BB góp ý SGK lop 7 NGU VAN (1)

UBND HUYỆN THẠNH HĨA TRƯỜNG THCS TÂN ĐƠNG CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc NGHIÊN CỨU, TRAO ĐỔI VỀ SÁCH GIÁO KHOA LỚP TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 NĂM HỌC 2021 - 2022 Căn Công văn số 441/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 01 năm 2022 Bộ Giáo dục Đào tạo việc phê duyệt Danh mục sách giáo khoa lớp sử dụng sở giáo dục phổ thông; Căn Công văn số … /SGDĐT-GDTH ngày … tháng … năm 2022 Sở Giáo dục Đào tạo việc tổ chức nghiên cứu tìm hiểu SGK; Thực nhiệm vụ Trường THCS Tân Đơng phân cơng việc đọc, nghiên cứu, tìm hiểu sách giáo khoa lớp 7; NỘI DUNG: Nghiên cứu, tìm hiểu trao đổi sách giáo khoa mơn Ngữ văn lớp Chương trình GDPT 2018 Nhà xuất Giáo dục Việt Nam 1.1 Bộ sách giáo khoa “Kết nối tri thức với sống” * Ưu điểm: - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực - Sách giáo khoa có hệ thống học dễ học, dễ hiểu, gắn với thực tiễn - Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với lực đội ngũ giáo viên - Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh * Hạn chế: - Phần Kiến thức ngữ văn nên chia tri thức ngữ văn riêng, tri thức tiếng việt riêng, để chung kiến thức ngữ văn gây rối cho hs * Kiến nghị, đề xuất: Ở chương trình khối 6, địa phương học “Chân trời sáng tạo” Vì vậy, ý kiến khối tiếp tục lựa chọn, sử dụng “Chân trời sáng tạo” để thống kiến thức chương trình dạy 1.2 Bộ sách giáo khoa “Chân trời sáng tạo” * Ưu điểm: – Nội dung học mẫu sách giáo khoa với yêu cầu cần đạt Chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 phù hợp, xác, khoa học – Các câu hỏi, câu lệnh, nhiệm vụ học tập học bảo đảm mục tiêu, yêu cầu cần đạt, kết hoạt động (đọc/xem/viết/nghe/nói/làm) học sinh; bảo đảm cho giáo viên học sinh khai thác hiệu nội dung, hình ảnh, ngữ liệu sách giáo khoa để tổ chức hoạt động dạy học 2 * Hạn chê: – Phần Tập làm văn đưa phần nghị luận văn học vào chương trình lớp khơng mang tính vừa sức * Kiến nghị, đề xuất: - Ở chương trình khối 6, địa phương học “Chân trời sáng tạo” Vì vậy, ý kiến khối tiếp tục lựa chọn, sử dụng “Chân trời sáng tạo” để thống kiến thức chương trình dạy Nhà xuất Đại học Sư phạm 2.1 Bộ sách giáo khoa “Cánh Diều” * Ưu điểm: - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực - Sách giáo khoa có hệ thống học dễ học, dễ hiểu, gắn với thực tiễn - Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với lực đội ngũ giáo viên - Nội dung sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu nhà trường - Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt - Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh * Hạn chê: - Phần văn “Cánh diều” có số bị lặp lại với sách giáo khoa ngữ văn lớp “Chân Trời sáng tạo” sử dụng Cụ thể “Mây Sóng”, “Những cánh buồm”, “Thành ngữ” - Phần Kiến thức ngữ văn nên chia tri thức ngữ văn riêng, tri thức tiếng việt riêng, để chung kiến thức ngữ văn gây rối cho hs * Kiến nghị, đề xuất: Ở chương trình khối 6, địa phương học “Chân trời sáng tạo” Vì vậy, ý kiến khối tiếp tục lựa chọn, sử dụng “Chân trời sáng tạo” để thống kiến thức chương trình dạy 2.2 Một số sách giáo khoa khác: Không Người lập Huỳnh Thị Mỹ Nương