BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN BÀI DẠY: NHỮNG CÁNH BUỒM Môn học: Ngữ văn; Lớp: Thời lượng thực hiện: 2,5 tiết I Mục tiêu (Yêu cầu cần đạt) PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC YÊU CẦU CẦN ĐẠT NĂNG LỰC ĐẶC THÙ Nêu ấn tượng chung văn bản; nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, tính chỉnh thể tác phẩm Đọc hiểu Nhận biết phân tích chủ đề văn nội dung Nhận biết phân tích tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn Đọc hiểu Bước đầu nhận biết đặc điểm thể thơ tự hình Nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo thức thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ NĂNG Nhận biết nêu tác dụng yếu tố tự LỰC miêu tả thơ ĐỌC Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật Liên hệ Nhận biết điểm giống khác hai tác so sánh, phẩm chủ đề kết nối Nêu cảm nhận suy nghĩ cá nhân tình cảm gia đình, khát vọng chinh phục mà thơ gợi Đọc mở Đọc hai thơ khác Hoàng Trung Thơng (cùng đề rộng tài): Gió biển (1960), Thơ cho (1967) NĂNG LỰC CHUNG TỰ HỌC Năng lực tự học: nhận điều chỉnh sai sót, hạn VÀ TỰ CHỦ chế thân GV góp ý GIAO TIẾP Biết lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp VÀ HỢP TÁC PHẨM CHẤT CHỦ YẾU STT YCCĐ (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) YÊU NƯỚC Bồi dưỡng tình cảm gia đình; tình yêu niềm tự hào quê hương đất nước Hình thành nhân cách phát triển cá tính (ni dưỡng khát vọng, hồi bão lớn) Có ý thức cơng dân (sống có trách nhiệm với thân, gia đình q hương) (13) (14) (15) II Thiết bị dạy học học liệu số Hoạt động học Hoạt động Khởi động ˗ ˗ Hoạt động Khám phá kiến thức - Hoạt động Luyện tập Hoạt động Vận dụng - Thiết bị dạy học Học liệu Thiết bị CNTT, phần mềm: Máy ˗ Học liệu số: tính, Power Point, mentimeter + Nguồn dẫn clip 1: Thiết bị dạy học khác: điện thoại https://www.pexels.com/vi-vn/video/th Dạy trực tuyến phần mềm uy-n-bu-m-cheo-thuy-n-trong-lucZoom hoang-hon-852286/ + Bài trình chiếu Power Point Thiết bị CNTT, phần mềm: Máy tính, Power Point, padlet Padel https://padlet.com/ lnnhan2304/8smumv12sb58rjj1 ˗ Học liệu số: Bài trình chiếu Power Point ˗ Học liệu khác: File word giao nhiệm vụ đường link padlet chụp hình giao diện, Phiếu học tập cá nhân, rubric đánh giá phiếu học tập 1,2,3 (HĐ khám phá kiến thức 1,2,3) câu trả lời (HĐ khám phá kiến thức 4,5) HS Thiết bị dạy học khác: điện thoại di động Dạy trực tuyến phần mềm Zoom Thiết bị CNTT, phần mềm: Máy tính, điện thoại thơng minh, Power Point Dạy trực tuyến phần mềm Zoom Thiết bị CNTT, phần mềm: Máy ˗ tính, điện thoại thông minh, Power Point, padlet ˗ Dạy trực tuyến phần mềm Zoom Học liệu số: Bài trình chiếu Power Point , Phiếu học tập Học liệu khác: bảng kiểm Học liệu số: Bài trình chiếu Power Point Học liệu khác: Bảng kiểm đánh giá phần trình bày HS; rubric đánh giá kết hoạt động Vận dụng III Mơ tả hoạt động học có ứng dụng cơng nghệ thông tin, thiết bị, phần mềm học liệu số Tên hoạt động Hoạt động khám phá kiến thức: Tìm hiểu tác dụng yếu tố miêu tả tự thơ “Những cánh buồm” a) Mục tiêu: (2), (6), (7), (11), (12), (13) b) Nội dung: Tìm hiểu tác dụng yếu tố miêu tả tự thơ “Những cánh buồm” c) Sản phẩm: sản phẩm thảo luận nhóm ( Phiếu học tập) d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV yêu cầu HS hoạt động nhóm theo phân cơng sau: Tổ 1+2: Tìm hiểu yếu tố miêu tả thơ - Chỉ vật, tượng, người miêu tả thơ “Những cánh buồm” - Cho biết tác dụng yếu tố miêu tả thơ Tổ 3+4: Tìm hiểu yếu tố tự thơ - Văn “Những cánh buồm” kể lại đối thoại với ai? - Họ nói với gì? - Cho biết tác dụng yếu tố tự sư thơ Sử dụng Breakout Room chia phòng cho HS thảo luận Hướng dẫn HS nhận phiếu giao nhiệm vụ phiếu học tập gửi sản phẩm lên Padlet Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS thảo luận thực nhiệm vụ theo nhóm thời gian 10 phút + GV quan sát, nhắc nhở HS hoàn thành nhiệm vụ học tập, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo, thảo luận + GV yêu cầu nhóm HS báo cáo sản phẩm theo phân công Tùy vào điều kiện thực tế, nhiệm vụ, GV cho nhóm trình bày, nhóm cịn lại nhận xét bổ sung Nhóm 1+2: + GV trình chiếu padlet để giới thiệu sản phẩm nhóm + GV đưa cơng cụ đánh giá: bảng kiểm để HS đánh giá phần trình bày nhóm (1) HS thuyết trình sản phẩm học tập (phiếu học tập), tập trung hình ảnh: thiên nhiên (ánh mặt trời, cát trắng, biển xanh…) người (bóng hai cha dắt tay nhau…) (2) HS nhận biết tác dụng yếu tố miêu tả thơ: Giúp người đọc hình dung hình ảnh người cha người con, khung cảnh tuyệt đẹp bãi biển vào buổi sớm mai Nhóm 3+4: (1) HS thuyết trình sản phẩm học tập (phiếu học tập): Nội dung trò chuyện hai cha thể qua lời người kể chuyện, lời nói, hành động, suy nghĩ nhân vật Câu chuyện góp phần quan trọng việc thể chủ đề thơ (2) Yếu tố tự thơ mang tính khơi gợi cảm xúc, phản ánh tư tưởng, chủ đề tác phẩm Thơng qua nhân vật trữ tình, nhà thơ bày tỏ tình cảm, ước mơ, quan niệm sống, tư nghệ thuật… + Sau nhóm báo cáo phần bổ sung nhóm cịn lại nhận xét, góp ý bạn Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) + GV nhận xét, đánh giá, bổ sung chốt ý + GV sử dụng trình chiếu để khắc sâu kiến thức PHIẾU HỌC TẬP SỐ TÌM HIỂU YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG BÀI THƠ Yêu cầu Ngữ liệu Tác dụng Chỉ - ánh mặt trời rực rỡ, ánh mai Giúp người đọc hình dung hình ảnh vật, hồng người cha người con, khung cảnh tượng, - biển xanh, tuyệt đẹp bãi biển vào buổi sớm mai người - cát mịn (- Bức tranh thiên nhiên làm phông miêu tả - ánh nắng chảy đầy vai nhẹ nhàng cho xuất nhân thơ - bóng cha dài lênh khênh vật; mở đầu cho câu chuyện tươi sáng; - bóng trịn nịch góp phần thể tâm trạng nhân vật… - Yếu tố miêu tả góp phần thể cảm xúc, tình cảm nhân vật trữ tình, từ giúp làm bật chủ đề thơ Ngồi ra, yếu tố miêu tả cịn mang đến giá trị nghệ thuật, giúp ngơn ngữ, hình ảnh thơ sinh động, giàu tính hình tượng.) PHIẾU HỌC TẬP SỐ TÌM HIỂU YẾU TỐ TỰ SỰ TRONG BÀI THƠ Yêu cầu Ngữ liệu Tác dụng - Văn “Những Bài thơ kể - Giúp người đọc cảm nhận cánh buồm” kể lại đối thoại hai cha tình cảm gần gũi, tha thiết đối thoại Họ nói thắc mắc người cha người với ai? (- Yếu tố tự thơ mang tính - Họ nói với - Sao xa kia…? khơi gợi cảm xúc, phản ánh tư gì? - Theo cánh buồm… tưởng, chủ đề tác phẩm Thông - Cha mượn cho con… qua nhân vật trữ tình, nhà thơ bày Cha nhớ lại ước mơ tuổi trẻ tỏ tình cảm, ước mơ, quan niệm sống, tư nghệ thuật… mình.) RUBRIC ĐÁNH GIÁ Nội dung yêu cầu Nội dung Mức đánh giá (1) (2) (3) - Nội dung sơ sài; chưa đáp ứng yêu cầu hoạt động; liệt kê 1/3 yếu tố tự sự, miêu tả - Nội dung tương đối đầy đủ; đáp ứng yêu cầu hoạt động; liệt kê 2/3 yếu tố tự sự, miêu tả - Nội dung đầy đủ đáp ứng yêu cầu hoạt động; liệt kê đầy đủ yếu tố tự sự, miêu tả - Sử dụng từ ngữ xác, đa dạng; sai lỗi tả, câu văn diễn đạt trơi chảy - Sử dụng từ ngữ xác, khơng sai lỗi tả; câu văn diễn đạt trơi chảy giàu hình tượng - Trình bày 1/3 tác dụng yếu tố tự sự/ - Trình bày 2/3 tác - Trình bày tác miêu tả dụng yếu tố tự sự/ dụng yếu tố tự sự/ miêu tả ) miêu tả - Sử dụng từ ngữ chưa xác, cịn sai lỗi Hình thức tả; câu văn cịn lủng củng Tác phong - Trình bày chưa trơi - Trình bày trơi chảy, - Trình bày lơi cuốn, chảy, mạch lạc, thiếu tự mạch lạc, tự tin sáng tạo; phong thái tin tự tin