MỖI NGƯỜI MỘT VẺ BÀI 1: ĐIỀU KÌ DIỆU (3 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: Đọc đúng và đọc diễn cảm bài thơ Điều kì diệu, biết nhấn giọng vào những từ ngữ thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong bài thơ. Nhận biết được các sự việc qua lời kể của nhân vật. Hiểu suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật dựa vào lời nói của nhân vật. Hiểu điều tác giả muốn nói qua bài thơ: Mỗi người một vẻ, không ai giống ai, nhưng khi hoà chung trong một tập thể thì lại rất hòa quyện, thống nhất. Biết danh từ là từ chỉ sự vật (người, vật, hiện tượng tự nhiên, thời gian,...), tìm được danh từ thông qua việc quan sát các sự vật xung quanh. Biết các đặc điểm của một đoạn văn (về nội dung và hình thức), biết tìm câu chủ đề trong đoạn. Biết khám phá và trân trọng vẻ riêng của những người xung quanh, có khả năng nhận biết và bày tỏ tình cảm, cảm xúc. 2. Năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. Năng lực riêng:Hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học (biết cảm nhận về câu văn hay trong bài đọc). 3. Phẩm chất Bồi dưỡng tình yêu với cái hay, cái đẹp trong cuộc sống. Trân trọng vẻ đẹp riêng của những người xung quanh.
Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… MỖI NGƯỜI MỘT VẺ BÀI 1: ĐIỀU KÌ DIỆU (3 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Đọc đọc diễn cảm thơ Điều kì diệu, biết nhấn giọng vào từ ngữ thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật thơ - Nhận biết việc qua lời kể nhân vật Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật dựa vào lời nói nhân vật Hiểu điều tác giả muốn nói qua thơ: Mỗi người vẻ, khơng giống ai, hồ chung tập thể lại hịa quyện, thống - Biết danh từ từ vật (người, vật, tượng tự nhiên, thời gian, ), tìm danh từ thông qua việc quan sát vật xung quanh - Biết đặc điểm đoạn văn (về nội dung hình thức), biết tìm câu chủ đề đoạn - Biết khám phá trân trọng vẻ riêng người xung quanh, có khả nhận biết bày tỏ tình cảm, cảm xúc Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Năng lực riêng:Hình thành, phát triển lực ngơn ngữ lực văn học (biết cảm nhận câu văn hay đọc) Phẩm chất - Bồi dưỡng tình yêu với hay, đẹp sống - Trân trọng vẻ đẹp riêng người xung quanh II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải vấn đề, lắng nghe tích cực Thiết bị dạy học a Đối với giáo viên - Giáo án, SHS, SGV Tiếng Việt - Tranh ảnh minh họa chủ điểm Mỗi người vẻ văn Điều kì diệu - Tranh minh hoạ tập phần Luyện từ câu, xúc xắc để chơi trò chơi, thẻ chữ cho phần Luyện từ câu (nếu có) - Máy tính, máy chiếu (nếu có) b Đối với học sinh - SHS Tiếng Việt - Tranh ảnh, tư liệu, video sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS TIẾT 1: ĐỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS bước làm quen với chủ điểm b Cách thức tiến hành: - GV trình chiếu tranh chủ điểm SGK tr.7 nêu câu - HS quan sát tranh suy hỏi: Cho biết tranh nói với em điều chủ điểm nghĩ câu trả lời này? - HS trả lời - HS lắng nghe, tiếp thu - HS lắng nghe, tiếp thu - HS lắng nghe, thực - GV mời đại diện – HS trả lời Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến (nếu có) - GV nhận xét, đánh giá tranh chủ điểm:Tranh vẽ bạn nhỏ đứng vườn rộng với nhiều loại Mỗi có kích thước khác (cao thấp, to nhỏ), loại khác nhau, chí màu sắc không giống (cây vàng, đỏ, tím, xanh) Các bạn nhỏ đứng để chụp ảnh, bạn tạo dáng, không giống Sự khác biệt bạn nhỏ loại cối tranh mang ý nghĩa tượng trưng cho “Mỗi người vẻ”, tên chủ điểm SHS Tiếng Việt - GV giới thiệu chủ điểm Mỗi người vẻ: Đây chủ - HS lắng nghe, tiếp thu - HS lắng nghe - HS trả lời - HS lắng nghe, tiếp thu - HS quan sát tranh minh họa nêu nội dung điểm mở đầu sách Tiếng Việt Ở chủ điểm “Mỗi người vẻ”, em đọc câu chuyện, thơ, văn viết vẻ riêng bạn nhỏ, vật Mỗi người, vật riêng vẻ riêng đẹp, đáng quý Qua đó, em khám phá vẻ riêng thân người xung quanh, để từ biết trân trọng khác biệt người - GV hướng dẫn HS tham gia trị chơi khởi động: + Cả nhóm oẳn rút thăm để chọn người chơi + Người chơi bịt mắt, sau nghe thành viên cịn lại nói – tiếng để đốn tên người nói + Người chơi giỏi người đoán nhanh tên tất thành viên nhóm + HS chơi trị chơi theo hướng dẫn nhóm trưởng - GV tổng kết trị chơi khen ngợi nhóm -GV đặt câu hỏiVì em nhận bạn qua giọng nói nhỉ? - GV mời -2 HS trả lời câu hỏi HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu có) - GV nhận xét, chốt đáp án: Đó bạn có giọng nói khác nhau, khơng giống Giọng nói đặc điểm tạo nên vẻ riêng người - GV trình chiếu tranh minh họa SGK tr.8: - HS quan sát - HS trả lời - HS lắng nghe tiếp thu - HS lắng nghe, tiếp thu - HS lắng nghe GV đọc bài, đọc thầm theo - HS đọc HS khác lắng nghe, đọc nhẩm theo - HS luyện đọc - HS đọc - HS luyện đọc theo cặp - GV mời – HS nêu nội dung tranh minh họa - GV nhận xét, chốt đáp án: Tranh vẽ cảnh bạn nhỏ ngân nga hát Các bạn không giống (bạn cao, bạn thấp, bạn gầy, bạn béo, bạn tóc ngắn, bạn tóc dài, ) dù khơng nghe thấy bạn nói hay hát, đoán giọng bạn khác Những khác biệt nhìn thấy rõ, không ảnh hưởng đến gắn kết bạn nhỏ, không làm cho tranh cân đối giảm vẻ đẹp đẽ chúng Mỗi người vẻ hồ quyện lại vơ thống gắn kết, có lẽ nội dung mà tranh muốn truyền tải - GV dẫn dắt giới thiệu học: Hôm em luyện đọc thơ Điều kì diệu Các em đọc kĩ để hiểu thơ nói đến điều kì diệu sống B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc văn a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Đọc bàiĐiều diệu kì với giọng đọc diễn cảm, thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật - Hiểu từ ngữ bài; đọc từ dễ phát âm sai; nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả - Luyện đọc theo cặp, cá nhân - HS luyện đọc cá nhân - HS đọc trước lớp, HS khác lắng nghe, đọc thầm theo - HS lắng nghe, tiếp thu - HS lắng nghe, thực - HS đọc câu hỏi - HS lắng nghe thực - HS trả lời câu hỏi - HS lắng nghe tiếp thu b Cách thức tiến hành - GV đọc diễn cảm bài, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV mời em đọc nối tiếp khổ thơ - HS đọc câu hỏi - GV hướng dẫn đọc: + Đọc từ ngữ chứa tiếng dễ phát âm sai: lạ, liệu, lung linh, vang lừng, ) + Đọc diễn cảm khổ thơ thể cảm xúc nhân vật: Từ khổ đầu đến khổ thứ ba -băn khoăn Khổ 4, - vui vẻ - GV mời HS đọc nối tiếp khổ thơ - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, HS đọc luân phiên khổ đến hết bài, sau đổi lại - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc toàn lượt - GV mời HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp - HS lắng nghe thực - HS trả lời câu hỏi - HS lắng nghe tiếp thu - HS đọc câu hỏi - HS lắng nghe thực - HS trả lời câu hỏi - HS lắng nghe, tiếp thu - GV nhận xét, đánh giá khích lệ HS đọc diễn cảm trước lớp Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Hiểu từ ngữ chưa hiểu - Trả lời câu hỏi có liên quan đến đọc - Hiểu nội dung, chủ đề đọcĐiềukì diệu b Cách thức tiến hành: - GV hướng dẫn HS dùng từ điển tìm nghĩa từ chưa biết - GV mời HS đọc câu hỏi 1:Những chi tiết thơ cho thấy bạn nhận “mỗi đứa khác”? + GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đơi + GV mời đại diện – nhóm trình bày trước lớp.Các HS khác lắng nghe nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) - HS đọc câu hỏi - HS lắng nghe, thực - HS trả lời - HS lắng nghe, tiếp thu - HS lắng nghe, tiếp thu + GV nhận xét thống đáp án: Những chi tiết cho thấy bạn nhận “mỗi đứa khác” là: Chẳng giọng giống Có bạn thích đứng đầu Có bạn hay giận dỗi Có bạn thích thay đổi Có bạn nhiều ước mơ - GV mời HS đọc câu hỏi 2:Bạn nhỏ lo lắng điều khác biệt đó? + GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, chuẩn bị câu trả lời + GV mời – HS trình bày trước lớp, HS khác lắng nghe nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) + GV nhận xét thống đáp án: Bạn nhỏ lo lắng khác nhiều thế, liệu bạn có cách xa (không thể gắn kết, làm việc ) - GV mời HS đọc câu hỏi 3:Bạn nhỏ phát điều ngắm nhìn vườn hoa mẹ? + GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, trao đổi theo nhóm (4 HS) + GV mời đại diện – nhóm trình bày trước lớp HS khác lắng nghe nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) + GV nhận xét thống đáp án: Trong vườn hoa mẹ, bơng hoa có màu sắc riêng, lung linh, đẹp Giống bạn ấy, bạn nhỏ khác nhau, bạn đáng yêu, đáng mến - GV mời HS đọc câu hỏi 4:Hình ảnh dàn đồng ca cuối thơ thể điều gì? Tìm câu trả lời đáp án + GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân trao đổi theo nhóm + GV mời đại diện – HS trình bày trước lớp HS HS khác lắng nghe nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) + GV nhận xét thống đáp án: B Một tập thể thống + GV mở rộng:Qua việc so sánh khác biệt - HS đọc câu hỏi - HS lắng nghe thực - HS trả lời - HS lắng nghe tiếp thu - HS lắng nghe tiếp thu bạn nhỏ với đa dạng vườn hoa, giọng hát dàn đồng ca, tác giả thơ muốn gửi đến hai điều Thứ nhất, sống này, không giống ai, người riêng mình, từ hình thức, giọng nói đến suy nghĩ, tính cách Mỗi người có giọng hát riêng giống bơng hoa có màu sắc, dáng vẻ, hương thơm riêng Thứ hai, người vẻ, hoà vào tập thể, khác biệt người khiến cho tập thể đa dạng hơn, có nhiều màu sắc phong phú hơn, bổ sung cho nhau, khiến cho tập thể trở nên thống nhất, hoà quyện Cũng giống người giọng hát, hoà giọng dàn đồng ca âm hưởng vang lên thống hoà quyện, tạo thành ca hấp dẫn - GV mời HS đọc câu hỏi 5:Theo em, thơ muốn nói đến điều kì diệu gì? Điều kì diệu thể lớp em? + GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (4 HS) + GV mời đại diện – nhóm phát biểu trước lớp.HS khác lắng nghe nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) + GV nhận xét, khen ngợi HS trả lời đúng, hợp lý + GV nhận xét tổng kết đáp án: Điều kì diệu mà thơ muốn nói đến là: Trong sống, người có vẻ riêng, vẻ riêng khơng khiến xa mà bổ sung, hòa quyện với nhau, tạo thành tập thể đa dạng mà thống Trong lớp học, điều kì diệu thể qua việc bạn HS có khác HS nêu số đặc điểm bạn xung quanh: Bạn A cao lớn, bạn B nhỏ bé, bạn C vui tính, hay đùa, bạn D điểm tĩnh, nghiêm túc, ), hòa vào tập thể, bạn bổ sung, hỗ trợ cho - HS đọc - HS lắng nghe, tiếp thu - HS lắng nghe, thực - HS luyện đọc - HS đọc thuộc - HS lắng nghe - HS lắng nghe, thực - HS trả lời - HS lắng nghe, tiếp thu - HS lắng nghe tiếp thu - HS lắng nghe, tiếp thu Khi chơi bóng, bạn A cao lớn kiểm sốt bóng cao, ban B nhỏ bé nhanh thoăn dẫn bóng qua nhiều đối thủ ) Vì thế, lớp tập thể hài hòa, đa dạng - HS lắng nghe, thực thống Hoạt động 3: Học thuộc lịng a Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS - Thuộc lịng đọc diễn cảm tồn Điều kì diệu b Cách thức tiến hành - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm: + Làm việc lớp: GV mời đại diện – HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp GV lớp góp ý cách đọc diễn cảm GV hướng dẫn HS học 1- khổ theo cách GV cho hiệu + Làm việc cá nhân: tự đọc - GV mời đại diện HS đọc thuộc diễn cảm toàn trước lớp C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS - Củng cố kiến thức học b Cách thức tiến hành - GV yêu cầu HS trao đổi với bạnnhững điều đặc biệt thành viên tổ - GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm: + HS nghĩ đến thành viên tổ + HS nghĩ đến đặc điểm người vẻ riêng người có (vẻ khác bật so với thành viên lại) - GV mời đại diện – HS giới thiệu nét đặc biệt thành viên tổ - GV khuyến khích HS chia sẻ điều mang tính tích cực thành viên tổ - GV nhận xét, tổng kết: Đây đọc chủ điểm Mỗi người vẻ sách Tiếng Việt Bài học Điều kì diệu cho em thấy vẻ đẹp riêng nét đẹp người, góp phần làm cho sống tập thể đa dạng, phong phú mà gắn kết, hòa quyện * CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại nội dung học - GV nhận xét, đánh giá tham gia HS học, khen ngợi HS tích cực; nhắc nhở, động viên HS cịn chưa tích cực, nhút nhát * DẶN DÒ - GV nhắc nhở HS: + Đọc lại Điều kì diệu, hiểu ý nghĩa đọc + Chia sẻ với người thân đọc + HS trao đổi với người thân vẻ đẹp riêng người gia đình + Đọc trước Tiết học sau: Luyện từ câu – Danh từ SGK tr.9 TIẾT 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU – DANH TỪ Hoạt động 1: Xếp từ in đậm vào nhóm thích hợp a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Sắp xếp danh từ in đậm vào nhóm thích hợp b Cách thức tiến hành - HS lắng nghe - GVnêu yêu cầu tập 1: Xếp từ in đậm vào nhóm thích hợp - HS đọc - GV mời HS đọc đoạn văn từ in đậm - HS đọc - GV mời HS đọc nhóm từ: + Từ người + Từ vật + Từ tượng tự nhiên - HS lắng nghe, thực + Từ thời gian - HS trả lời -GV hướng dẫn HS làm nhóm (4 HS) - GV mời đại diện – nhóm trình bày trước lớp HS khác lắng nghe nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) - HS lắng nghe, tiếp thu - GV nhận xét, chốt đáp án: