UBND THỊ XÃ HỒNG MAI PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI OLYMPIC Năm học 2022-2023 ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi gồm 02 trang) Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề PHẦN I ĐỌC - HIỂU (4,0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu từ câu đến câu Khơng có tự đến đâu Quả muốn phải tháng ngày tích nhựa Hoa thơm trải qua nắng lửa Mùa bội thu trải nắng hai sương Khơng có tự đến, bình thường Phải đơi tay nghị lực Như chim suốt ngày chọn hạt Năm tháng bao dung khắc nghiệt lạ kỳ… (Trích Khơng có tự đến đâu – Nguyễn Đăng Tấn, Tuyển tập thơ Lời ru vầng trăng, NXB Lao động, năm 2000, trang 42) Thực yêu cầu: Chọn đáp án (Từ câu 1- câu 4) Câu (0,5 điểm) Xác định thể thơ đoạn thơ trên? A Lục bát C Tự B Bảy chữ D Tám chữ Câu (0,5 điểm) Ai người bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ thơ? A Mẹ C Cha B Con D Cha mẹ Câu (0,5 điểm) Nghĩa thành ngữ “Một nắng hai sương” hiểu là: A Nói lên vất vả nắng nóng sương mù lạnh lẽo B Nói chịu đựng gian khổ làm việc từ sáng sớm đến chiều tối người làm nghề nơng C Nói đúc kết tượng thời tiết D Nói vất vả, lam lũ, cực khổ cha mẹ Câu (0,5 điểm) Hiện tượng từ ngữ sau nêu mối quan hệ nghĩa từ “ngọt” câu thơ “Quả muốn phải tháng ngày tích nhựa” từ “ngọt” cụm từ “nói ngọt”? A Hiện tượng đa nghĩa C Hiện tượng đồng nghĩa B Hiện tượng trái nghĩa D Hiện tượng đồng âm Câu (1,0 điểm) Em hiểu câu thơ: Quả muốn phải tháng ngày tích nhựa Hoa thơm trải qua nắng lửa Mùa bội thu trải nắng hai sương Câu (1,0 điểm) Em cảm nhận điều nỗi lòng cha mẹ qua đoạn thơ trên? II VIẾT (16,0 điểm) Câu (6,0 điểm).Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ em đoạn thơ sau … Dẫu cha mẹ đơi khi, Có nặng nhẹ u thương giận dỡi Có roi vọt hư có lỡi Thương u con, đâu đồng nghĩa với nuông chiều! Đường dài rộng nhiêu… Năm tháng nụ xanh giữ vươn thẳng, Trời cao chẳng lặng, Chỉ có mới nâng nởi Nhớ nghe con! (Trích Khơng có tự đến đâu - Nguyễn Đăng Tấn, Tuyển tập thơ Lời ru vầng trăng, NXB Lao động, năm 2000, trang 42) Câu (10 điểm) “Đừng trơng đợi phép màu hay mang hạnh phúc đến cho bạn” Từ gợi ý câu nói trên, viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ em vai trị tính tự lập giới trẻ - Hết (Thí sinh khơng dùng tài liệu, cán coi thi khơng giải thích thêm) Họ tên thí sinh: Số báo danh:…………… UBND THỊ XÃ HỒNG MAI PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM KỲ THI OLYMPIC Năm học 2022-2023 (Đáp án gồm 04 trang) Môn: Ngữ văn I HƯỚNG DẪN CHUNG Hướng dẫn chấm nêu số nội dung, định hướng bản, giám khảo cần nắm bắt nội dung cụ thể trình bày làm thí sinh để đánh giá cách tổng quát vận dụng linh hoạt; phát khuyến khích làm thể tính sáng tạo có tố chất học sinh giỏi, có ý kiến giọng điệu riêng Chấp nhận cách kiến giải khác nhau, kể khơng có hướng dẫn chấm, miễn hợp lí, có sức thuyết phục Tổng điểm toàn 20.0 điểm, chiết đến 0.25 Trên sở hướng dẫn giám khảo thống định thang điểm cụ thể, phù hợp II HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu Nội dung Điểm Phần I Đọc-hiểu 4.0 Câu C 0.5 Câu D 0.5 Câu B 0.5 Câu A 0.5 Các câu thơ cho ta hiểu rằng: 1.0 Mượn hình ảnh vật để nói thành cơng đời người khơng có dễ dàng cả, đời ln tồn khó khăn thách thức, trở ngại, muốn thành cơng phải vượt qua Câu Mỗi người cần phải luyện, phải trải qua nhiều gian lao, khổ cực, thử thách thành cơng * Lưu ý: Thí sinh có nhiều cách diễn đạt sáng tạo miễn nội dung hợp lý cho điểm GV chấm linh hoạt để chiết điểm phù hợp Câu Đoạn thơ tác giả gửi gắm lời khuyên nhủ, chia sẻ nhẹ 1.0 nhàng, tình cảm bậc cha mẹ dành cho Cha mẹ muốn hiểu thành công đời phải ta nỗ lực phấn đấu, phải trải qua khó khăn có kết tốt đẹp * Lưu ý: Thí sinh có nhiều cách diễn đạt khác nhau, đưa những cảm nhận khác, miễn xuất phát từ nội dung đoạn trích GV chấm linh hoạt để chiết điểm phù hợp 16.0 Phần II Viết Câu Phát biểu cảm nghĩ sau đọc xong thơ, đoạn thơ 6.0 a) Yêu cầu hình thức kỹ năng: - Đảm bảo hình thức đoạn văn phát biểu cảm nghĩ đoạn thơ mà đề 1.0 Câu Câu Nội dung yêu cầu - Đảm bảo khơng mắc lỗi tả, dùng từ đặt câu, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt, - Văn phong sáng, diễn đạt sáng tạo, mạch lạc, ngắn gọn, có cảm xúc chân thành b) Yêu cầu kiến thức: - Xác định vấn đề trọng tâm: Phát biểu cảm nghĩ nội dung nghệ thuật đoạn thơ - Thí sinh trình bày theo cách sáng tạo khác phải hợp lí, có sức thuyết phục, xúc động,…cần đảm bảo yêu cầu sau: * Cảm nghĩ nội dung: - Khổ thơ đầu: Cách nuôi dạy, yêu thương cha mẹ qua nhiều cung bậc: Có lúc “nặng” lúc “nhẹ”, “u thương” “giận dỗi”, chí có lúc “roi vọt” lầm lỗi Tình yêu thương cha mẹ không đồng nghĩa với việc nuông chiều cách vơ lí - Khổ thơ thứ 2: Thể quan tâm, yêu thương sâu sắc cha mẹ, lo lắng cho trước thử thách đời Cha mẹ dù luôn bao dung, ân cần, mang đến cho tốt đẹp Lời răn dạy cha mẹ điều mà phải khắc ghi Đoạn thơ bộc lộ niềm tin tưởng cha mẹ người kiên trì đến mục tiêu đời Là kết tinh lời răn dạy tốt đẹp cha mẹ kinh nghiệm sống tất tình yêu thương dành cho con, mong muốn phải khắc ghi để trưởng thành * Cảm nghĩ đặc sắc nghệ thuật: - Thể thơ tự ưu điểm để nhà thơ bộc lộ cảm xúc chân thành từ trái tim - Hình ảnh thơ bình dị, hàm súc giàu ý nghĩa tượng trưng, ngôn ngữ thơ mộc mạc, giàu cảm xúc - Nhịp thơ linh hoạt, giọng thơ tha thiết, lắng sâu Đặc biệt câu thơ cuối ngắn gọn, khác biệt tạo ấn tượng ý người đọc Tài nghệ thuật, tình cảm nhà thơ chạm đến cung bậc cảm xúc cho độc giả * Bài học rút cho thân từ đoạn thơ: Mỗi người phải kiên trì, mạnh mẽ, khơng khuất phục trước khó khăn, thử thách phải lao động cật lực, dựa sức lực thân để thành cơng; ln khắc ghi công ơn sinh thành, dạy bảo, nuôi dưỡng cha mẹ,… GV chấm linh hoạt để chiết điểm phù hợp Viết văn nghị luận vấn đề đời sống a) Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: có đầy đủ phần: Mở bài, Thân bài, Điểm 2.5 1.5 1.0 10.0 0.5 Câu Nội dung Kết Mở nêu vấn đề; Thân triển khai vấn đề; Kết kết luận vấn vấn đề b) Triển khai vấn đề nghị luận: Đừng trông đợi phép màu hay mang hạnh phúc đến cho bạn vai trị tính tự lập Thí sinh trình bày theo cách sáng tạo khác phải hợp lí, có sức thuyết phục cần đảm bảo yêu cầu sau: * Mở Dẫn dắt giới thiệu vấn đề cần nghị luận vài trò tính tự lập trích dẫn ý kiến: “Đừng trơng đợi phép màu hay mang hạnh phúc đến cho bạn” Lưu ý: Thí sinh tự lựa chọn cách dẫn trực tiếp hoặc gián tiếp tùy thuộc vào khả * Thân a) Giải thích: - Phép màu: Là điều kì diệu xảy với người dựa vào may mắn, giúp đỡ dựa vào thực lực - Hạnh phúc: Là niềm vui người đạt mục đích, mục tiêu sống thỏa mãn nhu cầu vật chất tinh thần - Tự lập: Là tự giác làm việc thân mà khơng đợi nhắc nhở, chê trách, tự giải cơng việc mình, tự lo liệu, tạo dựng sống cho riêng mình, khơng trơng chờ, dựa dẫm phụ thuộc vào gia đình hay người khác b) Phân tích, bàn luận - Biểu người có cách sống tự lập + Sắp xếp đồ dùng cá nhân ngăn nắp, không để bố mẹ nhắc nhở, khiển trách, tự động làm việc thân + Có suy nghĩ tích cực, chín chắn, thích khám phá, muốn tự làm nên cải vật chất phục vụ nhu cầu thân mà nhờ giúp đỡ + Trong vấn đề ln cố gắng tìm cách giải quyết, tự có hướng riêng cho thân - Ý nghĩa việc sống tự lập + Làm cho sống động hơn, tích cực hơn, tự chủ + Rèn luyện tính cách khác: gọn gàng, tự giác, có ý chí phấn đấu vươn lên, kiên trì với mục tiêu,… + Được người tin tưởng, tín nhiệm hơn, c) Chứng minh Điểm 0.25 0.75 0.75 3.0 1.0 Câu Nội dung Điểm Học sinh tự lấy từ 2-3 dẫn chứng gương tự lập để minh họa cho 1.0 làm văn * Lưu ý: dẫn chứng phải nổi bật, tiêu biểu xác thực, nhiều người biết đến d) Phản biện Trong sống người biết dựa dẫm, ỷ lại, chờ đợi may rủi vào người khác mà không cố gắng phấn đấu vươn lên, 1.0 có người biết nghe theo xếp người khác, khơng có kiến hướng cho riêng Nhưng tự lập khơng bảo thủ, khơng tách khỏi hoạt động tập thể,… Những người đáng bị xã hội thẳng thắn lên án, phê phán * Bài học nhận thức hành động: - Nhận thức đắn sâu sắc vai trò tính tự lập giới trẻ: Cuộc sống hạnh phúc phải đơi tay tạo nên, khơng thể trơng đợi vào người khác ban tặng đợi chờ 0.75 vào may mắn bất ngờ - Không ngừng tu dưỡng rèn luyện thân: Phải tự tay tạo thành tận hưởng thành cảm nhận hết giá trị hạnh phúc * Kết Khái quát lại vấn đề nghị luận vai trị tính tự lập câu nói, đồng thời rút học, liên hệ đến thân c) Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, độc đáo thể nhìn nhận sâu sắc vấn 0.5 đề nghị luận d) Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp chuẩn xác 0.5 -Hết -