4 3 bài 4 khbd tiếng cười có lợi ích gì

KHBD Ngữ văn 8_CTST Tuần: Ngày dạy: Tiết: BÀI 4: SẮC THÁI CỦA TIẾNG CƯỜI Đọc kết nối chủ điểm: TIẾNG CƯỜI CĨ LỢI ÍCH GÌ? (O-ri-sơn Xơ-gt Ma-đơn) (1 tiết) I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Vận dụng kĩ đọc để hiểu nội dung Văn - Liên hệ, kết nối với văn bản: Vắt cổ chày nước; May không mang giày; Khoe của; Con rắn vuông để hiểu chủ điểm Sắc thái tiếng cười Về lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp: Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm trình bày sản phẩm nhóm - Năng lực tự chủ tự học: Phát triển khả tự chủ, tự học qua việc đọc hoàn thiện phiếu học tập nhà - Giải vấn đề tư sáng tạo việc chủ động tạo lập văn 2.2 Năng lực đặc thù - Năng lực ngôn ngữ: + Diễn đạt rõ suy nghĩ thân vấn đề nêu văn - Năng lực văn học: + Nêu thay đổi, suy nghĩ, tình cảm cách sống thân sau đọc tác phẩm văn học Về phẩm chất: - Nhân ái: Yêu quý, trân trọng người xung quanh - Trung thực: Lạc quan, suy nghĩ tích cực trước khó khăn học tập, sống - Trách nhiệm: Có trách nhiệm với cơng việc giao trường, lớp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: KHBD Ngữ văn 8_CTST HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (5’) a Mục tiêu: Tạo hứng thú, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS kết nối với kiến thức học, khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS huy động tri thức có để trả lời câu hỏi củng cố học c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Học sinh quan sát ảnh nêu lên suy nghĩ Em thấy hình ảnh có liên quan đến nội dung học hôm nay? Bước 2: Thực nhiệm vụ: GV chiếu hình ảnh HS: - Quan sát hình ảnh suy nghĩ cá nhân để đưa câu trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV mời vài HS xung phong trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi Bước 4: Kết luận, nhận định (GV): - Nhận xét câu trả lời HS, bổ sung thêm thông tin (nếu cần) - Kết nối vào nội dung đọc – hiểu văn bản:……… Ơng bà ta có câu “Một nụ cười mười thang thuốc bổ” Câu nói khẳng định phần ý nghĩa nụ cười sống Thật vậy, tiếng cười với nhiều sức mạnh để chữa lành tạo mới; giúp tăng cường mối quan hệ bạn, hỗ trợ sức khỏe thể chất cảm xúc Đây loại thuốc vô giá thú vị, miễn phí dễ sử dụng Để tìm hiểu lợi ích tiếng cười vào học hôm HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (27 phút) I TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN a Mục tiêu: Giúp HS KHBD Ngữ văn 8_CTST - Nắm thông tin tác giả, tác phẩm, thể loại văn b Nội dung hoạt động: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi - HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hoạt động: Tổ chức thực Sản phẩm *NV 1: Tìm hiểu tác giả: Tác giả: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS trao đổi cặp đơi thơng tin tác giả, tác phẩm Bước 2: Thực nhiệm vụ - Cùng chia sẻ, trao đổi thống ý kiến Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS đại điện cặp đơi trình bày Các cặp đơi cịn lại theo dõi, nhận xét ghi chép kết thảo luận cặp đôi báo cáo Những cặp đôi không báo - Tiến sĩ Orison Swett Marden (1848– cáo làm nhiệm vụ nhận xét, bổ sung 1924) tác giả truyền cảm hứng cho cặp đôi báo cáo (nếu cần) người Mỹ Các viết ông thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định ngun tắc đức tính thơng - Nhận xét câu trả lời HS thường giúp tạo nên sống thành cơng tồn diện ý kiến nhận xét em - Kết nối vào nội dung đọc – hiểu văn Tác phẩm a Đọc, tóm tắt tìm hiểu thích * NV 2: Tìm hiểu tác phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) b Tìm hiểu chung văn - Văn đề cập đến lợi ích - GV hướng dẫn HS đọc tìm hiểu tiếng cười chung văn ? Vấn đề chủ yếu thể VB - Thể loại: Nghị luận vấn đề đời sống gì? ? Xác định thể loại VB? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc văn - Xác định vấn đề VB Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV gọi HS trả lời câu hỏi - GV & HS lắng nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét câu trả lời HS ý kiến nhận xét em KHBD Ngữ văn 8_CTST II SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI: a Mục tiêu: - Xác định lợi ích tiếng cười Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng mối quan hệ ý kiến, lí lẽ, chứng văn - Hiểu nội dung câu ngạn ngữ cuối văn ý nghĩa việc sử dụng ngạn ngữ tác giả - Những hành động cụ thể để lan tỏa nụ cười sống b Nội dung: - GV cho HS làm việc cá nhân thảo luận nhóm - HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi, trình bày sản phẩm c Sản phẩm học tập: - Phần trình bày học sinh d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực * NV1: Lợi ích tiếng cười Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV chia lớp làm nhóm thực nhiệm vụ sau: ? Văn đề cập đến lợi ích tiếng cười? ? Vẽ sơ đồ thể mối quan hệ ý kiến, lí lẽ chứng văn bản? - Hoàn thành phiếu học tập: Vấn đề bàn luận Ý kiến Lí lẽ, chứng Lí lẽ, chứng n Ý kiến Lí lẽ, chứng Ý kiến Lí lẽ, chứng Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu học tập trả lời câu hỏi - GV theo dõi, hướng dẫn Sản phẩm Lợi ích tiếng cười: a Lợi ích tiếng cười: - Giúp thể khỏe mạnh - Trị liệu bệnh tinh thần - Mang đến niềm vui, gắn kết người với b Mối quan hệ ý kiến, lí lẽ chứng văn bản: *Lợi ích tiếng cười: - Giúp thể khỏe mạnh + Giúp thân thể vận động dễ chịu + Kích thích máu thể lưu thơng tốt + Cơ thể căng tràn sức sống; Cơ thể cấu trúc vững hài hòa - Trị liệu bệnh tinh thần + Một thầy thuốc vui vẻ giúp ích nhiều viên thuộc họ kê cho bệnh nhân; Dẫn chứng vị bác sĩ Bơ-đích (Niu c) - Mang đến niềm vui, gắn kết người với + Tạo khơng khí thân thiện người, kéo điều tươi sáng đến gần ta KHBD Ngữ văn 8_CTST Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV gọi học sinh nhóm trình bày kết thảo luận - Các học sinh khác theo dõi nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức, u cầu nhóm hồn thiện sản phẩm Vấn đề bàn luận (Lợi ích tiếng cười) Giúp thể khỏe mạnh - Giúp thân thể vận động dễ chịu - Kích thích máu thể lưu thông tốt - Cơ thể căng tràn sức sống; Cơ thể cấu trúc vững hài hòa Trị liệu bệnh tinh thần - Một thầy thuốc vui vẻ giúp ích nhiều viên thuộc họ kê cho bệnh nhân; Dẫn chứng vị bác sĩ Bơ-đích (Niu c) Mang đến niềm vui, gắn kết người với - Tạo không khí thân thiện người, kéo điều tươi sáng đến gần ta * Nhiệm vụ 2: Tầm quan trọng tiếng cười Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: ? Em hiểu câu ngạn ngữ cuối văn bản? ? Việc tác giả dùng câu ngạn ngữ làm câu kết có ý nghĩa gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ tìm phương án trả lời - GV gợi ý Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV gọi số học sinh trả lời câu hỏi Tầm quan trọng tiếng cười: - Ý nghĩa câu ngạn ngữ cuối văn bản: Niềm vui giúp cho sống người ý nghĩa hơn, đáng sống nâng cao chất lượng sống - Tác giả sử dụng câu để khẳng định tầm quan trọng tiếng cười sống người KHBD Ngữ văn 8_CTST Các HS khác theo dõi nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - HS hoàn chỉnh nội dung câu hỏi  Tiếng cười giúp ích cho nhiều sống Trong cơng việc, học tập, gặp khó khăn bất trắc lạc quan, tạo hài hước vui vẻ để tiếp thêm sức mạnh vươn lên Nhưng cần tránh hành động gây cười lố bịch anh chàng keo kiệt, khoe khoang, khoác lác mà học VB trước * Nhiệm vụ 3: Làm để lan tỏa nụ cười sống chúng ta? Làm để lan tỏa nụ cười Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) sống chúng ta? - GV yêu cầu học sinh trả lời câu - Suy nghĩ tích cực hỏi sau: - Làm việc tốt ngày - Đọc truyện cười, hay sách ? Theo em, làm để lan tỏa nụ mang ý nghĩa tích cực cười sống chúng ta? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học cách trân trọng giá trị - HS suy nghĩ tìm phương án trả lời sống - GV gợi ý Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV gọi số học sinh trả lời câu hỏi Các HS khác theo dõi nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - HS hoàn chỉnh nội dung câu hỏi HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút) a) Mục tiêu: - Kiểm tra, đánh giá kết học tâp học sinh qua số tập cụ thể b) Nội dung: - HS làm việc cá nhân giải câu hỏi mà giáo viên đưa KHBD Ngữ văn 8_CTST c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời tập d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV nêu câu hỏi yêu càu HS suy nghĩ, tìm câu trả lời - Câu 1: Tác giả văn là: A Một nhà thơ tiếng người Anh B Một khách người Pháp C Một tác giả truyền cảm hứng người Mỹ D Một nhà tâm lí học có ảnh hưởng lớn người Canada Câu 2: Văn trích từ: A Cuộc sống tươi đẹp B Nghệ thuật tiếng cười C Mười vạn câu hỏi D Bắt đầu ngày nụ cười, tăm tối phải tươi rói Câu 3: Phương thức biểu đạt văn gì? A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Nghị luận Câu 4:“Một trái tim vui phương thức tốt” Đây câu: A Ngạn ngữ B Ca dao C Tục ngữ D Thơ Câu 5: Tác giả cho nụ cười tươi có tác dụng gì? A Giúp thản lúc cuối đời B Ngay chuyển đổi trạng thái tinh thần từ căm hận sang yêu mến C Dễ dàng tạo cảm giác khơng khí thân thiện người, kéo điều tốt đẹp, tươi sáng đến gần ta D Tất đáp án Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ tìm phương án trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV gọi số học sinh trả lời câu hỏi - Các HS khác theo dõi nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút) a) Mục tiêu: KHBD Ngữ văn 8_CTST - Học sinh hiểu trân trọng điều tích cực sống b) Nội dung: - Sử dụng kiến thức học để hoàn thành tập vận dụng kiến thức học vào sống thân c) Sản phẩm: - Kết làm HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Giáo viên giao tập cho HS - Đề: Tiếng cười giúp ích cho nhiều sống Em viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ em cách lan tỏa nụ cười gia đình lớp học em Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc để xác định yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS cách làm Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS khác theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung (nếu cần)… Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét làm HS Dặn dò: (3 phút)  Đối với học tiết này: + Đọc lại bài, nắm kĩ nội dung học tập làm + Viết hoàn chỉnh lại đoạn văn phần vận dụng  Đối với học tiết sau: Chuẩn bị bài: Thực hành Tiếng việt + Đọc kỹ trước nội dung bài, tìm hiểu trước ví dụ để nhận biết nghĩa tường minh nghĩa hàm ẩn + Nhận biết phân tích nghĩa tường minh qua để hiểu nghĩa hàm ẩn + Nắm lại từ ngữ địa phương từ toàn dân Xác định địa phương từ toàn dân giá trị việc sử dụng từ địa phương văn học