Kiến thức, thái độ, thực hành và tìm hiểu một số yếu tố liên quan trong phòng, chống hivaids của học sinh trung học phổ thông huyện thanh miện, tỉnh hải dương năm 2012

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG NGUYỄN VŨ TUYẾT MAI KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, THỰC HÀNH VÀ TÌM HIỂU MỘT SỐ YẾU TỐ H P LIÊN QUAN TRONG PHÒNG, CHỐNG HIV/AIDS CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN THANH MIỆN, TỈNH HẢI DƯƠNG NĂM 2012 LUẬN VĂN THẠC SỸ Y TẾ CÔNG CỘNG U MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 60720301 Hướng dẫn khoa học: TS LÃ NGỌC QUANG H Hà Nội, 201 i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT AIDS Hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải (Acquired Immuno Deficiency Syndrome) ĐTV Điều tra viên ĐTNC Đối tượng nghiên cứu HIV Virus gây suy giảm miễn dịch người (Human Immunodeficiency Virus) QHTD Quan hệ tình dục BCS Bao cao su KAP Kiến thức, thái độ, thực hành RHIYA Chương trình sáng kiến sức khỏe sinh sản thiếu niên Châu Á SAVY Điều tra Đánh giá giới trẻ Việt Nam TVXNTN Tư vấn xét nghiệm tự nguyện TCMT Tiêm chích ma túy UNAIDS Chương trình Phịng, chống AIDS Liên hợp quốc UNFPA Quỹ Dân số Liên hợp quốc UNICEP Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc VCT Tư vấn, xét nghiệm tự nguyện VTN Vị thành niên WHO Tổ chức Y tế giới (World Health Organization) H P U H ii MỤC LỤC   TÓM TẮT LUẬN VĂN vi   ĐẶT VẤN ĐỀ   MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU .3   Chương 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU    Tình  hình  dịch  HIV  trên  Thế  giới  và  Việt  Nam    4   1.1  Tình  hình  dịch  HIV  và  AIDS  tồn  cầu    4   H P 1.2  Tình  hình  dịch  HIV  và  AIDS  tại  Việt  Nam    4    Các  nghiên  cứu  về  kiến  thức,  thái  độ,  thực  hành  (KAP)  phòng  chống  HIV/AIDS    6   2.1  Các  nghiên  cứu  về  KAP  trên  thế  giới    6   2.2  Các  nghiên  cứu  về  KAP  ở  Việt  Nam    9   Chương 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 15   U  Đối  tượng,  địa  điểm,  thời  gian  và  địa  bàn  nghiên  cứu    15    Thiết  kế  nghiên  cứu    15   H  Cỡ  mẫu  và  phương  pháp  chọn  mẫu    15   3.1  Cỡ  mẫu  nghiên  cứu  định  lượng    15   3.2  Cỡ  mẫu  nghiên  cứu  định  tính    16    Phương  pháp  thu  thập  số  liệu    16   4.1  Phương  pháp  thu  thập  số  liệu    16   4.2  Quy  trình  đảm  bảo  chất  lượng    20    Phương  pháp  phân  tích  số  liệu    21    Một  số  khái  niệm  dùng  trong  nghiên  cứu    21    Đạo  đức  nghiên  cứu    22    Hạn  chế  của  nghiên  cứu,  sai  số,  biện  pháp  khắc  phục  sai  số    22   Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 24   iii  Thông  tin  chung  về  đối  tượng  nghiên  cứu  (ĐTNC)    24    Kiến  thức  của  đối  tượng  nghiên  cứu    26    Tư  vấn  xét  nghiệm  tự  nguyện  HIV    31    Sử  dụng  ma  tuý    34    Kỳ  thị    37    Hoạt  động  truyền  thơng  phịng  chống  HIV/AIDS    44    Một  số  yếu  tố  liên  quan    46   7.1  Liên  quan  giữa  kiến  thức  về  HIV/AIDS  với  các  đặc  điểm  của  ĐTNC    46   H P 7.2  Liên  quan  giữa  thái  độ  về  HIV/AIDS  với  các  đặc  điểm  của  ĐTNC    50   7.3  Liên  quan  giữa  thực  hành  về  HIV/AIDS  với  các  đặc  điểm  của  ĐTNC    53   Chương 4: BÀN LUẬN 60    Thông  tin  chung    60    Kiến  thức  về  phòng,  chống  HIV/AIDS    60   U  Thái  độ  và  thực  hành  của  đối  tượng  nghiên  cứu  về  HIV/AIDS    63    Hoạt  động  truyền  thơng  phịng  chống  HIV/AIDS    64    Một  số  yếu  tố  liên  quan    65   H  Đánh  giá  việc  sử  dụng  máy  tính  bảng  trong  điều  tra    67   6.1  Ưu  điểm  của  việc  thu  thập  thơng  tin  sử  dụng  máy  tính  bảng    67   6.2  Hạn  chế  của  việc  thu  thập  thông  tin  sử  dụng  máy  tính  bảng    69   6.3  So  sánh  chi  phí  –  hiệu  quả  của  2  phương  pháp  thu  thập  số  liệu  sử  dụng  máy  tính  bảng  và    câu  hỏi  giấy  trong  phạm  vi  nghiên  cứu    70   Chương 5: KẾT LUẬN 72    Kiến  thức  về  HIV/AIDS    72    Thái  đối  và  thực  hành  về  phòng  chống  HIV/AIDS    72    Hoạt  động  truyền  thông    73    Các  yếu  tố  liên  quan    73   iv Chương 6: KHUYẾN NGHỊ 75   TÀI LIỆU THAM KHẢO 76   PHỤ LỤC 79   Phụ  lục  1:  Nội  dung  phiếu  điều  tra  đối  tượng  nghiên  cứu    79   Phụ  lục  2:  Bản  hướng  dẫn  thảo  luận  nhóm    93   Phụ  lục  3:  Biến  số  nghiên  cứu  chính    95     H P U H v TÓM  TẮT  LUẬN  VĂN     Theo chương trình phối hợp Liên Hợp quốc HIV/AIDS (UNAIDS), số lượng người bị nhiễm HIV ngày tăng lên, dù có nhiều nỗ lực can thiệp phịng chống lây nhiễm HIV/AIDS toàn giới Xu trẻ hóa xu hướng bật tình hình nhiễm HIV/AIDS nhiều nơi giới Tại Hải Dương nói chung huyện Thanh Miện nói riêng, đối tượng nhiễm HIV chủ yếu lớp trẻ, lứa tuổi 20-29 chiếm 50% số người bị nhiễm HIV Chính việc xác định Kiến thức, thái độ, thực hành phòng, chống HIV/AIDS học sinh phổ thông trung học huyện Thanh Miện cần thiết H P để xây dựng chương trình can thiệp phù hợp với thực tế Mục tiêu nghiên cứu là: Mô tả kiến thức, thái độ, thực hành số yếu tố liên quan phòng chống HIV/AIDS học sinh phổ thông trung học huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương vào tháng năm 2012 U Thiết kế nghiên cứu cắt ngang, kết hợp phương pháp định lượng phương pháp định tính 288 học sinh phổ thông trung học huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương Thời gian nghiên cứu vào tháng năm 2012 Máy tính bảng sử dụng H để thu thập thông tin định lượng Các đối tượng nghiên cứu chọn vấn hình thức sử dụng máy tính bảng để tự trả lời câu hỏi xây dựng sẵn Nghiên cứu định tính tiến hành cỡ mẫu chọn theo phương pháp thuận tiện thông qua vấn sâu số học sinh để bổ sung luận để xác định số yếu tố liên quan phòng, chống HIV/AIDS học sinh phổ thơng trung học, từ đề xuất số giải pháp để tăng cường kiến thức, thái độ thực hành phòng chống HIV/AIDS cho học sinh phổ thông trung học huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương Các kết nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu có kiến thức cách lây truyền HIV/AIDS 44,8%, có đến 55,8% số đối tượng nghiên cứu chưa có kiến thức cách lây truyền HIV/AIDS 31,6% số đối tượng nghiên vi cứu có kiến thức khả lây truyền HIV/AIDS Cịn lại 68,4% đối tượng nghiên cứu có kiến thức chưa đầy đủ khả lây truyền HIV, 0,7% đối tượng nghiên cứu có kiến thức sai hoàn toàn Tỷ lệ đối tượng nghiên cứu có quan điểm vấn đề xấu hổ/lên án/cô lập xã hội người nhiễm HIV 33,7% Bên cạnh có đến 6,3% đối tượng nghiên cứu có quan điểm tiêu cực hồn tồn người nhiễm HIV Chỉ có 22,2% đối tượng nghiên cứu có quan điểm vấn đề phân biệt đối xử nhận thấy với người nhiễm HIV/AIDS Còn lại 77,8% đối tượng nghiên cứu có quan điểm khơng đầy đủ 11,5% đối tượng nghiên cứu có quan điểm sai hồn tồn Trên H P nửa số đối tượng nghiên cứu (53,8%) có quan điểm vấn đề đối xử bình đẳng với người bị nhiễm HIV/AIDS Chỉ có 46,2% đối tượng nghiên cứu có quan điểm chưa đầy đủ 11,1% đối tượng nghiên cứu có quan điểm sai hồn tồn vấn đề đối xử bình đẳng với người nhiễm HIV/AIDS Các trường phổ thông trung học có tổ chức vài hoạt động tuyên U truyền phòng chống HIV/AIDS cho học sinh nhiên với thời lượng ít, nội dung chưa đầy đủ chuyên sâu, hình thức chưa đa dạng phong phú Do đó, nhu cầu muốn nhận thơng tin phịng chống HIV/AIDS học sinh cao 80% H Qua kết nghiên cứu cho thấy cần phải đẩy mạnh hoạt động thơng tin, giáo dục, truyền thơng phịng chống HIV/AIDS cho học sinh nói riêng cộng đồng nói chung   vii ĐẶT  VẤN  ĐỀ     Theo ước tính Tổ chức Y tế giới (WHO) chương trình phối hợp Liên Hợp quốc HIV/AIDS (UNAIDS), đến cuối năm 2010 toàn giới có khoảng 34 triệu người bị nhiễm HIV, số nhiễm năm 2,7 triệu; số chết AIDS 1,8 triệu [24] Hơn 20 năm đấu tranh với đại dịch, có thành cơng định bình diện chung cấp độ tồn cầu thấy nhân loại chưa có khả ngăn chặn tốc độ lây nhiễm HIV/AIDS Dịch HIV/AIDS tiếp tục gia tăng tàn phá nặng nề khu vực châu Phi tiếp tục Châu Á [16] H P Tại Việt Nam theo báo cáo Cục phòng chống HIV/AIDS, Bộ Y tế, tính đến hết ngày 31/12/2011, nước có 197.335 người nhiễm HIV/AIDS cịn sống báo cáo, có 48.720 bệnh nhân AIDS tổng số người chết AIDS báo cáo 52.325 người Cho đến nay, có 77% số xã, phường gần 98% quận/huyện toàn quốc có báo cáo người nhiễm HIV Thành U phố Hồ Chí Minh địa phương có số người nhiễm HIV/AIDS báo cáo cao nhất, chiếm khoảng 13,7% số người nhiễm HIV/AIDS báo cáo H nước Tính riêng năm 2011, tồn quốc phát 14.125 người nhiễm HIV, 6.432 bệnh nhân AIDS 2.413 người tử vong AIDS [1] Một số đặc điểm tình hình dịch HIV/AIDS Việt Nam đối tượng nhiễm HIV có xu hướng “trẻ hoá” ngày rõ rệt Đối tượng nhiễm HIV Việt Nam khơng cịn tập trung số nhóm nguy cao mà xuất nông dân, học sinh, sinh viên, tân binh… [16] Điều tra SAVY2 (2008) cho thấy có 57% VTN/TN hỏi có kiến thức phịng tránh đầy đủ HIV, có nghĩa 43% cịn lại chưa có kiến thức phịng tránh HIV có tiềm có thái độ hành vi kỳ thị với người nhiễm HIV trả lời sai số phương thức lây truyền(36%) [2] Theo nghiên cứu Nguyễn Thành Công (2004) KAP phòng chống HIV/AIDS học sinh trung học phổ thông huyện Thanh Miện, Hải Dương cho thấy tỷ lệ HS có hiểu biết khái niệm HIV/AIDS đạt 86%; tỷ lệ học sinh có kiến thức sai nguy lây nhiễm cao 66%; tỷ lệ HS có thái độ chưa tích cực phịng, chống HIV/AIDS cao 52% [5] Theo nghiên cứu Nguyễn Thu Huyền (2011) KAP phòng chống HIV/AIDS học sinh trường cao đẳng nghề LICOGI huyện CHí Linh, Hải Dương cho thấy HS có kiến thức đạt phịng chống HIV/AIDS 40,2% Vẫn cịn 34,8% đối tượng có thái độ kỳ thị người nhiễm HIV/AIDS [13] Thanh Miện huyện đồng nằm phía tây nam tỉnh Hải Dương với dân số 122.574 người [17] Theo số liệu thống kế Trung tâm Y tế huyện, tính đến hết 31/12/2011, số người nhiễm HIV tích lũy huyện 121 người H P [15] Theo cán phụ trách chương trình phịng chống HIV/AIDS huyện, trẻ hóa xu hướng bật tình hình nhiễm HIV/AIDS tỉnh Hải Dương nói chung huyện Thanh Miện nói riêng Đối tượng nhiễm HIV chủ yếu lớp trẻ, lứa tuổi 20-29 chiếm 50% số người bị nhiễm HIV Việc thiếu hụt dịch vụ liên quan đến HIV/AIDS cho VTN/TN rõ ràng Trên địa bàn toàn U huyện chưa có phịng khám tư vấn xét nghiệm tự nguyện HIV nào, người dân muốn làm xét nghiệm đến sở y tế trả chi phí để làm xét nghiệm Khi tìm hiểu nguồn thông tin HIV/AIDS mà VTN/TN tiếp H cận ý kiến khác biệt đối tượng liên quan: “HIV/AIDS chủ yếu học nhà trường” (Cán huyện đoàn), “chúng em tìm hiểu qua sách báo nhiều tài liệu lại đưa thông tin khác chúng em tài liệu hỏi ai” (nữ học sinh lớp 11 trường Thanh Miện 1) Thực tế trường phổ thông, hoạt động liên quan đến nội dung phòng chống HIV/AIDS giới hạn 1-2 thi tìm hiểu hàng năm 8/3 20/10 có chủ đề liên quan đến sức khỏe sinh sản Những thiếu hụt nguồn thông tin dẫn đến thiếu hiểu biết hiểu biết khơng đầy đủ em phịng chống HIV/AIDS Chính chúng tơi tiến hành nghiên cứu “Kiến thức, thái độ, thực hành tìm hiểu số yếu tố liên quan phòng, chống HIV/AIDS học sinh trung học phổ thông huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương năm 2012” MỤC  TIÊU  NGHIÊN  CỨU     Mô tả kiến thức, thái độ thực hành phòng chống HIV/AIDS học sinh phổ thông trung học huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương, năm 2012 Mô tả số yếu tố liên quan tới kiến thức, thái độ thực hành phòng chống HIV/AIDS học sinh phổ thông trung học huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương, năm 2012 H P U H D3a D3b Chưa à D3 88 Từ chối trả lời à D3 99 Không biết/Không nhớ à D3 Bạn biết người chích ma tuý? _ _ người 88 Từ chối trả lời à Phần E 99 Không biết/Không nhớ à Phần E Trong số người đó, người ? (Lưu ý cần kiểm tra số lượng người câu hỏi phải khớp với số lượng người câu D3a) H P Số người Từ chối Không biết _ _ 88 99 _ _ 88 99 _ _ 88 99 _ _ 88 99 _ _ 88 99 _ _ 88 99 88 99 a) Bạn bạn b) Người thân gia đình bạn c) Hàng xóm bạn d) Đồng nghiệp/người làm bạn e) Bạn trai/bạn giá bạn g) Người quen bạn h) Khác (ghi rõ) _ _ D3c Trong số người trên, có người có mối liên hệ hàng ngày với bạn? _ _ người D4 U H 88 Từ chối trả lời 99 Không biết/Không nhớ Xin cho biết mức độ đồng ý không đồng ý bạn ý kiến sau Rất đồng ý Đồng ý Không đồng ý Rất không đồng ý Từ chối trả lời Không biết a) Sử dụng ma túy nghiện ma túy 88 99 b) Tất người sử dụng ma túy cần cai nghiện trung tâm 88 99 85 ca nghiện c) Mọi người cần phải sử dụng ma túy nhiều lần bị nghiện 88 99 d) Mục đích chủ yếu người nghiện tìm thấy cảm giác thích thú dùng thuốc 88 99 e) Một người nghiện dễ cai thuốc 88 99 f) Tất người nghiện chích ma túy nhiễm HIV 88 99 g) Người sử dụng ma túy nhiễm HIV qua việc dùng chung dụng cụ tiêm chích h) Nghiện tình trạng bệnh mạn tính i) Việc kỳ thị người nghiện giúp họ bỏ ma túy E1a E1b H P U H 88 99 88 99 88 99 PHẦN E: KỲ THỊ Bạn biết người bị nhiễm HIV? _ _ người 88 Từ chối trả lời à E5 99 Không biết/Không nhớ à E5 Trong số người đó, người ? (Lưu ý cần kiểm tra số lượng người câu hỏi phải khớp với số lượng người câu E1a) Số người Từ chối Không biết a) Bạn bạn _ _ 88 99 b) Người thân gia đình bạn _ _ 88 99 c) Hàng xóm bạn _ _ 88 99 86 d) Đồng nghiệp/người làm bạn _ _ 88 99 e) Bạn trai/bạn giá bạn _ _ 88 99 g) Người quen bạn _ _ 88 99 h) Khác (ghi rõ) _ _ 88 99 E1c Trong số người trên, có người có mối liên hệ hàng ngày với bạn? _ _ người 88 Từ chối trả lời 99 Không biết/Không nhớ E1d _ _ người Trong số người trên, có người sống? H P 88 Từ chối trả lời 99 Không biết/Không nhớ E1e a) b) c) d) e) f) Cá nhân bạn hỗ trợ cho người nhiễm HIV cách nào? U Đưa người đến sở y tế Giúp người làm việc vặt nhà Chăm sóc người Nấu cơm chuẩn bị bữa ăn cho người H Hỗ trợ tiền cho người Cho người thuốc men Có Không Từ chối Không biết 88 99 88 99 88 99 88 99 88 99 88 99 g) Khác (ghi rõ) 88 99 h) Khác (ghi rõ) 88 99 i) Khác (ghi rõ) 88 99 j) Khác (ghi rõ) 88 99 k) Khác (ghi rõ) 88 99 E2a Lần bạn biết người bị nhiễm HIV nào? 87 _ _ / _ _ / _ _ _ _ (ghi rõ ngày tháng năm 88 Từ chối trả lời Nếu không nhớ ngày viết 15 99 Không biết/Không nhớ Nếu không nhớ tháng viết 06 Nếu không nhớ năm chọn 99) E2b Bạn phản ứng lần bạn biết người mà bạn quen bị nhiễm HIV? (người quen người thân, bạn bè, hàng xóm, đồng nghiệp ) Có Khơng Từ chối Khơng biết 88 99 88 99 88 99 88 99 88 99 88 99 88 99 88 99 88 99 88 99 88 99 88 99 88 99 a) Khóc lóc, suy sụp kiệt quệ b) Giận dữ, bực bội c) Lảng tránh người d) Khơng mua e) Giữ bí mật việc người bị nhiễm HIV f) Nghĩ người nên khỏi cộng đồng g) Ghét người họ làm cho gia đình họ bị kỳ thị h) Chửi mắng người i) Nghĩ người bị HIV xứng đáng j) Động viên người k) Khơng có cảm giác l) Tơi khơng muốn gặp lại người k) Khác (ghi rõ) Bạn có đối xử với người nhiễm HIV giống cách bạn đối xử với người dân cộng đồng khơng? Có E3 ang từ cửa H P ang người U H Không 88 Từ chối trả lời 99 Không biết/Không nhớ E4 Nếu bạn biết người bạn bị nhiễm HIV, bạn có tiếp tục 88 Có làm bạn với người khơng? Khơng 88 Từ chối trả lời 99 Không biết/Không nhớ E5 Nếu người gia đình bạn bị ốm họ chuyển sang giai đoạn AIDS, bạn có sẵn ang đưa người nhà chăm sóc khơng? Có Không 88 Từ chối trả lời 99 Không biết/Không nhớ Bây xin bạn cho biết quan điểm bạn người nhiễm HIV người nhiễm HIV Xin bạn cho biết mức độ đồng ý hay không đồng ý bạn với câu E6 H P Xấu hổ/lên án/cô lập xã hội Rất đồng ý U Đồng ý Không đồng ý Rất không đồng ý Từ chối trả lời Không biết 88 99 a) Người nhiễm HIV/AIDS nên cảm thấy xấu hổ b) Người nhiễm HIV/AIDS nên bị cách ly khỏi người khác 88 99 c) Người nhiễm HIV/AIDS bị nguyền rủa 88 99 d) Người nhiễm HIV/AIDS đáng bị trừng phạt 88 99 e) Người nhiễm HIV/AIDS nên phép làm việc với người khác 88 99 f) Gia đình người nhiễm HIV/AIDS nên cảm thấy xấu hổ 88 99 g) Chủ lao động đuổi việc người nhiễm HIV/AIDS hợp lý 88 99 H 89 h) Người nhiễm HIV/AIDS đáng bị ghê tởm 88 99 i) Người nhiễm HIV/AIDS không đáng ang cảm 88 99 E7 Phân biệt đối xử nhận thấy Rất đồng ý Đồng ý Không đồng ý Rất không đồng ý Từ chối trả lời Không biết 88 99 a) Người nhiễm HIV/AIDS phải đối mặt với việc gia đình thờ b) Người nhiễm HIV/AIDS phải đối mặt với việc bị xâm phạm ang thể c) Mọi người muốn kết bạn với người nhiễm HIV/AIDS d) Người nhiễm HIV/AIDS phải đối mặt với việc bị gia đình đuổi khỏi nhà e) Nếu người biết người bán ang bị nhiễm HIV phần lớn họ không mua rau, thức ăn từ ang cửa ang H P 88 99 88 99 88 99 88 99 f) Người nhiễm HIV/AIDS phải đối mặt với việc bị xúc phạm lời nói 88 99 g) Người nhiễm HIV/AIDS phải đối mặt với việc bị bạn bè hắt hủi 88 99 h) Người bị nghi nhiễm HIV/AIDS đánh tôn trọng cộng đồng 88 99 E8 Bình đẳng a) Người nhiễm HIV nên tham 88 99 U H 90 gia hoạt động xã hội cộng đồng người khác b) Người nhiễm HIV/AIDS nên nhân viên y tế đối xử giống người mắc bệnh khác 88 99 c) Người nhiễm HIV/AIDS nên đối xử giống người khác 88 99 d) Người nhiễm HIV/AIDS không xứng đáng nhận hỗ trợ 88 99 e) Người nhiễm HIV/AIDS không nên tự người khác 88 99 H P PHẦN F: HOẠT ĐỘNG TRUYỀN THƠNG PHỊNG CHỐNG HIV/AIDS F1 F2 F3 U Trường bạn có tổ chức buổi truyền thơng phịng chống HIV/AIDS chưa? H Có Chưa Bạn có tham gia buổi truyền thơng khơng? Có Nội dung buổi truyền thơng gì? HIV/AIDS gì? Chưa à F4 à F4 Tác nhân gây bệnh HIV Đường lây HIV Cách phòng tránh HIV Tác hại HIV 77 Khác (ghi rõ) F4 Bạn có muốn nhận thơng tin phịng chống HIV/AIDS trường khơng? 91 Có Khơng à Kết thúc F5 Nội dung mà bạn muốn nghe HIV/AIDS gì? HIV/AIDS gì? Tác nhân gây bệnh HIV Đường lây HIV Cách phòng tránh HIV Tác hại HIV 77 Khác (ghi rõ) F6 Bạn muốn nhận thông tin phịng chống HIV hình thức nào? Lồng ghép vào buổi sinh hoạt Đoàn niên (chọn hình thức bạn muốn nhận nhất) Tổ chức lớp truyền thơng Số điện thoại đường dây nóng H P Chiếu phim ngoại khoá 77 Khác (ghi rõ) F7 Bạn muốn nhận thông tin phòng, chống HIV từ ai? (chọn nguồn thông tin mà bạn muốn nhận nhất) F8 U H Theo bạn truyền thơng phịng chống HIV/AIDS phương tiện hiệu quả? (chọn nguồn thơng tin mà bạn thấy hiệu nhất) Cán y tế Đồn niên trường Thầy, giáo Bạn bè 77 Khác (ghi rõ) Đài phát Tivi Sách báo, tạp chí, tờ rơi Internet Pano, áp phích 77 Khác (ghi rõ) F9 Theo bạn, thời lượng truyền thông phù hợp? 1 lần /tuần lần /tháng lần /học kỳ 77 Khác (ghi rõ) KẾT THÚC ĐIỀU TRA – XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN SỰ HỢP TÁC CỦA BẠN! 92 Phụ lục 2: Bản hướng dẫn thảo luận nhóm HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHĨM Đối tượng: học sinh trường Phổ thông trung học Người thảo luận:………………………… Ngày thảo luận:……………………… “Xin chào anh/chị Tôi là……………….(giới thiệu thân ĐTV)” Mục đích: - Tìm hiểu khó khăn/rào cản việc tiếp cận với thơng tin phịng chống HIV/AIDS H P Đối tượng: Học sinh nam, nữ Chuẩn bị phương tiện: Bút viết, sổ ghi chép, mày ghi âm, máy ảnh Nội dung: U Làm quen, giới thiệu mục đích vấn Xin bạn cho biết số thông tin thân (tuổi, học lớp nào, … ) Bạn quê đâu? Bạn sống đâu? Sống với ai? H Chỗ bạn có tivi, đài, báo, máy tính… khơng? Bạn thường xem chương trình phương tiện thơng tin đó? Bạn có xem chương trình liên quan đến sức khỏe khơng? Đó chương trình gì? Hiện trường có hoạt động tun truyền phịng chống HIV/AIDS nào? Nội dung buổi tuyên truyền nào? Hình thức phù hợp chưa? Tại chưa phù hợp? Tại phù hợp rồi? Cách bận tuyên truyền nào? Cách bạn triển khai chương trình truyền thơng gì? Các bạn có gặp khó khăn triển khai chương trình khơng (Dành cho đối tượng cán lớp Đoàn TN) Các bạn có gặp khó khăn tiếp cận với nguồn thơng tin HIV/AIDS khơng? Khi bạn có nhu cầu muốn tìm hiểu thơng tin 93 HIV/AIDS bạn làm nào? Bạn kể cụ thể số nội dung bạn nhớ chương trình khơng? Nếu có hoạt động tuyên truyền cung cấp thông tin HIV/AIDS trường có cần thiết có giúp ích cho bạn khơng? Lợi ích nào? Tại sao? Bạn có mong muốn biết thêm thơng tin dịch vụ hỗ trợ có cho chương trình P/C HIV/ AIDS địa bàn huyện khơng? Lý sao? Xin chân thành cảm ơn chia sẻ bạn! H P U H 94 Phụ lục 3: Biến số nghiên cứu Stt Biến số Định nghĩa Loại biến Cách thu thập Các biến số Tuổi Giới Dân tộc Tính năm 2012 trừ năm sinh (dương lịch) Nam nữ máy tính bảng H P thiểu số khác theo học Liên tục Phân loại Kinh dân tộc Trình độ Phỏng vấn Phân loại Đang học lớp 10, 11 hay 12 Phân loại Phỏng vấn máy tính bảng Phỏng vấn máy tính bảng Phỏng vấn máy tính bảng Kiến thức phịng chống HIV/AIDS Đã nghe nói HIV/AIDS tin hay nghe nói Phân loại máy tính bảng Nghe qua nguồn Phỏng vấn máy tính bảng Lần gần Lần gần nghe Phỏng vấn nghe thông tin thông tin HIV/AIDS HIV/AIDS Phân loại nhân đường bệnh đường lây lây truyền truyền của HIV/AIDS máy tính bảng Biết tác Biết tác nhân gây Phỏng vấn thanh, TV, … HIV/AIDS thông tin đài phát không H Nguồn thông U Phân loại Có nghe HIV/AIDS hay HIV/AIDS 95 Phỏng vấn Phân loại máy tính bảng Tự đánh giá nguy lây nhiễm HIV thân Biết tính lây truyền HIV Biết hành vi không làm lây nhiễm HIV Biết địa điểm làm xét nghiệm HIV Tiền sử có nguy nhiễm HIV hay Phân loại Hiểu HIV lây hay không Phỏng vấn Phân loại Những hành vi đường không làm lây Phỏng vấn Phân loại H P truyền HIV Biết nơi đến làm xét nghiệm HIV U H biết liên quan đến ma máy tính bảng túy chưa Một số hiểu máy tính bảng khơng sử dụng dụng loại ma túy Phỏng vấn Phân loại ĐTNC sử ma túy chưa 10 Tự đánh giá khả Phân loại máy tính bảng Phỏng vấn máy tính bảng Phỏng vấn máy tính bảng Những hiểu biết ma túy nghiện ma túy khác với sử dụng ma túy, Phỏng vấn Phân loại máy tính bảng nghiện tình trạng bệnh mạn tính Thái độ HIV/AIDS Biết số người có nhiễm HIV ĐTNC có biết bị nhiễm HIV/AIDS không Mối quan hệ Mối quan hệ người với nhiễm HIV mà ĐTNC biết người có HIV với ĐTNC Phỏng vấn Phân loại máy tính bảng Phỏng vấn Phân loại máy tính bảng 96 Tiếp xúc hàng ngày với người nhiễm HIV ĐTNC có tiếp xúc hàng ngày với người nhiễm Phỏng vấn Phân loại HIV/AIDS không bảng Cách ĐTNC hỗ trợ Cách mà ĐTNC hỗ trợ cho người nhiễm người nhiễm HIV/AID Phỏng vấn Phân loại Lần Lần đầu tiến ĐTNC biết biết người người bị nhiễm nhiễm HIV HIV/AIDS Phản ứng ĐTNC biết người Một số quan Một số quan niệm, suy niệm chung nghĩ ĐTNC người người nhiễm HIV/AIDS nhiễm đáng bị xấu hổ, lên án HIV/AIDS Phân loại H P HIV/AIDS nhiễm HIV Phỏng vấn Phản ứng ĐTNC biết người nhiễm U H máy tính bảng HIV máy tính Phân loại Phân loại máy tính bảng Phỏng vấn máy tính bảng Phỏng vấn máy tính bảng lập xã hội Thực hành phòng chống HIV/AIDS Cách đối xử với người nhiễm HIV Cách mà ĐTNC đối xử với người nhiễm HIV/AIDS Phỏng vấn Phân loại bảng Có tiếp xúc ĐTNC có tiếp xúc biết biết người bạn người bạn bị nhiễm HIV hay nhiễm HIV/AIDS hay khơng khơng Có sẵn lịng ĐTNC có sẵn sàng chăm chăm sóc sóc người nhà bị nhiễm người nhà bị HIV/AIDS hay không 97 máy tính Phỏng vấn Phân loại máy tính bảng Phỏng vấn Phân loại máy tính bảng nhiễm HIV/AIDS không Một số nhận định liên quan đến phân biệt đối xử với người nhiễm HIV/AIDS Những nhận định ĐTNC cách ứng xử cộng đồng với người nhiễm Phân loại H P Một số nhận định liên quan Những nhận định đến bình đẳng ĐTNC bình đẳng đối cho với người nhiễm người nhiễm HIV/AIDS HIV/AIDS máy tính bảng HIV/AIDS cộng đồng Phỏng vấn Phân loại U Phỏng vấn máy tính bảng Một số biến liên quan tới thông tin HIV/AIDS Là phương tiện thông tin đại chúng tivi, đài báo, bạn bè, cán y tế… Phân loại mà qua đối tượng nghiên cứu có kiến thức phịng chống HIV/AIDS H Nguồn thông tin hiểu biết HIV/AIDS Nhu cầu cung cấp nội dung HIV/AIDS phù hợp cho học sinh trường học Là thông tin phòng chống HIV/AIDS như: nguyên nhân, đường Phân loại lây cách phòng tránh mà đối tượng cần biết thêm Các hình thức Các hình thức tuyên truyền tuyên truyền giáo dục sức khoẻ 98 Phân loại Phỏng vấn máy tính bảng Phỏng vấn máy tính bảng Phỏng vấn máy tính HIV/AIDS HIV/AIDS mà đối tượng bảng nghiên cứu cho tốt Là phương tiện truyền Phương tiện thông HIV như: tivi, đài, truyền thông báo, HIV/AIDS thanh… mà đối tượng cho tờ rơi, loa phát Phân loại Phỏng vấn máy tính bảng hiệu Là nơi diễn buổi Địa điểm truyền thông HIV/AIDS Thời lượng truyền thông Một số yếu tố liên quan đến kiến thức, thái phòng chống Phân loại H P mà đối tượng nghiên cứu cảm thấy thoải mái Tần suất lần tuyên Phỏng vấn truyền HIV/AIDS Phân loại máy tính đơn vị thời gian bảng Phân tích số yếu tố U liên quan đặc điểm nhân học nguồn H độ, thực hành HIV/AIDS tuyên truyền HIV/AIDS Phỏng vấn máy tính bảng thơng tin đến kiến thức, thái độ thực hành phòng chống HIV/AIDS học sinh 99 Phân tích số liệu