Kiến thức, thái độ, thực hành, phòng bệnh sốt xuất huyết dengue và một số yếu tố liên quan của người dân tại phường đông xuyên, thành phố long xuyên, tỉnh an giang năm 2021

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CƠNG CỘNG ĐỒN BÉ NĂM KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, THỰC HÀNH PHÒNG BỆNH SỐT XUẤT HUYẾT DENGUE VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN CỦA NGƯỜI DÂN TẠI PHƯỜNG ĐÔNG XUYÊN, THÀNH PHỐ LONG XUYÊN, TỈNH AN GIANG NĂM 2021 H P U LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 8720701 H HÀ NỘI, 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CƠNG CỘNG ĐỒN BÉ NĂM KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, THỰC HÀNH PHÒNG BỆNH SỐT XUẤT HUYẾT DENGUE VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN CỦA NGƯỜI DÂN TẠI PHƯỜNG ĐÔNG XUYÊN, THÀNH PHỐ LONG XUYÊN, TỈNH AN GIANG NĂM 2021 H P LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG U MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 8720701 H NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS Lê Thị Thanh Hương HÀ NỘI, 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi, với hướng dẫn khoa học Phó Giáo sư, Tiến sĩ Lê Thị Thanh Hương – Trường Đại học Y tế công cộng Các số liệu kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác An Giang, ngày 23 tháng 10 năm 2021 Học viên H P Đoàn Bé Năm H U ii LỜI CÁM ƠN Trong q trình hồn thành luận văn này, tơi nhận giúp đỡ tận tình quý Thầy, Cơ giáo, đồng nghiệp, gia đình bạn bè thân thiết Tơi xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp vào luận văn Hội đồng chấm Luận văn thạc sĩ Tôi xin nghiêm túc tiếp thu ý kiến đóng góp chỉnh sửa luận văn theo ý kiến Hội đồng Tôi xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám Hiệu, Phòng Quản lý Đào tạo, Thầy, Cô giáo Trường Đại học Y tế công cộng Trường Cao đẳng Y tế Đồng Tháp tận tình giảng dạy, truyền đạt, trang bị kiến thức cho tơi suốt q trình học tập trường H P Tơi xin bày tỏa lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến Phó Giáo sư, Tiến sĩ Lê Thị Thanh Hương – Trường Đại học Y tế công cộng tận tình hướng dẫn, dành nhiều thời gian trao đổi, dẫn chia kinh nghiệm quý báo cho tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành đề tài Tơi xin chân thành cám ơn Quý Lãnh đạo, đồng nghiệp Trung tâm Y tế U Thành phố Long Xuyên tạo điều kiện giúp đỡ khoảng thời gian học tập, thực nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn đến anh, chị, em đồng nghiệp Trạm Y tế H Phường Đông Xuyên, cô, cộng tác viên khu vực chủ hộ người tham gia nghiên cứu nhiệt tình giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu địa phương Tôi chân thành cảm ơn tập thể lớp YTCC K23-3B – Đồng Tháp, hỗ trợ suốt thời gian học tập hoàn thành luận văn Xin bày tỏa lòng biết ơn sâu sắc tới gia đình, bạn bè thân thiết động viên, chia sẻ khó khăn cổ vũ tơi suốt q trình học tập hồn thành luận văn An Giang, ngày 23 tháng 10 năm 2021 Học viên Đoàn Bé Năm iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CÁM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU viii DANH MỤC HÌNH ẢNH, BIỂU ĐỒ viiii TÓM TẮT NGHIÊN CỨU ix ĐẶT VẤN ĐỀ H P Chương .4 TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Một số định nghĩa liên quan .4 1.2 Đặc điểm SXHD 1.2.1 Tác nhân gây bệnh U 1.2.2 Thời kỳ ủ bệnh lây truyền 1.2.3 Tính cảm nhiễm sức đề kháng 1.2.4 Véc tơ truyền bệnh H 1.2.5 Diễn biến bệnh SXHD 1.2.6 Phân độ SXHD 1.3 Kiến thức, thái độ, thực hành phòng bệnh sốt xuất huyết Dengue 1.3.1 Các nghiên cứu KAP bệnh sốt xuất huyết Dengue giới 1.3.2 Kiến thức, thái độ, thực hành phòng bệnh sốt xuất huyết Dengue Việt Nam 12 1.4 Một số yếu tố liên quan đến kiến thức, thái độ, thực hành phòng bệnh sốt xuất huyết Dengue 14 1.5 Sơ lược phường Đông Xuyên, thành phố Long Xuyên 16 1.5.1 Đặc điểm 16 1.5.2 Tình hình mắc SXHD .17 1.5.3 Các hoạt động phòng chống bệnh SXHD .17 iv 1.6 Khung lý thuyết 19 Chương 20 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 20 2.1 Đối tượng nghiên cứu 20 2.2 Thời gian địa điểm nghiên cứu 20 2.3 Thiết kế nghiên cứu 20 2.4 Cỡ mẫu nghiên cứu 20 2.5 Phương pháp chọn mẫu 21 2.6 Phương pháp thu thập số liệu 21 2.6.1 Công cụ thu thập thông tin 21 H P 2.6.2 Kỹ thuật thiết kế câu hỏi bảng kiểm quan sát .22 2.6.3 Kỹ thuật vấn, quan sát 22 2.6.4 Thu thập số liệu .22 2.7 Các biến số nghiên cứu 23 2.8 Sai số biện pháp khắc phục sai số .24 U 2.9 Các tiêu chí, tiêu chuẩn đánh giá 25 2.9.1 Kiến thức 25 2.9.2 Thái độ 26 H 2.9.3 Thực hành 26 2.9.4 Chuẩn nghèo theo tiếp cận đa chiều 27 2.10 Phương pháp phân tích số liệu .27 2.11 Đạo đức nghiên cứu 27 Chương 28 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .28 3.1 Một số đặc điểm chung đối tượng nghiên cứu 28 3.2 Yếu tố tiếp cận truyền thông 30 3.3 Kiến thức phòng bệnh sốt xuất huyết Dengue đối tượng nghiên cứu 31 3.4 Thái độ phòng bệnh sốt xuất huyết Dengue đối tượng nghiên cứu 37 3.5 Thực hành phòng bệnh sốt xuất huyết Dengue đối tượng nghiên cứu 39 v 3.6 Một số yếu tố liên quan đến KAP phòng bệnh sốt xuất huyết Dengue đối tượng nghiên cứu 40 3.6.1 Một số yếu tố liên quan đến kiến thức phòng bệnh sốt xuất huyết Dengue đối tượng nghiên cứu 40 3.6.2 Một số yếu tố liên quan đến thái độ phòng bệnh sốt xuất huyết Dengue đối tượng .42 3.6.3 Một số yếu tố liên quan đến thực hành phòng bệnh sốt xuất huyết Dengue đối tượng 44 Chương 47 BÀN LUẬN 47 H P 4.1 Một số đặc điểm chung đối tượng nghiên cứu 47 4.2 Yếu tố tiếp cận truyền thông 49 4.3 Kiến thức phòng bệnh sốt xuất huyết Dengue đối tượng nghiên cứu 51 4.4 Thái độ phòng bệnh sốt xuất huyết Dengue đối tượng nghiên cứu 57 4.5 Thực hành phòng bệnh sốt xuất huyết Dengue đối tượng nghiên cứu 58 U 4.6 Một số yếu tố liên quan đến KAP phòng bệnh sốt xuất huyết Dengue đối tượng nghiên cứu 61 4.6.1 Một số yếu tố liên quan đến kiến thức phòng bệnh sốt xuất huyết Dengue H đối tượng nghiên cứu 61 4.6.2 Một số yếu tố liên quan đến thái độ phòng bệnh SXHD đối tượng nghiên cứu .62 4.6.3 Một số yếu tố liên quan đến thực hành phòng bệnh sốt xuất huyết Dengue đối tượng 63 4.7 Hạn chế nghiên cứu 65 KẾT LUẬN .66 KHUYẾN NGHỊ .68 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phụ lục Phụ lục Phụ lục vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BTN Bệnh truyền nhiễm CBVC Cán viên chức ĐT Đối tượng ĐTNC Đối tượng nghiên cứu DCCN Dụng cụ chứa nước DCPL Dụng cụ phế liệu NVYT Nhân viên y tế PCSXHD Phòng chống sốt xuát huyết Dengue PNMT Phụ nữ mang thai TĐHV Trình độ học vấn TE Trẻ em SXHD: Sốt xuất huyết Dengue YTLQ Yếu tố liên quan H U H P vii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Trang Bảng 1.1 Tình hình mắc SXHD phường Đồng Xuyên từ năm 2010-2019 17 Bảng 3.1 Phân bố đối tượng nghiên cứu theo giới tính, nhóm tuổi, dân tộc, kinh tế gia đình 28 Bảng 3.2 Đặc điểm HGĐ nghiên cứu 30 Bảng 3.3 Kênh truyền thông người dân tiếp cận SXHD 30 Bảng 3.4 Kênh truyền thông người dân tin tưởng 31 Bảng 3.5 Kiến thức khả mắc bệnh sốt xuất huyết Dengue .31 Bảng 3.6 Kiến thức triệu chứng bệnh 32 H P Bảng 3.7 Kiến thức véc tơ truyền bệnh .34 Bảng 3.8 Kiến thức biện pháp phòng ngừa muỗi đốt .35 Bảng 3.9 Kiến thức biện pháp kiểm soát bọ gây/lăng quăng, véc tơ trung gian truyền bệnh 36 Bảng 3.10 Thái độ biện pháp phòng chống bệnh SXHD đối tượng nghiên cứu 38 U Bảng 3.11 Thực hành biện pháp phòng SXHD đối tượng nghiên cứu .39 Bảng 3.12 Mối liên quan đặc điểm chung đối tượng nghiên cứu với kiến thức SXHD 40 H Bảng 3.13 Mối liên quan đặc điểm chung đối tượng nghiên cứu với thái độ phòng SXHD 42 Bảng 3.14 Mối liên quan kiến thức chung bệnh SXHD thái độ phòng bệnh sốt xuất huyết Dengue đối tượng 43 Bảng 3.15 Mối liên quan đặc điểm chung đối tượng nghiên cứu với thực hành phòng bệnh SXHD 44 Bảng 3.16 Mối liên quan số đặc điểm đặc điểm hộ gia đình ĐTNC với thực hành phòng bệnh SXHD .45 Bảng 3.17 Mối liên quan kiến thức chung bệnh SXHD thực hành phòng bệnh SXHD 45 Bảng 3.18 Mối liên quan thái độ phòng bệnh SXHD thực hành phòng bệnh SXHD .46 viii DANH MỤC HÌNH ẢNH, BIỂU ĐỒ Trang Hình 1.1 Bản đồ phường Đơng Xun, thành phố Long Xuyên 17 Biểu đồ 3.1 Nghề nghiệp đối tượng nghiên cứu 29 Biểu đồ 3.2 Trình độ học vấn đối tượng nghiên cứu .29 Biểu đồ 3.3 Kiến thức đường lây truyền bệnh SXHD 33 Biểu đồ: 3.4 Kiến thức đường lây truyền bệnh SXHD .33 Biểu đồ 3.5 Kiến thức phòng bệnh SXHD 35 Biểu đồ 3.6 Kiến thức cách phòng bệnh SXHD hiệu 36 H P Biểu đồ 3.7 Kiến thức chung phòng chống bệnh SXHD 37 Biểu đồ 3.8 Thái độ chung ĐTNC phòng chống bệnh SXHD 38 Biểu đồ 3.9 Thực hành chung đối tượng nghiên cứu .40 H U TT 12 13 Định nghĩa Tên biến Là nguồn thông tin phòng chống SXHD mà đối tượng tiếp nhận: - Truyền hình - Đài (Radio) - Đài phát - Báo tập chí - Cộng tác viên - Tranh ảnh, áp phích, panơ - Nhân viên y tế Kênh truyền thông Kênh truyền thông tin tưởng Là Loại truyền thông mà đối tượng nghiên cứu tin tưởng H P Loại biến Phương pháp thu thập Định danh Phỏng vấn Định đanh Phỏng vấn Kiến thức SXHD Hiểu biết dấu hiệu bệnh SXHD Là kiến thức đối tượng nghiên cứu dấu hiệu bệnh SXHD: Sốt cao đột ngột, liên tục (2-7 ngày) 02 dấu hiệu sau: Nhức đầu, chán ăn, buồn nôn; Da xung huyết; Đau cơ, đau khớp, nhức hai hố mắt Định danh Phỏng vấn 15 Biết dấu hiệu chuyển nặng bệnh Là kiến thức đối tượng nghiên cứu dấu hiệu chuyển nặng bệnh: Đau bụng Định nhiều; Vật vã, lừ đừ, li bì; Nơn ói; Xuất danh huyết: da, niêm mạc, xuất huyết nặng; suy hô hấp Phỏng vấn 16 Biết bệnh SXHD có lây Đối tượng nghiên cứu biết bệnh SXHD có lây truyền Nhị phân Phỏng vấn 17 Biết đường lây truyền bệnh SXHD Đối tượng nghiên cứu biết muỗi vằn vật trung gian truyền bệnh SXHD Định danh Phỏng vấn 18 Biết bệnh SXHD chưa có vắc xin phịng ngừa phịng ngừa Tỷ lệ đối tượng nghiên cứu biết bệnh SXHD chưa có vắc xin phịng ngừa phòng ngừa Nhị phân Phỏng vấn Biết biện pháp phòng bệnh SXHD Tỷ lệ đối tượng nghiên cứu biết biện pháp phòng: mắc ngủ, chống muỗi đốt thoa thuốc chống muỗi, đậy kín DCCN, thu dọn vật dụng phế thải, thả cá ăn lăng quăng Định danh Phỏng vấn Biết biện pháp phòng bệnh SXHD hiệu Đối tượng nghiên cứu Biết biện pháp phòng bệnh SXHD hiệu nhất: Loại trừ bọ gậy/lăng quăng muỗi truyền bệnh muỗi vằn hay muỗi Aedes aegypti Aedes albopictus Định danh Phỏng vấn 14 19 20 U H Định nghĩa TT Tên biến 21 Hiểu biết kiểm soát diệt bọ gậy (lăng quăng) 22 Loại biến Phương pháp thu thập Tỷ lệ đối tượng nghiên cứu biết: cọ rửa dụng cụ chứa nước, đậy kín dụng cụ chứa Định nước, thả cá diệt bọ gậy, kiểm soát dụng cụ danh linh tinh, dọn dẹp dụng cụ phế thải, khác Phỏng vấn Biết đối tượng mắc SXHD Tỷ lệ đối tượng nghiên cứu biết SXHD mắc người già, trẻ em, người ốm yếu, người, Định danh Phỏng vấn 23 Thời điểm muỗi vằn đốt người ngày Tỷ lệ đối tượng nghiên cứu biết muỗi vằn đốt người vào buổi sáng buổi chiều tốt Định danh Phỏng vấn 24 Biết nơi đẻ trứng muỗi vằn Tỷ lệ đối tượng nghiên cứu biết muỗi vằn đẻ trứng môi trường nước DCCN, DCPT, Định danh Phỏng vấn 25 Biết nơi trú ngụ muỗi vằn Tỷ lệ đối tượng nghiên cứu biết muỗi vằn trú ngụ nhà, nơi treo quần áo, lùm bụi rặm, nơi bẩn,… Định danh Phỏng vấn 26 Biết mắc bệnh Tỷ lệ đối tượng nghiên cứu biết người có khả mắc bệnh SXHD Định danh Phỏng vấn 27 Biết bệnh SXHD lây truyền từ mẹ sang Tỷ lệ đối tượng nghiên cứu biết bệnh SXHD lây truyền từ mẹ sang Định danh Phỏng vấn 28 Biết người bị SXHD bị lại lần Tỷ lệ đối tượng nghiên cứu biết người bị SXHD bị lại lần Định danh Phỏng vấn 29 Kiến thức chung người dân SXHD Người dân có kiến thức SXHD đạt hay khơng đạt Nhị phân Tính theo thang điểm quy ước Có giá trị: Nguy hiểm Bình thường Không nguy hiểm Định danh Phỏng vấn H P U H Thái độ phòng chống sốt xuất huyết 30 Ý kiến mức độ nguy hiểm bệnh SXHD 31 Ý kiến việc sử dụng biện pháp phịng diệt muỗi nhà Sử dụng biện pháp phịng diệt muỗi nhà biết nguy hiểm bệnh Định danh Phỏng vấn 32 Việc dùng hóa chất diệt muỗi sử dụng biện pháp kiểm soát bọ Dùng hóa chất Kiểm sốt bọ gậy/lăng quăng Cả hai biện pháp (hóa chất kiểm sốt Định danh Phỏng vấn TT 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Định nghĩa Tên biến gậy/lăng quăng Hoặc sử dụng hai biện pháp để phòng chống bệnh sốt xuất huyết Theo ý kiến anh/chị nào? Việc dọn dẹp vật phế thải chứa nước xung quanh nhà để phòng bệnh sốt xuất huyết Theo ý kiến anh/chị nào? Mức độ tìm kiếm thơng tin bệnh SXH Loại biến Phương pháp thu thập Định danh Phỏng vấn Nhị phân Tính theo thang điểm quy ước bọ gậy/lăng quăng) Không ý kiến Đồng ý Không ý kiến Không đồng ý Thường xuyên Thỉnh thoảng Không H P Thái độ chung phịng Người dân có thái độ khơng bệnh SXHD người phịng bệnh SXHD dân Thực hành phòng bệnh sốt xuất huyết Tất DCCN có việc trang bị nắp đậy DCCN đối nắp đậy tượng Đậy nắp DCCN sau Việc ĐT đậy nắp DCCN sau sử sử dụng dụng Xung quanh nhà có nước Thực biện pháp loại bỏ ao tù nước tù đọng đọng xung quanh nhà đối tượng Xung quanh nhà có vật Thực loại bỏ VLPT chứa nước liệu phế thải chứa ĐT nước (lon thiếc, vỏ xe…) Thực ngủ mùng tránh muỗi đốt Sử dụng mùng ngủ ĐT Có sử dụng hóa chất, bình Thực sử dụng hóa chất để xua xịt muỗi, nhan muỗi để muỗi đối tượng xua muỗi Cửa sổ có chắn hay Thực trang bị chắn kính kính chắn để giảm muỗi chắn để giảm muỗi ĐT Nhà cửa gọn gàng, Thực vệ sinh nhà cửa ĐT sẽ, quần áo ngăn nấp Dụng cụ chứa nước DCCN ĐT có lăng quăng/bọ gậy nhà có lăng quăng/bọ gậy Xung quanh nhà có lăng Xung quanh nhà ĐT có lăng quăng/bọ quăng/bọ gậy gậy H U Nhị phân Nhị phân Nhị phân Quan sát Quan sát Quan sát Nhị phân Quan sát Nhị phân Quan sát Nhị phân Quan sát Nhị phân Nhị phân Nhị phân Nhị phân Quan sát Quan sát Quan sát Quan sát BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG Biểu mẫu BIÊN BẢN GIẢI TRÌNH CHỈNH SỬA CÁC GĨP Ý ĐỀ CƯƠNG/LUẬN VĂN/LUẬN ÁN/CHUYÊN ĐỀ LUẬN ÁN Họ tên học viên: Đoàn Bé Năm Tên đề tài: Kiến thức, thái độ, thực hành phòng bệnh sốt xuất huyết dengue số yếu tố liên quan người dân phường Đông Xuyên, thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang năm 2021 Nội dung góp ý (Liệt kê nội dung góp ý theo thứ TT tự phần đề cương/luận văn/luận án/chuyên đề) Phần giải trình học viên (Nêu rõ chỉnh sửa nào, phần nào, trang Nếu khơng chỉnh sửa,giải thích lý khơng chỉnh sửa) H P Định hướng chuyên ngành luận văn/luận án - Không Tên đề tài luận văn/luận án/chuyên đề - Không - Bổ sung đối tượng nghiên cứu, cỡ mẫu chọn mẫu - Đã bổ sung đối tượng nghiên cứu trang tóm tắt tr.vii - Xem chạy lại số liệu xem có bị nhầm khơng? Nếu cần bàn luận điểm khác biệt - Đã kiểm tra lại số liệu kết luận xác, khác biệt trình bày phần bàn luận trang 60-61 Đặt vấn đề H - Chú thích đầy đủ từ viết tắt sau sử dụng từ viết tắt - Đã kiểm tra, bổ sung thích từ viết tắt - Chỉnh sửa lỗi format lỗi tả - Đã kiểm tra, format theo quy định - Cần xem lại câu hỏi nghiên cứu cho phù hợp với hai mục tiêu nghiên cứu - Xin tiếp thu góp ý Hội đồng, chỉnh sửa đặt câu hỏi nghiên cứu phù hợp với mục tiêu nghiên cứu tr Mục tiêu nghiên cứu - Khơng có U Tóm tắt Khung lý thuyết/cây vấn đề - Khơng có Đối tượng phương pháp nghiên cứu - Vì lấy điểm cắt theo nghiên - Để đánh giá kiến thức, thái độ, thực hành cứu Indonesia thay nghiên cứu người dân chọn điểm cắt 80% theo nghiên cứu tương tự Việt Nam? Haraphan cộng thực Aceh Indonesia nghiên cứu tác giả tương đồng đối tượng nghiên cứu địa điểm nghiên cứu Nghiên cứu tác giả thực đối tượng người dân sinh sống thành thị Trong danh mục tài liệu tham khảo tôi, tác giả nước đa phần nghiên cứu đối tượng người dân sống nông thơn, có tác giả Nguyễn Thị Quỳnh Trang nghiên cứu đối tượng người dân sinh sống thành thị cụ thể phường Trúc Bạch, quận Ba Đình, Hà Nội Tuy nhiên tác giả nghiên cứu kiến thức thực hành không đánh giá thái độ phòng bệnh SXHD người dân, đồng thời nghiên cứu tác giả thực vào năm 2012 có thời gian nghiên cứu so với nghiên cứu tơi xa, cịn nghiên cứu Indonesia thực năm 2018 phù hợp - Các nghiên cứu Việt Nam lấy điểm cắt 50%, 75% kết nghiên cứu có so sánh với kết nghiên cứu khác không? H P - Các nghiên cứu khác Việt Nam lấy điểm cắt 50%, 75% kết nghiên cứu tơi so sánh với kết nghiên cứu tác giả Mặc dù khác biệt điểm cắt dẫn đến việc đánh giá, so sánh chưa xác, hạn chế nghiên cứu xin ghi nhận đưa vào mục hạn chế nghiên cứu U H - Bổ sung thời gian thu thập số liệu - Đã bổ sung mục 2.2 trang 20 - Tiêu chuẩn lựa chọn đối tượng - Đã bổ sung mục tiêu chuẩn lựa chọn tr.20 nghiên cứu nên ghi rõ lựa chọn người từ 18 tuổi trở lên cụ thể nào? - Bổ sung số hộ gia đình lần - Đã bổ sung mục 2.6.4 Thu thập số liệu tr.22 thay hộ khác? - Làm rõ phụ lục sử dụng thu thập - Đã bổ sung mục 2.6.1 Công cụ thu thập thông số liệu? tin tr.21 - Số liệu có thử nghiệm trước - Có tiến hành vấn thử nghiệm để hồn thiện câu hỏi Nội dung trình bày mục 2.6.2 thu thập thức khơng? Kỹ thuật thiết kế câu hỏi bảng kiểm quan sát - Vị trí thời điểm quan sát? tr.22 - Được trình bày mục 2.6.4 Thu thập số liệu tr.22 - Phân tích số liệu cần làm rõ biến - Loại biến trình bày phụ lục 3; phương phụ thuộc biến độc lập pháp phân tích mối liên quan trình bày phương pháp phân tích mối liên mục 2.10 phương pháp phân tích số liệu tr.27 quan áp dụng? - Bổ sung sai số hạn chế sai số - Đã bổ sung mục 2.7 Sai số biện pháp khắc phục sai số tr 23 Kết nghiên cứu - Bảng 3.6 bảng 3.8 cho biết sở quy định cần biết nội dung đánh giá Ở phần phương pháp cần trích dẫn nguồn tài liệu tham khảo cho quy định - Qua tham khảo nghiên cứu tương tự, tác giả Phan văn sậu đánh giá nội dung với mốc ≥ nên chọn mốc đánh giá tương tự Đã bổ sung trích dẫn nguồn tài liệu tham khảo cho quy định mục 2.9.1 trang 25 - Xem lại số liệu xem có - Đã kiểm tra lại số liệu kết luận khơng? kết nghiên cứu có kiến xác, khác biệt trình bày phần thức thấp thái độ đúng, bàn luận trang 60-61 thực hành ngược với kết nghiên cứu khác H P - Thống lấy hay hay chữ - Thống lấy chữ số sau dấu thập phân số sau dấu thập phân số liệu OR Các số liệu tỷ lệ thống lấy chư số sau dấu thập phân U - Khi nhận xét bảng kết - Xin tiếp thu ý kiến Hội đồng bổ sung nghiên cứu kiến thức phịng theo góp ý tr 31-32 bệnh SXH nên nêu rõ kiến thức kiến thức (từ bảng 3.5 – bảng 3.6) Bàn luận H - Bổ sung phần bàn luận kết - Đã bổ sung phần bàn luận trang 60-61 ngược tỷ lệ kiến thức < thái độ < thực hành - Nên áp dụng mơ hình lý thuyết - Xin tiếp thu ý kiến Hội đồng vận dụng thay đổi hành vi bàn luận vào chương bàn luận trang 56-57 khác biệt kiến thức, thái độ thực hành 10 Kết luận - Sửa lại kết luận, cần thể rõ - Xin tiếp thu ý kiến hội đồng sửa theo mối liên quan yếu tố nghề góp ý trang 67-68 nghiệp, số nhân gia đình với yếu tố nào? - Thống “phòng bệnh - Xin tiếp thu ý kiến hội đồng sửa theo SXHD” khơng phải “phịng góp ý chống bệnh SXHD 11 Khuyến nghị Khuyến nghị cần ghi rõ cụ thể - Xin tiếp thu ý kiến hội đồng sửa theo đâu? góp ý trang 68 12 Tài liệu tham khảo - Không 13 Công cụ nghiên cứu - Khơng 14 Các góp ý khác - Khơng Ngày 23 tháng 10 năm 2021 Học viên (ký ghi rõ họ tên) H P Đoàn Bé Năm Xác nhận GV hướng dẫn (ký ghi rõ họ tên) Xác nhận GV hướng dẫn (nếu có) (ký ghi rõ họ tên) U H PGS.TS Lê Thị Thanh Hương Xác nhận GV hỗ trợ (nếu có) (ký ghi rõ họ tên) Ý kiến thành viên HĐ/chủ tịch HĐ (Nếu phân công): ………………………………………………………………………………………… …… Ngày 10 tháng 11 năm 2021 Chủ tịch Hội đồng (ký ghi rõ họ tên) TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG NHẬN XÉT LUẬN VĂN THẠC SỸ VÀ CHUYÊN KHOA II (Dành cho Ủy viên Phản biện Hội đồng luận văn ThS CKII) Tên đề tài: Kiến thức, thái độ, thực hành phòng bệnh sốt xuất huyết dengue số yếu tố liên quan người dân phường Đông Xuyên, thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang năm 2021 Mã số đề tài: 25 Hà Nội, ngày tháng 10 năm 2021 Đề tài có định hướng mã số chuyên ngành (ThS YTCC định hướng nghiên cứu/ ThS YTCC định hướng ứng dụng/ ThS QLBV/ CKII TCQLYT) Đề tài định hướng mã số chuyên ngành ThS Y tế công cộng Đây chủ đề nghiên cứu truyền thống, có nhiều nghiên cứu tương tự triển khai địa phương khác H P Tên đề tài nghiên cứu: Nhận xét: Tên đề tài rõ ràng, đáp ứng yêu cầu Những điểm cần chỉnh sửa (nếu có): Khơng Tóm tắt nghiên cứu: Nhận xét: o Phương pháp nghiên cứu: bổ sung đối tượng nghiên cứu cỡ mẫu chọn mẫu o Xem lại: “Nghiên cứu có kết sau: Kiến thức phịng bệnh SXHD 46,6%, thái độ phòng bệnh SXHD đối tượng 48%, thực hành phòng chống SXHD 57,1%” Thơng thường tỷ lệ có kiến thức cao tỷ lệ có thái độ cao tỷ lệ có thực hành Ở kết bạn bị ngược so với nghiên cứu khác bạn xem chạy lại số liệu xem có bị nhầm khơng Nếu cần bàn luận điểm khác biệt o “Đối tượng có kiến thức có thái độ phịng bệnh SXHD cao gấp 10,333 lần so với người có kiến thức chưa (95%CI: 6,308-16,928)” “Người có kiến thức có khả thực hành cao gấp 16 lần so với người có kiến thức chưa (95%CI: 9,296-28,606); ĐTNC có thái độ có khả thực hành cao gấp 4,889 lần so với người có thái độ chưa phịng chống SXHD (95%CI: 3,0777,767)” Bạn xem lại phân tích số liệu có khơng theo kết tỷ lệ kiến thức cịn thấp tỷ lệ có thái độ tỉ lệ thái độ thấp tỉ lệ thực hành mà, điều cho thấy kiến thức yếu tố liên quan tới thái độ đúng, thái độ không liên quan đến thực hành Đã góp ý vịng phản biện kín học viên giải trình “đã kiểm tra lại số liệu chỉnh sửa trang tóm tắt nghiên cứu” thực tế nội dung y nguyên dự thảo U H Những điểm cần chỉnh sửa (nếu có): cân nhắc sửa theo góp ý Phần đặt vấn đề: Nhận xét: Cơ nêu số thông tin chủ đề nghiên cứu Những điểm cần chỉnh sửa (nếu có): o Các từ lần sử dụng cần viết thích đầy đủ, kèm từ viết tắt, sau sử dụng từ viết tắt, ví dụ TĐHV (trang 1) Mục tiêu nghiên cứu: Nhận xét: mục tiêu rõ ràng, bao phủ đầy đủ nội dung nghiên cứu Những điểm cần chỉnh sửa (nếu có): khơng Tổng quan tài liệu: Nhận xét (Cấu trúc nội dung tổng quan tài liệu có phù hợp tên, mục tiêu nội dung nghiên cứu không, tài liệu tham khảo cập nhật trích dẫn đúng, góp ý khác (nếu có): • Học viên sửa theo góp ý vịng phản biện cịn góp ý sau học viên chưa sửa: o Khi mơ tả, phân tích, so sánh kết nghiên cứu giới Việt Nam kiến thức, thái độ thực hành phòng chống SXHD, học viên cần lưu ý trình bày cách đánh giá KAP đạt nghiên cứu nào, sử dụng điểm cắt nào, từ để làm sở áp dụng nghiên cứu Toàn phần tổng quan học viên thiếu phần tổng quan kiến thức đạt, thái độ đạt thực hành đạt Hiện trình bày tổng quan tỉ lệ khía cạnh kiến thức đạt, thái độ đạt thực hành đạt chưa trình bày tổng quan biến chung kiến thức, biến chung thái độ biến chung thực hành Đã góp ý vịng phản biện kín học viên chưa sửa H P o Lưu ý: số liệu cần đổi sang tiếng Việt thay để tiếng Anh, ví dụ 57.2% cần viết 57,2% (trang 13) Lưu ý sửa cách format số liệu tồn luận văn Đã góp ý vịng phản biện kín học viên chưa sửa U Những điểm cần chỉnh sửa (nếu có): Cân nhắc chỉnh sửa theo góp ý H Đối tượng phương pháp nghiên cứu Nhận xét o Học viên sửa theo góp ý vịng phản biện o “Tổng cộng 16 câu hỏi kiến thức bệnh SXHD, câu trả lời điểm, tổng điểm 16 điểm, đối tượng nghiên cứu trả lời từ 80% số câu hỏi (≥ 12,8 điểm ta lấy ≥ 13 điểm) đánh giá có kiến thức chung bệnh SXHD” học viên trích dẫn theo nghiên cứu số 28 Haraphan cộng thực Aceh Indonesia Các nghiên cứu khác Việt Nam có lấy điểm cắt >80% kiến thức không? Nếu nghiên cứu khác Việt Nam lấy điểm cắt 50%, 75% kết nghiên cứu có so sánh với kết nghiên cứu khác không? Tương tự với thái độ thực hành vậy, cần mô tả cụ thể lý lại lấy điểm cắt theo nghiên cứu Indonesia thay nghiên cứu tương tự Việt Nam Những điểm cần chỉnh sửa (nếu có): cân nhắc sửa theo góp ý Kết nghiên cứu: Nhận xét: o Nội dung kết nghiên cứu dài 18 trang, với 18 bảng biểu đồ, đáp ứng mục tiêu nghiên cứu phù hợp với mã ngành ThS Y tế công cộng Kết nghiên cứu trình bày theo mục tiêu nghiên cứu o Cơ học viên chỉnh sửa góp ý vịng phản biện kín, ngoại trừ góp ý sau:  Bảng 3.8 Kiến thức biện pháp phòng ngừa muỗi đốt Cơ sở để quy định cần biết biện pháp phòng muỗi đốt số biện pháp đánh giá kiến thức đúng? Tương tự Bảng 3.6 vậy, sở quy định cần biết số triệu chứng đánh giá có kiến thức Ở phần phương pháp cần trích dẫn nguồn tài liệu tham khảo cho quy định  Bảng 4.14 Đối tượng nghiên cứu có kiến thức phịng bệnh SXHD có khả có thái độ phòng bệnh SXHD cao 10,333 lần so với đối tượng có kiến thức chưa phịng bệnh SXHD (95% CI: 6,30816,928) Xem lại số liệu xem có khơng kết bạn thấy tỉ lệ kiến thức thấp thỉ lệ thái độ đúng, thấp tỉ lệ thực hành đúng, ngược với kết nghiên cứu khác Thống lấy hay hay chữ số sau dấu thập phân H P Những điểm cần chỉnh sửa (nếu có): Học viên chỉnh sửa theo góp ý Bàn luận: Nhận xét (cấu trúc nội dung bàn luận có phù hợp với mục tiêu kết nghiên cứu khơng? trích dẫn tài liệu tham khảo có khơng?): o Bàn luận phù hợp với mục tiêu kết nghiên cứu o Học viên chỉnh sửa theo góp ý vịng phản biện kín U o Bổ sung bàn luận cho kết ngược “Nghiên cứu có kết sau: Kiến thức phòng bệnh SXHD 46,6%, thái độ phòng bệnh SXHD đối tượng 48%, thực hành phòng chống SXHD 57,1%”, phần mối liên quan lại cho thấy “Đối tượng có kiến thức có thái độ phịng bệnh SXHD cao gấp 10,333 lần so với người có kiến thức chưa (95%CI: 6,308-16,928)” “Người có kiến thức có khả thực hành cao gấp 16 lần so với người có kiến thức chưa (95%CI: 9,296-28,606); ĐTNC có thái độ có khả thực hành cao gấp 4,889 lần so với người có thái độ chưa phịng chống SXHD (95%CI: 3,077-7,767)” H Những điểm cần chỉnh sửa (nếu có): Học viên cân nhắc chỉnh sửa theo góp ý 10 Kết luận: Nhận xét (có khái quát kết phù hợp với mục tiêu nghiên cứu không) : o Đã kết luận theo mục tiêu nghiên cứu o Học viên chỉnh sửa theo góp ý vịng phản biện kín o Sửa lại kết luận “ Nghiên cứu tìm mối liên quan yếu tố nghề nghiệp, số nhân gia đình với p < 0,001” cần ghi rõ mối liên quan yếu tố nghề nghiệp, số nhân gia đình với yếu tố nào, ví dụ với kiến thức chung phịng SXHD o Một số yếu tố liên quan đến kiến thức, thái độ, thực hành phòng chống SXHD Thống “phòng bệnh SXHD” khơng phải “phịng chống bệnh SXHD” nội dung khơng có chống bệnh SXHD Những điểm cần chỉnh sửa (nếu có): 11 Khuyến nghị: Nhận xét o Học viên chỉnh sửa theo góp ý vịng phản biện kín o Khuyến nghị cần ghi cụ thể đâu: phường Đơng Xun hay tồn thành phố Long Xun hay An Giang hay đâu? Những điểm cần chỉnh sửa (nếu có): Góp ý khác: o Cần đọc kỹ để sửa lỗi tả lỗi format KẾT LUẬN: ĐỀ NGHỊ PHẢN BIỆN GHI RÕ: Đồng ý thông qua với điều kiện chỉnh sửa hay Không đồng ý thông qua Đồng ý thông qua với điều kiện học viên chỉnh sửa nghiêm túc theo góp ý Trần Thị Tuyết Hạnh H P H U H P H U H P H U H P H U H P H U