NHẬN XÉT VỀ GIÁO ÁN VÀ PPT BÀI HÌNH THOI CỦA GV TẠ THỊ TRANG Tôi xem file em gửi Xin có nhận xét sau đây: 1) File word: Bài tiết mà GA tới trang (hơn trang chút), cồng kềnh, khó theo dõi lại thiếu số ý sau đây: - Tên chưa đầy đủ, phải là: Bài 14 Hình thoi hình vng (ghi rõ tiết) - Cần xác định rõ khác biệt Bài Hình thoi hs học lớp Bài hình thoi học lớp Khác biệt phương pháp nghiên cứu: lớp HS nhận biết khái niệm hình thoi quan sát, trực giác chưa có định nghĩa Cịn lớp HS nghiên cứu khái niệm hình thoi phương pháp HH suy luận: có định nghĩa giải thích (dựa vào định nghĩa), chứng minh (dựa vào tính chất, dấu hiệu nhận biết) hình hình thoi - Mục tiêu nên soạn chung cho tiết) Mô tả mục tiêu chưa thật clear Theo nên ghi rõ: + Hiểu định nghĩa hình thoi, hình vng Sử dụng định nghĩa hình thoi, hình vng để nhận biết hình cụ thể có phải hình thoi/hình vng hay khơng giải thích kết luận + Sử dụng định nghĩa hình thoi chứng minh tính chất quan trọng: (1) Hình thoi hình bình hành (do có tất tính chất hình bình hành); (2) Hai đường chéo hình thoi vng góc với phân giác góc hình thoi +Sử dụng định nghĩa hình vng, giải thích hình vng hình bình hành, hình chữ nhật hình thoi (suy tính chất hình vng) + Nắm dấu hiệu nhận biết hình thoi, hình vng (định lí định lí 4) – khơng yc chứng minh dấu hiệu đó, yc vận dụng để nhận biết hình thoi, hình vng -Tinh giản soạn cho gọn: Trước tiên cần soạn tiết A TIẾT HÌNH THOI + Hoạt động khởi động (3-5 phút): phần d) Tổ chức thực cần ghi ngắn gọn dự kiến thời gian khoảng phút (HS phải chuẩn bị sẵn dụng cụ học tập) + Hoạt động hình thành kiến thức (25 phút): 1) Định nghĩa hình thoi: Kết nối với HĐ khởi động, GV giảng (hình thức ĐH-NH): Cho HS xem tứ giác nhận sau hành động cắt giấy hỏi HS có nhận hình đólà hình hay khơng? Giải thích rõ mảnh giấy gấp tư nên cắt sđược tam giác vng trùng khít nhau, cạnh huyền chung Đi tới ĐN: Tứ giác có bốn cạnh gọi hình thoi Cho HS ghi vào ĐN hình thoi GV hướng dẫn HS cách dùng ê ke để vẽ hình thoi (khơng u cầu kích thước) 2) Tính chất hình thoi: GV yc HS nhắc lại dấu hiệu nhận biết hình bình hành hỏi HS hình thoi có hbh hay khơng? Nhắc lại tính chất hình bình hành học yc HS ghi vào tính chất tương ứng hình thoi HĐ1 GV giao nhiệm vụ, hướng dẫn HS thực hiên: yêu cầ ghi GT, KL Vẽ hình minh họa Yêu cầu HS xung phong lên thuyết trình lời giải HS khác nhận xét GV chốt lời giải cho HS ghi Định lí phép chứng minh (kết HĐ.1) Ví dụ (mục đích hướng dẫn mẫu trình bày lập luận hình học suy luận) Tùy điều kiện cụ thể GV giảng hướng dẫn HS thực (GV chốt cách trình bày) 3) Dấu hiệu nhận biết hình thoi: GV cần làm cho HS nhớ định nghĩa dấu hiệu nhận biết Vấn đề với hình thoi, ngồi định nghĩa cịn có thêm dấu hiệu nhận biết (Định lí 2) Chỉ yêu cầu HS viết GT KL câu c) định lí (Nếu HS lớp khá, giỏi yc viết GT, KL a) b)) + Hoạt động luyện tập, vận dụng (12 phút): Tùy đk cụ thể, tổ chức cho HS hồn thành: Luyện tập Bài tập 3.31: Chứng minh trung điểm bốn cạnh hình chữ nhật bốn đỉnh hình thoi Bài tập 3.32: Chứng minh trung điểm bốn cạnh hình chữ thoi bốn đỉnh hình chữ nhật + Hoạt động củng cố, tổng kết học (4-5 phút): Tùy đk cụ thể, tổ chức cho HS hồn thành: Từ khóa: Hình thoi; Định nghĩa; Tính chất; Dấu hiệu nhận biết Sơ đồ tư Dặn dò, giao nhiệm vụ: Tiết sau tiếp tục nghiên cứu kh niệm hình vng, HS cần xem lại kiến thức hình vng (đã học lớp 6) B TIẾT HÌNH VNG