1 Thiết bị Dùng chung cho tồn trường, tất mơn học trình chiếu hoạt động giáo dục (căn điều kiện thực tế nhà trường để lựa chọn thiết bị cho phù hợp) Máy tính (để bàn xách tay) 01 (hoặc chiếc)/5 lớp - Loại thông dụng, tối thiểu phải cài đặt x phần mềm phục vụ dạy học Bộ/ Chiếc - Có kết nối LAN, Wifi Bluetooth 8.2 Máy chiếu Trình chiếu Máy chiếu: (hoặc Màn hình hiển - Loại thơng dụng; thị) - Có đủ cổng kết nối phù hợp; - Cường độ sáng tối thiểu 3.500 Ansilumens; x Bộ