4 3 vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ

Tiết PPCT:t PPCT: Ngày soạn: 28 /09/2021n: 28 /09/2021 Ngày dạn: 28 /09/2021y: BÀI 4: NHỮNG TRẢI NGHIỆM TRONG ĐỜING TRẢI NGHIỆM TRONG ĐỜII NGHIỆM TRONG ĐỜIM TRONG ĐỜII ĐỌC KẾT NỐI CHỦ ĐIỂM: C KẾT NỐI CHỦ ĐIỂM: T NỐI CHỦ ĐIỂM: I CHỦ ĐIỂM: ĐIỂM: M: VỪA NHẮM MẮT VỪA MỞ CỬA SỔA NHẮM MẮT VỪA MỞ CỬA SỔM MẮM MẮT VỪA MỞ CỬA SỔT VỪA NHẮM MẮT VỪA MỞ CỬA SỔA MỞ CỬA SỔ CỬA SỔA SỔ (Nguyễn Ngọc Thuần)n Ngọc Thuần)c Thuần)n) I Mục tiêuc tiêu Về kiến thức: kiến thức: n thức: c: - Tình cảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnm cảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnm xúc nhân vật thể văn bảna nhân vật thể văn bảnt thể văn văn bảnn văn bảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnn - Bài học cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rac cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rang xử thân học gợi nhân vật thể văn bảna bảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnn thân học cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rac gợi rai Về kiến thức: lực:c:  Năng lực đặc thùc đặc thùc thù - Nhật thể văn bảnn biết PPCT:t tình cảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnm cảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnm xúc nhân vật thể văn bảna nhân vật thể văn bảnt thể văn văn bảnn văn bảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnn - Nêu đượi rac học cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rac cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rang xử thân học gợi nhân vật thể văn bảna bảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnn thân học cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rac gợi rai - Kết PPCT:t n i v i văn bảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnn “Bài học cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rac đường đời đầu tiên” “Giọt sương đêm” đểng đờng đời đầu tiên” “Giọt sương đêm” đểi đầu tiên” “Giọt sương đêm” đểu tiên” “Gi ọc cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rat s ương đêm” đểng đêm” đ ể văn hiể văn bảnu rõ hơng đêm” đển cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi chủa nhân vật thể văn đề cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi “Những trải nghiệm đời”ng trảm cảm xúc nhân vật thể văn bảni nghiện văn bảnm đờng đời đầu tiên” “Giọt sương đêm” đểi”  Năng lực đặc thùc chung - Giao tiết PPCT:p hợi rap tác: Kỹ giao tiết PPCT:p hợi rap tác nhóm v i thành viên khác - Tự chủ tự học chủa nhân vật thể văn tự chủ tự học học cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rac Về kiến thức: phẩm chất:m chất:t: - Biết PPCT:t cách chia sẻ đón nhận từ người khác; trân trọng yêu mến thứ đón nhật thể văn bảnn từ người khác; trân trọng yêu mến thứ ngường đời đầu tiên” “Giọt sương đêm” đểi khác; trân tr ọc cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rang yêu m ết PPCT:n nh ững trải nghiệm đời”ng th ứng xử thân học gợi thuầu tiên” “Giọt sương đêm” đển tự chủ tự học nhiên II Thiết bị dạy học học liệut bị dạy học học liệu dạy học học liệuy học học liệuc học học liệuc liệuu Thiết bị dạy học học liệut bị dạy học học liệu dạy học học liệuy học học liệuc - SGK, SGV - Máy chiết PPCT:u, máy tính - Phiết PPCT:u học cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rac tật thể văn bảnp Học học liệuc liệuu - Video, hình ảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnnh liên quan đết PPCT:n văn bảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnn “Vừ người khác; trân trọng yêu mến thứa nhắm mắt vừa mở cửa sổ”m mắm mắt vừa mở cửa sổ”t vừ người khác; trân trọng yêu mến thứa mở cửa sổ” cử thân học gợi raa sổ”” III Tiết bị dạy học học liệun trình dạy học học liệuy học học liệuc Hoạy học học liệut động 1ng 1: MỞ CỬA SỔ ĐẦU U a Mục tiêuc tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh kết nối vào nội dung học o hứng xử thân học gợi rang thú cho học cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rac sinh kết PPCT:t n i vào nội dung học i dung học cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rac b Nộng 1i dung: Hư ng dẫn HS theo dõi hình ảnh minh họa cảm nhận nhann HS theo dõi hình ảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnnh minh học cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi raa cảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnm nhật thể văn bảnn cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi nhan đề cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi để văn dự chủ tự học đoán trảm cảm xúc nhân vật thể văn bảni nghiện văn bảnm d Tổ chức thực hiện: chức thực hiện: c thực đặc thùc hiệun: Tổ chức thực hiện: chức thực hiện: c thực đặc thùc hiệun Sản phẩm dựn phẩm dựm dực đặc thù Chuyển n kiết bị dạy học học liệun - GV yêu cầu tiên” “Giọt sương đêm” đểu HS theo dõi tranh minh học cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi raa - Tùy theo cảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnm giao văn bảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnn đọc cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rac kĩ nhan đề cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi để văn dự chủ tự học đoán trảm cảm xúc nhân vật thể văn bảni nhân dự chủ tự học đoán nhiệm vụm vụ nghiện văn bảnm mà nhân vật thể văn bảnt văn bảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnn trảm cảm xúc nhân vật thể văn bảni nhân vật thể văn bảna bảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnn thân qua? Thực c hiệm vụn HS hoạo hứng thú cho học sinh kết nối vào nội dung học t đội dung học ng cá nhân nhiệm vụm vụ Báo cáo/ HS trảm cảm xúc nhân vật thể văn lờng đời đầu tiên” “Giọt sương đêm” đểi cá nhân Thảo luậno luậnn Kết luận/ t luậnn/ GV nhật thể văn bảnn xét, chuyể văn bảnn dẫn HS theo dõi hình ảnh minh họa cảm nhận nhann vào Nhậnn địnhnh Hoạy học học liệut động 1ng 2: HÌNH THÀNH KIẾT NỐI CHỦ ĐIỂM: N THỨCC Phần I Trải nghiệm đọc văn n I Trản phẩm dựi nghiệum đọc học liệuc văn phẩm dựn a Mục tiêuc tiêu: - Học cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rac sinh đọc cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rac văn bảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnn “Vừ người khác; trân trọng yêu mến thứa nhắm mắt vừa mở cửa sổ”m mắm mắt vừa mở cửa sổ”t vừ người khác; trân trọng yêu mến thứa mở cửa sổ” cử thân học gợi raa sổ”” b Nộng 1i dung: GV cho HS đọc cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rac văn bảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnn c Sản phẩm dựn phẩm dựm: Phầu tiên” “Giọt sương đêm” đển đọc cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rac nhân vật thể văn bảna học cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rac sinh d Tổ chức thực hiện: chức thực hiện: c thực đặc thùc hiệun: Tổ chức thực hiện: chức thực hiện: c thực đặc thùc hiệun Chuyển n giao nhiệm vụm - GV hư ng dẫn HS theo dõi hình ảnh minh họa cảm nhận nhann HS cách đọc cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rac văn bảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnn diễn cảm vănn cảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnm văn vụ bảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnn thể văn văn bảnn đượi rac chủ tự học hồn nhiên nhân vật “tôi” vàn nhiên nhân vật thể văn bảna nhân vật thể văn bảnt “tơi” chủ tự học dí dỏm nhân vật người bốm nhân vật thể văn bảna nhân vật thể văn bảnt ngường đời đầu tiên” “Giọt sương đêm” đểi b Thực c hiệm vụn nhiệm vụm - HS đọc cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rac văn bảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnn theo yêu cầu tiên” “Giọt sương đêm” đểu vụ Báo cáo/ Thảo luậno - GV mờng đời đầu tiên” “Giọt sương đêm” đểi 1-2 HS đọc cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rac văn bảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnn để văn cảm cảm xúc nhân vật thể văn l p theo dõi luậnn Kết luận/ t luậnn/ Nhậnn GV nhật thể văn bảnn xét cách đọc cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rac nhân vật thể văn bảna HS địnhnh Phần I Trải nghiệm đọc văn n II Tìm hiểu nội dung kết nối chủ nộng 1i dung kết bị dạy học học liệut nối chủ đềi chủ đề đề a Mục tiêuc tiêu: Giúp HS: - Nhật thể văn bảnn biết PPCT:t hiể văn bảnu đượi rac ý nghĩa nhân vật thể văn bảna trải nghiệm đời”ng trảm cảm xúc nhân vật thể văn bảni nghiện văn bảnm mà ngường đời đầu tiên” “Giọt sương đêm” đểi b hư ng dẫn HS theo dõi hình ảnh minh họa cảm nhận nhann cho nhân vật thể văn bảnt - Hiể văn bảnu đượi rac thông điện văn bảnp nhân vật thể văn bảna văn bảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnn b Nộng 1i dung: - GV hư ng dẫn HS theo dõi hình ảnh minh họa cảm nhận nhann HS hoạo hứng thú cho học sinh kết nối vào nội dung học t đội dung học ng cá nhân hoàn thành nhiện văn bảnm vụ trả lời câu hỏi gợi trảm cảm xúc nhân vật thể văn lờng đời đầu tiên” “Giọt sương đêm” đểi câu hỏm nhân vật người bối g ợi rai mở cửa sổ”, thảm cảm xúc nhân vật thể văn bảno luật thể văn bảnn nhóm chia sẻ đón nhận từ người khác; trân trọng yêu mến thứ theo cặp p c Sản phẩm dựn phẩm dựm: - Phiết PPCT:u học cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rac tật thể văn bảnp, phầu tiên” “Giọt sương đêm” đển trảm cảm xúc nhân vật thể văn lờng đời đầu tiên” “Giọt sương đêm” đểi, chia sẻ đón nhận từ người khác; trân trọng yêu mến thứ nhân vật thể văn bảna học cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rac sinh d Tổ chức thực hiện: chức thực hiện: c thực đặc thùc hiệun: Tổ chức thực hiện: chức thực hiện: c thực đặc thùc hiệun Sản phẩm dựn phẩm dựm dực đặc thù kiết bị dạy học học liệun Chuyển n giao - GV yêu cầu tiên” “Giọt sương đêm” đểu HS thảm cảm xúc nhân vật thể văn bảno luật thể văn bảnn nhóm hợi rap Những trải nghiệmng trản phẩm dựi nghiệum nhiệm vụm vụ tác hoàn thành phiết PPCT:u học cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rac tật thể văn bảnp s - Gv yêu cầu tiên” “Giọt sương đêm” đểu HS trảm cảm xúc nhân vật thể văn lờng đời đầu tiên” “Giọt sương đêm” đểi câu hỏm nhân vật người bối: Ai người hướng dẫn cho nhâni hướng dẫn cho nhânng dẫn cho nhânn cho nhân vậnt thực c hiệm vụn trải nghiệmng trảo luậni nghiệm vụm vớng dẫn cho nhâni thiên nhiên? ? Người hướng dẫn cho nhâni bố có hướng dẫn cụ có trải nghiệmng hướng dẫn cho nhânng dẫn cho nhânn cụ thển thển đển mang đết luận/ n trải nghiệmng trảo luậni nghiệm vụm thú vịnh cho con? Qua em có nhậnn xét tình cha lên tình cha hiệm vụn lên Thực c văn bảo luậnn? hiệm vụn HS hoạo hứng thú cho học sinh kết nối vào nội dung học t đội dung học ng thảm cảm xúc nhân vật thể văn bảno luật thể văn bảnn nhóm 04 HS nhiệm vụm vụ HS hoạo hứng thú cho học sinh kết nối vào nội dung học t đội dung học ng cá nhân Báo cáo/ GV yêu cầu tiên” “Giọt sương đêm” đểu 1-2 HS đạo hứng thú cho học sinh kết nối vào nội dung học i diện văn bảnn nhóm Thảo luậno luậnn trình bày thành viên nhóm khác nhật thể văn bảnn xét bổ” sung Kết luận/ t GV mờng đời đầu tiên” “Giọt sương đêm” đểi -2 HS trảm cảm xúc nhân vật thể văn lờng đời đầu tiên” “Giọt sương đêm” đểi câu hỏm nhân vật người bối cá nhân luậnn/ GV nhật thể văn bảnn xét, ch t kiết PPCT:n thứng xử thân học gợi rac củ đềa nhân vật t Nhậnn địnhnh NHỮNG TRẢI NGHIỆM TRONG ĐỜING TRẢI NGHIỆM TRONG ĐỜII NGHIỆM TRONG ĐỜIM VỚI THIÊN NHIÊN CỦA NHÂN VẬT TÔII THIÊN NHIÊN CỦ ĐIỂM: A NHÂN VẬT TÔIT TÔI TT Trản phẩm dựi nghiệum với thiêni thiên Kết bị dạy học học liệut quản phẩm dự củ đềa trản phẩm dựi nghiệum nhiên Nhắm mắt vừa mở cửa sổ”m mắm mắt vừa mở cửa sổ”t chạo hứng thú cho học sinh kết nối vào nội dung học m vào cánh Chạo hứng thú cho học sinh kết nối vào nội dung học m vào loại vàt kì loạo hứng thú cho học sinh kết nối vào nội dung học i hoa đốn tên lồi hoa đoán đượi rac tên nhân vật thể văn bảna vường đời đầu tiên” “Giọt sương đêm” đển, Nhắm mắt vừa mở cửa sổ”m mắm mắt vừa mở cửa sổ”t đốn vị trí trí nhân vật thể văn bảna Vùi đầu tiên” “Giọt sương đêm” đểu vào mề cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi ran đoán b biết PPCT:t đượi rac b cửa sổ” khoảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnng cách bao xa cần nghe thấy tiếng bước cầu tiên” “Giọt sương đêm” đển nghe thất kì loại vày tiết PPCT:ng bư c chân Nhắm mắt vừa mở cửa sổ”m mắm mắt vừa mở cửa sổ”t ngử thân học gợi rai mùi hương đêm” đểng Nhật thể văn bảnn diện văn bảnn đượi rac tất kì loại vàt cảm cảm xúc nhân vật thể văn hương đêm” đểng nhân vật thể văn bảna đốn tên lồi hoa lồi hoa, Ý nghĩa củ đềa trản phẩm dựi nghiệum: Cản phẩm dựm nhật n thết bị dạy học học liệu giới thiêni xung quanh nhữngng nh ững trải nghiệmng giác quan I Trải nghiệm đọc văn n tực đặc thù nhiên (xúc giác, thính giác, khức thực hiện: u giác, tình c ản phẩm dựm) khơng mở giới tưởng tưởng chân thực đưa người mở giới tưởng tưởng chân thực đưa người thết bị dạy học học liệu giới thiêni tưở giới tưởng tưởng chân thực đưa ngườing tưở giới tưởng tưởng chân thực đưa ngườing chân thực đặc thùc đưa mọc học liệui ngườii xích lạy học học liệui gần I Trải nghiệm đọc văn n hơn.n - Tình cha con: Cha đồng hành, thấu hiểu, trân trọng, cha dẫn dắt đểcon khám phá giới Phần I Trải nghiệm đọc văn n III Tìm hiểu nội dung kết nối chủ thông điệup củ đềa văn phẩm dựn a Mục tiêuc tiêu: Giúp HS: - Hiể văn bảnu đượi rac thông điện văn bảnp nhân vật thể văn bảna văn bảm cảm xúc nhân vật thể văn bảnn b Nộng 1i dung: - GV yêu cầu tiên” “Giọt sương đêm” đểu HS cá nhân trảm cảm xúc nhân vật thể văn lờng đời đầu tiên” “Giọt sương đêm” đểi câu hỏm nhân vật người bối c Sản phẩm dựn phẩm dựm: - Phầu tiên” “Giọt sương đêm” đển trình bày kết PPCT:t quảm cảm xúc nhân vật thể văn thảm cảm xúc nhân vật thể văn bảno luật thể văn bảnn nhóm đơi nhân vật thể văn bảna HS d Tổ chức thực hiện: chức thực hiện: c thực đặc thùc hiệun: Chuyểnn Tổ chức thực hiện: chức thực hiện: c thực đặc thùc hiệun Sản phẩm dựn phẩm dựm dực đặc thù kiết bị dạy học học liệun GV yêu cầu tiên” “Giọt sương đêm” đểu HS trao đổ”i theo kĩ thuật thể văn bảnt Thông điệmp văna văn giao White - Think – Pair - Share trảm cảm xúc nhân vật thể văn lờng đời đầu tiên” “Giọt sương đêm” đểi bảnn nhiệmm câu hỏm nhân vật người bối: vụ ? Em nhậnn thông điệm vụp sau câu chiết PPCT:c cầu tiên” “Giọt sương đêm” đểu kết PPCT:t n i - Thiên thiên cỏm nhân vật người bố văn “Những trải nghiệmng bơng hoa người hướng dẫn cho nhâni ngường đời đầu tiên” “Giọt sương đêm” đểi v i thết PPCT: gi i xung đười hướng dẫn cho nhânng? Em có nhậnn xét tình cha lên thái quanh vật thể văn bảny ngườii ngường đời đầu tiên” “Giọt sương đêm” đểi độ tác giá với giới tự nhiên? tác giá với giới tự nhiên?a tác giá vớng dẫn cho nhâni thết luận/ giớng dẫn cho nhâni tực nhiên? biết PPCT:t gầu tiên” “Giọt sương đêm” đển gũi, gắm mắt vừa mở cửa sổ”n bó GV yêu cần)u HS trảo luận lời hướng dẫn cho nhâni cá nhân: trân trọc cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rang thiên nhiên ? Em cách Tý đem cho bố cách Tý đem cho bố có hướng dẫn cụ - Ý nghĩa nhân vật thể văn bảna mội dung học t q trải nghiệmng trái ổi? Em có đồng tình vớii? Em có đồng tình vớing tình vớng dẫn cho nhâni không phảm cảm xúc nhân vật thể văn bảni cửa sổ” giá trị trí mà cửa sổ” thái độ tác giá với giới tự nhiên? tác giá với giới tự nhiên?a người hướng dẫn cho nhâni bố có hướng dẫn cụ nhậnn trải nghiệmng thái đội dung học nhật thể văn bảnn cho: trái ổi? Em có đồng tình vớii tác giá với giới tự nhiên?a Tý không? Qua em rút + Ngường đời đầu tiên” “Giọt sương đêm” đểi tặp ng cầu tiên” “Giọt sương đêm” đển nâng niu học Thuần)c gì cách cho nhậnn mộ tác giá với giới tự nhiên?t trao quà v i thái quà? đội dung học chân thành + Ngường đời đầu tiên” “Giọt sương đêm” đểi nhật thể văn bảnn cầu tiên” “Giọt sương đêm” đển nâng niu trân trọc cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi rang, biết PPCT:t ơng đêm” đển nhật thể văn bảnn giá trị trí của nhân vật thể văn bảna q mà đượi rac trao IV Hồ sơ dạy học sơn dạy học học liệuy học học liệuc PHIẾT NỐI CHỦ ĐIỂM: U HỌC KẾT NỐI CHỦ ĐIỂM: C TẬT TÔIP SỐI CHỦ ĐIỂM: NHỮNG TRẢI NGHIỆM TRONG ĐỜING TRẢI NGHIỆM TRONG ĐỜII NGHIỆM TRONG ĐỜIM VỚI THIÊN NHIÊN CỦA NHÂN VẬT TÔII THIÊN NHIÊN CỦ ĐIỂM: A NHÂN VẬT TÔIT TÔI TT Trản phẩm dựi nghiệum với thiêni nhiên Ý nghĩa củ đềa trản phẩm dựi nghiệum: thiên Kết bị dạy học học liệut quản phẩm dự củ đềa trản phẩm dựi nghiệum