Thực trạng chất lượng cuộc sống và một số yếu tố liên quan của người cao tuổi tại 4 xã huyện kim bảng, tỉnh hà nam năm 2021

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG TẠ VĂN HÕA H P THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG CUỘC SỐNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN CỦA NGƢỜI CAO TUỔI TẠI XÃ HUYỆN KIM BẢNG, TỈNH HÀ NAM NĂM 2021 U LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 8720701 H HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS TRẦN VĂN CHIẾN Hà Nội, năm 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG TẠ VĂN HÕA H P THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG CUỘC SỐNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN CỦA NGƢỜI CAO TUỔI TẠI XÃ HUYỆN KIM BẢNG, TỈNH HÀ NAM NĂM 2021 U LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 8720701 H HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS TRẦN VĂN CHIẾN Hà Nội, năm 2021 i LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập Trường Đại học Y tế cơng cộng hồn thành luận văn này, tơi nhận hướng dẫn, giúp đỡ tận tình từ Thầy Cô giáo, Anh Chị bạn đồng nghiệp Với kính trọng lịng biết ơn sâu sắc, xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám hiệu, Phòng Đạo tạo sau đại học, Thầy/Cô giáo, cán thư viện Trường Đại học Y tế công cộng tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tơi q trình học tập hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới PGS TS Trần Văn Chiến - Nguyên Phó Tổng cục trưởng Tổng cục Dân số - KHHGĐ, TS Tạ Thị Hoa - H P Chi cục trưởng Chi cục Dân số - KHHGĐ tỉnh Hà Nam, TS Trần Thị Đức Hạnh Giảng viên Trường Đại học Y tế công cộng Thầy, Cơ định hướng, hướng dẫn tận tình, chia sẻ kinh nghiệm đóng góp ý kiến quý báu suốt q trình tơi thực luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới đồng chí cán Chuyên trách Dân U số - KHHGĐ, cộng tác viên Dân số - Y tế xã Tượng Lĩnh, Đại Cương, Tân Sơn, Lê Hồ huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam giúp đỡ tơi q trình triển khai nghiên cứu thu thập số liệu thực địa để hoàn thành luận văn H Tôi xin chân thành cảm ơn Anh Chị đồng nghiệp, gia đình tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ động viên, bạn học viên lớp thạc sỹ Y tế cơng cộng khóa 23-1B hỗ trợ chia sẻ kinh nghiệm suốt trình học tập thực luận văn Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 06 tháng năm 2021 Học viên Tạ Văn Hòa ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii DANH MỤC HÌNH, BẢNG BIỂU iv DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT v TÓM TẮT NGHIÊN CỨU vi ĐẶT VẤN ĐỀ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Chƣơng I: TỔNG QUAN TÀI LIỆU H P 1 Một số khái niệm .4 1.2 Các đặc điểm người cao tuổi 1.3 Công cụ đo lường chất lượng sống 1.4 Chất lượng sống người cao tuổi giới Việt Nam .8 1.5 Các yếu tố liên quan đến chất lượng sống người cao tuổi .13 U 1.5 Vài nét địa bàn nghiên cứu 18 1.6 Khung lý thuyết .19 Chƣơng II: ĐỐI TƢỢNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 20 H 2.1 Đối tượng nghiên cứu .20 2.2 Thời gian địa điểm nghiên cứu 20 2.3 Thiết kế nghiên cứu 20 2.4 Cỡ mẫu cách chọn mẫu 20 2.5 Phương pháp chọn mẫu nghiên cứu 21 2.6 Biến số nghiên cứu 22 2.7 Phương pháp thu thập số liệu 22 2.8 Thang đo, tiêu chuẩn đánh giá 24 2.9 Phương pháp phân tích số liệu 24 2.10 Vấn đề đạo đức nghiên cứu 25 Chƣơng 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .26 3.1 Đặc điểm đối tượng nghiên cứu 26 iii 3.2 Chất lượng sống người cao tuổi .28 3.3 Một số yếu tố liên quan đến chất lượng sống người cao tuổi 33 3.4 Mối liên quan đa biến điểm chất lượng sống yếu tố cá nhân 36 Chƣơng 4: BÀN LUẬN 38 4.1 Đặc điểm người cao tuổi tham gia nghiên cứu .38 4.2 Điểm chất lượng sống người cao tuổi xã huyện Kim Bảng 39 4.3 Các yếu tố liên quan đến điểm chất lượng sống người cao tuổi xã huyện Kim Bảng 42 4.4 Hạn chế nghiên cứu 45 H P KẾT LUẬN 456 Thực trạng chất lượng sống người cao tuổi xã huyện Kim Bảng 46 Một số yếu tố liên quan đến chất lượng sống người cao tuổi .46 KHUYẾN NGHỊ 47 U Đối với nhà hoạch định sách, quyền địa phương .47 Đối với Trung tâm Y tế huyện Kim Bảng 47 TÀI LIỆU THAM KHẢO 48 H PHỤ LỤC 1: BIẾN SỐ 533 PHỤ LỤC 2: BỘ CÂU HỎI PHỎNG VẤN 622 iv DANH MỤC HÌNH, BẢNG BIỂU DANH MỤC HÌNH Biểu đồ 3.1: Xếp hạng chất lượng sống theo giới tính người cao tuổi 32 Biểu đồ 3.2: Xếp hạng chất lượng sống theo nhóm tuổi người cao tuổi 32 Biểu đồ 3.3: Điểm chất lượng sống chung NCT 33 DANH MỤC BẢNG Bảng 1.5 Thông tin dân số, người cao tuổi xã nghiên cứu 18 Bảng 3.1: Thông tin chung người cao tuổi 26 Bảng 3.2: Phân bố tần suất gặp vấn đề sức khỏe thể chất NCT (n = 367) 28 H P Bảng 3.3: Phân bố tần suất gặp vấn đề sức khỏe tinh thần/mối quan hệ hỗ trợ sinh hoạt người cao tuổi (n = 367) 28 Bảng 3.4: Phân bố tần suất gặp vấn đề kinh tế NCT (n = 367) 29 Bảng 3.5: Phân bố tần suất gặp vấn đề khả lao động người cao tuổi (n = 367) 30 U Bảng 3.6: Đánh giá NCT vấn đề liên quan đến môi trường sống 30 Bảng 3.7 : Điểm chất lượng sống người cao tuổi theo khía cạnh 31 Bảng 3.8: Mối liên quan trung bình điểm CLCS NCT theo giới tính 34 H Bảng 3.9: Mối liên quan điểm CLCS NCT với yếu tố (nhóm tuổi, trình độ học vấn, nghề nghiệp trước đây, nghề nghiệp tại) .34 Bảng 10: Mối liên quan điểm CLCS NCT theo bệnh mạn tính .35 Bảng 3.11: Mối liên quan điểm CLCS NCT với yếu tố (tham gia hoạt động xã hội quan tâm gia đình) 36 Bảng 3.12: Liên quan đa biến điểm CLCS yếu tố cá nhân 36 v DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT BHYT Bảo hiểm y tế CLCS Chất lượng sống ĐTV Điều tra viên GSV Giám sát viên NCT Người cao tuổi NCV Nghiên cứu viên WHO Tổ chức Y tế Thế giới (World Health Organization) THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thơng H U H P vi TĨM TẮT NGHIÊN CỨU Nhằm mục đích tìm hiểu chất lượng sống (CLCS) người cao tuổi (NCT) xã triển khai mơ hình, đề án Chăm sóc sức khỏe NCT địa bàn huyện Kim Bảng Chúng thực nghiên cứu “Thực trạng CLCS số yếu tố liên quan NCT xã huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam năm 2021” Nghiên cứu gồm mục tiêu: (1) Mô tả chất lượng sống người cao tuổi xã huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam năm 2021 (2) Xác định số yếu tố liên quan đến chất lượng sống người cao tuổi xã huyện Kim Bảng, H P tỉnh Hà Nam năm 2021 Đây nghiên cứu cắt ngang có phân tích, đối tượng nghiên cứu 367 NCT lựa chọn ngẫu nhiên xã Nghiên cứu tiến hành từ tháng 12/2020 đến tháng 5/2021 CLCS NCT đánh giá thông qua công cụ đo lường CLCS NCT Việt Nam nhóm nghiên cứu trường Đại học Y tế công cộng phát U triển năm 2009 Điều tra viên vấn trực tiếp NCT chọn Các phiếu trả lời vấn mã hóa, nhập liệu phần mềm Epidata 3.1 phân tích số liệu phần mềm SPSS 22 H Kết nghiên cứu, trung bình điểm CLCS chung 367 NCT 209,04 ± 15,289 điểm, điểm thấp 166 điểm, cao 250 điểm Quy thang điểm 10, 6,43/10 điểm Điểm khía cạnh CLCS NCT sau: Cao khía cạnh mơi trường (6,86 điểm), sau khía cạnh tinh thần (6,72 điểm), thấp khía cạnh lao động (5,06 điểm) Nghiên cứu có yếu tố có mối liên quan chặt chẽ đến CLCS tuổi, trình độ học vấn, nghề nghiệp tại, bệnh mãn tính, quan tâm gia đình tham gia hoạt động xã hội Cụ thể tuổi cao điểm CLCS giảm; NCT có trình độ học vấn từ THPT trở lên có điểm CLCS cao NCT có trình độ học vấn từ THCS trở xuống; NCT mắc bệnh mạn tính có điểm CLCS thấp NCT không mắc bệnh; NCT quan tâm gia đình tham gia hoạt động xã hội có điểm CLCS cao NCT khơng quan tâm gia đình khơng tham gia hoạt động xã hội vii Từ kết nghiên cứu, đưa khuyến nghị: Đối với nhà hoạch định sách, quyền địa phương cần có nghiên cứu đánh giá tồn diện CLCS NCT địa bàn tỉnh để có kết tổng quan hơn, từ đưa sách phù hợp với NCT địa phương; có sách quan tâm đến nhóm đối tượng có điểm CLCS thấp nhóm NCT 80 tuổi, nhóm NCT sống mình, nhóm NCT có trình độ học vấn thấp, nhóm NCT mắc bệnh mãn tính Đối với Trung tâm Y tế huyện Kim Bảng cần phối hợp với Chi cục Dân số - KHHGĐ tỉnh, Hội NCT huyện Kim Bảng, quyền địa phương đẩy mạnh triển khai chương trình truyền thơng, giáo dục nâng cao sức khỏe cho NCT, người thân trực tiếp chăm sóc NCT; tiếp tục xây dựng nhân rộng mơ hình H P chăm sóc sức khỏe NCT cộng đồng nhằm tạo sân chơi cho NCT H U ĐẶT VẤN ĐỀ Già hóa dân số xu hướng quan trọng kỷ 21, vấn đề thu hút quan tâm nhiều Chính phủ quốc gia Tại Việt Nam, theo số liệu Tổng cục thống kê tính đến ngày 01/4/2011 (1), tỷ lệ người cao tuổi (NCT) từ 60 tuổi trở lên chiếm 9,9% dân số từ 65 tuổi trở lên chiếm 7% tổng dân số Như vậy, Việt Nam thức bước vào giai đoạn già hóa dân số từ năm 2011 Theo kết tổng điều tra dân số nhà ngày mùng 01/4/2019, tỷ lệ NCT từ 60 tuổi trở lên 11,8% (2) Dự báo Tổng cục thống kê, Việt Nam có tốc độ già hóa nhanh nhiều quốc gia khoảng 20 năm chuyển đổi từ giai đoạn già hóa dân số sang giai đoạn dân số già, nước phát triển H P nhiều thập kỷ, có nước hàng kỷ như: Pháp 115 năm; Australia 73 năm… (3) Tốc độ già hóa nhanh đặt thách thức lớn việc chăm sóc sức khỏe người cao tuổi Vì vậy, cần có sách để đảm bảo thích ứng với già hóa dân số Đánh giá sức khoẻ có chất lượng sống (CLCS) NCT U nỗ lực việc cung cấp chứng giúp giải thách thức Trên giới, có khơng nghiên cứu triển khai nhằm đánh giá H thực trạng CLCS NCT Các nghiên cứu thường sử dụng nhiều thang đo khác xây dựng cho khu vực hay nhóm NCT cụ thể Nhìn chung, nghiên cứu cho kết tổng điểm CLCS dao động mức từ trung bình tới cao (4), (5) Tại Việt Nam, nghiên cứu CLCS NCT ngày quan tâm nhiều năm trở lại Các nghiên cứu CLCS NCT nước ta mức trung bình tới (có phần thấp so với giới: từ trung bình tới cao) Các yếu tố liên quan đến CLCS NCT nước ta bao gồm đặc điểm nhân học NCT (tuổi, giới tính, trình độ học vấn, kinh tế, sức khỏe thể chất), hành vi nguy (tham gia lao động, hút thuốc, uống rượu bia) mối quan hệ với thành viên gia đình, hàng xóm cộng đồng (6) Trong biến này, tuổi yếu tố có tác động mạnh tới CLCS, tuổi cao CLCS giảm (7) Ngoài ra, 76 H P H U 77 H P H U 78 H P H U 79 H P H U 80 TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CƠNG CỘNG BIÊN BẢN GIẢI TRÌNH CHỈNH SỬA CÁC GĨP Ý ĐỀ CƢƠNG/LUẬN VĂN/LUẬN ÁN/CHUYÊN ĐỀ LUẬN ÁN Họ tên học viên: Tạ Văn Hòa Tên đề tài: “Thực trạng CLCS số yếu tố liên quan NCT xã huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam năm 2021” TT Nội dung góp ý (Liệt kê nội dung góp ý theo thứ tự phần đề cương/luận văn/luận án/chuyên đề) Định hƣớng chuyên ngành luận văn/luận án Tên đề tài luận văn/luận án/chuyên đề Tóm tắt H P Phần giải trình học viên (Nêu rõ chỉnh sửa nào, phần nào, trang Nếu không chỉnh sửa,giải thích lý khơng chỉnh sửa) U Cần chỉnh lại cho ngắn gọn hơn, bổ Học viên chỉnh sửa theo góp ý Hội đồng (tại sung lý nghiên cứu, nghiên cứu trang 4) khác bám sát mục tiêu đề Đặt vấn đề Tổng quan tài liệu H Đã tổng quan theo mục tiêu nghiên cứu, nhiên tổng quan mục tiêu 1,2 (thực trạng CLCS, số yếu tố liên quan người cao tuổi) sơ sài cần tìm tài liệu để bổ sung thêm, đơi chỗ cịn lẫn mục tiêu nên cần điều chỉnh lại cấu trúc phần tổng quan Học viên điều chỉnh lại cấu trúc phần tổng quan bổ sung thêm nguồn tài liệu tham khảo từ năm 2017 đến năm 2020 phần thực trạng chất lượng sống yếu tố liên quan người cao tuổi theo góp ý Hội đồng (từ trang đến trang 18) Khung lý thuyết chưa rõ ràng Học viên vẽ lại, chỉnh sửa mũi tên, nhóm lại với yếu tố cá nhân, gia đình, xã hội chi tiết biến đo lường (tại trang 19) Mục tiêu nghiên cứu Đối tƣợng phƣơng pháp nghiên cứu 81 Thay cụm từ “nghiên cứu cắt ngang Học viên thay cụm từ “nghiên cứu cắt ngang có phân tích” theo form nhà trường có phân tích” theo form nhà trường (tại trang 20) Số liệu: cần thể rõ biến biến độc lập, biến biến phụ thuộc phân tích đơn biến, cịn phân tích đa biến cần nêu rõ cách chọn biến để đưa vào mơ điểm quan trọng chọn biến so sánh thống tất bảng để đảm bảo phân tích phiên giải kết thống H P Kết nghiên cứu Cần trình bày nội dung số liệu bảng, biểu đồ cần thể rõ ràng, xác theo góp ý Thầy Nam, tiêu đề thống đặt hay bảng, Sau sử dụng kiểm định “t” kiểm định ANOVA để xác định mối liên quan, học viên chọn biến độc lập có ý nghĩa thống kê (bao gồm biến giới tính, tuổi, học vấn, nghề nghiệp, bệnh mãn tính, quan tâm gia đình tham gia hoạt động xã hội) với biến phụ thuộc biến CLCS đưa vào mô hình hồi quy để kiểm sốt nhi u Học viên thực hồi quy đa biến theo phương pháp Enter, nghĩa tất biến (bao gồm biến biến giới tính, tuổi, học vấn, nghề nghiệp, bệnh mãn tính, quan tâm gia đình, tham gia hoạt động xã hội biến CLCS) đưa vào mơ hình lúc phân tích biến có ý nghĩa thống kê (tại trang 24, 25) Bàn luận Học viên gộp lại bảng số liệu rõ ràng theo góp ý Thầy Nam Hội đồng Các tiêu đề bảng đặt bảng biểu đồ (từ trang 26 đến trang 37) U Còn sơ sài., thiếu ý Cần bàn luận cụ thể hạn chế, áp lực gặp phải khi thực nghiên cứu, bổ sung minh Học viên bổ sung thông tin giải thích rõ ràng chứng giải thích rõ ràng vấn đề vấn đền bàn luận (từ trang 38 đến trang 45) bám sát mục tiêu, phân tích so sánh kết NC với NC khác 10 Kết luận H Cần nêu rõ biến, yếu tố biến, yếu tố có ý nghĩa thống kê, yếu tố Học viên nêu rõ biến, yếu tố có ý nghĩa khơng có ý nghĩa thống kê Bổ sung thống kê bổ sung khía cạnh cịn thiếu theo phân tích kết luận khía cạnh cịn thiếu, góp ý (tại trang 46) viết ngắn gọn rõ ràng ý theo gạch đầu dòng thứ tự 11 Khuyến nghị Cần chỉnh sửa lại để đảm bảo khuyến nghị phù hợp cho bộ, ngành, cấp Học viên sửa lại khuyến nghị để đảm bảo logic quản lý y tế dân số từ xã đến huyện, với kết nghiên cứu (tại trang 47) tỉnh 12 Tài liệu tham khảo Cần trích dẫn tên tránh trùng Học viên trích dẫn tên xóa tài liệu lặp tài liệu tham khảo trùng lặp (từ trang 48 đến trang 52) 82 13 Công cụ nghiên cứu 14 Các góp ý khác Những bảng biểu không cần thiết để xuống phần phụ lục Cần rà sốt sửa lại tồn lỗi sai tả, cách trình bày bảng, biểu cho hợp lý thống nhất, chỉnh sửa lại slides cho với format nhà trường Học viên đưa bảng biến số xuống phần phụ lục (từ trang 53 đến trang 61) Học viên sửa lại lỗi tả, cách trình bầy, biểu, slides toàn luận văn theo format nhà trường Lưu ý: - Có dịng kẻ góp ý phần giải trình thẳng hàng với góp ý Học viên/NCS giải trình theo thứ tự phần (nếu có) đề cương/luận văn/luận án/chun đề, khơng nêu tên chức danh người góp ý Đối với giải trình Hội đồng bảo vệ luận án cấp sở cần có thêm xác nhận phản biện chủ tịch hội đồng Đối với giải trình Hội đồng luận án cấp trường, cần có thêm xác nhận chủ tịch hội đồng H P Ngày 06 tháng 12 năm 2021 Học viên U H Tạ Văn Hòa Xác nhận GV hƣớng dẫn Xác nhận GV hỗ trợ (nếu có) (ký ghi rõ họ tên) (ký ghi rõ họ tên) PGS TS Trần Văn Chiến TS Trần Thị Đức Hạnh Ý kiến thành viên HĐ/chủ tịch HĐ (Nếu phân công): …………………………………………………………………………………… Ngày 20 tháng 12 năm 2021 Đại diện hội đồng (ký ghi rõ họ tên) 83 H P H U 84 H P H U 85 H P H U 86 H P H U 87 TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG NHẬN XÉT LUẬN VĂN THẠC SỸ VÀ CHUYÊN KHOA II (Dành cho Dành cho Ủy viên Phản biện Hội đồng luận văn ThS CKII) Tên đề tài: Thực trạng chất lượng sống số yếu tố liên quan người cao tuổi xã huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam năm 2021 Mã số đề tài: 03 (Ghi góc bên phải LV) Hà Nội, ngày 20 tháng 09 năm 2021 H P Đề tài có định hướng mã số chuyên ngành (ThS YTCC định hướng nghiên cứu/ ThS YTCC định hướng ứng dụng/ ThS QLBV/ CKII TCQLYT) Đề tài có định hướng mã số chuyên ngành ThS YTCC Tên đề tài nghiên cứu: 2.1 Nhận xét: Phù hợp 2.2 U Những điểm cần chỉnh sửa (nếu có): ……………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tóm tắt nghiên cứu: 3.1 Nhận xét: …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Những điểm cần chỉnh sửa (nếu có): ………………………………………… H - Cần bổ sung thêm: Đặt vấn đề/lý tiến hành nghiên cứu cách ngắn gọn - Bỏ phần kết nghiên cứu mối liên quan đơn biến Phần kết nghiên cứu mối liên quan đa biến, cần bổ sung số liệu Phần đặt vấn đề: 4.1 Nhận xét: …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 4.2 Những điểm cần chỉnh sửa (nếu có): ………………………………………… - Bổ sung tổng quan ngắn gọn kết nghiên cứu thực trạng chất lượng sống & yếu tố liên quan 88 Mục tiêu nghiên cứu: 2.1 Nhận xét: Phù hợp 2.2 Những điểm cần chỉnh sửa (nếu có): ………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tổng quan tài liệu: 3.1 Nhận xét (Cấu trúc nội dung tổng quan tài liệu có phù hợp tên, mục tiêu nội dung nghiên cứu không, tài liệu tham khảo cập nhật trích dẫn đúng, góp ý khác (nếu có) : ……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… H P 3.2 Những điểm cần chỉnh sửa (nếu có): …………………………………………… - Cần làm rõ nghiên cứu sử dụng công cụ đo lường CLCS người cao tuổi nào? lý sao? - Cần làm rõ khung lý thuyết bao gồm cấu phần nào? - Cần vẽ lại khung lý thuyết phù hợp hơn: U + Cần điều chỉnh lại mũi tên phù hợp: mũi tên bị ngược (CLCS NCT xã huyện Kim Bảng bao gồm khía cạnh; khía cạnh khơng thể có mũi tên ngược đến CLCS người cao tuổi + Cần nhóm lại yếu tố có liên quan cho gọn gàng hơn: yếu tố đặc điểm nhân học (tuổi, giới, trình học học vấn, tình trạng kinh tế); yếu tố tính trạng sức khỏe; yếu tố gia đình xã hội H Đối tƣợng phƣơng pháp nghiên cứu: 4.1 Nhận xét (Đối tượng nghiên cứu phù hợp với mục tiêu nghiên cứu? Cỡ mẫu, chọn mẫu phù hợp khả thi không? Biến số/nội dung nghiên cứu phù hợp với mục tiêu, định hướng phù hợp với mã ngành không? Phương pháp thu thập số liệu rõ ràng, khả thi phù hợp với nội dung nghiên cứu? Phương pháp phân tích số liệu, đạo đức nghiên cứu viết phù hợp? Các nhận xét khác (nếu có): ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 4.2 Những điểm cần chỉnh sửa (nếu có): ………………………………………… - Cần viết rõ ràng đối tượng nghiên cứu, tiêu chí lựa chọn tiêu chí loại trừ 89 - Thời gian thu thập số liệu nào? - Về công cụ thu thập số liệu, tác giả sử dụng 100% công cụ đo lường CLCS NCT tác giả Nguy n Thanh Hương Hay tham khảo phần đó, sau có chỉnh sửa, bổ sung - Chuyển biến số nghiên cứu sang phần phụ lục, tóm tắt ngắn gọn biến số độc lập & biến số phụ thuộc - Mục 2.10 Sai số gặp phải nghiên cứu cách khắc phục để vào phần cuối bàn luận Kết nghiên cứu: 5.1 Nhận xét (Kết nghiên cứu có đáp ứng mục tiêu nghiên cứu khơng? có phù hợp với định hướng mã ngành khơng? Kết nghiên cứu trình bày có rõ ràng theo mục tiêu nghiên cứu khơng? có sử dụng phương pháp phân tích phù hợp đảm bảo độ tin cậy không?): …………………………… H P ……………………………………………………………………………………… 5.2 Những điểm cần chỉnh sửa (nếu có): …………………………………………… - Cần xem lại số liệu trình bày để khớp với số liệu bảng VD: bảng 3.2 U - Mục 3.4 Nên sửa lại thành “Mối liên quan đa biến điểm CLCS số yếu tố” Cần làm rõ hơn: phân tuổi 1, học vấn 1, nghề gì? Bàn luận: H Nhận xét (cấu trúc nội dung bàn luận có phù hợp với mục tiêu kết nghiên cứu không? trích dẫn tài liệu tham khảo có khơng?):……… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 6.1 Những điểm cần chỉnh sửa (nếu có): …………………………………………… - Phần bàn luận mỏng: cần giải thích so sánh chi tiết - Cần bàn luận chi tiết theo khía cạnh CLCS NCT Kết luận: 7.1 Nhận xét (có khái quát kết phù hợp với mục tiêu nghiên cứu không) : …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 7.2 Những điểm cần chỉnh sửa (nếu có): …………………………………………… 90 - Cần trình bày rõ ràng kết nghiên cứu theo khía cạnh chất lượng sống người cao tuổi Hiện nay, chưa có kết luận khía cạnh khả lao động - Các yếu tố: cân nhắc phân theo yếu tố cá nhân, yếu tố tình trạng sức khỏe, yếu tố gia đình xã hội Khuyến nghị: 8.1 Nhận xét (phù hợp, khả thi dựa kết nghiên cứu không?)………… ……… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 8.2 Những điểm cần chỉnh sửa (nếu có): …………………………………………… - Chưa phù hợp với kết nghiên cứu thực tế Cần rà soát, chỉnh sửa lại H P KẾT LUẬN: ĐỀ NGHỊ PHẢN BIỆN GHI RÕ: Đồng ý thông qua với điều kiện chỉnh sửa hay Không đồng ý thông qua Đồng ý thông qua với điều kiện chỉnh sửa (GHI CHƯ: Kính đề nghị thầy cô không ghi tên biên phản biện qui trình phản biện kín) H U Ngƣời phản biện TS Phạm Tiến Nam