13 lễ cúng tạ ơn cha mẹ của người ba na

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN, LỚP T T Kĩ năn g Nội dung/đơ n vị kiến thức Đọc - Văn hiểu thông tin - Khoa học viễn tưởng Viết Thuyết minh luật lệ trò chơi - Nghị luận vấn đề đời sống Tổng điểm Tỉ lệ % Tổng % điểm Mức độ nhận thức Vận dụng cao TNK T Q L Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TNK Q T L TNK Q T L TNK Q T L 4 0 0 1* 1* 1* 1* 40 2,0 0, 2,0 1, 3, 0 1, 10 25% 35% 30% 10% 60 100 % Tỉ lệ chung 60% 40% 100 % BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Nội dung/ Đơn vị Mức độ đánh giá kiến thức Đọc hiểu Văn Nhận biết: thông tin - Nhận biết thông tin văn thông tin - Nhận biết nội dung văn thông tin - Xác định phép liên kết, dấu chấm lửng, cước chú, thuật ngữ, từ Hán Việt Chương/ Chủ đề Thông hiểu: - Chỉ mối quan hệ đặc điểm với mục đích văn - Chỉ vai trị chi tiết việc thể thông tin văn thông tin - Chỉ thông tin văn (thời gian, quan hệ nhân quả, mức độ quan trọng) - Giải thích ý nghĩa chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Đánh giá tác dụng biểu đạt kiểu phương tiện phi ngôn ngữ văn in văn điện tử Khoa học viễn tưởng - Rút học cho thân từ nội dung văn Nhận biết: - Nhận biết đề tài, chi tiết tiêu biểu, yếu tố mang tính “viễn tưởng” truyện viễn tưởng (những tưởng tượng dựa thành tựu khoa học đương thời) - Nhận biết kể, đặc điểm lời kể truyện; Nhận 4TN thay đổi kể văn - Nhận biết tình huống, cốt truyện, khơng gian, thời gian truyện viễn tưởng - Xác định phép liên kết, dấu chấm lửng, cước chú, thuật ngữ, từ Hán Việt Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề, thông điệp, điều mơ tưởng dự báo tương lai mà văn muốn gửi đến người đọc - Chỉ phân tích tính cách nhân vật truyện khoa học viễn tưởng thể qua cử chỉ, hành động, lời thoại; qua lời người kể chuyện / lời nhân vật khác - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần với vấn đề đặt tác phẩm - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc văn 2 Viết Nhận biết: Thuyết minh Thông hiểu: luật lệ trò Vận dụng: chơi Vận dụng cao: Viết văn thuyết minh dùng để giải thích quy tắc hay luật lệ trò chơi hay hoạt động Giải thích rõ ràng quy định hoạt động, trò chơi/ hướng dẫn cụ thể theo quy trình trị chơi hay hoạt động Nghị luận vấn đề đời sống Nhận biết: - Nhận biết yêu cầu đề kiểu văn bản, vấn đề 1TL* nghị luận - Xác định cách thức trình bày đoạn văn Thơng hiểu: Viết nội dung, hình thức (Từ ngữ, diễn đạt, bố cục văn bản…) Vận dụng: Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận để làm Vận dụng cao: Viết văn nghị luận vấn đề đời sống trình bày rõ vấn đề ý kiến (tán thành hay phản đối) người viết; đưa lí lẽ rõ ràng chứng đa dạng Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 4T 25 Ghi chú: Phần viết có 01 câu bao hàm cấp độ Các cấp độ thể Hướng dẫn chấm ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MƠN: NGỮ VĂN, LỚP Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau thực hiện yêu cầu bên dưới: LỄ CÚNG TẠ ƠN CHA MẸ CỦA NGƯỜI J’RAI VÀ BA NA Khi người trưởng thành, có đủ điều kiện kinh tế tổ chức lễ gọi Lễ tạ ơn để cảm ơn công sinh thành, dưỡng dục cha mẹ Đây thật nét đẹp đời sống văn hóa ứng xử cộng đồng người J’rai Ba Na Kon Tum Mặc dù họ hai dân tộc khác hồn tồn ngơn ngữ, tập qn… lại gặp điểm chung văn hóa ứng xử Điều thể đạo lý cha mẹ đề cao vai trị ni nấng, dạy dỗ bậc sinh thành dành cho từ xưa đến Lễ cúng tạ ơn cha mẹ, người J’rai gọi Chal mơ nê kơ mi ma (teh rơ mơ kơ mi ma bui); người Ba Na gọi Khop bơnê kơ me pa Thường tổ chức vào tiết nông nhàn (Ning nơng), sau lễ mừng lúa Đây lễ người ruột có gia đình, có nhà riêng làm ăn khấm Sẽ tự nguyện thơng báo với dịng tộc, bố mẹ việc muốn tổ chức ngày lễ để tạ ơn cha mẹ sinh nuôi dạy nên người Tùy vào điều kiện kinh tế người định vật cúng, giàu có mổ bị cịn khơng heo lớn, gà ghè rượu ngon Mặc dù lễ Cúng tạ ơn cha mẹ gói gọn gia đình, dịng tộc Lễ tổ chức long trọng hai ngày Thông thường ngày dành cho phần lễ gia đình thân thuộc, cịn ngày hơm sau mời bà con, anh em làng xa đến ăn uống chung vui Vào ngày đồng ý cha mẹ Gia đình người mang lễ vật đến, ghè rượu ngon đặt nhà bắt đầu mổ gà heo (bị) Lấy tiết vật cúng bơi lên ghè rượu, lấy phần gan sống vật đem xâu vào tre cột miệng ghè để cúng ông bà tổ tiên phần đem sân cúng thần linh Gà, thịt heo nướng, xâu vào tre cột vào nơi buộc ghè rượu Họ lấy nhánh rừng nhúng vào ghè rượu cúng phẩy rượu lên cha mẹ Tiếp theo cha mẹ khấn vái thần linh, ông bà tổ tiên, mời họ hưởng chứng kiến hiếu thuận cháu Cảm ơn họ ban cho giàu có, no đủ, gia đình bình n, hạnh phúc Sau tay người làm ăn ngon dâng lên cha mẹ Thơng thường làm theo vị mà cha mẹ thích ăn Gà lóc xương nấu cháo; heo lấy phần thịt thăn đem nướng Sau chuẩn bị xong, người mang đến dâng cho mẹ ăn trước mời mẹ uống cang rượu cần đến cha, đồng thời nhắc lại thời thơ ấu mẹ ni nấng, nhờ có dịng sữa mẹ nên lớn khôn nhờ cha dạy dỗ, chở che nên hôm Người mẹ, cha nhận lời cảm ơn biết hiếu thuận, nhớ ơn sinh thành, cầu mong không bị đau ốm làm ăn ngày tốt (nguồn https://kontum Câu 1:Hai câu văn: “Họ lấy nhánh rừng nhúng vào ghè rượu cúng phẩy rượu lên cha mẹ Tiếp theo cha mẹ khấn vái thần linh, ông bà tổ tiên, mời họ hưởng chứng kiến hiếu thuận cháu.”sử dụng phép liên kết nào? ( NB) A B C D Phép lặp, phép nối Phép thế, phép lặp Phép thế, phép nối Phép nối, phép đồng nghĩa Câu 2: Công dụng dấu chấm lửng câu: “Cảm ơn họ ban cho giàu có, no đủ, gia đình bình n, hạnh phúc ” gì? ( NB) A Tỏ ý nhiều vật, tượng tương tự chưa liệt kê hết; B Thể chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng; C Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho nội dung bất ngờ; D Biểu thị lời trích dẫn bị lược bớt Câu 3: Bài viết thuộc kiểu văn bản: (NB)- Tìm- thay A Văn đa phương thức B Văn tường trình C Văn thơng thường D Văn thơng tin Câu 4: Vì em lựa chọn kiểu văn câu 3? (TH) A B C D Vì văn cung cấp thông tin lễ tạ ơn cha mẹ người Ja rai, Ba na Vì văn kể lại theo trình tự lễ tạ ơn cha mẹ người Ja rai, Ba na Vì văn tái lại lễ tạ ơn cha mẹ người Ja rai, Ba na Vì văn đưa ý kiến lễ tạ ơn cha mẹ người Ja rai, Ba na Câu 5: Văn triển khai theo cách nào?( TH) A Theo trình tự thời gian C Theo trình tự ngược thời gian B Theo tùy hứng D Kết hợp ngược trình tự Câu 6: Dịng nêu đúng, đầy đủ thơng tin văn trên? ( NB) A Thời gian, địa điểm, chuẩn bị, ý nghĩa B Thời gian, chuẩn bị vật cúng, cách thức tổ chức, ý nghĩa C Nguồn gốc, chuẩn bị, địa điểm, ý nghĩa D Thời gian, địa điểm, cách thức tổ chức Câu 7: Theo em đạo lý nhắc đến câu văn đầu văn bản: Điều thể đạo lý cha mẹ đề cao vai trị ni nấng, dạy dỗ bậc sinh thành dành cho từ xưa đến nay.? ( TH)- coi lại A Tôn sư trọng đạo C Tương thân tương B Uống nước nhớ nguồn D Yêu thương giống nòi Câu : Theo em câu ca dao sau phù hợp với nội dung mà văn đề cập? ( TH) A Ơn cha nặng Nghĩa mẹ trời chín tháng cưu mang B Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn C Dù ngược xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng mười tháng ba D Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương Trả lời câu hỏi : Câu 9: ( 1,0 điểm) Văn nhắc nhở chúng ta: Công ơn sinh thành, dưỡng dục cha mẹ đạo làm Em có đồng ý với lời nhắc nhở khơng? Vì sao? ( VD) Câu 10: ( 1,0 điểm) Liên hệ thực tế gia đình địa phương em, có lễ, hội thể đạo lí lịng hiếu thảo với ơng bà tổ tiên Hãy chia sẻ với người biết nêu cảm xúc em tham gia lễ, hội ( VD) II LÀM VĂN (4,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Sống trải nghiệm lối sống cần thiết cho giới trẻ hôm nay” Em viết văn bày tỏ quan điểm ý kiến trên? ( VDC) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Mơn: Ngữ văn lớp Phần Câu I Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 6,0 A 0,5 A 0,5 D 0,5 A 0,5 A 0,5 B 0,5 B 0,5 A 0,5 HS nêu quan điểm cá nhân phải bám sát vào 1,0 văn bản, giải thích theo hướng tích cực, nhân văn: ĐH: Đồng ý vì: - Cơng ơn sinh thành, dưỡng dục cha mẹ vô to lớn - Đạo làm phải biết ơn, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ Đó biểu đạo lí uống nước nhớ nguồn; nét đẹp văn hóa ứng xứ người Việt, - Nếu thiếu đạo lí đó, người trở thành kẻ vong ân bội nghĩa, ảnh hưởng đến phát triển gia đình, xã hội… ( HS nêu ý cho điểm tối đa, ý 0,5 điểm) 10 HS kể tên lễ, hội như: lễ cúng giỗ, lễ hội tưởng 1,0 nhớ có cơng khai mở xây dựng làng, tổ chức sinh nhật, lễ mừng thọ, Tâm trạng: Vui, xúc động, tự hào ( HS diễn đạt tâm trạng khác nhau, GV tôn trọng ý kiến phải đảm bảo yêu cầu) II VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,25 Bài viết có bố cục phần: Mở nêu vấn đề nghị luận, thân triển khai vấn đề nghị luận luận điểm , kết khẳng định tính đắn vấn đề nghị luận b Xác định yêu cầu đề 0,25 Viết văn nghị luận trình bày quan điểm trải nghiệm cần thiết cho giới trẻ hôm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm HS triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Mở bài: Nêu vấn đề cần nghị luận bày tỏ ý kiến cách nhìn nhận vấn đề * Thân bài: - Giải thích khái niệm trải nghiệm gì? (Là tự 2,75 trải qua để có hiểu biết, kinh nghiệm, tích lũy nhiều kiến thức vốn sống) - Bình luận chứng minh vai trị, ý nghĩa cần thiết trải nghiệm sống người đặc biệt tuổi trẻ (Hiểu biết, kinh nghiệm, có cách nghĩ, cách sống tích cực, biết yêu thương, quan tâm chia sẻ Trải nghiệm giúp thân khám phá để có định đắn, sáng suốt ; Giúp người sáng tạo, biết cách vượt qua khó khăn, có lĩnh, nghị lực (dẫn chứng) ) - Chỉ tác hại lối sống thụ động, ỷ lại, nhàm chán, vơ ích, đắm chìm giới ảo (game), tệ nạn - Bài học rút ra: Vai trị to lớn, cần thiết, có lối sống tích cực, có trải nghiệm để thân trưởng thành, sống đẹp * Kết bài: Đánh giá, khẳng định tính đắn vấn đề nghị luận d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt 0,25 e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc,lựa chọn lí lẽ, dẫn chứng để 0,5 bày tỏ ý kiến cách thuyết phục